江西省名校大联考2020届高三上学期11月月考语文试题 25页

江西名校2019年高三11月大联考语文 本卷满分150分，考试时间150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 作家、艺术家进行文学和艺术作品的创造不仅是个人审美情绪的宣示，而且是履行社会审美导师之职能。这种功能，使得他们较之他人更需要具有一种社会担当意识。社会担当意识的核心是家国情怀。从某种意义上说，作家、艺术家是社会家国情怀的代言人之一。检阅中国古代文艺发展史，我们发现称得上社会家国情怀代言人的作家、艺术家是很多的。他们的优秀作品构成了璀璨的星河，激励着中华民族一代又一代地进行着强国富民的伟大事业。‎ 与之相应，中国古代美学从历代作家、艺术家卓越的实践中总结出一系列以家国情怀为内核的美学理论，其中最为重要的是两个理论：‎ 一是“诗言志”。最早提出“诗言志”的是《尚书·尧典》。此后，《左传》《庄子》也提出这一命题。汉代《毛诗序》不仅再次申说“诗言志”，还提出“教化”说。“教化”又称“风教”。“风”多义，一指《诗经》中的“国风”，即民歌；二指情感。《毛诗序》强调教育的普遍性，受教育者不仅有下层百姓，还有上层统治者。“教”的目的是“化”。具体来说，就是“经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”。“言志”与“教化”的统一，其关键是将“教”转化为“志”。经此转化，“言志”的“志”就不止属于个人，还具有深刻的社会意义。“私志”成为“公志”一一家国之志。言志与教化的统一必须落实在审美上，具体来说，最重要的是在情上。而情贵在真，贵在自然——自然而然。言志贵在至诚，只有至诚，它与教化才能实现真正的统一，也才能产生巨大的艺术感染力、艺术审美力。‎ 二是“兴寄”论。“兴”最早来自《诗经》的“六艺”说，它是《诗经》的一种重要的表现手法，后来发展成为一个重要的美学范畴。初唐诗人陈子昂将“兴”与“寄”结合起来，创造了一个新概念——“兴寄”。“兴”重情，重美：“寄”重理，重善。“兴寄”的核心为家国情怀。‎ ‎“兴寄”论在生活中的实际作用往往是破“过娱论”。陈子昂之所以标举“兴寄”，是因为他所处的时代泛滥着一股唯美主义之风，陈子昂对之极为不满，他尖锐地指出：“齐、粱间诗，彩丽竞繁，而兴寄都绝。”唐初，励精图治的唐太宗则认为“释实求华，以人从欲，乱于夫道，君子耻之”。就是指放纵声色之欲，追求奢华，也就是“过娱”。审美不能没有娱乐作用，但过娱，就不是在欣赏美而是在享受丑了。“过娱论”差不多每个时代都出现，中国当今审美生活也在一定范围内存在“过娱论”，有些不只是“过娱”，还是“造孽”了，如娘化、热衷后宫争笼等。值得注意的是，它们都是打着美学的旗号，实际上则是败坏社会风气。‎ 作家、艺术家要时刻将家国置于心中，要有担当，要有责任，为新时代言伟志，为新社会施教化，为中华民族写真创美。‎ ‎(摘编自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》)‎ ‎1. 下列列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 家国情怀是社会担当意识的核心，在特定意义下，作家、艺术家担任社会家国情怀的代言人。‎ B. “诗言志”是中国美学理论中最为重要的理论，中国古代诸多典籍中都提到了这一命题。‎ C. “教化”强调教育百姓乃至统治者，从而达到移风易俗，变“私志”成为“公志”的目的。‎ D. 中国当今审美生活普遍存在“过娱论”，它们都打着美学的旗号，然而，败坏了社会风气。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 本文从作家、艺术家的功能及美学理论方面分别论证，指出艺术创作要重视家国情怀。‎ B. 文章第二至五段采用总分结构，论证两个美学理论，并重点分析“兴寄论”的实用性。‎ C. 文章运用引证法论证“兴寄”的来历，并举例证明“兴寄论”往往用来否定“过娱论”。‎ D. 文章在论证中兼顾历史与现实，其中对“诗言志”内涵的解读，可以说是层层深入。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 作家、艺术家较之他人需要具有更强的社会担当意识，主要是因为他们要履行社会审美导师这个职能。‎ B. “言志”与“教化”的统一贵在至诚情真；而“兴”与“寄”的统一是情与理的统一，美与善的统一。‎ C. 一味追求唯美之风，必然导致有“兴”而无“寄”，以致社会过娱，这也是陈子昂标举“兴寄”之因。‎ D. “这是一个看脸的时代”“这是一个全民追星的时代”，这些言论显示了“过娱”化，需纠偏补正。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考核筛选并整合文中信息能力，此类试题答题时要仔细比较选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别，运用主要错误类型如强加因果、曲解文意、无中生有、混淆范围和偷换概念等方法细心查找。‎ B项，“最为重要的理论”错误，原文第二段“其中最为重要的是两个理论”，接着第三段“一是‘诗言志’”，可见应是“最为重要的理论之一”，扩大范围。‎ C项，“‘教化’强调教育百姓乃至统治者”错误，原文第三段“《毛诗序》强调教育的普遍性，受教育者不仅有下层百姓，还有上层统治者”，可见张冠李戴，“强调教育百姓乃至统治者”是《毛诗序》的观点。“变‘私志’成为‘公志’的目的”也错误，原文第三段“‘言志’的‘志’就不止属于个人，还具有深刻的社会意义。‘私志’成为‘公志’一一家国之志”，可见偷换概念，变“私志”成为“公志”是“‘言志’与‘教化’的统一”的社会意义，不是“教化”的目的。‎ D项，“普遍”说法有误，原文倒数第二自然段强调“在一定范围内”。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题答题时要注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等。同时注意根据文章内容具体分析。‎ C项，“文章运用引证法论证‘兴寄’的来历”表述错误，文中第四段只是直接陈述事实，既没有例证，也没有引证。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考核分析概括作者在文中的观点态度的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等。