安徽蚌埠市教师2020届高三“我为高考命题”仿真模拟语文试卷（1） PDF版含答案 13页

第 1 页 共 9 页 2020 高考语文模拟卷 一、现代文阅读 （本题共计 3 小题，计 36 分） （一） 论述类文本阅读（9 分） 阅读下面文字，完成 1-3 小题。 ①习近平同志在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲中指出，“交流互鉴是文明发展 的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。”这阐明了文 明之所以成为文明并不断发展的根本所在。世界上不同国家、不同民族创造了多种多样、多 姿多彩的文明。透过这些生动丰富的文明形态，抓住交流互鉴这一本质要求，顺应文明发展 规律，才能破除人类在文明发展道路上的诸多困惑，推动人类文明不断向前发展。 ②交流互鉴是文明存在和发展的必要条件，是人类文明有机体的基本特征。人类在不同 地区耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园，在生产生活实践中创造出不同文明形态。人们不仅要 从自然界获取各种物质资源，还要在个体生命活动基础上构建起种族、氏族、民族文化。历 史上，受技术条件、交通工具等限制，文明之间的交流是一个长时段的缓慢过程，但这种交 流客观存在。 ③文明往往是内聚力和外引力的统一体。一方面，它通过内聚力来维系自身的特质，使 自身得以传承和延续。另一方面，它通过外引力将外部资源转化成自身养分，使自身得以开 放发展。随着时间推移，原来分散在不同地区的文明之间的交往越来越多。在这个过程中， 不同文明的差异性逐渐表现出来，其互补性也会越来越强。在这种背景下，一种文明的开放 程度和借鉴能力就成为影响其发展的重要因素。一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命 就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，就会走向衰落。只有保持开放，通过交流对 话，积极同其他文明进行交流互鉴，才能更好获得外部参照，在互鉴中清楚认知彼此优长、 探寻互补空间、促进自身发展，从而保持旺盛生命活力。 ④交流互鉴是不同文明寻求合作共赢的必然途径。不同文明承载着不同的价值，文明共 同体也是价值共同体。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的 智慧和精神追求。不同文明既有各自特殊的价值，也有共同的追求。比如，在当今世界，虽 然霸权主义、强权政治依然存在，单边主义、保护主义抬头，传统安全和非传统安全问题复 杂交织，但和平与发展仍然是时代主题，也是世界各国人民的共同追求、共同心愿。我们应 秉持平等和相互尊重，加深对自身发展道路和其他国家发展道路差异性的认知，以团结、智 慧、勇气促进交流互鉴，推动不同国家、不同文明走合作共赢之路。 ⑤文明交流互鉴应是平等的，而不应是强制的、强迫的，不应是单一的、单向的。强调 自己的人种和文明高人一等，执意改造甚至取代其他文明，在认识上是愚蠢的，在做法上是 灾难性的。多年来，世界格局不断变化，人们对不同文明共生共存规律的认识逐渐深化。越 来越多的人认识到，每一种文明都是美的结晶．都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相 通的．人们对美好事物的向往．任何力量都无法阻挡。我们既要让本国文明充满勃勃生机， 市 县 学校 姓 名 准 考 号 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页 共 9 页 又要为其他国家文明发展创造条件，让世界文明百花园群芳竞艳。今天，面对世界百年未有 之大变局，我们应把对人类文明发展的思考与世界力量对比变化、全球治理体系变革等联系 起来，推动不同文明开展平等对话、交流互鉴、相互启迪．携手应对人类共同面临的挑战。 （摘编自欧阳康《交流互鉴是文明发展的本质要求》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（ 3 分） A. 习近平在开幕式上的主旨演讲是文明之所以成为文明并不断发展的根本所在。 B. 抓住了交流互鉴这一本质要求，就能破除人类在文明发展道路上的各种困惑。 C. 人类文明有机体包含不同文明形态，他们存在差异，所以其特征是交流互鉴。 D. 历史上，文明之问的交流缓慢，一定程度上是受到技术条件、交通工具等限制。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A. 文章整体上采用的是提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。 B. 文章第⑧段中“一切生命有机体都需要新陈代谢……文明也是一样”，这是类比论证。 C. 第④段运用对比法，令人信服地论证交流互鉴是不同文明寻求合作共赢的必然途径。 D. 文章末段论证文明交流互鉴应是平等的观点，含蓄地批评当下某些错误的有害的观点。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（ 3 分） A. 文明，不能自我封闭，要在互鉴中清楚认知彼此优长、探寻互补空间、促进自身发展。 