江苏省扬州中学2020-2021学年高二上学期12月月考试题 语文 Word版含答案 11页

1 江苏省扬州中学高二年级 12 月月考 语文试卷（2020.12） 一、现代文阅读（31 分） （一）现代文阅读 I（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 和所有中国传统经典一样，《史记》是在与我们不一样的环境及时代中产生的。经典最简 单的定义是“经过时间淘洗后存留下来的古书”，久远之前的人们面对不一样的生活环境和课 题，将他们思索的内容写成文字，然后一代一代传留下来，成为经典。较之同时代的书籍，传 统经典可以使我们离开有限的视野和熟悉的现实，感受不一样的人类经验。当然，能够留下来 的经典不仅在时间上古远，还包含了一些经过不同时代、不同社会反复检验的共同价值。这些 可能是人类共同的遭遇或命运，也可能是不同世代累积下来的共同智慧。 此外，今天我们读《史记》，还可以学习司马迁看待历史的态度，以及书写历史的方式。 在一般的教育体制下，从课本里学到的往往是一堆固定的事实，往往让人以为历史就是什么时 间什么人在什么地方做了什么事。用这种方式学习历史会有两个严重的问题：第一，我们以为 历史都是拿来背诵的，而为了应付考试背下的这些事实，绝大部分都会在考后迅速遗忘；第二， 我们很难去思考究竟可以在历史中学到什么，尤其是与现实相关的智慧。 司马迁不是用这种方式看待历史的。在读《史记》时，我们首先要了解司马迁的“史识”。 单纯看数字，《史记》有一百三十篇，多达五十二万余字，是一部很庞大的书。但是换一个角 度来看，《史记》横跨几乎三千年的时间，把中国发生过的所有事情、曾经存在的人、累积下 的经验，只用这五十二万余字来记录，可以说是极为精简。司马迁在处理三千年来所发生的事 情时，他在用一种清楚的意识，一个衡量历史轻重厚薄的标准，去判断到底应该把什么写进来， 把什么排除在外。这样的选择标准用我们的观念来说就叫“史识”。 “史识”与“史观”密不可分。当我们认为历史就是一些固定的事实时，就没有史观存在 的空间，即不管什么样的人来写，历史总是那堆东西，不管是张三还是李四来写，都不会写出 不一样的东西。但是，历史如果真是如此，就没有史学存在的必要，也不可能比较什么历史书 是好的，什么样的历史学家比较杰出。 历史真正重要的不是事实，而是事实与事实之间的关系，或者进一步说，是解释“如何” 及“为何”，这是与我们当下学习历史的态度差异最大的地方。按司马迁的态度，历史不是一 堆“What”，重要的是“How and Why”。在个人层次上，一个人为什么会用这种方式讲话做 事？作为一个群体，彼此行为之间的互动会产生什么模式，他们为何如此？某些事情会导致什 么样的后果？为了达到某种目的又选择何种手段？这些都在历史里，也是我们理解、研究史学 时最重要的挑战。 当我们以这样的视野和方式去整理丰富庞杂的史实，就会对人类行为有一个合理的解释， 从而碰触到普遍的人类经验，真正做到以古鉴今，让历史对当下现实有所帮助。 （节选自杨照《史记的读法：司马迁的历史世界》） 1.对文章§1 关于中国传统经典的叙述理解不正确的一项是（3 分） A.《史记》是中国传统经典之一，讲传统经典的作用，也就是讲《史记》的作用。 B.读传统经典，可以帮助我们扩展视野、消除局限和传承智慧，这是因为经典时间古远。 C.对于个体而言，传统经典包含了人类历史的共性，从而具备阅读价值。 2 D.根据文中对“经典”的定义，我们生活的这个时代的书，无论价值如何，还不是经典。 2.文章§3 在论述时列举了多个数字，对其作用和效果理解不正确的一项是（3 分） A.“五十二万余字”既能说明《史记》篇幅的庞大，又能说明其写作的精简。 B.列举数字进行论述，使人对作者的论证更加信服。 C.两次提到“三千年”，说明《史记》写作的难度，有助于理解“史识”概念。 D.使用“单纯看数字”的方法来对《史记》的写作价值进行判断，科学缜密。 3.下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.读史可以明智。在一般教育体制下学习的历史，可以帮我们领悟到与现实相关的智慧。 B.司马迁写历史，选择什么，排除什么，这背后的标准已经可以和现代人比肩，称为“史识”。 C.历史的真相只有一个，无论谁来写，从本质上来说，都不会写出完全不一样的东西。 D.本文为节选，§3 往后主要讲司马迁看待历史的态度；删除的部分很可能是说司马迁书写 历史的方式。 （二）现代文阅读 II（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 4~6 题。 材料一： 秦国为什么能统一天下？司马迁在“表序”中的解释显得牵强而无奈：秦并吞天下“非必 险固便形势利也，盖若天所助焉”，结论居然是“得天下者必起于西北”！他说：“或曰‘东 方物所始生，西方物之成孰’。夫作事者必于东南，收功实者常于西北。故禹兴于西羌，汤起 于亳，周之王也以丰镐伐殷，秦之帝用雍州兴，汉之兴自蜀汉。”学生凭借长期接受并形成的 方法论和价值观，根本不相信司马迁说的这一套。于是，这种陌生化的阅读体验，正好可成为 引导学生主动求异质疑，提高认识问题的思想水平的良好契机。 否定司马迁的解释，并不具备正面的价值意义。重要的是，从“表序”文本中，师生们能 否用更为先进的方法论来“覆盖”太史公的令我们感到陌生的方法论呢？宋人陈善在《扪虱新 话》中说：“唯知出知入，得尽读书之法也。”“知出”之后再“知入”，把现象重新转换, 超越现象再组合，这是着眼于高层次阅读品质的培养。 司马迁毕竟是伟大的史家，他在自觉意识之外，倒是通过客观叙述，能够让读者在“表序” 中捕捉到秦并吞天下的具有科学意义的原因： 1.“至犬戎败幽王，周东徙洛邑，秦襄公始封为诸侯”———秦国先祖不同于六国先祖， 并非靠贵族血统封侯，而是凭战功封侯，崛起于底层。2.“穆公修政，东竟至河，则与齐桓、 晋文中国侯伯侔矣”———秦穆公时大胆改革，终于做大做强。3.“秦杂戎翟之俗”“位在藩 臣”“秦始小国僻远，诸夏宾（摈）之，比于戎翟”———作为“藩臣僻国”，秦远离中原主 流文化；又受少数民族的风俗影响，具有文化上的“杂交优势”。综合这三点，可以看出秦在 战国七雄中是唯一的新生力量，它没有司马迁在“表序”后文中所说的“学者牵于所闻”的一 个“牵”字，也就是鲁迅所说的“因袭的重负”，所以它有六国所不具备的开放的眼光、变革 的精神、勃勃的野心。这才是秦能统一天下而六国不能的根本原因。 （节选自夏坚《如何面对一篇陌生的文本》） 材料二： 最近几十年来地质学，气象学和考古学的发现，也可以连贯到中国初期早熟的统一。中国 文化发扬于黄河流域。黄河通过黄土地带。黄土铺盖着华北几省的广大地区，土质松疏，经常 有１００尺到３００尺的深度，因之黄河夹带大量泥沙，随时有阻塞河床，冲破河堤，淹没人 畜，损坏耕作物的可能，局部治理无济于事。因为人口增加，农业技术之进步，所以即使是春 3 秋时代，各小国在黄河附近筑堤也已经妨碍了彼此的安全。但有些国家，还恶意的将灾害加诸 邻国。足见光是治水一事，中国之中央集权，已无法避免。 季候风与农业的关系，也促使中国在公元前趋向统一。中国农产区的雨量，８０％出现于 夏季三个月内。季候风由菲律宾海循西北方向吹来，有赖于由新疆方向自西至东的旋风将这气 流升高，才能将温度降低，使其中水分凝结为雨。这样一来，下雨或不下雨，全靠两种气流适 时适地的聚会。要是它们经常在一处碰头，其地必有水灾；反之即有旱灾。 从春秋到战国，上述背景，只能增加国与国间的冲突。根据周朝以前的规定，各国不能随 便筑城设防。但这几百年长期扰攘，却大开各国违“礼”筑城之门。有关的邻国，则因对方设 防而备感威胁，更要先发制人。凡此种种设施，都增加中央集权的趋向。 所以，全面竞争之后，小国无法生存，因而有趋向整个统一的趋势。始皇灭六国的期间， 公元前２４３年“蝗蔽天下”，２３５年“天下大旱”，前２３０年和２２８年均是“大饥”， 见于《史记．秦始皇本纪》。所以嬴政又称自己的功劳为“堕坏城郭”和“夷去险阻”，也就是 全国对内不设防，食粮全部流通。这样才能“振救黔首（老百姓）周定四极”。无从“褒贬” 之余，我们只好强调中国在公元之前统一，而且自嬴秦之后，以统一为正轨，实有天候和地理 的力量支撑着。 （节选自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》） 材料三： 秦 魏 韩 赵 楚 燕 齐 十五 兴军至邺。军至 太原。取狼孟。 十一 七 四 秦拔我狼孟、 鄱吾，军邺。 六 二十三 太子丹质于秦，亡 来归。 三十 三 二十 燕太子使荆轲刺 王，觉之。王翦 将击燕。 魏 王 假 元 年 代王嘉元年 楚王负刍元 年。负刍， 哀王庶兄。 二十八 太子丹使荆轲刺秦 王，秦伐我。 三十 八 二十一 王贲击楚。 二 二 二 秦大破我， 取十城。 二十九 秦拔我蓟，得太子 丹。王徙辽东。 三十 九 （节选自司马迁《史记·六国年表》） 4.根据材料一中的画线句子，下列说法不正确的一项是（3 分） A.