此类试题答题时要注意判断选项的观点和文中的观点是否一致，对文中的观点概括有无错误。‎ C项，“有‘兴’而无‘寄’”错误，原文倒数第二段“齐、粱间诗，彩丽竞繁，而兴寄都绝”，可知导致的结果是“兴寄都绝”。‎ 故选C。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：‎ 受“利奇马”影响，上海风雨影响开始显现。9日18时，上海从防汛防台Ⅲ级应急响应升级为II级应急响应。记音从上海市防汛办获悉，此次台风影响预计将超过去年3次台风正面登陆的影响。截至15时，上海已撤离1万余人。‎ 上海各行各业严阵以待。铁路上海站各站区准备了充足的应急储备物资，包括草包、沙袋、雨衣、雨鞋、应急照明器具及抽水泵等。车站加强了对各站站房屋顶排水管沟的清理、疏通，做好站区停放列车的防溜措施，加强对现场的安全巡视，及时掌握各类设备运行情况。针对列车停运，各站加开退票窗口，应对退票高峰，同时通过官方微博微信及时发布列车调整信息，引导旅客安排行程。随着“利奇马”逼近，东航迅速进入抗台保障的备战状态。启动应急预案，科学研判台风对航班运行的影响，优化调整航班编排，多策并举。在保证安全的前提下尽最大可能保障旅客出行。‎ ‎(摘编自《光明日报》)‎ 材料二：‎ 关于台风的命名、除名问题，很多人都有疑问，台风的名字到底是怎么来的呢?为什么会被除名?除名意味着什么？‎ 中国天气网气象分析师石妍介绍，台风的名字由世界气象组织所属亚太地区的14个成员提供，每个成员提出10个名字，总计140个名字循环使用。而台风命名表上的名字并不是“终身制”，当一个台风造成某个或多个成员国(地区)的巨大损失，遭遇损失的成员国(地区)可以向台风委员会提请将该台风除名。一旦除名，则由该名称提供者，重新提交新名称补缺。‎ 例如给我国造成重大损失的2014年第9号台风“威马逊”、2016年第14号台风“莫兰蒂”，它们都因为破坏力巨大，被正式除名，这些名称将成为这些“罪大恶极”台风的专属名称。‎ 石妍介绍，截至目前，台风命名表上被除名的共有45个，其原因也并不都是台风“罪大恶极”。比如2000年台风委员会第33届会议中，泰国提供的“翰文”被印度气象局以宗教因素为由反对，最终未被使用，由“莫拉克”替代：2015年第47届台风委员会年度会议上，“韦森特”遭到除名，并由“兰恩”取代，其除名原因是与东北太平洋热带气旋命名表产生同名冲突。类似的例子还有“库都”“欣欣”“婷婷”等。‎ ‎1949年以来登陆华东台风排行榜 排名 年份/编号 名字 登陆地点 登陆风速 ‎1‎ ‎1956／无编号 Wanda(温黛)‎ 浙江象山 ‎65m／s(超强台风)‎ ‎2‎ ‎2006／0608‎ Saomai(桑美)‎ 浙江苍南 ‎60m/s(超强台风)‎ ‎3‎ ‎2019／1909‎ Lekima(利奇马)‎ 浙江温岭 ‎52m／s(超强台风)‎ ‎4‎ ‎2016／1614‎ Meranti(莫兰蒂)‎ 福建厦门 ‎52m／s(超强台风)‎ ‎5‎ ‎1953／无编号 Nina(妮娜)‎ 福建晋江 ‎50m／s(强台风)‎ ‎6‎ ‎1980／8015‎ Percy(珀西)‎ 福建漳浦 ‎50mn／s(强台风)‎ ‎7‎ ‎2005／0515‎ Khanun(卡努)‎ 浙江台州 ‎50m／s(强台风)‎ ‎8‎ ‎1958／无编号 Grace(葛瑞丝)‎ 福建福鼎 ‎45m／s(强台风)‎ ‎9‎ ‎1966／6614‎ Alice(爱丽丝)‎ 福建罗源 ‎45m／s(强台风)‎ ‎10‎ ‎1985／8510‎ Nelson(纳尔逊)‎ 福建长乐 ‎45m／s(强台风)‎ ‎11‎ ‎2004／0414‎ Rananim(云娜)‎ 浙江温岭 ‎45m/s(强台风)‎ 材料三：‎ 台风灾害主要是在台风登陆前和登陆之后引起的。台风引起的直接灾害通常由三方面造成：一是狂风。台风风速大都在17米／秒以上，甚至在60米／秒以上。据测。当风力达到12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可逸230公斤。因此台风大风及其引起的海浪可以把万吨巨轮抛向半空拦腰折断，可把巨轮推入内陆；也足以损坏甚至摧毁陆地上的建筑、桥梁、车辆等。特别是在建筑物没有被加固的地区，造成的破坏更太。大风还可以把杂物吹到半空，使户外环境变得非常危险。‎ 二是暴雨。一次台风登陆，降雨中心一天中可降下100一300毫米，甚至50O一800毫米的大暴雨。台风暴雨造成的洪涝灾害，来势凶猛，破坏性极大，是最具危险性的灾害。‎ 三是风暴潮。当台风移向陆地时，台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨。海浪排山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升5－6米。如果风暴潮与天文大潮高潮位相遇，能产生高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋等各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。‎ 另外台风的这些灾害极易诱发城市内涝、房屋倒塌、山洪、泥石流等次生灾害。‎ ‎(摘编自《中国气象报}I》)‎ 材料四：‎ 最近30年，登陆台州的台风，数8923号台风、97ll号台风、0414“云娜”台风和此次“利奇马”台风这四个威力最大，破坏力最强。纵观这30_年，超强台风凶悍依旧，但防台成果今远胜昔。‎ 经济发展、城乡基础设施不断完善，使得全社会防台能力大大增强。与9711号台风和“云娜”台风袭来时相比，台州海塘坝固若金汤，“防台型”民居鳞次栉比，饶是“利奇马”风速达到有记录以来的极值，但台州未发生大面积倒房现象，狂风裹挟的海浪始终未能涌入堤内贻害家园。‎ 过去人们对游移路径捉摸不定的台风，囿于气象科技水平不高，难以做到精准预报。但如今。随着移动互联网兴起和气象科技进步，我们对台风生成和移动速度、路径，已可精确到分秒和公里。对特定某一个台风活动规律了如指掌，十分有利于我们科学、高效防御台风。‎ 台风，作为杀伤力巨大的自然灾害，所涉的地区，每一个人都难以置身事外。防台意识和行动。绝不只是政府部门和防汛防台指挥部的事，更是全社会芸芸众生自保和利他的义务和天职。非常时期，面对来犯之强敌，特定区域的人们，务必众志成城应对可能引发的次生灾害。转移险段群众，躲避强风器雨保安全，就成为人多势众的集中大行动。‎ ‎(摘编自《台州日报》)‎ ‎4. 下列对台风“利奇马”相关内容的理解，正确的一项是 A. 