宁夏回族自治区银川市第一中学2020届高三下学期第六次月考语文试题 24页

银川一中2020届高三年级第六次月考 语文试卷 命题教师：‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2．作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草搞纸上无效。‎ ‎3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读(36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 革命文化是中国革命胜利的文化支撑和精神标识，它承载了党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的时代诉求和革命行动，传承和升华了中华优秀传统文化，积淀了社会主义先进文化的底蕴，是文化自信的重要源头。‎ 革命实践孕育革命文化。一部革命文化的产生、发展史，就是一部中华民族争取民族独立、人民解放和国家富强的斗争史。马克思主义认为，实践是认识的来源。革命文化源于伟大的革命实践，有了革命斗争实践才有革命文化。研究革命文化，必须研究革命斗争，包括军事斗争、经济斗争等。这些革命斗争实践为革命文化的产生提供了土壤，其蕴含的不畏牺牲、乐于奉献的大无畏革命精神，坚忍不拔、勇往直前的奋斗精神，自力更生、艰苦奋斗的创业精神，都成为革命文化的重要特质。同时，革命文化也为革命实践的发展提供动力。例如，延安精神来源于党在延安时期坚持敌后抗战，推进马克思主义中国化，加强思想理论建设，开展大生产运动的革命实践；其存在和发展的根本价值，正在于其中蕴含的精神要素对延安时期乃至今天的奋斗实践产生的指导、鼓舞和借鉴意义。‎ 没有理论自觉就没有文化自信。毛泽东指出，自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。从这时起，近代世界历史上那种看不起中国人，看不起中国文化的时代应当完结了。马克思主义是揭示客观世界特别是人类社会发展一般规律的科学，中国共产党自成立之日起，就把马克思主义确立为自己的指导思想并写在自己的旗帜上。革命实践与革命文化的形成和发展，始终离不开马克思主义的指导，其蕴合的核心要素都来源于马克思主义的理论观点。比如，立党为公，执政为民，一切为了人民，一切依靠人民，作为中国共产党革命精神中蕴含的鲜明的群众观念，充分体现了马克思主义的根本立场。革命文化的形成和发展始终是在马克思主义指导下取得的，包含着马克思主义中国化的丰富内容。‎ 人民群众是革命实践的主体，革命文化是由中国共产党领导和组织人民群众创造的，正是有了中国共产党的坚强领导，才有了中国革命，才孕育和形成了革命文化。在艰苦卓绝的革命斗争和曲折艰辛的探索中，中国共产党结合革命不同历史阶段的目标与任务，充分坚持和尊重人民群众的社会历史主体地位，把马克思主义与中国革命实践相结合，坚持用革命理论武装干部、群众的头脑，系统地领导人民群众在以不同方式参与民族独立、人民解放的革命事业的过程中，共同创造了革命文化。毛泽东说：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”习近平总书记在纪念毛泽东同志120周年诞辰座谈会上指出，中华民族5000多年的文明史，中国人民近代以来170多年的斗争史，中国共产党90多年的奋斗史，中华人民共和国60多年的发展史，都是人民书写的历史。由于革命文化是我们党领导亿万人民群众不断创造和丰富发展的，因此它能够最大限度地调动最广泛人民群众的革命积极性、创造性，成为文化自信的力量之源。‎ ‎(摘编自朱喜坤《革命文化是文化自信的重要源头》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 革命文化属于中华民族优秀传统文化，它源于国家独立、民族解放等革命实践。‎ B. 发展社会主义先进文化，树立当代的文化自信，必须着眼于和立足于革命文化。‎ C. 党领导人民所进行的军事斗争、经济斗争等革命实践，孕育了伟大的革命文化。‎ D. 革命文化和革命实践共生互促关系，因而革命文化指引着革命实践取得成功。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开宗明义，明确指出了革命文化在中国革命和建设中具有重要的价值和地位。‎ B. 文章用延安精神举例论证了“革命实践孕育革命文化”，并阐述革命文化的作用。‎ C. 文章从理论自觉的层面，列举事例论证了马克思主义中国化，进而形成革命文化。‎ D. 文章中间部分展开论证，结尾照应开头，使全文形成“总－分－总”的结构方式。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 革命文化有着丰富的内涵，主要包括革命精神，还包括奋斗精神和创业精神等。‎ B. 若没有马克思主义的指导，没有中国共产党领导的革命，就难以产生革命文化。‎ C. 人民群众是革命实践的主体，只要参加革命实践，人民群众就能创造革命文化。‎ D. 