B. 当今世界，和平与发展仍然是时代主题，也是世界各国人民的共同追求、共同心愿。 C. 我国同“一带一路”沿线国家，加强基础设施建设，互连互通，这符合交流互鉴思想。 D. 强调自己的人种和文明高人一等，执意改造其他文明，将给其他文明带来灾难。 （二）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一： 大城市比中小城镇更有聚集效应和规模效应。首先，大城市的生产成本和交易费用更低。 大城市的经济活动和公共服务成本会因城市规模的扩大而摊薄，聚集在大城市中的个人、企 事业单位都将因相互之间的协调而从中受益。其次，相比中小城镇，大城市土地利用率更高。 根据住建部数据，从整体来看，2017 年我国小城镇、中等城市、大城市、特大城市、超大 城市的人均占地面积依次递减，分别为 130 平方米、125 平方米、118 平方米、113 平方米、 99 平方米。再次，大城市控制污染的能力更强。在创造相同 GDP 的条件下，大城市污染物 排放量远低于中小城镇。而且，由于规模经济效应，大城市降低单位污染的成本也远低于中 小城镇。最后，大城市特别是特大和超大城市能为外来人口提供更多就业机会。由于大城市 是第二产业和第三产业发展的主要依托，它们远比中小城镇更能为农村转移人口提供就业机 会。 （摘编自潘家林《大城市的聚集效应与规模效应》，《城市发展论坛》2019 年 1 期） 材料二： 第 3 页 共 9 页 图表１：北京、上海、首尔、东京四城市中心城区出行情况比较 中心城区 面积 （平方公里） 中心城区 人口密度 (人/平方公里) 轨道交通出 行比例 轨道交通 运营里程 （公里） 私家车 出行 比例 上下班 高峰期 交通状况 北京 668 17774 23% 631 38.7% 重度拥堵 上海 664 17056 25% 683 36% 重度拥堵 首尔 605 15087 69% 1098 20.9% 轻度拥堵 东京 627 14525 62% 2705 14.7% 轻度拥堵 图表 2：全球部分都市人口总数及人口密度比较 （摘编自熊柴等《大城市病主因是人口分布失衡》，《财经》2017 年 2 月） 材料三： 城市的核心是人，城市的发展本应服务于人的需要，但是许多城市却偏离了人本轨道， 一味追求经济总量的增加，引发了严重的“城市病”。 城市化不是楼宇化，而是家园化。但是，一些城市在发展过程中却只重表面工程，认为 修建高楼大厦就是城市化，违背了城市建设与人类发展的规律,使得许多城市出现了“千城 一面”的情况。城市的功能化不是产业化。城市的功能包含生产方面的功能，即人们通常理 解的产业规模化，但产业发展不是城市唯一的功能。城市是人、境、业的综合体，产城一体， 人城和谐，才是城市发展的归宿。不应该把城市看成是一个生产产品的机器，城市应是人类 成果融合发展的一个有机体。 （摘编自李后强等《以人为中心：城市发展的永续动力》，中国社会科学网 2019 年 3 月 19 日） 材料四： “大城市病”并不是我国所特有的，在世界范围内也是一种普遍现象。上世纪六七十年 代是东京“城市病”最为严重的时期，人口和劳动力的过度集中导致了地价上涨、环境恶化、 第 4 页 共 9 页 生活成本增加等问题。为此，东京政府通过制定东京圈基本规划、实施《工业控制法》等举 措，让大批劳动力密集型企业和一些重化工业相继迁往郊区、中小城市甚至海外，而聚集更 多以研究开发型工业、都市型工业为主的现代城市型工业。这一方面增加了地区生产总值， 另一方面也大大降低了东京的人口总量。另外，为减轻办公和商业活动对市中心的压力，平 衡城市土地利用强度，东京还分步骤分阶段实施副中心战略，让副中心和中心城区共同承担 起东京的城市功能，逐步形成了多中心多圈层的城市格局。在建设副中心的同时，东京也很 重视交通网络体系的建设，修建一条环市中心铁路和众多呈放射状、向近郊或邻近城市延伸 的轻轨线，将各副中心串联起来，并在线路末端发展新的中小城市和工业中心。 （摘编自南丽江《应对“大城市病”国外有妙招》，《中华建筑报》2018 年 4 月 22 日） 4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 与首尔、东京相比，北京、上海中心城区私家车出行比例明显偏高，但是使用轨道交 通比例明显偏低，这可能会导致交通拥堵问题。 B. 北京、上海中心城区面积与首尔、东京相差不大，但轨道交通运营里程有较大差距， 公共交通运力有限会导致更多人选择私家车出行。 C. 人口密度与人口总数并不一定成正比。东京的人口密度要比首尔低得多，但人口总数 却远高于首尔，意味着其人口增长的空间比较小。 D. 北京、上海全市的人口密度远低于首尔，中心城区的人口密度却比首尔高一些，表明 北京、上海人口分布不够均衡，中心城区人口过密。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A. 大城市具有更明显的聚集效应和规模效应，这些效应能够降低生产和交易成本，使得 大城市污染更少，个人与企业受益更多。 B. 城市越大，土地利用率越高。从单位面积的土地所负载的人口数量以及所产生的经济 效益来看，特大城市要明显大于大城市。 C. 一些城市只重表面工程、以楼宇化代替城市化的行为，违背了城市建设与人类发展的 规律，使得城市的独特性受到了损害。 D. 