材料一表明，过去一年台风3次正面登陆对上海的影响，无法超过“利奇马”此次登陆对上海造成的影响。‎ B. 在“利奇马”的影响下，东航正因为迅速启动了应急预案，才能在保证安全的前提下尽最大可能保障旅客出行。‎ C.‎ ‎ 根据材料二，“利奇马”作为今年对我国影响较大的台风，对我国华东地区造成严重灾害，“利奇马”将被我国除名。‎ D. 根据登陆风速，“利奇马”成为今年以来登陆我国华东地区最强的台风，同时跻身建国以来登陆浙江最强台风前三位。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. “莫兰蒂”被除名由于其造成过巨大损失，“翰文”是因为涉及宗教，“韦森特”是因为与东北太平洋热带气旋命名表产生冲突。‎ B. 虽然有140个名字供台风循环使用，但是并不代表这140个名字是“终身制”的，有些名称会因为某些原因而不再被人们使用，即被除名。‎ C. 台风所引起的直接灾害，通常是由其风速高、降雨量大、导致潮水猛涨等造成的，并且这些直接灾害还极易诱发其他次生灾害。‎ D. 最近30年，随着海塘坝、“防台型”民居等城乡基础设施的完善，浙江台州地区的防台能力显著增强，大面积倒房现象鲜有发生。‎ ‎6. 根据材料，谈谈应该如何做好台风灾害的防范工作。‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. ①加固台风影响区的基础设施，提高建筑物防台能力。②提高监测水平，及时预测台风运行规律，做好应急预案。③增强群众防台思想意识，做好防台知识普及工作。④对可能受到台风灾害影响地区的群众，做到及时转移，保障安全。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考核筛选并整合文中信息的能力，此类试题答题时要仔细比较选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别，运用主要错误类型如强加因果、曲解文意、无中生有、混淆范围和偷换概念等方法细心查找。‎ A项，时态错误，将未然当作已然，原文中为“此次台风影响预计将超过去年3次台风正面登陆的影响”，“预计”表推测。‎ B项，“东航正因为迅速启动了应急预案”错误，原文中是“启动应急预案，科学研判台风对航班运行的影响，优化调整航班编排”等多策并举，才能做到在保证安全的前提下尽最大可能保障旅客出行，缩小范围。‎ C项，“将被我国除名”无中生有。而且除名行为应由台风委员会施行，原文中“遭遇损失的成员国(地区)可以向台风委员会提请将该台风除名”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等。‎ B项，“不再被人们使用，即被除名”错误，“被除名”不一定是“不再使用”，原文材料二“它们都因为破坏力巨大，被正式除名，这些名称将成为这些‘罪大恶极’台风的专属名称”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考核对文本内容的理解、筛选和概括的能力，此类试题答题时要根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。‎ 本题根据题干确定信息所在，再进行筛选概括，整合答案。材料一主要向我们介绍了上海在应对台风时的相关措施，比如“上海从防汛防台Ⅲ级应急响应升级为Ⅱ级应急响应”是对台风的及时监测，“上海已撤离1万余人”是及时撤离台风影响区群众，可概括出“对可能受到台风灾害影响地区的群众，做到及时转移，保障安全”。材料三主要向我们介绍台风灾害，考生可根据灾害的影响，列出相应措施，如狂风、暴雨、风暴潮都对基础设施破坏严重，可从加固基础设施，提高建筑物防台风能力作答。材料四系统介绍了台州的防台措施，涉及到了完善基础设施，提高台风监测水准，增强群众防台意识等方面，考生可对文段概括作答。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 爷爷留下的问题 黄克庭 爷爷99岁，耳聋眼花，腿脚也不灵便，但依然很爱说话。‎ 生日那天。儿孙辈共46人全部到齐。大家应邀相聚，无人闹别扭，无人摆架子，无人耍花招，却还是头一遭。虽然三叔是携妻儿旅游顺路回家的，四姑丈、五表哥是出差路过而到家的。在这物质日益丰富，要吃有吃，要穿有穿，要花有花，要命却不一定有命的今天，大约都是想讨个吉利沾点老寿星的长寿之光才如期而来的吧……‎ 爷爷很高兴，见到人总要抓住说几句。可是我们谁都不愿跟爷爷说话。原因很简单，爷爷除了长寿之外，就没有一样东西能引起我们的兴趣。‎ ‎“耳朵聋了，还不甘寂寞!”不管是在爷爷面前还是在爷爷背后，我们都这样说爷爷。反正爷爷听不见我们讲些什么。‎ 如今这年月，连我们年纪轻轻的人都需“换脑筋”后才可以朦朦胧胧地看形势，爷爷那鹅卵石般的脑袋能孵出我们感兴趣的东西吗?如今这年月，同床共枕的夫妻都不一定有共同语言。何况与隔世纪的遗民对话?然而，爷爷却很顽固，只要是能被他抓住的人，他总要说个不停。于是，我们都有些怕，生怕被爷爷缠住。尽管我们都是来为爷爷祝寿的，尽管我们谁都没有少讲话。‎ 其实，爷爷讲的话很简单，那就是：“干菜怎样算炒熟了?”不管抓住谁，爷爷总是反反复复地说这一句话。我们谁也没有回答。在爷爷面前，谁都只会笑嘻嘻地一个劲儿地点头。‎ 自从爷爷耳朵聋了以后，我们在听爷爷讲话时都学会了一个劲儿地点头，不管爷爷在说啥。爷爷问得累了，一不小心被抓住的人就会溜走。我们都说：“爷爷老糊涂了，看来快了!”‎ 吃了一个世纪的干菜，居然连干菜怎样算炒熟了也不知道，这不是白活了吗?活这么长寿又有什么意义?早该死了。‎ 爷爷过完生日的第五天便悄悄去世了。‎ 那些在爷爷过生日那天讲过“爷爷老糊涂了，看来快了”的人便如发观新大陆的哥伦布，便如中了两千万元大奖的穷光蛋般兴奋。爷爷去世了，谁也没有为爷带流眼泪。‎ 每每，儿孙们重聚，想起爷爷，总免不了戏言“干菜怎样算炒熟了”。看那眉飞色舞的表情，似乎只有爷爷才不解这世上最简单的问题。‎ 不幸的是，爷爷的基因在我身上保留得最多，退化得最少，进化得最慢。爷爷去世十年了，“干菜怎样算炒熟了”我却始终没有搞清楚。我也不敢对人发问，生怕别人也说我：“老糊涂了，看来快了!”尽管我像初八九的月亮，还没有蓄满一身血肉。‎ 此后，每每见到母亲、妻子在炒干莱，我便躲在一旁全神贯注地观察，总想弄清楚爷爷留下的问题。然而。我却一直没有得出能说服我自己的答案。我真担心，我会不会像爷爷一样。到死也不知道干菜怎样才算炒熟了呢?难道我也要等到耳朵聋了，听不到别人说三道四时再去问人家“干菜怎样才算炒熟了”吗?