一切为了人民，一切依靠人民，是两种群众观念，不属于革命精神和革命文化。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，D项，“共生”不符合文意，原文意思是革命文化源于革命实践，两者不是共生关系；“革命文化指引着革命实践取得成功”表述错误，原文提到革命文化为革命实践的发展提供动力，并没有明确指出“革命文化指引着革命实践取得成功”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中，C项，“列举事例论证了马克思主义中国化，进而形成革命文化”表述错误。C项内容对应文章第三段文字，这一段引用毛泽东的观点并进行分析，属于道理论证。另外，这一段主要论述了革命文化的形成和发展是在马克思主义指导下取得的。马克思主义中国化的内容是包含在革命文化中的，所以“进而形成革命文化”错误。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。‎ A项，强加关系，原文中革命文化包含的革命精神、奋斗精神和创业精神是并列关系，选项中的“主要……，还……”给它们分了主次，改变了原文的逻辑；‎ C项，“只要参加革命实践，人民群众就能创造革命文化”缺少前提“中国共产党领导和组织”；‎ D项，“一切为了人民，一切依靠人民”，作为中国共产党革命精神中蕴含的鲜明的群众观念，充分体现了马克思主义的根本立场。因此，其体现着革命精神，也应属于革命文化。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】‎ 分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 上世纪5 0年代，在无资料、无经验、无工装、无设备的“四无”条件下，中国汽车工业迈出了极其艰难的第一步。1957年，中国的汽车开始在外国汽车的基础上进行模仿和再创造。1958年，代表当时中国汽车制造最高水平的“红旗”轿车问世，这标志着中国开始自行设计和生产国产高级轿车。‎ ‎70年代末，“改革开放”打开了国门，中国汽车工业愈发意识到自己与发达国家汽车工业的技术差距和管理差距。技术的落后和雄心壮志之间的落差，使得轿车生产走上以合资引进技术的道路。在合资发展的浪潮中，北京吉普、上海大众、广州标致等合资品牌相继诞生，与西方汽车巨头“联姻”给中国汽车市场的推动作用十分明显。另外，伴随经济的快速发展，汽车市场也不断壮大。‎ ‎2000年到2008年，中国汽车市场进一步扩大，不仅如此，中国的汽车产业自主创新能力也有了很大的提高。大部分汽车零部件都实现了自主研发和国内量产，整车制造水平也不断提高。随着中国加入世界贸易组织，关税下降，这使得中国汽车市场价格大幅下降，让中国汽车市场更加繁荣。同时，吉利、长城、奇瑞等国产品牌十分关注消费者的心理需求，逐渐打破了以往消费者对国产汽车的刻板印象，成为市场热捧的对象，同时也为进军海外市场奠定了良好基础。‎ ‎（摘编自《中国汽车如何走出自己的路》）‎ 材料二：‎ ‎2019年上半年的国内市场，自主品牌长城汽车，销量达45万辆，净利润49亿，毛利率高达17%，这个水平堪比保时捷。自主品牌在国内可以轻松地赚得盆满钵满，而在海外则是步履维艰。因此，自主品牌也就降低了开拓海外市场的动力。‎ 和大众、丰田等全球豪强相比，自主品牌普遍起步较晚。像奇瑞、吉利、比亚迪等都是在2001年之后才获得乘用车牌照，和普遍有着百年历史的跨国公司差距非常明显。我国自主品牌汽车在发展早期，重要零部件都需要跨国公司提供，直到最近几年才解决了发动机和变速箱的核心技术难题。从目前来看，中国自主品牌轿车整体技术水平比欧、美、日等发达国家落后10-15年。此外，自主品牌轿车的出口以二线车厂为主，这些二线车厂的品牌价值较低，产品质量较粗糙，售后服务不完备。这些都严重制约了自主品牌拓展海外市场。‎ ‎（摘编自《中国汽车网》）‎ 材料三：‎ ‎“一带一路”倡议得到了积极响应，中国与相关各国深化了相互合作，增进了双向开放。这其中，中国汽车产业将扮演更重要的角色。‎ 在政府的鼓励与支持下，沿着“一带一路”，中国汽车产业不断提升品质、开拓市场。近年来，一批具有独特优势的自主品牌不断成长，受到越来越多国家的欢迎。据不完全统计，中国汽车“走出去”海外产能已超过300万辆。相对于欧美汽车来说，中国汽车档次较多、品种齐全，消费者可以有更多的选择空间。‎ ‎“我们没有一成不变的东西，例如，中东地区天气热，沙漠多，我们对发动机和进气系统进行改良，推出可以耐高温、防沙尘的汽车；针对俄罗斯、乌克兰等冰雪天气较多的特点，我们开发出能应对超低温、冰面道路等恶劣环境的汽车；针对东南亚等国特殊的交通规则，我们推出了右舵车……” 奇瑞汽车国际公司副总经理杜维强说。据悉，奇瑞连续16年保持中国乘用车出口量第一。‎ ‎（摘编自《中国汽车，沿着一带一路跑起来》）‎ ‎4. 下列对中国汽车工业发展历程相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 在起步阶段，中国汽车工业克服了许多困难，“红旗”轿车是中国汽车工业在这一 时期自力更生的一个缩影。