如果坚持以人为本，不再片面追求经济总量的增加，就能避免“城市病”的发生，使城 市成为人类成果融合发展的一个有机体。 6．“大城市病”应当如何缓解？请结合材料简要分析。（6 分） （三）文学类文本阅读（15 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 小题 一颗未出膛的枪弹 丁 玲 “娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩 子，“你是……嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的 原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。 “还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……” 窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，娃娃！”她把灯点着了。灶里的 火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际 第 5 页 共 9 页 的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩 着…… 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他 热切地望着远方，他们——大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放 马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不 容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的 人……后来才遇着老太婆。 有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿 出来。大家都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？” 天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红 军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日 本……” 看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑：“咱一眼就 看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！” 有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了 进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？” “呯！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子 的晚饭吧。” 孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。 有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老 挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打 了他一耳光。 “老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着 火焰。 “什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只 是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。 “报告连长，有一个小奸细！” 连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。 “可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着 胆子附和：“是她的孙子。” 连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令：“搜他！” 几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一 排字，“中华苏维埃人民共和国国家银行”。帽子上闪着光辉的红色五星。看着它，孩子心里 更加光亮了，静静地等待判决。 “这么小也做土匪！” “招来吧！”连长问他。 “没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢 迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！” “这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍！”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多 尊敬。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：“你怕死不怕？”这问话似乎羞辱了他，他 不耐烦地昂了一下头，急促地答道：“怕死不当红军！” 围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道： “那末给你一颗枪弹吧！” 第 6 页 共 9 页 老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连那 些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。 “不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀 掉我。” 忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：“大家的良心在哪里？日本 人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小 红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧……”声音慢慢地由嘶哑 而哽住了。 孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那 红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！ 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．小说的环境描写富有表现力。“没有一个人影”的原野衬托孩子与大部队走散后的彷 徨，“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。 B．有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”“渐渐地高去”，“红 五星”的多次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。 C．老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、 为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。 D．小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥， 孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。 8．小说标题“一颗未出膛的枪弹”具有丰富的内涵。请结合作品简要分析。（6 分） 9．小说在塑造“小红军”的形象时是如何做到真实可信的？请结合作品简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（本题共计 34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 封轨，字广度，勃海穆县人。沉谨好学，博通经传。与光禄大夫武邑孙惠蔚同志友善， 惠蔚每推轨曰：“封生之于经义，非但章句可奇，其标明纲格，统括大归，吾所弗如者多矣。” 善自修洁，仪容甚伟。或曰：“学士不事修饰，此贤何独如此？”轨闻，笑曰：“君子整其衣 冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？”言者惭退。太和中，拜著作佐郎，稍迁尚书仪 曹郎中，兼员外散骑常侍。衔命高丽，高丽王云恃其偏远，称疾不亲受诏。轨正色诘之，喻 以大义，云乃北面受诏。先是，契丹虏掠边民六十余口，又为高丽拥掠东归。轨具闻其状， 移书征之，云悉资给遣还。有司奏轨远使绝域，不辱朝命，权宜晓慰，边民来苏，宜加爵赏。 世宗诏曰：“权宜征口，使人常体，但光扬有称，宜赏一阶。”转考功郎中，除本郡中正。勃 海太守崔休入为吏部郎，以兄考事干轨。轨曰：“法者，天下之平，不可以旧君故亏之也。” 休叹其守正。轨在台中，称为儒雅。奏请遣四门博士明经学者，检试诸州学生。诏从之。寻 除国子博士，加扬武将军。假通直散骑常侍，慰劳汾州山胡。寻以本官行东郡太守。迁前军 将军、行夏州事。好立条教，所在有绩。转太子仆射，迁延尉少卿，加征虏将军。卒，赠右 将军、济州刺史。初轨深为郭祚所知常谓子景尚曰封轨高绰二人并干国之才必应远至吾荐此 二公／非直为国进贤／亦为汝等将来之津梁也其见重如此。轨既以方直自业，高绰亦以风概 立名。尚书令高肇拜司徒，绰送迎往来，轨竞不诣。绰顾不见轨，乃遽归，曰：“吾一生自 谓无愆规矩，今日一举措，不如封生远矣。”轨以务德慎言，修身之本；奸回谗佞，世之巨 害，乃为《务德》《慎言》《远佞》《防奸》四戒，文多不载。 （节选自《魏书·封轨传》） 第 7 页 共 9 页 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．初／轨深为郭祚所知／常谓子景尚曰／封轨／高绰二人／并干国之才／必应远至吾／ 荐此二公／非直为国进贤／亦为汝等将来之津梁也／ B．初／轨深为郭祚所知／常谓子景尚／曰封轨高绰二人／并干国之才／必应远至／吾荐 此二公／非直为国进贤／亦为汝等将来之津梁也／ C．