此句说明作者不同意对司马迁解释秦统一六国原因的否定，认为这个举动无意义。 B.此句承上启下，认为与其单纯否定司马迁的观点，不如用更先进的方法论覆盖之。 C.“正面的价值意义”比上文提出的“引导学生主动求异质疑，提高认识问题的思想水平” 更重要。 D.从下文来看，“正面的价值意义”是通过读者的阅读过程而非司马迁的解释建构的。 5.根据三则材料，下列关于秦统一六国表述不正确的一项是（3 分） A.秦统一六国有其自身出身、努力革新和地域文化的原因。 B.现代地质、气象、考古的结论说明秦统一六国是历史的必然趋势。 C.太子丹谋划刺秦期间，六国之间互有征伐，不能团结，导致灭亡。 D.荆轲刺秦导致了秦立刻开始攻打燕国，加速了燕的灭亡。 6.下列说法正确的一项是（3 分） 4 A.材料一对司马迁的《六国年表序》既有反驳，也有梳理，从而得出更具备现代价值观的历 史结论。 B.材料二解释历史现象既使用古代史料，也使用现代科学研究的结论，两者相得益彰。 C.材料三《六国年表》应该纵横比照看：纵向可见同一年中各国不同Ⅲ事件及交互，横向可 见一国之先后事件。 D.综观三则材料，我们应该认识到读历史不仅要读历史文本，还应结合现代人的眼光视角， 对其科学理性地辨析和评述 （三）现代文阅读Ⅲ（本题共 3 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 7~9 题。 教堂司事 ［英」毛姆 圣彼得教堂下午有一场洗礼，所以奥伯特·爱德瓦还穿着他的司事长袍。他总是把新袍子 放在做丧礼或婚礼的时候才穿（那些讲究时髦的人总是选圣彼得教堂来举行这些典礼），所以， 现在他所穿的只是稍微次一等的。穿这袍子，他感到自傲，因为这是他职位尊严的标志。 司事现在在小礼堂等着牧师结束他的仪式。 这位牧师是最近才任命的，四十来岁，红光满面，是个精力充沛的人。而奥伯特·爱德瓦 还是为先前的牧师感到遗憾，那是一个旧派的教士，从不大惊小怪，不像现在这位，样样事情 都要插上一手。 不久，他看到牧师走了过来。 “佛曼，您能到小教堂里来一会儿吗？我有些事情要同你说说。” 牧师将奥伯特·爱德瓦领进了小教堂。奥伯特·爱德瓦看到这里还有两位教堂执事，有一 点儿惊讶，他一个一个地同他们打招呼。 他们现在坐在精致的桌子旁边，牧师坐到他们中间空出的椅子上。奥伯特面对着他们，桌 子在他与他们之间，心里有些不自在地猜想着这是怎么一回事。牧师的脸上是一团和气，而另 外两位却表现出些微的慌乱。奥伯特以一种谦恭而又尊严的姿态站着。 牧师神采奕奕地开口了。 “佛曼，你已经在这里干了这么多年了，而且令人满意地履行了你的责任。” “但是有一天我了解到一件非同寻常的事情，我觉得有责任要将这事情告知我们的执事。 我不胜惊讶地发觉你竟然既不能读也不能写。” “以前的牧师知道这事，阁下。”他回答说。 执事们喊叫了起来：“你的意思是说，你当了这个教堂的司事十六年，却从来不会读也不 会写？” “好吧，佛曼，我同两位先生讨论过这事，认为这实在是匪夷所思。像圣彼得这样的教堂 里不能有一个既不能读又不能写的司事。” 奥伯特·爱德瓦瘦削而苍白的脸涨红了，他不自在地跺动着脚，但没有答话。 “好的，阁下，我懂，我会递上我的辞职书的。” 但是，当奥伯特·爱德瓦以他通常的礼貌，在牧师和执事们离开后，再关上了教堂的门以 后，他再也无法保持住那种庄重的神态了，他的嘴唇颤抖着。他回到小礼堂穿上了他的夹克， 走出了教堂。他把身后教堂的门锁上，漫步穿过广场，在深深的忧伤中，他没有走向那条往家 走的路，他的心情非常沉重。他不知道自己究竟该怎么做。奥伯特不抽烟，也不饮酒。就在此 刻，他觉得要是有支烟抽，或许会给他一点安慰。既然他从不带烟，他就四下里寻找着，看哪 里可以买一盒。他没有看到卖烟的店铺，于是就往下走去。这是一条长长的道路，有各式各样 5 的店铺，可就没有能买到香烟的店铺。 为了确信，他又重新在街上走了一遍。 “我不会是唯一一位在这条街上走过而想到要抽烟的人的，”他说，“如果哪个家伙在这里 开爿小店，我是说，烟草、糖果之类的，准能赚钱。” 他为此遽然一震。 他说：“真是奇怪，事情就是在你最没有想的时候这样来了。” 第二天他去了那条街，而且很幸运地找到了一家出租的店铺。一个月以后，一爿卖香烟和 书报的店铺就开张了。他的妻子称这件事是他自从当上圣彼得教堂司事以后最糟糕的堕落，但 是他回答说，人必须跟着时代变，再说，教堂也不再是以前的样子了。 奥伯特干得很不差。在十年时间里，他一连开了不下十家这样的店铺，赚到了大笔钱财。 每个星期一，他自己就到各家店铺去，将一个星期收到的钱统统收拢起来存到银行去。 