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- 2021-06-04 发布
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1.2《故都的秋》
2021-3-24 1
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教学目标
1、了解文章“景”与“情”
和谐统一,以情驭景的写作特点。
联系写作背景,体会作者在秋景中
所寄托的感情。
2、联系文中所写的五幅秋景
图,进一步掌握散文“形”与“神”
的关系。
2021-3-24 2
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2021-3-24 3
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有关秋天的诗句
2021-3-24 4
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2021-3-24 5
有关秋天的诗句
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落霞与孤鹜齐飞,
秋水共长天一色。
—— 王勃《滕王阁序》
有关秋天的诗句
2021-3-24 6
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无
边
落
木
萧
下
,
不
尽
长
江
滚
来
。
—
—
杜
甫
《
登
高
》
有关秋天的诗句
2021-3-24 7
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万里悲秋常作客,
百年多病独登台。
——杜甫《登高》
有关秋天的诗句
2021-3-24 8
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浔阳江头夜送客,
枫叶荻花秋瑟瑟。
——白居易《琵琶行》
有关秋天的诗句
2021-3-24 9
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秋有声——
秋风萧瑟 残荷听雨
秋有色——
霜叶黄花 秋草碧水
秋有形——
天高云淡 北雁南飞
2021-3-24 10
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学
习
目
标
•1.
认
知
目
标
•
了
解
写
作
背
景
•2.
技
能
目
标
•
学
习
本
文
情
景
交
融,
以
情
叙
景,
以
景
显
情
的
写
作
特
色
•3.
情
感
目
标
•
分
析
故
都
的
秋
的
色
味,
体
会
作
者
在
秋
景
中
所
寄
托
的
感
情
2021-3-24 11
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郁达夫(1895-1945)其人
原名郁文,浙江富阳人。1913年
赴日留学,1921年参与发起成立创
造社。1922年毕业于东京帝国大学。
回国后编《创造》季刊、《创造周
报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师
范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。
1938年底赴新加坡,从事报刊编辑和抗日救亡工
作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年,
被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈
士”。
2021-3-24 12
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郁达夫代表作
短篇小说:《沉沦》《春风沉醉
的晚上》《薄奠》
《迟桂花》
中篇小说:《迷羊》《她是一个
弱女子》《出奔》
散文:《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质,充满了热
情、浓郁、清新的情韵,毫不遮掩地表现了一个
富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境,
展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景
交融的画面。
2021-3-24 13
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故都的秋色
个人的心情
秋中有情的眷恋
情中有秋的落寞
写作背景
此文写作于1934年,此时的中国,连年战
乱,民不聊生。在生活上,郁达夫也是居无
定所,颠沛流离,饱满受人生愁苦和哀痛。
因此,作者描写的心中的“悲凉”已不仅是
故都赏景的心态,而是对整个人生的感受。
一切景语皆情语(情景交融)
客观色彩
主观色彩
2021-3-24 14
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凋零 混混沌沌
潭柘寺 一椽破屋
喇叭 扫帚 细腻
落蕊 平平仄仄
悲啼 萧索 橄榄
歧韵 颓废
课文朗读
读准这些字的读音
2021-3-24 15
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阅
读
第
一
段
• 故
都
的
秋
在
作
者
笔
下
有
什
么
样
的
特
点
2021-3-24 16
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故都的秋在哪里呢?
整体感知
作者分别从不同
的角度为我们描绘
了五幅故都的秋景
图,请结合自己的
想象力分别给以介
绍,并赏析五幅秋
景图(感觉或色彩)。
2021-3-24 17
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清晨品秋图
2021-3-24 18
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思
考
与
探
讨
•
在
这
幅
图
画
中,
作
者
描
绘
了
哪
些
意
象?
表
达
了
怎
样
的
思
想
感
情?
2021-3-24 19
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明
确:
• 意
象:
破
屋、
高
天、
驯
鸽
的
飞
声、
破
壁
腰
中、
蓝
色
或
白
色
的
牵
牛
花、
一
丝
一
丝
漏
下
来
的
日
光、
疏
疏
落
落
的
尖
细
且
长
的
秋
草
…
…
•
意
象
的
组
合,
无
一
不
显
示
出
环
境
清
幽、
萧
瑟,
透
露
出
作
者
悠
闲
中
的
孤
寂、
落
寞。
•
既
写
了
视
觉
形
象、
听
觉
形
象,
也
写
了
观
赏
景
物
的
心
态、
动
作,
表
现
了
作
者
热
爱
故
都
之
秋
的
情
怀。
2021-3-24 20
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落蕊映秋图
2021-3-24 21
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思考与探讨
• 像
花
而
又
不
是
花
的
那
一
种
落
蕊
…
…
只
能
感
出
一
点
点
极
微
细
极
柔
软
的
触
觉。
•
作
者
为
什
么
不
写
秋
槐
的
高
大
挺
拔,
只
写
其
落
蕊?
2021-3-24 22
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明
确
• 写
落
蕊,
描
绘
了
视
觉
形
象、
触
觉
形
象,
给
人
一
种
寂
静
无
人,
独
自
徘
徊,
只
有
与
自
然
交
融,
“
流
水
落
花
春
去
也”
,
“
无
可
奈
何
花
落
去”
的
寂
寞、
凄
凉
感
觉,
也
流
露
了
对
故
都
之
秋
眷
恋
的
情
怀。
2021-3-24 23
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秋蝉残鸣图
2021-3-24 24
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思
考
与
探
讨
• 写秋蝉的目的何在?