初／轨深为郭祚所知／常谓子景尚曰／封轨／高绰二人／并干国之才／必应远至／吾 荐此二公／非直为国进贤／亦为汝等将来之津梁也／ D．初／轨深为郭祚所知／常谓子景尚曰／封轨高绰二人／并干国之才／必应远至／吾荐 此二公／非直为国进贤／亦为汝等／将来之津梁也／ 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．经传，古代诸子百家典籍及解释经文的书，如韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”。 B．古代设官分职，各有专司，故称有司，如诸葛亮《出师表》“宜付有司论其刑赏”。 C．博士，古代指专掌经学传授的学官，也指专精某种技艺的人，本文指学官名。 D．赠，指古代皇帝为已死官员及其亲属加封，文中“赠右将军”即死后追封为右将军。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．封轨通晓经传，深受好友称赞。他与光禄大夫孙惠蔚志趣相投，交情深厚，惠蔚经常 举荐他为官，赞他对经义具有独到的见解，自愧不如。 B．封轨不辱使命，出使光大国威。他奉命出使高丽，对高丽王的不敬严厉责斥，晓喻 大义，终使高丽王北面受诏，还解救回先前被掳走的边民。 C．封轨恪守正道，维护法律公平。他任渤海郡中正时，原渤海太守崔休为其兄考核的 事请托于封轨，封轨不以旧上司之故违背法律，拒绝了请托。 D．封轨为人方直，注重涵养德行。尚书令高肇升任司徒，他不登门恭贺；他还主张养 德慎言，远奸避佞，著有《务德》《慎言》《远佞》《防奸》等。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)君子整其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？ (2)吾一生自谓无愆规矩，今日举措，不如封生远矣。 （二） 古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 14-15 题。 南乡子 苏轼 凉簟碧纱厨。一枕清风昼睡余。卧听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。 搔首赋归 欤。自觉功名懒更疏。若问使君才与术，何如？占得人间一味愚。 【注】此词作于熙宁十年，当时苏轼在徐州太守任上。 14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A．发端写凉簟、清风，其意境与李清照的《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”相似。 B．“昼睡余”“晚衙无一事”“徐徐读尽”等语表现出词人公务不多，比较清闲。 C．词人自觉建功立名没有指望，加之性情闲散随意，因而产生归隐田园的想法。 D．本词上片重记事，叙词人任上之闲，下片重议论，抒怀明旨，全词脉络清晰。 15.“若问使君才与术，何如？占得人间一味愚”三句包含了怎样的意蕴？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《卫风•氓》里，女主人公想与“氓”白头到老结果心生怨恨，以“ ， ” 来比喻凡事都有边际，愁苦也该有个尽头。 （2）《曹刿论战》中齐人败绩，曹刿说“ ， ”，由此断定齐国是真的退败后 才下令追击。 第 8 页 共 9 页 （3）《琵琶行》里琵琶女演奏时，用“ ”的指法弹奏出美妙的《霓裳》 和《六幺》；最后，“ ”，使四弦齐响，余味无穷。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 嫦娥四号完美月背软着陆已成为探月史上的经典。当我们回首整个软着陆过程时，大可 带着几分轻松与惬意，然而彼时又克服了怎样的挑战呢？ 首先，地形险要，起伏不定，使软着陆面临“一失足成千古恨”的风险。虽然科学家为 嫦娥四号 了预定着陆区——冯·卡门撞击坑，但相对平坦的“坑”内地形仍然复杂多 样。用探月工程总设计师吴伟仁的话来说，嫦娥四号软着陆就好像在崇山峻岭的云贵川地区 着陆一样。为了 ，科学家将距离冯·卡门撞击坑不远的克雷蒂安撞击坑确定为备选着 陆区。 其次，通信延迟，近乎盲降，使软着陆地面控制实际上失去了及时干预能力。对于嫦娥 四号月背软着陆，地面控制中心必须通过鹊桥中继星与其实现数据传输，较长的通信延迟使 对情况 的着陆过程进行干预变得无比困难。为降低“盲降”带来的风险，科学家们把 目标着陆区的各种参数注入嫦娥四号，并为其装配最先进的测距测速敏感器( )。 2019 年 1 月 3 日， 的软着陆过程开始了。嫦娥四号在地面指令的操控下，在近地 轨道 15 公里处开始减速下降，在距离月面 100 米处，“嫦娥”稍作停留，悬停空中，而后缓 缓落下，稳稳立在月背之上。精准！完美! 17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（ 3 分） A．在我们回首整个软着陆过程时，大可带着几分轻松与惬意，然而那时又克服了怎样 的困难呢？ B．在回首整个软着陆过程时，我们大可带着几分轻松与惬意，然而那时又克服了怎样 的困难呢？ C．当回首整个软着陆过程时，我们大可带着几分轻松与惬意，然而当时又克服了怎样 的挑战呢？ D．当我们回首整个软着陆过程时，大可带着几分轻松与惬意，然而当时又应对了怎样 的挑战呢？ 