‎ B. 改革开放后，大量合资车企的产生，有效地刺激了中国汽车市场的进一步壮大，并且带来了技术方面的进步。‎ C. 本世纪初，中国汽车市场不断扩大，推动了中国加入世界贸易组织，而关税下降又使得价格下降，需求大增。‎ D. 中国汽车工业在经历了模仿、合作、创新等发展阶段之后，在中国对外交流合作中将扮演越来越重要的角色。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 2019年上半年，长城汽车在国内市场的盈利情况良好，这可能会对其海外市场拓展决策的制定产生影响。‎ B. 中国自主品牌汽车技术水平在不断进步，但与欧、美、日等国家相比，仍然有差距， 需10-15年才能超越。‎ C. “一带一路”倡议得到广泛响应，可以预见，将会有越来越多的中国汽车出现在“一带一路”的沿线国家。‎ D. 通过杜维强的介绍能够推知，奇瑞汽车在进入海外市场前，会针对当地的具体情况进行相应的产品试验。‎ ‎6. 如何才能让“中国自主品牌汽车”更好地走向世界？请结合材料分析。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. ①提高自主创新能力，提高整车制造水平②提高中国自主品牌轿车整体技术水平，完善售后服务，突破核心技术③沿着“一带一路”，努力“走出去”，形成独特优势的自主品牌④根据不同国家的不同地理环境来，因地制宜生产适销对路的汽车。‎ ‎【解析】‎ ‎4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对中国汽车工业发展历程相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。‎ C项，“中国汽车市场不断扩大，推动了中国加入世界贸易组织”强加因果，材料已中“大部分汽车零部件都实现了自主研发和国内量产，整车制造水平也不断提高。随着中国加入世界贸易组织，关税下降，这使得中国汽车市场价格大幅下降，让中国汽车市场更加繁荣。”可知，二者不存在因果关系。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到材料中圈出相关的句子，再一一进行比对。‎ B项，“需10-15年才能超越”于文无据，材料二中只是提到“从目前来看，中国自主品牌轿车整体技术水平比欧、美、日等发达国家落后10-15年”，并没有提到10-15年可以超越。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“如何才能让‘中国自主品牌汽车’更好地走向世界”，然后到文中圈出相关的信息，并分点进行概括。如材料一中“中国的汽车产业自主创新能力也有了很大的提高。大部分汽车零部件都实现了自主研发和国内量产，整车制造水平也不断提高”，由此可以概括出第一点；材料二中还提到存在的一些问题，如“自主品牌轿车的出口以二线车厂为主，这些二线车厂的品牌价值较低，产品质量较粗糙，售后服务不完备。这些都严重制约了自主品牌拓展海外市场”，由此可以概括出第二点；结合材料三中“沿着“一带一路”，中国汽车产业不断提升品质、开拓市场。近年来，一批具有独特优势的自主品牌不断成长，受到越来越多国家的欢迎”，可以概括出第三点；从材料三中，奇瑞汽车国际公司副总经理杜维强说的一段话，可以概括吃第四点。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题 林中遇险记 ‎[法]保尔·考里尔 意大利南部有个声名远播的地区名叫卡拉勃利亚，人们都知道那是个凶险之地。在那里，陌生人是不受欢迎的，而最不受欢迎的恐怕是法国人，许多法国人因而惨死在当地人手里。那次我出门旅行，卡拉勃利亚是必经之地，而我正是法国人。‎ 同行的是个小伙子，自称对当地的地理环境了如指掌。山路崎岖，马行艰难，小伙子走在前面。在一个岔路口上，他领着我转向一条小路，说那是一条捷径，路也好走些，然而，事实证明我们很快就迷了路，我真后悔让一个嘴上没毛的愣头青带路。‎ 我们在森林里左奔右突了一整天，走得越远，就越不知道身在何方，就越搞不清楚何去何从。天色已晚，我们竟意外地在密林深处发现了一户人家，我们已别无选择，只能胆战心惊地向那幢房子走去。进了屋，只见一大家子人正围着桌子吃饭，他们热情地邀请我们共进晚餐。‎ 同行的小伙子欣然入座，坐下以后就没心没肺地大吃大喝起来。我坐立不安，神经紧张地观察着屋里的一张张面孔，心里猜度着他们究竞是什么样的人。他们看起来普普通通的，与寻常的乡下人并没有什么两样，但屋里的陈设却露了馅儿：各种形状、各种类型的刀枪就挂在墙上，少说也有十二件，有些男人的皮带上还别着手枪和匕首！我极力掩饰着内心的恐惧，却还是露出了恐慌的神色。他们索性不理睬我，看来，这些人对我的反感不亚于我对他们的反感。‎ 而我的那位年轻朋友却毫无知觉，他轻松自在地跟他们有说有笑。接着，让我大吃一惊的是，他竟然开始自报家门，还暴露了我们的来历和去向。他解释说，我们在林子里迷了路，没人知道我们的下落。他还说，要是这家人明天把我们带出森林的话，他会很高兴用钱来酬谢他们的。