‎ 爷爷留下的问题。实在太折磨人了。‎ ‎(摘编自《小说选刊》)‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “大约都是想讨个吉利沾点老寿星的长寿之光才如期而来的吧……”，其中的省略号表示话意含蓄，让读者想象。‎ B. 爷爷生日这天很高兴，见到人总要抓住说儿句，但我们都不愿和爷爷讲话，因为爷爷耳聋，没办法交流。‎ C. “尽管我像初八九的月亮，还没有蓄满一身血肉”运用比喻手法，生动形象地写出“我”并不老，更谈不上“老糊涂，”。‎ D. 小说情节简单却不乏波澜，由最初大家一起“笑嘻嘻地一个劲儿地点头”到后来“我”“总想弄清楚”，富有变化。‎ ‎8. 结合全文，请简要分析“干菜怎样算炒熟了”这句话的作用。‎ ‎9. 小说结尾“爷爷留下的问题，实在太折磨人了”含义丰富，结合全文，请简要分析“我”被哪些情感所“折磨”。‎ ‎【答案】7. B 8. ①人物塑造上：表现爷爷渴望被人关心却又不被人们特别是不被儿孙辈理解的孤独，也侧面表现了儿孙们对爷爷的冷淡，对老人的“孝顺”是表面上的且各有各的目的。②情节上：是行文的线索，小说以这句话串联起儿孙们的不理解、爷爷的孤独、“我”的困惑等内容。③主题与标题上：与标题相呼应，这句话解释了“爷爷留下的问题”的具体内容，形象地寓示了小说的主旨。 ‎ ‎9. ①愧疚之情，为“我”不关心爷爷、不关心老人而愧疚。爷爷在世的时候，“我”与其他儿孙们一样不关心爷爷，不愿跟爷爷说话，听爷爷讲话时都只会一个劲儿地点头敷衍，爷爷去世后也不悲伤，甚至还调侃爷爷。②孤独之感。爷爷留下的问题，“我”找不到答案，又不敢问人，只能一个人悄悄地琢磨，说明在“我”的周围没有关心老人的社会氛围。③担忧之情。“我”担心自己老了之后也会像爷爷一样被人冷落和嘲笑，担心未来我们社会对老龄问题仍然缺少认识和行动。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。此类试题答题时要注意选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，要注意对比答案选出一个最合适最明显的选项。‎ B项，“因为爷爷耳聋，没办法交流”错误，由文中“可是我们谁都不愿跟爷爷说话。原因很简单，爷爷除了长寿之外，就没有一样东西能引起我们的兴趣”可知，我们不愿意和爷爷讲话，是因为我们并不关心他，对他不感兴趣。‎ 故选B。‎ ‎8题详解】‎ 本题考查赏析句子作用的能力。理解句子首先要从本句入手，理解句子本身的意义，还要从深层次理解，比如从句子的结构；关键词语，如动词，形容词以及特殊的副词；修辞手法；结合段意理解；抓住中心来理解；结合社会背景来理解；从表达方式入手分析；从分析句子在文中的位置入手等。‎ 句子本身，这句话是爷爷说的，而且“不管抓住谁，爷爷总是反反复复地说这一句话”，可见从人物塑造上，表现爷爷渴望被人关心却又不被人们特别是不被儿孙辈理解的孤独；又结合其他人对这句话的反应，“我们谁也没有回答”“爷爷去世了，谁也没有为爷带流眼泪”等情节也侧面表现了儿孙们对爷爷的冷淡，又前文说到“大约都是想讨个吉利沾点老寿星的长寿之光才如期而来的吧”表现对老人的“孝顺”是表面上的且各有各的目的。注意从爷爷和儿孙们两个角度分析人物。‎ 这句话出现后，爷爷过完生日的第五天便悄悄去世了，而儿孙们也常常以此戏言，“我”的脑海里也一直萦绕着这个疑问，可见从分析句子在文中的位置即从结构上，这句话是行文的线索，小说以这句话串联起儿孙们的不理解、爷爷的孤独、“我”的困惑等内容。在主旨上或是内容上，这句话解释了“爷爷留下的问题”的具体内容，形象地寓示了小说的主旨。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查理解人物情感的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，结合文中的抒情议论性内容来思考作答。‎ 本文主题丰富而含蓄，指向当今中国老龄化的问题。考生从这个角度切入便不难概括出答案。‎ 小说的结尾常常有总结全文的作用，从故事情节上，儿孙们包括“我”对爷爷的漠不关心等情节可以概括出愧疚之情。从“我”的角度，我反复思考爷爷留下来的问题，而“我”找不到答案，又不敢问人，只能一个人悄悄地琢磨，从深层含义上，“我也不敢对人发问，生怕别人也说我”，又结合儿孙们对爷爷爱答不理的情节。可以窥见“我”的周围没有关心老人的社会氛围，体现孤独之感。倒数第二段“我真担心，我会不会像爷爷一样。到死也不知道干菜怎样才算炒熟了呢”可以看出“我”的担忧之情。答题时注意找出相关情节概括情感，结合文本围绕主题具体分析。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 贾至字幼邻，擢明经第，解褐单父尉。从玄宗幸蜀，拜起居舍人，知制诰。帝传位至当撰册既进稿帝曰昔先天诰命乃父为之辞今兹命册又尔为之两朝盛典出卿家父子手可谓继美矣至顿首，呜咽流涕。至德中，将军王去荣杀富平令杜徽，肃宗新得陕，且惜去荣材，诏贷死，以流人使自效。至谏曰：“圣人诛乱，必先示法令，崇礼义。汉始入关，约法三章，杀人者死，不易之法也。将军去荣以偏裨提数千士，不能整行列，挟私怨杀县令，有犯上之逆。或曰去荣善守，陕新下，非去荣不可守，臣谓不然。李光弼守太原，程千里守上党，许叔翼守灵昌，初无去荣，未闻贼能下也。以一能而免死，彼弧矢绝伦、剑术无前者，恃能犯上，何以止之!彼逆乱之人，有逆于此而顺于彼乎?乱富平而治于陕乎?悖县令，能不悖于君乎?律令者，太宗之律令，陛下不可以一士小材，废祖宗大法。”帝诏群臣议，太子太师韦见素、吏部郎中崔器等皆以为：“法者，天地大典，王者不敢专也。帝王不擅杀，而小人得擅杀者，是权过人主。开元以前。无敢专杀，尊朝廷也；今有之，是弱国家也。太宗定天下，陛下复鸿业，则去荣非至德罪人，乃贞观罪人也。其罪祖宗所不赦，陛下可易之耶?”诏可。蒲州刺史以河东濒贼，彻①傅城②庐舍五千室，不使贼得保聚，民大扰。诏遣至慰安，官助营完，蒲人乃安。坐小法，贬岳州司马。宝应初，召复故官，迁尚书左丞。丞相杨绾请依古制，县令举孝廉于刺史，刺史升礼部。诏有司参议，多是绾官。至议以为：“自晋后，衣冠迁徙，人多侨处，因缘官族，所在占籍。今乡举取人未尽，请广学校，增国子博士员，十道大州得置大学馆，诏博士领之，召置生徒。使保桑梓者，乡里举焉；在流寓者，庠序推焉。”议者更附至议。转礼部侍郎，待制集贤院。大历初，徙兵部。累封信都县伯，进京兆尹。七年，以右散骑常侍卒，年五十五，赠礼部尚书，谥曰文。