有一天早晨，正当他在将一扎扎钞票和一大口袋银币交进银行的时候，一位银行出纳告诉 他说，他们的经理想要见他。他被引进一间办公室，经理同他握手。 “佛曼先生，你在这里有很大一笔存款了，最好用它来投资。” “我们会帮你转换成绝对可靠的证券的。这样会比银行所付的利息高得多。” 奥伯特富态的脸上出现了疑虑，说：“我从来没有接触过股票和分红，我只是想要把这 些钱存放在你的手里就行了。” 经理笑了，说：“所有的一切我们都会帮你做的。你以后只要在传票上签名就行了。 奥伯特不无疑虑地说：“不过，我怎么知道到底签的是什么呀？” “我想你总应该会阅读吧。”经理以玩笑的口吻说。 “哦，阁下，但是我真的不能读也不能写，我只会签自己的名字。” 经理大吃一惊，从他的椅子上跳了起来。 “这是我平生所听说的最不寻常的事情。”经理呆呆地盯着他，仿佛他是一个史前的怪物。 “你是说，你经营了这么重要的生意，赚了三万磅的财富，却不会读也不会写？我的天呐， 我的好人，如果你要会读会写，那你现在还会成什么样啊？” “我可以告诉你，阁下，”佛曼先生说，一丝笑容浮上了他依然高贵的面庞，“那我就还是 内维尔广场圣彼得教堂的司事。” （选自《毛姆短篇作品》，有删改） 7.下列对小说的相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3 分） A．小说采用场景转换的手法，教堂、街道和银行三个场景，凸显了主人公佛曼命运的转折， 语言上采用了曲折回环的句式，使得情节跌宕起伏。 B．新任牧师样样事情都要插一手，在肯定了佛曼一直以来的工作后，提出因佛曼不能读写而 要辞退他，显示了新牧师对文化的重视和对教堂的尽心尽责。 C．小说中，银行经理预言如若佛曼懂得读写，那么，他的前途将是不可限量的，佛曼微笑地 道出如若那样他仍是“教堂司事”，隐含着讽刺意味。 D．佛曼在接到被解雇的消息后，一时不知道自己该怎么做，但他没有绝望，在长长的街道上 找到了自己今后的发展方向，体现了他的自觉意识。 8.小说中，新任牧师辞退佛曼这一情节有什么作用？请简要分析。(5 分） 9.佛曼由一个教堂司事变成一位成功的商人，这给我们带来了哪些启示？试结合文本内容谈谈 你的看法。（5 分） 6 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，16 分） 阅读下面的文言文，完成 10~13 题。 冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过， 问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高袪数为 我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚 不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧。 臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟 乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“主臣！陛下虽得廉颇、李牧， 弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰： “鄙人不知忌讳。” 当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉卬。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知 吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，日阃以内者，寡人 制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言李牧为赵 将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也委任而责成功故李牧乃得尽其智能遣选车 千三百乘，彀骑万三千，百金之士十万，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、 魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜 聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养 钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴．．