‎ ‎⑥亲爱的读者，请你想象一下！我们迷了路，又只有两个人，却坐在最可怕的敌人中间，而且世上还不会有人搭救我们！更可怕的是，我的朋友又说起他的手提箱里有非常珍贵的东西，所以睡觉的时候要枕着才行！唉，年轻人哪！经他这么煞有介事地一渲染，这家人不认为里面有黄金才怪呢，其实里面装的无非是他女朋友的信而已。‎ 吃完了饭，主人把我们领到储藏室休息。储藏室在楼上，中央有张二层床，床离地有四米高，所以上床必须爬梯子。床的四周立着长长的架子，架子上摆放着各种各样的食品，足够他们吃一个冬天的。我的朋友立刻上了床，把手提箱往头下一枕，倒头便睡。我可不敢睡，我要熬上一夜，小心提防。‎ 谁料竟一夜无事，天将破晓时，我以为平安无事了，却突然听到楼下传来的男主人跟妻子的说话声，我迅速把耳朵贴在贯通楼上楼下的烟囱上，听清了他们的对话内容。‎ 丈夫说：“行，行，可是，两个都杀吗?”‎ 妻子答：“对，都杀了。”‎ 接下来他们说的话，我就听不清楚了。我怎么跟你描绘我当时的样子呢?我只记得四肢冰冷，吓得连气都透不过来。我们只有两个人，还手无寸铁，怎么能斗得过六个持刀带枪的呢?此外，我的朋友还在酣睡，叫醒他吗?又怕弄出声响。越窗逃跑吗?我心中暗想，跳是可以跳出去的，可窗下有两条大狗在虎视眈眈哩。‎ 正当我不知所措的时候，楼梯上已经有了动静。从门缝望去，只见男主人一手提灯，一手执长刀，他的妻子跟在后面。在门被推开之前，我闪到了门后。‎ 两人上了楼，男主人走到床前，把刀在两齿之间咬着，就开始爬梯子。爬上去以后，他低头看了看我那位正在酣睡的朋友，右手举起了刀，啊……左手从架子上取下一条猪腿，割了一大块，然后跟着妻子下了楼。门又关上了，灯光也没有了，我一个人呆呆地站着，还没有完全醒过味来。‎ 天亮以后，他们全家人都来叫我们起床。他们在我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子上盛着两只热鸡：“刚刚煮好的，给你们，一只现在吃，一只带着路上吃。”‎ ‎(有改动)‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 题为“林中遇险记”，这“险”包括经过传说中的凶险之地，森林里迷路，投宿的人家墙上挂满刀枪，同伴暴露底细，男女主人的对话和举动异常。‎ B. “这些人对我的反感不亚于我对他们的反感”是因为这户人家热情地邀请“我”共进晚餐，而“我”却神色恐慌，不信任他们，他们也就很讨厌“我”了。‎ C. 小说情节曲折生动，结尾与前文呼应，揭示谜底，既出人意料又在情理之中，表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，留给读者想象和回味的余地。‎ D. 作者以第一人称来叙事，写“我”的眼中事、耳中事、心中事，使故事情节自然流畅地展开，并且更为真实、充分地展现了“我”的内心世界。‎ ‎8. 小伙子这一形象在小说中的主要作用是什么?请简要分析。‎ ‎9. 有人认为第6段实属多余，应该删去，你认同这一观点吗?请结合全文，谈谈你的看法。‎ ‎【答案】7. B 8. ①推动故事情节发展。小伙子为走捷径而迷路，引发了后面一连串的“惊险”情节。②丰富人物形象。小伙子的直率坦荡反衬“我”的多疑谨慎，暗示主人的善良友好；小伙子的松弛与“我”的戒备相对照，相反相成，营造了越来越浓的紧张氛围。③突出深化主题。小伙子的率真、淡然让读者更好地领会小说的主题：人与人之间应少一些提防，多一些信任。 ‎ ‎9. 参考示例：我不认同这一观点。第6段交代了朋友的多言让“我们”的处境更为危险的状况；细致地刻画了“我”担心害怕和对朋友嗔怪的心理。这不仅表现了“我”多疑、自以为是的性格特点，渲染了紧张恐怖的气氛；同时也为下文“我”一夜不眠等情节做了渲染和铺垫。(如答应该删去，言之成理，酌情给分。)‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，曲解文意，“这些人对我的反感不亚于我对他们的反感”完全是“我”的心理活动，是“我”多疑，对这户人家的误解，其实他们并不反感“我”，他们也不讨厌“我”。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等。答题时，首先要分清小说的主要人物和次要人物，小伙子在文中是次要人物。其次要联系小说要素展开思路作答。小说表现的主题是：人与人之间应少一些提防，多一些信任。小说中关于小伙子的主要情节有：“在一个岔路口上，他领着我转向一条小路，说那是一条捷径，路也好走些，然而，事实证明我们很快就迷了路 “同行的小伙子欣然入座，坐下以后就没心没肺地大吃大喝起来。我坐立不安，神经紧张地观察着屋里的一张张面孔，心里猜度着他们究竞是什么样的人”“我的朋友立刻上了床，把手提箱往头下一枕，倒头便睡。我可不敢睡，我要熬上一夜，小心提防”。据此从推动情节发展、丰富人物形象和揭示小说主题等角度分析小伙子的作用即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据。本题具体考查情节结构（段落）的作用。