‎ ‎(选自《新唐书·贾至传》，有删改)‎ 注①彻：拆毁，毁坏。②傅城：靠近城垣。傅：靠近。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 帝传位／至当撰册／既进稿／帝曰／昔先天诰命／乃父为之辞／今兹命册／又尔为之／两朝盛典／出卿家父子手／可谓继美矣／‎ B. 帝传位／至当撰／册既进稿／帝曰/昔先天诰命乃父／为之辞／今兹／命册又尔为之/两朝盛典／出卿家父子手／可渭继美矣／‎ C. 帝传位／至当撰／册既进稿／帝曰／昔先天诰命／乃父为之辞／今兹命册／又尔为之两朝／盛典出卿家父子手／可谓继美矣／‎ D. 帝传位／至当撰册／既进稿／帝曰／昔先天浩命乃父／为之辞／今兹／命册又尔为之／两朝盛典／出卿家父子手／可谓继美矣／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 明经，科举科目之一，考中者必须明习经学，与进士科同为唐朝科举的基本科目。‎ B. 太子太师，西晋始置，与太子太傅、太子太保并称“东宫三师”，多为虚衔无实职。‎ C. 举孝廉，汉朝开始实行，是一种由下向上推选人才为官的制度，一直延续到唐朝。‎ D. 赠，指追赠，也叫追封、追晋，即朝廷给已故官吏或其父祖加封官爵，以示褒奖。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 贾至才华卓著，文学才能突出。贾至通过科举进入仕途，曾随玄宗入蜀，担任起居舍人，为玄宗撰写传位诏书，得到玄宗认可，贾至非常感动。‎ B. 贾至看重法令，分析事理透彻。贾至认为王去荣犯法当死，不能因为他的才能就宽恕，应严格执法，群臣与他意见一致，最终说服了皇帝。‎ C. 贾至办事稳妥，能够安抚百姓。蒲州刺史为了抵御河东贼寇，毁掉许多房屋，百姓不堪其扰，贾至前往安抚，官府帮助百姓建房，平息了民怨。‎ D. 贾至见解独到，得到朝廷认可。丞相杨绾请求按照古代制度，选拔人才，得到多数官员的认可，贾至提出不同意见，议论的人赞同他的观点。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)将军去荣以偏裨提数千士，不能整行列，挟私怨杀县令，有犯上之逆。‎ ‎(2)“使保桑梓者，乡里举焉；在流寓者，庠序推焉。”议者更附至议。‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. C ‎ ‎13. (1)将军王去荣以偏将(副将)的身份率领几千士兵，不能整顿好军队，却挟带私怨杀了县令，有犯上的叛逆行为。‎ ‎(2)“让那些留在家乡的人，由乡里举荐；寄居在异地的人，由学校举荐。”议论者转而附和贾至的意思。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ ‎“撰册”意为撰写册文，“既”的意思为“已经”“……之后”，作为副词放在句首，排除B、C两项；与“两朝盛典出卿家父子手”的意思相呼应，应该是“乃父为之辞”与“又尔为之”，排除D项。‎ 故选A。‎ ‎11题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ 本题C项，唐朝并未实行此制度，文中丞相杨绾请求恢复占制，贾至表示反对，得到朝廷认可。 ‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。此类试题考核的错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。‎ 本题C项，“蒲州刺史为了抵御河东贼寇”错误，原文“蒲州刺史以河东濒贼，彻①傅城②庐舍五千室”，可知蒲州刺史不是抵御河东贼寇，而是因为河东靠近贼寇。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 本题（1）得分点：偏裨，裨将，副将，将佐的通称；提，带领，率领；行列，军队；逆，叛逆，名词，可译为叛逆的行为。‎ ‎(2) 得分点：桑梓，古代常在家屋旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意，后人用桑梓比喻家乡；流寓，流落他乡居住，即异地；更，副词，却，转而；附，附和。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 贾至字幼邻，考中明经科，出仕任单父县尉。跟随玄宗巡幸蜀地，被任命为起居舍人，掌管起草诰命。玄宗传授帝王权位，贾至撰写传位册封的文书，文书献上之后，玄宗感叹说：“从前先天皇帝的诰命，是你父亲撰写的，今天这册文，又是你撰写的，两朝盛典，都出自你父子二人之手，可谓继承了美好的事业啊。”贾至叩拜，呜咽着流下眼泪。肃宗至德年间，将军王去荣枉杀了富平县令杜徽，肃宗刚取得陕州，并且怜惜王去荣的才能，下诏免去死罪，作为流放的人使他立功赎罪。贾至进谏说：“圣人平定叛乱，必定首先明示法律禁令，推崇礼法道义。汉高祖刚进入函谷关，便约定（制定）了三项法令，杀人者要偿命，这是不变的法令。将军王去荣以偏将（副将）的身份率领几千士兵，不能整顿好军队，却挟带私怨杀了县令，有犯上的叛逆行为。有人说王去荣善于守卫，陕州刚刚平定，除了王去荣没有人可以守卫，我认为不是这样。李光弼守卫太原，程千里守卫上党，许叔冀守卫灵昌，一开始没有王去荣，也没听说贼军能够攻下。因为他有一技之长就免于死罪，那些箭法绝伦的弓箭手、剑术超群的击剑者，如果也依仗技能犯上作乱，又怎样去阻止他们呢！那些叛乱的人，有背叛于此而归顺于彼的吗？有作乱于富平而治理于陕州的吗？触犯县令，能不冒犯君主吗？律令，是太宗制定的律令，陛下不能以一个将士的小才，就废弃祖宗的大法。”肃宗诏令群臣商议此事，太子太师韦见素、吏部郎中崔器等都认为：“法，是天地大典，王者不敢专断。帝王不能擅自杀罚，而小人得以擅自杀罚的原因，是权力超过了人主。开元之前，没有人胆敢擅自杀人，是尊重朝廷；现在有这样的事，是轻视国家。太宗安定天下，陛下恢复大业，那么王去荣不是至德的罪人，便是贞观的罪人。他的罪祖宗都不能赦免，难道陛下可以随便赦免吗？”皇帝下诏许可。蒲州刺史认为河东地区靠近贼人，就拆毁靠近城垣的五千间房屋，以使贼军不得以此作为聚集之地，民众大为惊扰。朝廷下诏派贾至安抚，由官府帮助百姓营建修缮房屋完毕，蒲州的百姓才安定下来。贾至因犯小法获罪，被贬为岳州司马。宝应初年，朝廷征召他，恢复他原来的官职，升任尚书左丞。丞相杨绾请求按照古代制度，先由县令举荐孝廉给刺史，再由刺史将孝廉举荐给礼部。朝廷下诏有关部门商议，多数人赞同杨绾的提议。