远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之， 所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符．．．．。终日力战，斩首捕虏，上功莫府， 一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太 重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉 颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节．．赦魏尚，复以 为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。 七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十馀，不能复为官。 （节选自《史记·张释之冯唐列传》） 10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 B．臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 C．臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 D．臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．郎署，汉唐时宿卫侍从官的公署，明清称京曹为郎署。以郎署长为主官，常由科举中选 拔出来的郎中担任。 B．匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边境，对西汉政权造成强大威胁。 C．尺籍伍符，指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。 D．持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。 12．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．冯唐回答文帝疑问，直言冒犯龙颜。文帝向他询问李齐的情况，他认为李齐不如廉颇和 李牧，直言文帝即使得到像廉李一样的大将，也不能重用，文帝大怒。 B．冯唐谈论将帅，借古制劝谏君王。他告诉文帝，古代帝王派遣将帅，礼节隆重；国内大 事由帝王决断，因功封爵赏赐之事由将军在外裁定上奏，朝廷不从中干预。 7 C．冯唐性格耿直，论魏尚出于公义。魏尚厚待军吏，大破东胡，消灭澹林，但因报功有误 被削去爵位；他直言文帝法律严苛，赏轻罚重，文帝采纳了他的劝谏，赦免魏尚。 D．冯唐被推举为官，却年事已高。汉景帝即位，任命他为楚国丞相，不久被免职；汉武帝 即位时，征诏贤良之士，大家举荐他，但他已九十多岁，不能再做官了。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7 分） ①良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”（3 分） ②王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。（4 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14~15 小题。 赠谢敞王博喻 黄庭坚 高哉孔孟如秋月，万古清光仰照临。 千里特来求骥马，两生于此敌南金①。 文章最忌随人后，道德无多只本心。 废轸②断弦尘漠漠，起予惆怅伯牙琴。 【注】①南金，喻指南方的优秀人才，黄庭坚时于北京任国子监教授。 ②轸，弦乐器上调节弦线松紧的轴。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．首句采用倒装和比喻手法来颂扬孔孟两位圣人，“高哉”二字直抒胸臆，情感浓烈。 B．“清光”即月光，呼应上句的“秋月”，章法结构严谨，“仰”突出诗人对圣人的高度敬 重。 C．诗人特地从千里之遥来寻求谢敞与王博喻，坚信他们一定可以把南方的优秀人才打败。 D．