作答时，先明确观点，再从内容和结构两个方面阐述理由，既要说明段落表达的意思，又要依据段落所处的位置，从上下文的结构角度分析。第6段文字“我们迷了路，又只有两个人，却坐在最可怕的敌人中间，而且世上还不会有人搭救我们！更可怕的是，我的朋友又说起他的手提箱里有非常珍贵的东西，所以睡觉的时候要枕着才行”，细致刻画了“我”的紧张，交代了“我”紧张的原因，分析时要阐明其对塑造人物、推动情节、营造环境等方面的特殊作用。虽然是开放性试题，考生可以从不同角度作答，但是本着对原作的尊重，建议考生从不删的角度分析，更容易符合命题人的意图。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 向靖，字奉仁，小字弥，河内山阳人也。名与高祖祖讳同，改称小字。世居京口，与高祖少旧。从平京城，参建武军事。进平京邑，板参镇军军事，加宁远将军。京邑虽平，而群寇互起，弥与刘藩、孟龙符征破桓歆、桓石康、石绥于白茅，攻寿阳克之。义熙三年，迁建武将军、秦郡太守，北陈留内史，戍堂邑。以平京城功，封山阳县五等侯。‎ 从征鲜卑大战于临朐累月不决弥与檀韶等分军自间道攻临朐城弥擐甲先登即时溃陷斩其牙旗贼遂奔走。攻拔广固，弥又先登。卢循屯据蔡洲，以亲党阮赐为豫州刺史，攻逼姑孰。弥率谯国内史赵恢讨之。时辅国将军毛修之戍姑孰，告急续至，弥兼行进讨，破赐，收其辎重。除中军咨议参军，将军如故。卢循退走，高祖南征，弥为前锋，于南陵、雷池、左里三战，并大捷。军还，除太尉咨议参军、下邳太守，将军如故。八年，转游击将军，寻督马头淮西诸郡军事、龙骧将军、镇蛮护军、安丰汝阴二郡太守、梁国内史，戍寿阳。以平广固、卢循功，封安南县男，食邑五百户。十年，迁冠军将军、高阳内史，临淮太守，领石头戍事。高祖西伐司马休之，以弥为吴兴太守，将军如故。明年，高祖北伐，弥以左将军侍从，留戍碻磝，进屯石门、柏谷。迁督北青州诸军事、北青州刺史，将军如故。‎ 高祖受命，以佐命功，封曲江县侯，食邑千户。迁太子左卫率，加散骑常侍。二年，卒官，时年五十九。追赠前将军。弥治身俭约，不营室宇，无园田商货之业，时人称之。‎ 子植嗣，多过失，不受母训，夺爵。更以植次弟桢绍封，又坐杀人，国除。‎ ‎（节选自《宋书·卷四十五·列传第五·向靖传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 从征鲜卑大战/于临朐累月不决/弥与檀韶等分军自间道攻临朐城/弥擐甲先登/即时溃陷/斩其牙旗/贼遂奔走。‎ B. 从征鲜卑/大战于临朐/累月不决/弥与檀韶等分军自间道攻临朐城/弥擐甲先登/即时溃陷/斩其牙旗/贼遂奔走。‎ C. 从征鲜卑/大战于临朐/累月不决/弥与檀韶等分军自间道攻临朐城/弥擐甲/先登即时溃陷/斩其牙旗/贼遂奔走。‎ D. 从征鲜卑大战/于临朐累月不决/弥与檀韶等分军自间道攻临朐城/弥擐甲/先登即时溃陷/斩其牙旗/贼遂奔走。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “讳”，本意是指违言，不说，避忌。也指不敢直称帝王、尊长或贤才的名字。‎ B. “义熙”，东晋司马德宗的年号，汉武帝始建年号，公元前140年为建元元年。‎ C. “食邑”，古代君主赐予臣下作为世禄的封地，唐宋时亦作为一种荣誉性加衔。‎ D. “侯”，爵名，中国古代皇族、贵族的封号，比上文的“封安南县男”等级低。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 向靖作战冲锋陷阵，勇猛无敌。向靖功高位重，但在作战时仍然能够身先士卒，在关键时刻能够发挥出重要的作用，克敌制胜。‎ B. 向靖一生南征北战，深受信任。高祖率军南征时，向靖任先锋，取得了重大胜利；高祖北伐时，向靖随从，深得高祖信任器重。‎ C. 向靖为国鞠躬尽瘁，死而后已。由于连年征战，为国操劳，高祖即位的第二年，向靖死于其任上，年仅五十九岁，时任前将军。‎ D. 向靖为人克俭自律，颇受称赞。他一贯严格要求自己，生活方面十分节俭，不建造房舍屋宇，也没有园圃田地和货物等产业。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）子植嗣，多过失，不受母训，夺爵。‎ ‎（2）更以植次弟桢绍封，又坐杀人，国除。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）向弥的儿子向植继承他的爵位，由于过失很多又不接受母亲的训诫，被削去其爵位。‎ ‎（2）改由向植第二个弟弟向桢继承封爵，（向桢）又因杀了人获罪，其封国被废除。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③ 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：向弥随从高祖征讨鲜卑，在临朐进行大战，接连几个月不能解决战斗。向弥与檀韶等人分出一部分军队从偏僻小道攻打临朐城。向弥身穿铠甲，率先登上临朐城头，城立时被攻陷，砍断旗竿上装饰有象牙的大旗，贼寇于是逃走了。“大战于临朐”是状语后置句，中间不宜断开，排除AD；“甲先登”是连续的动作，中间不宜断开，排除CD。