贾至认为：“自从晋代以后，士大夫迁徙，人们大多寄居异地，依据以封邑、官职为姓的宗族，落籍到所在之处。如今乡里举荐取人制度不能完善，请求广设学校，增加国子博士人数，十道大州可以设置大学馆，诏令博士掌管，招收学生。让那些留在家乡的人，由乡里举荐；寄居在异地的人，由学校举荐。”议论者转而附和贾至的意思。贾至改任礼部侍郎，待制集贤院。代宗大历初年，贾至升任兵部侍郎。几次进封为信都县伯，进任京兆尹。大历七年，在右散骑常侍任上去世，终年五十五岁，追赠礼部尚书，谥号为文。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的宋涛，完成各题。‎ 寺斋①睡起二首黄庭坚 其一 小黠大痴螳捕蝉，有余不足夔怜蚿②。‎ 退食③归来北窗梦，一江风月趁鱼船。‎ 其二 桃李无言一再风，黄鹂惟见绿匆匆。‎ 人言九事八为律④，傥有江船吾欲东。‎ ‎[注]①寺斋：指黄庭坚在汴京时的寓所，当时朝中党争尤为激烈。②夔(kuí)：神话传说中一条腿的神兽。蚿(xián）有百条腿的虫子。③退食：公事办完回家吃饭。④律；指律令。《汉书·主父偃传》：“所言八事，其八为律。”此处借用，“谓世途狭隘，动触法令，宁自放于江海也”。‎ ‎14. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是 A. 第一首化用了“螳螂捕蝉”和“夔怜蚿”的故事，说明黠与痴、有余与不足都是相对的。‎ B. 第一首后两句动静结合，既有作者卧于北窗之下的静景，也有乘船欣赏一江风月的动景。‎ C. 第二首用桃李、春风、黄鹂等意象，描绘花事褪去、绿树成荫之景，凸显时光流逝之感。‎ D. 这两首诗处于同一题目之下，均为琐事杂感，而且主题相近，都流露出作者的归隐之意。‎ ‎15. 两首诗的艺术手法同中有异，请结合诗句具体分析其不同之处。‎ ‎【答案】14. B 15. ①第一首诗开头两句用比喻，螳螂自以为狡黠去害蝉，实际上为雀所害，成为大痴。夔用一条腿行动，自以为有余，可怜蛟的多足无用。作者以此比喻当时朝中的派系斗争，表现对党争的厌弃。②第一首诗后两句虚实结合，实写作者退朝回来，悠然卧于北窗之下；而泛舟五湖，欣赏江风明月，逍遥自适，则是梦中所见，属于虚景。虚实结合，表达作者对归隐生活的向往。③第二首诗开头用了拟人手法，不说桃李花飞，却说“桃李无言”；不说绿树成荫，却说绿“匆匆”而来，极言成荫之快，流露出作者对时光流逝的感慨。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格和曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。‎ 本题B项，应为虚实结合，作者卧于北窗下是实写，乘船赏一江风月是作者梦见的情景，属于虚景；且“退食归来北窗梦”一句不是写景。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感。‎ 本题中，先明确诗歌的艺术手法主要包括表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧四大类，这两首诗主要涉及了修辞手法和表现手法两类，因此，学生从这两个角度分析其中的不同之处即可。解答时，既要点明哪种艺术手法，又要结合具体诗句分析印证，还要联系作者的思想感情。从修辞上来说，这两首诗都有用典，无须分析。不同之处：第一首诗开头两句用比喻，螳螂自以为狡黠去害蝉，实际上为雀所害，成为大痴。夔用一条腿行动，自以为有余，可怜蛟的多足无用。情感上，作者以此比喻当时朝中的派系斗争，表现对党争的厌弃。第二首诗开头用了拟人手法，结合诗句，不说桃李花飞，却说“桃李无言”；不说绿树成荫，却说绿“匆匆”而来，极言成荫之快，从情感上，流露出作者对时光流逝的感慨。从表现手法上来说，第一首诗后两句虚实结合，实写作者退朝回来，悠然卧于北窗之下；而泛舟五湖，欣赏江风明月，逍遥自适，则是梦中所见，属于虚景，从情感上，表达作者对归隐生活的向往。其二不涉及。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)杜甫《登高》中用“______，______”两句，高度概括了诗人一生颠沛流离生活。‎ ‎(2)范仲淹《渔家傲·秋思》中“______，_____”两句借用典故反映了塞外之人的思归之情。‎ ‎(3)荀子《劝学》中用“______，______”与“蚓”对比，从反面论述学习必须专心致志，不能心浮气躁。‎ ‎【答案】 (1). 万里悲秋常作客 (2). 百年多病独登台 (3). 塞下秋来风景异 (4). 衡阳雁去无留意 (5). 蟹六跪而二螯 (6). 非蛇鳝之穴无可寄托者 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核识记名篇名句的能力。此类试题答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题的易错字有“常”“雁”“塞”“衡”“雁”“蟹”“螯”“鳝”等。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 希望你们从历史文化中寻找希望、 ‎ 信仰。绵延不绝的历史文化总是能给于人们希望。《管子》有言：“疑今者，察之古；不知来者，视之往。”现实中的一切，都可以在历史中找到相应的影子：( )，给充满挑战的未来带来希望。人类社会发展的大趋势 上是向好的，历史的车轮总是向着光明与希望滚滚前进。但是，历史的发展不总是 的， 会经历曲折和磨难。文化的传续也往往会遇到坎坷与阻碍。在螺旋式上升的历史进程中，只有坚定的信仰才能使人们在困境中不放弃希望，始终保持对美好与高尚的不懈追求。历史文化是一代又一代人接续创造出来的。青年正处于树立信仰的关键阶段，青年的价值选择和道路选择决定了人类的未来。同学们，你们要始终保持对人类美好未来的信心，在人生的重要关头做出正确的选择，信仰的道路以希望之光照亮，让希望点燃你们前行的火炬。‎ 一一清华大学校长邱勇在2019级本科生开学典礼上的讲话 ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 竖立 大体 一帆风顺 难免 B. 树立 总体 风平浪静 未免 C. 树立 总体 一帆风顺 难免 D. 竖立 大体 风平浪静 未免 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 历史上发生过的事情，也都可以为我们今天的困惑提供启示和借鉴 B. 