2021-3-24 25
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明
确
•
几
声
秋
虫
的
哀
鸣
足
以
牵
动
作
者
心
魂,
渲
染
了
故
都
之
秋
冷
落、
悲
凉
的
气
氛。
此
处
以
动
衬
静,
令
人
顿
生
“
蝉
噪
林
愈
静,
鸟
鸣
山
更
幽”
之
感,
加
“
浓”
秋
味。
2021-3-24 26
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秋雨话凉图
2021-3-24 27
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思
考
与
探
讨
• 作
者
笔
下
的
“
秋
雨
图”
有
何
特
点?
• 为
什
么
在
“
秋
语
图”
里
加
入
“
都
市
闲
人”
?
2021-3-24 28
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明
确
•写
了
灰
沉
沉
的
天
底、
凉
风、
急
雨,
一
句
一
景,
写
出
了
北
国
清
秋
之
雨
忽
来
忽
去
的
情
景。
云
的
景
象、
雨
的
阵
势,
活
灵
活
现。
•这
里
的
“
都
市
闲
人”
指
的
是
平
民,
他
们
的
形
象
更
有
故
都
的
地
方
特
点,
这
样
悠
然
闲
适
的
互
答,
更
能
感
悟
生
活
的
淡
泊,
也
表
露
了
作
者
在
谈
到
百
姓
生
活
时
的
愉
快
心
情。
2021-3-24 29
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• 第三级
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佳日秋果图
2021-3-24 30
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
思考与探讨
•
作
者
为
什
么
不
写
果
子
成
熟
时,
而
写
“
淡
绿
微
黄”
的
将
熟
未
熟
的
秋
果
景
色?
2021-3-24 31
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
明
确
• 秋
的
全
盛
时
期
不
在
果
实
成
熟
红
透,
却
在
将
熟
未
熟
的
青
涩
日
子。
可
见
作
者
对
故
都
秋
日
胜
景
了
然
于
胸,
感
情
表
达
含
蓄
而
深
沉。
2021-3-24 32
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
讨
论
•
故
都
秋
的
清,
静,
悲
凉
的
特
点
在
五
幅
秋
景
图
中
是
如
何
体
现
的?
2021-3-24 33
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
文中的秋景中融入
了作家情的眷恋,对
故都秋的向往;而作
家的主观情感中又有
秋的落寞,而且全文
的基调是忧伤的、悲
凉的,因此可以说是
作者对故都的秋的一
曲悲凉的颂歌。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?
2021-3-24 34
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
小
试
身
手
• 正是秋天来临的季节,描绘一下你故乡的秋。
2021-3-24 35
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
碧绿的天色,漏下的日光,玉泉的夜
月,钓鱼台的柳影 高远、柔和、清冷
西山的虫唱,秋蝉的残声
驯鸽的飞声,潭柘寺钟声
凄凉、哀惋
悠远、低沉
牵牛花,将熟未熟的枣儿冷色、青涩
秋槐落蕊,秋雨 落寞、凄凉
整体把握:你认为作者主要从哪几个方面来
写故都的秋?各具怎样的特点?
北国之秋:清、静、悲凉
2021-3-24 36
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
本体——南国的秋与北国的秋
黄酒 —— 白干
稀饭 —— 馍馍
鲈鱼 ——大蟹
黄犬 ——骆驼
喻
体
比
喻
味烈
味深
味浓
味久
味润
味浅
味淡
味短
北国之秋:清、静、悲凉
南国之秋:慢、润、淡
对比
烘托
北国之秋——南国之秋
味
2021-3-24 37
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
故
都
的
秋
像
一
首
诗
深
沉
而
又
含
蓄
故
都
的
秋
像
一
幅
画
美
丽
而
又
落
寞
故
都
的
秋
是
一
支
歌
忧
伤
而
又
苍
凉
北国之秋:清、静、悲凉
(全文之“神”)
2021-3-24 38
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
读12节,找出本段的中心句
议论:
足见有感觉的动物,有情趣的人类对于
秋,总是一样的能特别起深沉、幽严厉、
萧索的感触来的。
作用:
是从形到神的深化,增添了文章的厚重
感,意境的开阔感。
2021-3-24 39
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
香山红叶
2021-3-24 40
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
习题1、作者在谈到牵牛花时说:“我以
为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不
正确的一项是( )
A、因为蓝色和白色都是冷色,最能体现
秋的“清”。
B、表现作者主观的感情色彩。
C、像喇叭的颜色,与花名贴切。
D、能使人感觉到十分的秋意。
C
2021-3-24 41
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
习题2、作者写对故都的秋的怀念时,重点写了住
在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的
所见所感,而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带
过。这样写的原因是( )
A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。
B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的
特点,没有秋味。
C、作者没有去过陶然亭,所以不知道那儿的景色
如何。
D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、
静、悲凉”的特点,符合作者要表达的思想。
D
2021-3-24 42
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
• 第五级
称为“故
都”,更有
一种文化底
蕴和历史沧
桑感,也包
含有深切的
眷恋之情。
2021-3-24 43
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
• 第五级
整体
感知
对北国之秋的感受与向往
江南之秋不能让人满足
清晨所见的景象
槐树的落蕊
秋蝉的残声
秋雨及秋凉
枣树在秋天的奇景
凡有情趣的人,对于秋,总
是一样能引起深沉、幽远、
严厉、萧索的感触
南国之秋的色味比不上北国之秋
直抒对故都之秋的无比眷恋
总写
记
叙
议
论
总括
分写
思
路
与
结
构
2021-3-24 44
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
思考与探讨
作者多次写南国之秋,还写了最让作者
思念的北国之景,有何作用?
用以衬托故都的秋“特别来得清,来得
静,来得悲凉”的特点,能够让人玩味到
十足,借以抒发作者对故都的秋的思念之
情。
北国之秋:清、静、悲凉
南国之秋:慢、润、淡
1-2段
2021-3-24 45
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• 第三级
• 第四级
• 第五级
2021-3-24 46
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