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“公侯伯子男”五等爵位中，侯是第二位，不是最高爵位。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。本题中，C项，死后“追赠前将军”，并非“时任前将军”。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）嗣，继承爵位；夺，削夺。（2）坐，获罪；国除，封国被废除。‎ ‎【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。‎ 译文：‎ 向靖字奉仁，小字弥，是河内山阳人。由于与高祖祖父刘靖同名，所以改称小字。祖辈居住在京口，与高祖少年时有交情。随从高祖平定京城，参与建武军事。进而平定京都，皇帝下诏书命令他参与镇军军事，加授宁远将军。京都虽然平定，可是许多贼寇纷纷兴起，向弥与刘藩、孟龙符一起征讨，并于白茅打败了桓歆、桓石康、石绥，攻破寿阳。义熙三年，升任建武将军、秦郡太守，北陈留内史，守卫堂邑。由于平定京城有功，封山阳县五等侯。‎ 向弥随从高祖征讨鲜卑，在临朐（qú）进行大战，接连几个月不能解决战斗。向弥与檀韶等人分出一部分军队从偏僻小道攻打临朐城。向弥身穿铠甲，率先登上临朐城头，城立时被攻陷，砍断旗竿上装饰有象牙的大旗，贼寇于是逃走了。攻下广固时，向弥又是领先登城。叛贼卢循屯驻占据蔡洲，任命亲近党羽阮赐做豫州刺史，攻打威逼姑孰。向弥率领谯国内史赵恢讨伐他。当时辅国将军毛修之戌守姑孰，报告紧急军情，请求援救的公文连续不断地到来，向弥兼程进军讨伐，打败了阮赐，收缴了他的军械粮草。向弥被授予中军咨议参军，将军之职不变。卢循退走时，高祖率军南征，向弥充当先锋，在南陵、雷池、左里打了三次战役，都取得了重大胜利。大军凯旋，除授太尉咨议参军、下邳大守，将军照旧。义熙八年，转任游击将军，随即统领马头淮西诸郡军事、龙骧将军、镇蛮护军、安丰汝阴二郡太守、梁国内史，成守寿阳。因为平定广固、卢循有功，封向弥为安南县男，食邑五百户。义熙十年，升任冠军将军、高阳内史，临淮太守，兼领石头戍事。高祖往西讨伐司马休之，任命向弥为吴兴大守，将军之职照旧。第二年，高祖往北征讨，向弥以原来的官号随从，留戍碻磝，进军驻扎石门、柏谷。又迁督北青州诸军事、北青州刺史，将军之职照旧。高祖接受天命登上帝位，由于辅佐高祖登上帝位有功，封向弥曲江县侯，食邑千户。升任太子左卫率，加授散骑常侍。永初二年，死于其所任官位上，死时五十九岁。追赠他为前将军。向弥严格要求自身，生活十分节俭，不建造豪华府第，没有田园商货的产业，当时的人称许赞扬他。‎ 向弥的儿子向植继承他的爵位，由于过失很多又不接受母亲的训诫，被削去其爵位。改由向植第二个弟弟向桢继承封爵，（向桢）又因杀了人获罪，其封国被废除。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 送国棋王逢 杜牧 玉子纹楸①一路饶，最宜檐雨竹萧萧。‎ 羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。‎ 守道还如周柱史②，鏖兵不羡霍嫖姚③。‎ 浮生七十更万日，与子期于局上销。‎ ‎【注】①纹楸：围棋棋盘。②周柱史：周之柱下史，即老子。③霍嫖（piāo）姚：西汉武帝时名将霍去病。‎ ‎14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联扣题，诗人与友人国棋高手对弈。秋雨淅淅沥沥，修篁瑟瑟萧萧，窗下樽前，精美的棋盘棋子，请艺候教，从容手谈，幽雅而惬意的棋境，深情可见。‎ B. 颔联展开对纹楸手谈描写，赞美王逢绝妙的棋艺。扶弱起危如春泉淙淙流淌，进攻突兀，如拔旗斩将，野火燎原；比喻形象生动，阵云开合，起伏跌宕。‎ C. 颈联赞叹友人的棋风动静相宜，攻防有序，稳健凌厉。防御稳固，阵脚坚实，如老子修道，以静制动；进攻厮杀，战无不胜，如霍去病鏖兵大漠，令人惊叹。‎ D. 尾联笔锋一掉，转入送别正题，直接抒写别情。至于对弈胜负，诗人尚未说，也无须说，因为纹楸手谈，大开眼界，大得棋趣，二人友情由此而深，由此而笃。‎ ‎15. 这首送别诗写“别情”深得后人好评，你觉得“妙”在何处？‎ ‎【答案】14. D 15. ①寓情于事（物），含蓄蕴藉。一首送别诗，全诗不言“别”，别情笃深；借棋表深情，全篇不著“棋”，棋艺绝伦。②手法灵活，诗意高妙。首二句情景交融，“饶”“宜”“檐雨”“萧萧”可见；中四句比喻、用典、衬托，棋艺绝妙则更显别情之重；尾二句化用白诗，侧面切入，以期代送，不同凡响，其妙无穷。③布局浑然，意境深邃。题目著“送国棋”，自然借“对弈”造境，前三联极尽国棋高手之能事，为结句张本，结句既呼应前文，使纹枰局势有了着落，又扣题，丰富了诗的意境——往日相得之情，当日惜别之情，来日思念之情，尽于一个“期”字见出，实在不同凡响。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“直接抒写别情”不当，虽转入“送别正题”，但不是正面接触，而是侧面揭示，以期代送。