颈联传达出诗人的创作观与道德观，即求新求变之精神与重道德更求本心之观念。 15．尾联使用了什么典故？表达了什么情感？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足 仍需要学习，对于宗庙祭祀会盟朝见之事，他说“______________，______________”。 （2）在《登泰山记》中，“_________________，________________”两句写出了在泰山顶上 看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 （3）杜甫在《客至》中“____________，____________”写出了主人抱歉酒菜欠丰的情景。 （4）杜甫《蜀相》中“____________，____________”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看 起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈。 （5）《登岳阳楼》中两句“__________，__________”写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北， 胸怀家国，涕泪交流。 三、语言文字运用（24 分） 17. 下列加点字用法与其他三项不同的是（3 分） A. 公始常欲奇．此女 B. 纵江东父兄怜而王．我 C. 广乃遂从．百骑往驰三人 D. 梁以此奇．籍 18. 下列各项不含通假字的一句是（3 分） A. 军亡导，或失道 B. 吾曩者目摄之 C. 王翦将数十万之众距漳、邺 D. 北乡自刭 19. 下列特殊句式与其他三项不同的是（3 分） 8 A. 沛公安在 B. 燕见陵之愧除矣 C. 唯马首是瞻 D. 大王来何操 20. 下列加点字解释正确的一项是（3 分） A. 父母宗族皆为戮没． 没：同“殁”，死 B. 秦王复击轲，轲被．八创 被：遭受 C. 臣有客在市屠中，愿枉车骑过．之 过：经过 D. 于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡． 亡：被处死 21. 下列句式与“纲而纪之，统而理之，而不能为容”不同的一项是（3 分） A. 故尝质于赵 B. 吾尝三仕三见逐于君 C. 其将兵数困辱 D. 斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间 22. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（3 分） A. 1827 年 10 月，雨果发表了《<克伦威尔>序言》，这是浪漫主义文学的宣言书，在文学批评 史上，具有划时代的意义。在文章中，雨果提出了“美丑对照原则”，他认为“丑在美的旁边， 畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高背后，美与恶并存，光明与黑暗相共。”美丑对照原则一直指 导着雨果的文学创作。 B. 1831 年，雨果发表了长篇历史小说《巴黎圣母院》。小说情节紧张，变幻莫测，戏剧性很 强。《巴黎圣母院》是浪漫主义的代表作，雨果在解释历史事件和人物性格时带有明显的浪漫 主义色彩。他认为爱、善良、仁慈是能够改造社会、拯救人类和创造奇迹的。 C. 小说反映了作家对底层人民美好品德的赞颂和对身居高位者卑下品行的批判。圣母院的副 主教克洛德用刀刺伤菲比斯之后，将罪行嫁祸给可怜的女孩。爱斯梅拉达在被押赴刑场的时候， 看见克洛德和一个女子在路边冷眼旁观，一副事不关己的样子。最终是加西莫多挺身而出，劫 了法场，把爱斯梅拉达从绞刑架上救下。 D. 小说的中心人物爱斯梅拉达是善良和美的化身，她热情天真，至死还对负心的菲比斯保持 热烈的爱情；她品质坚贞，面对克洛德的淫威宁死不屈。雨果把这样一个鲜亮的形象放在中世 纪阴森黑暗的背景上，描写那个专制主义统治着的、教会势力极为猖獗的社会，如何像一个巨 大的罗网威逼她、迫害她，以令人恐怖的手段把她置于死地。 23. 阅读下面《巴黎圣母院》选段，回答问题。（6 分） 这时，加西莫多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的 白衣服里作临死的痛苦的颤抖。随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副 主教，他从心底里发出了一声鸣咽：“啊！