专题61（语言文字应用 简明、连贯、得体）第05课 模拟考试-2018年高三语文一轮总复习名师伴学 5页

‎2018年高三一轮总复习名师伴学 一、把下列句子组成语意连贯的一段文字，填在横线上，排序最恰当的一项是（ ）‎ ‎　　我就从马的世界里找到了奔的诗韵， ，这一切,使我蓦然感受到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁……‎ ‎①夕阳落照中兀立于荒原的群雕 ‎②辽阔草原的油画 ‎③熊熊篝火边的通宵马经 ‎④毡房里悠长喑哑的长歌在烈马苍凉的嘶鸣中展开 ‎⑤大规模转场时铺散在山坡上的好文章 ‎⑥东倒西歪的俯身鞭打猛犬 ‎⑦醉酒的青年哈萨克在群犬的追逐中纵马狂奔 A．②①⑤③④⑦⑥‎ B．②③⑤①⑦⑥④‎ C．⑦⑥②①⑤③④‎ D．③④②①⑤⑦⑥‎ ‎【答案】Ａ 二、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）‎ 安徽傩戏是安徽省古老稀有的汉族戏曲剧种之一，是在民间祭祀仪式基础上形成的一种戏曲形式， 。 ， ， 。 ， ，它是了解民众信仰与地方习俗的一个重要途径。‎ ‎①它以宗族为演出单位 ‎②傩戏表演主要是为了请神敬祖、驱邪纳福 ‎③主要流行于皖南地区，如贵池、徽州等地 ‎④多在固定的节日演出 ‎⑤以佩戴面具为表演特征 ‎⑥同时也有娱人的功能 A．④①⑤③②⑥‎ B．②①⑤④⑥③‎ C．③①⑤④②⑥‎ D．④②⑥③①⑤‎ ‎【答案】C 三、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ）‎ ‎  农民工版《春天里》传递的情感与价值，完全是来自于一种自觉的意识， ，‎ ‎ 。 ， ， ， 。‎ ‎①从而引起人们普遍的艺术共鸣 ‎②恰恰就是这种完全自发与自然的态度 ‎③反而产生超越原唱者的力量感 ‎④它是完全尊重社会现实自发的本真表达 ‎⑤不但让人不会嫌弃他们的粗陋 ‎⑥彻底摆脱了一切约定俗成的文化框架与艺术习惯 A．②⑥③①④⑤‎ B．②③①⑤④⑥‎ C．④⑥②⑤③①‎ D．④⑤⑥②③①‎ ‎【答案】C ‎【解析】首先要完整阅读，对语段的大意有个大体上的把握，再找出中心句。本语段的中心句就是已经给出的语句“农民工版《春天里》传递的情感与价值，完全是来自于一种自觉的意识”，与之相接的较为合适的句子是②或④句，不论是哪句，根据关联词语的搭配规则，⑤后面只能接③，这样就确定答案只能是C项了。‎ 四、将下列带序号的句子合理排序，与上文衔接最紧密、语意最连贯的一项是（  ）‎ ‎  ‎ 要研究江南的文化历史，就不能不读一读江南的古镇：假若把整个江南比作一部委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个个非常精彩的乐段。 ‎ ‎①古街虽窄小，却并不失于平直简约。‎ ‎②把整个一座古镇宕得一波三折，有了音乐的节律。‎ ‎③有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足可见其对水的依逐。‎ ‎④古镇的街道一律临河铺筑，两排挤挤挨挨的房屋把天空夹出细长的一条。‎ ‎⑤一条条幽深的小巷细弄，一头勾连着大街，一头曲曲折折地延伸过去。‎ A．⑤②①④②‎ B．④③①⑤②‎ C．⑤①③②④‎ D．④①③②⑤‎ ‎【答案】B。‎ 五、下面是郁达夫的散文《故都的秋》中一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。‎ 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。‎ ‎ 点评：___________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________‎ ‎【答案】示例：作者从听觉角度通过对比些蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。‎ ‎【解析】试题材料的选用紧密联系教材，其实可以看作是阅读鉴赏题的延续，这种题目的回答主要是扣住运用什么手法（主要是修辞方面的），达到什么效果（主要是主题的表达）。‎ 六、把下面句子组成语意连贯的一段话。（把序号填入横线处即可）‎ ‎①春日融融，和风习习，花红草青，气息清新，难怪唐人语出惊人：“握月担风且留后日，呑花卧酒不可过时。”‎ ‎②鬼斧神工的幽雅俊俏，司空见惯的柳下花前，小桥流水，芳草萋萋。自然之美，无处不在，佳境原 本用不着寻觅。‎ ‎③把那盘盘盏盏的美酒佳肴，统统搬到郊野去享用，另有一种滋味，别有一番情趣。‎ ‎④郊游野宴，自然以春季为佳。‎ ‎⑤但自然之美，有时还得屈尊野游，远足寻觅。‎ 答：___________________________________________________________________‎ ‎【答案】②⑤④③①‎ 七、阅读下面的材料，完成（1）～（2）两题。‎ ‎①普通人只知道有利害不知有道德，所以孔子、孟子终身没有被君王重用。②孔子、孟子谈道德，战国的策士却谈利和害。③张仪瓦解六国的联盟，也是从利害关系立论，说得娓娓动听，六国的君主又是言听计从。④策士一席游说便能立刻取得封侯拜相的荣耀。⑤苏秦游说六国结成联盟，是利害关系立论，说得娓娓动听，六国的君主言听计从。同样是就利害立论，为什么极端相反的两种游说，都能打动人？原来，苏秦的利害，是就大而远的而言，张仪是就小而近的而言。常人目光短浅，只看到眼前的利害，即使关羽、周瑜、吕蒙和陆逊这样有才智的将领，尚且不免被眼前小的利害所迷惑，何况是六国昏庸的国君？所以张仪的话，一说就见效。‎ ‎（1）材料中划横线的句子顺序已经打乱，请准确排序。（只写序号）‎ 答：___________________________________________________________________‎ ‎（2）用简洁的语言概括材料的内容。（不超过15个字）‎ 答：___________________________________________________________________‎ ‎【答案】（1）②①④⑤③ （2）策士以利害游说六国很有效。‎ ‎【解析】第（1）问，议论性语段，一般是先抓住论题或论点，如该语段是论点：战国策士用厉害游说君王。再看是怎样阐释的，“同样是就利害立论，为什么极端相反的两种游说，都能打动人？”在此基础上，就能顺利排列，进而顺利概括材料内容。第（2）过于简单，就是语段论点。概括的时候还要注意字数的限制。‎ 八、下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面有不得体的地方，请指出并加以改正。‎ ‎①情景一：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”‎ ‎②情景二：某高校学生去看望三年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地 说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”‎ ‎③情景三：某当代著名作家的博客里有这样一条留言：老师：拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！‎ 答：①___________改为___________‎ ‎ ②___________改为___________‎ ‎ ③___________改为___________‎ ‎【答案】①“家父”改为“令尊”。②“久仰”改为“久违”。③“鼻祖”改为“大家”‎ 九、学校要举行课本剧汇报表演，请你结合剧情内容写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。‎ 第一个节目《雷雨》演出结束——‎ 串联词（1） ‎ ‎ ‎ 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二一班演出。‎ 串联词（2） ‎ ‎ ‎ 下面请欣赏高二四班演出的《西厢记·长亭送别》。‎ ‎【答案】‎ 示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的悲壮赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去，遥望十里长亭，崔莺莺和张生正向我们走来。‎ 示例二：（1）雷雨阵阵，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓，十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。‎ ‎ ‎