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。解答此题，首先整体理解诗意，然后找到鉴赏的角度分别分析，最后总结。这是一首颇有趣味充满深情的送别诗。王逢是一位棋艺高超的围棋国手，于是作者紧紧抓住这点，巧妙地从纹楸对弈一路出发，以爽健的笔力委婉深沉地抒写出自己的依依惜别之情。此诗送别，却通篇不言别。全诗句句涉棋，而又不著一棋字，可说是占尽风流。开头二句秋雨淅淅沥沥，修篁瑟瑟萧萧，幽雅而惬意的棋境，寓情于景，情景交融，以造境胜，启人诸多联想。中间四句极好衬托，寓情于事，棋妙才更见别情之重。“羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧”运用比喻，赞美友人绝妙的棋艺。“守道还如周柱史，鏖兵不羡霍嫖姚”运用典故，赞叹友人的棋风。结尾二句以余生相期作结，以期代送，其妙无穷。往日相得之情，当日惜别之情，来日思念之情，尽于一个“期”字见出，实在不同凡响。分析时从艺术手法、结构布局、创设意境等角度切入即可。‎ ‎【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.请补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）学习是人的生活常态，向别人学习是一条重要途径，孔子的“_______________，____________”告诉我们，人有优点学之，人有不足作为反面教材对照自己改过自新。‎ ‎（2）古往今来严明赏罚，一视同仁一直是人们追求的理想的执政执法境界，诸葛亮在《出师表》中如是表达：“_______________，____________。”‎ ‎（3）杜甫《登高》中以“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势抒写了韶光易逝，壮志难酬的感怆，被前人誉为“古今独步”“句中化境”的诗句是：“_______________，____________。”‎ ‎【答案】 (1). 择其善者而从之 (2). 其不善者而改之 (3). 陟罚臧否 (4). 不宜异同 (5). 无边落木萧萧下 (6). 不尽长江滚滚来 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：陟罚、臧否、萧萧。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①一波刚平，又起一波 于虹在单位也闹出事来。‎ ‎②不知是按照什么人的想法，于虹她们制作了一批动物作品，有虎、骆驼、猫头鹰、狼什么的，据说作为国礼赠予外宾时，他们都很喜欢。问题就出在那样一批麦秸画上，它们取材于一批“ ”的老画家们的国画。画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作，但有人首先看出了那些国画作品是“黑画”，接着，许多人的 也都看出“黑意”来。画虎的是以草为林，三虎为彪，明摆着是为悼念林彪而画，画骆驼的将骆驼们画得那么瘦，神态那么茫然，居然题曰“任重道远”，明摆着是在讽刺大好形势；画的猫头鹰 ，明摆是在暗示现实 ；革命者常说阶级敌人“狼子野心，何其毒也”，可画上的狼却那么漂亮……‎ ‎③于是，“黑画事件”当然上升到“为资产阶级反动势力复辟做與论准备”的严重政治事件。那么，A市那小小的麦秸画作坊里的姑娘们，又为什么偏偏做出这么一批连名字都一模一样的作品呢?不追查行吗?结果一追查，查到了业务组长于虹头上。她又是受谁的指使呢?当然并没有人指使她。一次，外交部礼宾司的人陪同几位外宾到了A市，参观了他们单位，一位礼宾司的女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴题材，使作品内容更加丰富多彩……‎ ‎（节选自梁晓声《人世间》）‎ ‎17. 下列对文中标点符号的使用理解不当的一项是 A. 第①段中的破折号表示解说，和《林黛玉进贾府》中“一时众人解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也”用法相同。‎ B. 第②段中的“黑画”“黑意”，加引号表示强调，且有特殊含义；“任重道远”，加引号表示是一幅作品的题目；“狼子野心，何其毒也”，加引号表示是引用俗语。‎ C. 第②段末的省略号表示叙述省略，意犹未尽，留下空白，如《凡卡》：“亲爱的爷爷,发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了!……”‎ D. 第③段中三个问号的作用各不相同，第一个问号表示疑问，不答存疑；第二个问号表示反问，不答无疑，答则多余；第三个问号是设问，自问自答，答而释疑。‎ ‎18. 依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是 A. 戴罪立功 洞若观火 睁一只眼闭一只眼 惨绝人寰 B. 立功赎罪 火眼金睛 睁眼瞎看告示两眼墨黑 惨不忍睹 C. 立功赎罪 洞若观火 睁眼瞎看告示两眼墨黑 惨绝人寰 D. 