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（ 3 分） A．再三斟酌 以防万一 变幻莫测 惊心动魄 B．再三斟酌 防患未然 变幻莫测 惊天动地 C．精挑细选 防患未然 瞬息万变 惊天动地 D．精挑细选 以防万一 瞬息万变 惊心动魄 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（ 3 分） A．它就能精准判断地形地貌，选择最佳落脚点 B．它就能选择最佳落脚点，精准判断地形地貌 C．让它能精准判断地形地貌，选择最佳落脚点 D．让它能选择最佳落脚点，精准判断地形地貌 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 14 个字。（5 分） 不少高血压病人平时血压很高，但没有任何症状，反倒血压降下来之后出现头晕、头痛 等不适症状。究其原因，病人长期血压增高，____，如果在短期内迅速将血压降到较低的水 平，病人反而会不适应，因大脑供血不足而出现头晕、头痛等不适症状。因此，在初始降压 治疗时，____，宜持续平稳降压，避免血压过大波动，尽量选择长效降压药物，在两三周内 第 9 页 共 9 页 逐渐把血压降至目标值。另外，有些降压药物具有扩血管作用，也可能导致头痛等不适。建 议患者在医生指导下减少降压药物剂量，或者调整、更换降压药物种类，____。不过，因为 吃药后出现头晕、头疼就不敢吃药甚至停药，这种做法肯定是不对的。 21.下面是一幅题为“先查微信群”的漫画，请介绍该漫画的内容并揭示其寓意。（6 分） 内容： 。（不超过 50 字）（3 分） 寓意： 。（不超过 30 字）（3 分） 四、写作（60 分） 22、阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年新春伊始，突如其来的新型冠状肺炎疫情牵动着亿万人民的心。居家隔离期间， 朋友圈花式秀厨艺、花式秀健身……蔬菜粮食价格平稳、国家依法打击各类囤积居奇行为， 我们的社会已然平稳运行，真正感受到了“国家好，大家才会好”的道理。此次疫情，你是 否对“家国情怀”有了更深的理解？“停课不停学”背景下，你的网课进行得如何？是否对 校园、对学习有了不同的感受？请结合自身实际谈一谈。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 2020 高考语文模拟卷答案 一、现代文阅读 （本题共计 3 小题，计 36 分） （一）论述类文本阅读（9 分） 1. D A 项，“文明之所以成为文明并不断发展的根本所在” 张冠李戴，依据第一 段“习近平同志在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲中指出，‘交流互鉴是文明 发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。’ 这阐明了文明之所以成为文明并不断发展的根本所在”可知，主旨演讲应该是“交流 互鉴”； B 项，“就能破除”不合逻辑，依据第一段“才能破除人类在文明发展道路 上的诸多困惑”可知，B 项把必要条件说成了充分条件；C 项，强加因果，且第②段中 “交流互鉴……是人类文明有机体的基本特征”，不能反过来说“其特征是交流互 鉴”。故选 D. 2. C “第④段运用对比法”错误，分析第④段可知，该段没有用对比法。故选 C。 3. D “将给其他文明带来灾难”错误，依据第⑤段“强调自己的人种和文明高人一 等，执意改造甚至取代其他文明，……在做法上是灾难性的”可知，并不能得出“将 给其他文明带来灾难”的结论。故选 D。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4. C 5. C 6．参考答案： (1)发挥聚集效应与规模效应来降低成本、控制污染。 (2)加强政策引导，使人口分布更加均衡（或：避免人口与劳动力的过度集中）； (3)以人为本，推动人城和谐（或：避免将城市化等同于楼宇化、产业化）。 (4)使产业布局更加合理。 (5)实施城市副中心战略（或：构建多中心多圈层的城市格局）。 (6)重视交通网络体系的建设。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7．D 8．参考答案： (1)指向小说的情节，连长要给孩子一颗枪弹，最后却没有执行。 (2)象征着小红军，他虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心。 (3)象征着一切抗日的力量，它们凝聚在一起，必将摧毁敌人。 9．参考答案： (1)人物描写真实自然。写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的 高兴，其言行心理等细节符合其年龄特点。 (2)情节发展合情合理。想念部队、宣传抗日等情节突出小红军的坚定信仰，为后 面不畏死亡、坚持抗日的举动做好铺垫。 (3)环境描写反映现实。对陕北自然环境以及老百姓、东北军等社会环境的真实刻 画，使小红军的形象有了现实基础。 二、古代诗文阅读（本题共计 34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 10．