发生在历史上的事情，也都可以在现实中为我们的困惑提供启示和借鉴 C. 历史上发生过的事情，我们也都可以为今天的困惑找到启示和借鉴 D. 发生在历史上的事情，我们也都可以为现实中的困惑找到启示和借鉴 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 让希望之光点燃你们前行的火炬，以信仰照亮希望的道路。‎ B. 让希望照亮你们前行的道路，以信仰之光点燃信仰的火炬。‎ C. 以信仰照亮希望的道路，让希望之光照亮你们前行的火炬。‎ D. 以希望点燃信仰的火炬，让信仰之光照亮你们前行的道路。‎ ‎【答案】17. C 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考核正确使用词语的能力。答题时首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。‎ 第一个空，竖立：多用于具体事物。树立：多用于抽象事物。“信仰”属于抽象事物，选用“树立”。‎ 第二个空，总体：整体。大体：大概，基本上。此处是说发展趋势，应该是整体上，选用“总体”。‎ 第三个空，一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。形容非常顺利，毫无波折或挫折。风平浪静：没有风浪，水面很平静。形容平静无事。文本说到“历史的发展”。则此处应该取顺利的意思，选用“一帆风顺”。‎ 第四个空，难免：不容易避免，强调客观上。未免：不能不说是……，强调主观上。此处强调客观上“会经历曲折和磨难”，选用“难免”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考核简明、连贯、得体的能力。此类试题答题时要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取合适的衔接句。‎ 根据句式一致的原则，与前一句“现实中的一切，都可以在历史中找到相应的影子”相照应，此处陈述的应该是“历史上发生过的事情”在今天的意义，排除B、D。‎ 根据陈述对象保持一致的原则，而C项陈述列象换成了“我们”，排除C。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ 搭配不当，“光”不能“点燃”，排除A、B。‎ 根据语境，“前行”与“道路”搭配，不与“火炬”搭配，“希望”也应对应“火炬”，排除C。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。‎ 据外媒报道，对于纽约自由女神像上著名的欢迎移民入境的铭文，美国移民局代理局长库奇奈利在8月13日接受采访时表示，该铭文中欢迎的移民“是来自欧洲的人”。他还称，“自给自足一直是美国梦的核心原则”，因此，①_____。‎ 报道称，库奇奈利上述表态与②______有关。12日，特朗普政府发布了广受关注的“公共负担”新规最终版，严限向领取福利的贫困移民发放绿卡。有媒体称，③‎ ‎______，从医疗健保、英语语言能力，到食品券和其他福利计划。批评者称，新规推出前的讨论已经对许多移民社区产生了“寒蝉效应”，包括那些并未直接受到规则影响的家庭。‎ ‎【答案】 (1). 只有能够自立的移民才会在美国受到欢迎 (2). 美国政府的移民新规 (3). 该规则将影响移民生活的很多方面 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路如下。阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。‎ 根据文字大意可知，第①处应该填写上文的结论——什么样的移民受欢迎，结合“来自欧洲的人”“自给自足”可推知答案。第②处根据后面所说内容特朗普政府发布了广受关注的“公共负担”新规最终版，可推知应该填写特朗普政府有关移民的新规。第③处从后面列举各方层面可知，这里应该填写总括性的语句，而最后一句说到“受到规则影响的家庭”，可以从中提取概括性的词语，从而补写句子，即有关移民生活的很多方面都会受到移民新规的影响。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ ‎2019年的世界互联网大会出现了一个新亮点……“直通乌镇”全球互联网大赛。大会主办方有关负责人说：“在历届分论坛、领先科技成果发布会、互联网之光博览会的基础上，今年新增了这一重头戏，形成了‘1＋3’的办会新格局。”‎ 创业创新是互联网发展的不竭动力。“世界互联网大会举办五届以来，已经成为全球互联网的顶级盛会。每一年，各个国家在这里探讨互联网治理和发展，全球各大知名互联网企业在这里共话合作和机遇。今年大会又为互联网初创企业和成长企业提供了展示舞台。”该负责人对记者说。‎ 作为本届大会重要板块和创新板块之一，“直通乌镇”全球互联网大赛是一个贯穿全年的国际性赛事，而即将与世界互联网大会一同开启的是大赛的半决赛与总决赛。‎ ‎【答案】“直通乌镇”全球互联网大赛在2019年的世界互联网大会上亮相，这是本届大会的创新之一。大会期间将进行大赛的半决赛与总决赛。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 这是一则新闻报道，第一段讲述的主要内容是今年世界互联网大会上出现的一个新亮点第二段提出这是本届大会的创新之一，第三段指出大会期间将进行大赛的半决赛与总决赛，然后将信息连缀起来概括。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 今年暑假，上海依托“行走课堂”学生社会实践机制，组织全市60所高校的10万多名大学生，聚焦“看伟大成就、讲中国故事、展青春风采、做时代英才、悟成才之道”主题，奔赴全国各个省份开展了近万个实践项目。‎ 学生团队深入校园、企业、社区、乡村、军营等基层单位，积极开展教学实习、技能实训、惠农服务下乡、基本医疗普查、留守儿童关爱、文化艺术展演等实践活动，用脚丈量祖国大地。用情体察百姓需求，用心感受新时代的气息脉搏，思考当代青年的责任担当……同学们用心制作了多部微视频。其中，微纪录片《彩云之南的课堂》记录了在云南寻甸回族彝族自治县、东川、龙陵等扶贫攻坚一线的扶贫干部的感人故事；微视频《与祖国同行》记录了校友扎根边疆、基层，在祖国各地、各行各业与祖国同成长的奋斗故事……‎ 假如你是学生团队的一员，将参加“青春告白祖国”主题宣讲会，你想对人家说些什么呢?