都是我爱过的人呀！”（雨果《巴黎圣母院》） 请谈谈你对划线句所表达情感的理解。 四、写作（60 分） 24.在李广、屈原和荆轲中任选一位，结合《史记》对他的事迹记叙，给他写一封信，谈谈作 为一个历史的阅读者和后来人，你对他的生平遭际的看法，以及给他的建议。 要求：将作文答题纸上的标题信息补充完整，写对书信格式，注意身份语气，不少于 800 字。 命题、校对：王舒成、朱学慧、孙婷玮 9 审核：王舒成 江苏省扬州中学高二年级 12 月月考 语文答案（2020.12） 1.B（原文“不仅在时间上古远，还包含了一些……共同价值。”） 2.D（原文此句后面提到“但是换一个角度来看”） 3.D（A§2“我们很难去思考……与现实相关的智慧”；B§3“这标准用现代人的观念来说叫史 实”，并非司马迁的史识比肩现代人；C§4“当我们认为历史就是一些固定的事实时，就没有 史观存在的空间”，只是一种假设。D 根据§2“今天我们读《史记》，还可以学习司马迁看待 历史的态度，以及书写历史的方式。”而§3-6 都是从“看待历史的态度”说的，因而可以推 出删去的部分为“书写历史的方式”。） 4.A（此举“无正面的价值意义”不代表此举无意义，意义在于上文的“求异质疑”。） 5.C（根据材料三，是秦攻打赵、燕、楚，而非六国之间互相征伐。） 6.C，纵横弄反了。 7．C.(A“语言上采用了曲折回环的句式，使得情节跌宕起伏”错。B.“显示了新牧师对文化 的重视和对教堂的尽心尽责”错。D.“体现了他的自觉意识”错，他是被迫的，这只是偶然的 机遇。) 8.①使小说的情节发生转折，推动情节发展。 ②展现人物形象，佛曼的话和举动表现了他的谦恭，显露出新任牧师的狭隘、教条。 ③增强小说的批判性，批判了传统教会文化的死板和伪善。 9.①环境能改变人。试想，佛曼若不是被解雇，为生活所迫，他这辈子也许都是一个教堂的司 事。 ②痛苦与磨难能使人寻找到新的出路。佛曼在失去心爱的做了十六年的工作之后，经历了一个 痛苦的思索过程，也使他看到了新的希望。 ③要与时俱进，不要故步自封。当初开店铺时，虽然他的妻子认为开一个卖香烟和书报的店铺 是他自从当上圣彼得教堂司事以后最糟糕的堕落，但他认为“人必须跟着时代变”。 ④实践能力更重要。佛曼是在懵懵懂懂的状态下误打误撞而走上了成功之路，这并不具有普遍 性的特点，拥有更多的知识，将其转化为能力，并运用到实践中去，才能有成果有收获。（写 出两点得 3 分，写出三点得 5 分） 10．B 本题中，“军市之租皆自用”主谓宾结构完整，“居边”的主语为“李牧”，二者联系紧 密，中间不能断开，排除 AC；军市之租皆自用飨士，翻译为“把征收的税金自行用来犒赏部 下”，赏赐决于外，介词结构后置，正确语序为“赏赐于外决”，根据语意，需从“飨士”之后 断开，排除 D。 11．A 本题中，A 项，郎署，以郎署长为主官，常由孝廉中选拔出来的郎中担任。。 12．C 本题中，C 项，“大破东胡，消灭澹林”错误。“破东胡，灭澹林”的是李牧，不是魏 尚。 13．(l)过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下告诉我 吗？”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” 10 (2)赵王迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败， 士兵溃逃，被秦人俘虏（捕捉）消灭。 【解析】 第一句得分点：让，责备；独，难道，反问句式；谢，谢罪、道歉。 第二句得分点：乃，竟；卒，最终；北，失败；禽，通“擒”，捕捉。 参考译文： 冯唐，他的祖父是战国时赵国人。他的父亲移居到了代地。汉朝建立后．又迁到安陵。冯 唐以孝行著称于时，被举荐做了中郎署长，侍奉汉文帝。一次文帝乘车经过冯唐任职的官署， 问冯唐说：“老人家怎么还在做郎官？家在哪里？”冯唐都如实作答。汉文帝说：“我在代郡 时，我的尚食监高袪多次和我谈到赵将李齐的才能，讲述了他在钜鹿城下作战的情形。现在我 每次吃饭时，心里总会想起钜鹿之战时的李齐。老人家知道这个人吗？”冯唐回答说：“他还 比不上廉颇、李牧的指挥才能。”汉文帝说：“凭什么这样说呢？”冯唐说：“我的祖父在赵 国时，担任过统率士兵的职务，和李牧有很好的交情。我父亲从前做过代相，和赵将李齐也过 从甚密，所以能知道他们的为人。”汉文帝听完冯唐的述说，很高兴，拍着大腿说：“我偏偏 得不到廉颇、李牧这样的人做将领，如果有这样的将领，我难道还忧虑匈奴吗？”