（3 分） C （A 项“吾”应该属下，做下句主语。B 项“谓……曰”常用固定结构， 不应该断开。D 项“亦为汝等将来之津梁也”为递进关系后面分句，结构与前面相同，中 间不可断开。 原文标点应为：初，轨深为郭祚所知，常谓子景尚曰：“封轨、高绰二人， 并干国之才，必应远至。 吾荐此二公，非直为国进贤，亦为汝等将来之津梁也。 ”） 11．（3 分） A （此处的“经传”特指古代儒家典籍及解释经文的书） 12．（3 分） A （“经常举荐他为官”错，文中“推”的意思是“指出优点”） 13．（10 分） （1）君子应当让自己衣冠整洁，重视自己的外貌形象，为什么一定要蓬头垢面，如此才称 为贤者呢？（5 分。 句子大意 2 分，“整”“尊”“瞻视”各 1 分） （2）我一生自认为没有违背规矩，今天这般行为，远不如封生啊。（5 分。 句子大意 2 分，“自谓”“愆”“举措”各 1 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14.（3 分） A （意境不同：本词凉爽舒适，李词凄清悲凉） 15.（6 分）①三句意思是：如果要问使君我的才华能力怎么样，我只拥有人间全部的愚笨 罢了；②表达词人保持自我，不因外物而放弃个性的人生态度；③词人自嘲，表现出词人 虽仕途不顺而能保持旷达的心境。 ④表现词人怀才不遇的愤懑。（答出①给 2 分，②③④ 答出任意两点给 4 分；意思对即可） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．(1)淇则有岸 隰则有泮 (2)（吾）视其辙乱 望其旗靡（有无“吾”都给分） (3)轻拢慢捻抹复挑 曲终收拨当心画 三、语言文字运用（20 分） 17．（3 分）B（A 项成分残缺，缺主语；C 项“克服”和“挑战”搭配不当；D 项成 分残缺，缺主语） 18．（3 分）D（精挑细选：非常仔细地挑选。再三斟酌：多次反复考虑以决定取舍。 以防万一：用以防备难以预料的事情。防患未然：在事故或灾害发生之前就加以预防。 瞬息万变：形容极短的时间内发生了千变万化。变幻莫测：指事物变化迅速，捉摸不 定，难以揣测。惊心动魄：形容使人紧张到极点。惊天动地：使天地惊动，形容某个 事件的声势或变化之大） 19．（3 分）C（根据原文语境的陈述主体，排除 A、B 两项；再根据“先判断后选择” 的顺序，排除 D 项） 20．（5 分）答案示例： (1). 脑血管已经适应了较高的压力 (2). 不能急于求成 (3). 头晕、头痛等不适就会 逐渐消失 21．（6 分）答案示例： 内容：漫画上面女人的红挎包被抢，一孩高喊“抢红包啦”；下面一群人听到喊声都 立刻查看微信群。（3 分） 寓意：讽刺一些民众迷恋微信红包、见危不救的贪婪、冷漠心态。（3 分） 四、写作（60 分）参考高考作文评分标准。 附：文言文参考译文 封轨，字广度，渤海县人。稳重谨慎，喜欢学习，广泛通晓儒家经典传文。他同 光禄大夫武邑人孙惠蔚志趣相投友善交好，孙惠蔚常常称赞封轨说：“封生对于经书 义理，不但章节句读分析精妙，而且能明确标示出纲要和格式，概括旨意和要领，我 不如他的地方很多啊。”封轨注重仪容的整齐洁净，姿貌魁伟。有人说：“学士不应 注重梳妆打扮，这位贤者为何独独这样呢？”封轨听到后，笑着说：“君子应当整饰 衣服礼帽，重视自己的外貌（形象），为什么一定要头发蓬乱，满脸污垢，如此才称 为贤者呢？”说话的人听后羞愧地离开。太和年间，授予著作佐郎，不久升任尚书仪 曹郎中，兼任员外散骑常侍。受命出使高丽，高丽王高云自恃地处偏远，声称有病不 亲自接受皇帝诏命。封轨严正地责问他，对他晓喻大义，高云才肯面朝北方接受诏书。 这以前，契丹人掳掠魏国边民六十余人，这些人又被高丽抢掠带回东边。封轨详尽向 朝廷报告此事，并发送公文向高丽王求取，高丽王发给物资全部送回。主管官上奏说 封轨出使远邦，不辱朝廷使命，临时变通处置，劝说安抚藩国君主，把边民解救回国， 应当予以封赏。世宗下诏说：“封轨随机应变，责求归还掳走的边民，本是使者应做 的事情，只是光大国威受到称赞，应该赏赐升官一级。”于是调任考功郎中，后来授 予本郡中正。渤海太守崔休被调入朝中任吏部郎，为他哥哥政绩考核的事向封轨请托。 封轨说：“法规，对所有人都是公平的，不可因为旧上司的缘故就违背法律规定。” 崔休赞叹他恪守正道。封轨在台省中，被称为儒雅之士。封轨上奏请求朝廷派遣四门 博士中通晓经学的人，检验查看各州学生。皇帝听从他的意见颁发诏书。不久，被授 任国子博士，加封扬武将军。又代理通直散骑常侍，前往汾州慰劳山胡。不久，以本 官兼任东郡太守，又升任前军将军、行夏州事。封轨喜欢制定法规教令，任官的地方 多有政绩。后转任太子仆射，转任廷尉少卿，加封征虏将军。去世之后，追赠为右将 军、济州刺史。当初，封轨深受郭祚赏识，郭祚常对他的儿子景尚说：“封轨、高绰 二人，都是治理国家的人才，必定会成大器。我举荐这两个人，不只是为国进用贤能， 也是为你们的将来铺设桥梁啊。”封轨被看重就像这样。封轨既以方正刚直自守本分， 高绰也以风度气概树立名声。尚书令高肇被授予司徒时，高绰前去拜访祝贺，封轨竟 然没有到场。高绰环顾不见封轨，就连忙回家，说：“我一生自认为没有违背规矩， 今天这般行为，远不如封生啊。”封轨认为注重德行谨慎言谈是涵养德性的根本，奸 恶邪僻谗佞巧语谄媚是世间极大的祸害，于是撰写《务德》《慎言》《远佞》《防奸》 四戒，这些文字大多没有记载下来。