戴罪立功 火眼金睛 睁一只眼闭一只眼 惨不忍睹 ‎19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 礼宾司的一位女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴题材，使作品内容更加丰富多彩。‎ B. 一位礼宾司的女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴经验，使作品内容更加丰富多彩。‎ C. 礼宾司的一位女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中摄取题材，使作品内容更加丰富多彩。‎ D. 一位礼宾司的女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多从中国画中挖掘题材，使作品内容更加丰富多彩。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。B项，作品题目当用书名号，“任重道远”的引号表示强调，着重指出。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。‎ 戴罪立功：带着罪过或错误去创立功勋，以功赎罪。立功赎罪：以立功来抵偿罪过。据下文“画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作”的语境，当把落脚点放在“立功”上。‎ 火眼金睛：原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。洞若观火：形容观察事物非常清楚，好象看火一样。“许多人的也都看出“黑意”来”空处应当是主语，前面受“许多人的”修饰，后面要支配“看”，当用名词性短语；洞若观火是形容词性短语，无此功能。‎ 睁一只眼闭一只眼：比喻对应该阻止的事情佯装没见，姑息纵容。睁眼瞎看告示两眼墨黑：此为歇后语，睁眼瞎观告示是谜面，两眼墨黑是谜底；睁眼瞎即文盲，两眼墨黑即啥也看不见，比喻十分陌生。猫头鹰的特性是“睁一只眼闭一只眼”。‎ 惨不忍睹：凄惨得叫人不忍心看。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。呼应上文的“闭一只眼”只能用“不忍睹”，且“惨绝人寰”语义太重。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。原句有两处语病：表领属的定语“礼宾司”当放在表数量的定语“一位”之前，排除BD；“借鉴”和“题材”搭配不当，排除A。‎ 故选C。‎ ‎20.下面一段对话的逻辑思维比较严密，请写出王大夫的逻辑。‎ 王大夫不想替弟弟还赌债，自残了。医生缝完116针后报了警。‎ 警察：“谁干的？”王大夫说：“我自己干的。”警察说：“你要说实话。”王大夫说：“我说的是实话。”警察说：“你有义务给我们提供真相。”王大夫说：“我说的就是真相。”警察说：“我再说一遍，虽然你是一个残疾人，可你一样有义务为我们提供真相。”‎ 王大夫抿了两下嘴，眉梢吊上去了。王大夫说：“虽然你不是一个残疾人，可你一样有义务相信一个残疾人。”警察说：“那你告诉我，动机是什么？”王大夫说：“我的血想哭。”警察语塞了，不知道怎样对付这个胡搅蛮缠的残疾人。警察说：“我最后一次问你，真相是什么？你要知道，说出真相是为了你好。”“是我自己干的。”王大夫说，“我对你发个毒誓吧，如果我说了瞎话，一出门我的两只眼睛就什么都能看见。”（节选自毕飞宇《推拿》）‎ 警察的逻辑：每个人都有义务向警察提供真相，即使是残疾人也不例外；王大夫你虽然是残疾人，可一样有义务向警察提供真相。‎ 王大夫的逻辑：___________‎ ‎【答案】每个人都应当相信（尊重）残疾人，即使是健全人，也不例外；警察你虽然是健全人（不是残疾人），可你一样有义务相信一个残疾人。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生逻辑推断和仿写句子的能力。解答此类问题，要求学生从逻辑思维的角度，对题中给出的事件结论（推断）进行逻辑分析，注意要符合客观实际，无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。解答此题，首先分析警察的逻辑思维，然后仿照警察的逻辑写出王大夫的逻辑即可。材料提供的语境是王大夫自残，医生报警，站在“警察”与“残疾人”的角度，找出对应的逻辑关系：“每个人都有义务向警察提供真相”与“每个人都应当相信残疾人”；“即使是残疾人也不例外”与“即使是健全人也不例外”；“王大夫你虽然是残疾人”与“警察你虽然是健全人”；“可一样有义务向警察提供真相”与“可你一样有义务相信一个残疾人”。‎ ‎21.“汉字”是（汉）语文学习的根基，“正确书写现代常用规范汉字”既要弄清偏旁部首，也要遵循书写顺序。请你写出下列五个汉字的指定笔画。‎ ‎①“区”的第四画是 ②“尴”的第三画是 ③“再”的第五画是 ④“承”的第六画是 ⑤“沛”的第七画是 ‎【答案】①