冯唐说：“臣 诚惶诚恐，我想陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了 很久，才又召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉我吗？”冯唐谢 罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” 在这时，匈奴人新近大举侵犯朝那，杀死北地都尉孙卬。汉文帝正为此忧虑，就终于又一 次询问冯唐：“您怎么知道我不能任用廉颇、李牧呢？”冯唐回答说：“我听说上古的时候君 王派遣将军时，跪下来推着车子，说国门以内的事我决断，国门以外的事，由将军裁定。所有 军队中因功封爵奖赏的事，都由将军在外决定，归来再奏报朝廷。这不是虚夸之言呀。我的祖 父说，李牧在赵国边境统率军队时，把征收的税金自行用来犒赏部下。赏赐由将军在外决定， 朝廷不从中干预。君王交给他重任，而要求他成功，所以李牧才能够充分发挥才智。派遣精选 的兵车一千三百辆，善于骑射的士兵一万三千人，能够建树功勋的士兵十万人，因此能够在北 面驱逐单于，大破东胡，消灭澹林，在西面抑制强秦，在南面抵御韩魏。在这时，赵国几乎成 为霸主。后来恰逢赵王迁即位，他的母亲是卖唱的女子。他一即位，竟听信郭开的谗言，最终 杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被秦人俘虏消灭。如今我听说魏 尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏士兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛， 宴请宾客、军吏、亲近左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞。匈奴曾经入 侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。那些士兵都是一般人家的子弟，从村野来参军， 哪里知道‘尺籍’、‘伍符’这些法令律例呢？他们只知道整天拼力作战，杀敌捕俘，到幕府报 功，只要有一句话不合实际情况，法官就用法律制裁他们。应得的奖赏不能兑现，而法官却依 法必究。我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了 错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛 下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的。我确实愚蠢，触犯了禁忌，该当死罪，该当死罪！” 文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守，而任命冯 唐作车骑都尉，掌管中尉和各郡国的车战之士。 汉文帝后元七年（前 163），汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久被免职。汉武帝 即位时，征求贤良之士，大家举荐冯唐。冯唐这年已九十多岁，不能再做官了。 14．C．“坚信他们一定可以把南方的优秀人才打败”错误。“两生于此敌南金”的含意为， 你们两位在此地就相当于“南金”，是夸赞他们两人是此地的优秀人才。“敌”的含义理解错 误，应是“匹敌”的意思。 15．钟子期、俞伯牙高山流水的知音典故。（2 分）情感：知音难求，心生惆怅。表达了作者 对知音和人才的渴望。 16（1）端章甫，愿为小相焉（2）极天云一线异色，须臾成五采（3）盘飧市远无兼味，樽酒 家贫只旧醅（4）三顾频烦天下计,两朝开济老臣心（5）戎马关山北，凭轩涕泗流 11 17. D ABC 皆为使动用法，D，意动用法，以……为奇。 18. C A. 或，同“惑”；B 摄，同“慑”，威慑、震慑；D 乡，同“向” 19. B ACD 都是宾语前置句，B 是被动句。 20. B 没，没入官府为奴；过：拜访；亡，逃走 21. A BCD 皆为被动句 22. C 爱斯梅拉达在被押赴刑场的时候，看见菲比斯跟一个女子在路边冷眼旁观，一副事不 关己的样子。 23①对爱斯梅拉达，这声呜咽则包含着加西莫多深深的爱和对她死去的悲恸之情。 ②对克洛德，由原先的感恩到认清他丑恶的灵魂，并把他推下钟塔，这声呜咽表现了加西莫多 分清善恶之后由爱转恨的复杂情感。