请写一篇发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】以青春之笔书写祖国华章 亲爱的同学们：‎ 大家好！‎ 时光易逝，岁月难求。祖国已然走过了七秩岁月，而我们也随着“行走课堂”学生社会实践活动，奔赴全国各地开展实践活动。从基层单位到扶贫一线，我们目睹了新时代祖国的伟大成就。今天，在“青春告白祖国”的宣讲会上，我希望大家与我一同用青春之笔书写祖国华章。‎ 立基层实践，显当代青年之责任担当。在陈独秀看来，青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。在基层实践的过程中，我们深入校园、企业、社区等地，以温情点燃基层之光，以关爱护留守儿童之心，以才艺奏基层之章。王阳明曾言：“知中有行，知行合一。”我们作为当代青年，勇于跳出书本的桎梏，用实践彰显新时代青年应有的责任。在基层实践之路上，我们并不孤独，每当念及黄大发用生命来为村里修渠，那新时期的历史使命便由然而生。‎ 制微视频，忆与祖国之共同成长。在本次实践结束后，我们用心制作了多部微视频，其中不乏扶贫的感人故事以及校友们与祖国共成长的奋斗故事。回首茫茫来路，有鲜花荆棘、细雨狂飚，历经千难万险的神州大地，终于在一代又一代人民的奋斗之下尽显英姿。忆往昔，有塞罕坝精神为祖国大地增添一抹绿意。曾几何时，国庆期间的爱国电影更是彰显了祖国各地青年与祖国同成长的历程，而我们制作的微视频更是见证了当下祖国在新时代的中国人的建设下的温馨画面。‎ 最后，同学们，我希望我们能用青春之笔书写祖国华章。毛主席曾言：“数风流人物，还看今朝。”而新时期，习近平总书记更是提出：“青年兴，则国家兴，青年强，则国家强。青年一代有理想，有担当，国家才有前途，民族才有希望。”这是一个最好的时代，我们用我们的双手感知了一遍祖国大地的冷暖，而后，我们更应为祖国的灿烂未来书写华章。新时期的祖国需要的是一支让她强起来的队伍，需要的是“氢弹之父”于敏的技术创造，需要的是“核潜艇之父”黄旭华的无私奉献，需要的是新时期的我们继前辈之功绩谱写新华章。‎ 在此次实践活动中，我深切地感受到了祖国“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，愿与诸君共勉！‎ 谢谢大家!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：‎ 材料分为三段，第一段点出“行走课堂”活动的背景及主题，可围绕活动主题“看伟大成就、讲中国故事、展青春风采、做时代英才、悟成才之道”中的一点或几点谈自己的感想与体会。第二段写学生实践的内容，包括实践的单位、活动内容、活动目的及收获，从不同角度谈新中国成立70年的辉煌成就；也可谈百姓诉求，如惠农服务、基本医疗、留守儿童等；还可以谈当代青年的责任与担当。第三段介绍学生们制作的微视频内容，可据此讲述扶贫干部的感人故事，也可讲述校友的奋斗故事。无论选哪个角度，都要紧扣“青春告白祖国”的主题，抒爱国之情，立报国之志，弘扬正能量；还要注意发言稿的格式。‎ 参考立意：创继往开来，奋进寻梦；挥洒青春热血，铸就辉煌中国；明责任担当，不负青春使命；大国巨轮，青年助航。‎ 结构：‎ 本题要求采用发言稿格式，而发言稿跟演讲稿格式基本一致。‎ 发言稿的特征可以概括如下：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。‎ 写作时按照发言格式书写，发言内容上可以采用议论文的基本框架。‎ 议论文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。一看标题就能知道作者的写作中心。平时注意积累优秀范文的标题，然后加以改造。能标新立异并能表明观点就更加理想了。本题要求写参加“青春告白祖国”主题宣讲会的发言稿，而参考范文标题就刚好扣住题目要求。（二）引述材料+表态+观点。参考范文里就开篇引了材料，由此亮出观点。（三）分点分层阐述理由。阐述具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。参考范文由立基层实践，到制微视频，提出对青年一代的思考，层次分明。（四）提出呼吁。（五）点题，再次明确观点。参考范文在呼吁时就直接点题了。最后以“谢谢大家”结束发言，礼貌得体。‎ 素材：‎ ‎1. 秦玥飞2010年从耶鲁大学毕业，怀着改变中国农村的热望，他在2011年来到湖南成了名大学生村官，至今已经五年。‎ 秦玥飞是一个一无所有的村外人，同时也是一个被寄望会用先进理念给农村带来新变的城市青年、名校的大学生。这个岗位没有规范和限制，只要关乎农民民生，千头万绪，无可不为。同时，作为村长助理，他不属于体制，不属于村干部班子，没有权力和队友。‎ 秦玥飞就像是一颗螺丝钉，在体制机器外滚动，零敲碎打，有单枪匹马的无力感，也有独当一面、不受缚于体制的自在。他试图改变环境，但环境也在雕琢这个年轻人，从打扮到言谈，甚至到观念。‎ 对基层的民众和官员来说。秦玥飞是热忱、有礼貌的年轻人，是半个“干部”。人们对他既有招待远客的淳朴热情，也有对“当官的”一向有的冷眼揣度；既有对留洋高材生的好奇和卑怯，又有教他做人的架势、对境外势力的鄙薄。‎ 秦玥飞得到了体制的表彰。人们记住了一个青年奋力击水的姿态，赞叹他所散发的正能量。但很少有人指出，环境改变甚少，秦玥飞仍然挣扎在缺乏权力、资源和队友的困境里。‎ ‎2.“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。” ——鲁迅 ‎3. 2012年，“蛟龙”号载人潜水器最大潜深达到7062米，创造同类型载人潜水器世界纪录。中国首批最年轻潜航员唐嘉陵，成为这一纪录的参与者和见证者，而他过去从未想到自己的工作会与祖国的需要联系得如此紧密。‎ ‎　　“我认为是这个最好的时代给了我实现价值的机会，这是每个肯实干的青年人都能实现理想的时代。”唐嘉陵说。‎ ‎　　出生于1984年的唐嘉陵是在四川涪江边长大的孩子，去大学报到的途中，他和妈妈专程去了趟北戴河，是他第一次看到海。‎ ‎　　大学毕业后，唐嘉陵经过层层选拔正式成为中国首批潜航员，从2009年进行的千米级海试起，唐嘉陵就与他的“队友”“蛟龙”号向大洋极限深度发起一次次挑战。‎ ‎“新一批潜航员有几位是‘90后’，我看到了他们对中国深海事业的热爱。国际上，30岁到40岁是潜航员的‘黄金年龄’，个别资深潜航员可以达到50岁。目前中国的潜航员平均年龄30岁左右，这说明中国的潜航员队伍刚刚进入‘黄金阶段’，未来可以走向海洋的更深处。”唐嘉陵说，现在对广大青年人来说是“最好的时代”，只要付出汗水和努力，就会有回报。‎ ‎ ‎ ‎ ‎