山东省临沂市兰陵县东苑高级中学2020届高三下学期一模考试语文试卷 13页

语文试卷 本试卷共23题，共150分，共10页。‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证条形码黏贴在答题卡上的指定位置。‎ ‎2．选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读(35分)‎ ‎(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)‎ 阅读下面的文字，完成1~5题。‎ 材料一：‎ 在SARS已经消失了很长一段时间后，人们对SARS的来源有过很多的猜测，实验室也被列为怀疑对象。‎ 中国动物卫生与流行病学中心研究员陈继明告诉《中国科学报》，没有确切的证据证明SARS病毒是人为制造的。但是，我们也不能彻底排除人为制造的可能。“首先，有不少实验室，包括美国、欧洲或中国数十家实验室，能够人为制造多种危害极大的病毒，而且人为制造这些病毒不需要特殊材料和设施设备，费用也很少。”他说。‎ 一些科学不端、不察行为，甚至有组织的科学不端、不察行为，屡见不鲜，这也导致人们对现今很多新发的传染性疾病有越来越多怀疑。“比如2009年导致全球流感大流行的病毒，就被人们怀疑是人为制造的，”陈继明说，“这是因为至今未发现这个基因组上看似猪的病毒确实来自猪群的实际证据。而且这个病毒的‘父亲’和‘母亲’历来分居在欧亚和北美两处，至今也没有发现它们在‘同居’的迹象，那么它们生下这个‘孽子’的概率应该很小。”‎ 此外，有不少危害极大的病毒，包括埃博拉病毒、SARS病毒、尼帕病毒，能够在人群中快速传播H5N1亚型的禽流感病毒，以及1918年引起全球数千万人死亡的、对人有神经毒性的H1N1亚型流感病毒等，都被一些实验室复制出来了；这类行为已经遭受诸多人士的广泛关注，甚至谴责。‎ 军事医学科学院微生物流行病研究所所长曹务春表示，在2004年实验室感染事件发生后，有人就说SARS是源于实验室泄漏。“我与一位长期研究SARS冠状病毒的英国专家专门探讨过这个问题。他认为人造病毒的可能性并不大。因为SARS病毒是RNA病毒类中基因组最大的病毒，现在的技术水平很难操控。”曹务春说。‎ 俄罗斯的一些专家则认为SARS病毒来自实验室的可能性较大。因为，SARS来无影去无踪，不符合一般的传染病流行规律。一般的传染病流行，在大的流行风波发生后总会再经历一个小的流行风波，也就是说总会持续几年。SARS显然不是这样。从这一点看，SARS病毒不太像自然发生的病毒。‎ ‎(摘编自《SARS溯源猜想》，中国科学报2013年4月12日，有删改)‎ 材料二：‎ 衡量一种传染病的影响，一个粗糙的思路是考虑两个维度：毒力和传播力。前者衡量的是如果一个人一旦患上该传染病，症状的严重程度；后者衡量的是一个人有多大概率会得上这种疾病。‎ 新冠病毒肺炎的毒力目前有一些粗糙的估计。在最初患病住院的40多人当中，病死率高达15％，重症监护的比例超过30％，都已经超过了SARS的水平。但是如果综合考虑更多症状轻微的患者的话，综合病死率目前在3％左右，远低于SARS(10％)和MERS(35％)的水平。‎ 而关于这种病毒的传播力，有一个相对简便的定量指标，叫基本传染指数(RO)，代表在没有外力干预的条件下，一个感染者平均而言能够传染给几个人。可想而知，RO越大则意味着传播力越强，如果RO小于1，则意味着这个疾病会慢慢自我消亡。作为对比，这里列举了几个人类历史上重要的传染病的传播力数据：麻疹(12-18)，天花(3.5-7)，流感(2-4)，SARS(2-5)。世界卫生组织对新冠病毒肺炎在1月23日给出过一个粗糙的估计在1.4—2.5之间，也就是说它的传播力远不如SARS。‎ ‎(摘编自新华网《新型冠状病毒的来龙去脉》2020年1月29日，有删改)‎ 材料三：‎ 中国传统文化中有着非常丰富的敬畏生命的精妙论述。例如，医学典籍《黄帝内经》云：“天覆地载，万物悉备，莫贵于人。”唐代孙思邈说，“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”等。这些观点，也引起了西方学者的高度关注，德国哲学家施韦泽提出：“中国伦理是人类思想的伟大成就。较之其他任何一种思想，中国思想都走在了前面……并且赋予了爱还要涉及生灵及万物的内涵。”他认为中国的伦理学者早就确定了人对动物的义务和责任。例如，他指出孟子以感人的语言表达了对动物的同情，列子认为动物心理和人类心理的差别并不很大，杨朱反对动物只是为了人及其需要而存在的偏见，《太上感应篇》提到了《月令》“无覆巢，无杀孩虫、胎夭、飞鸟”的要求。‎ 正是基于这一认识，施韦泽明确提出敬畏生命的概念，他基于欧洲传统思想认为道德关系只限于人类自身，把动物、植物等生命形态置之度外的缺陷，认为世界不仅是过程，而且是生命．倡导一种对所有生命都承担起责任的伦理学。因此把“敬畏生命”作为当代生命伦理学的核心范畴是可行的。‎ 在党中央的集中统一领导下，全国人民已经充分动员起来，打响了一场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，正在取得积极成效。特别是广大医护人员弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的精神，成为阻击疫情的中坚力量，也是全社会学习的榜样。而从当代生命伦理学体系构建的角度看来，这也是一个从敬畏生命到敬佑生命的深化、丰富和发展过程。‎ 艰难困苦，玉汝于成。在攸关全体人民生命安全和身体健康的时刻，伦理学工作者要与广大人民群众一起，“在事上磨炼”，把“敬畏生命”的信念落实为“敬佑生命”的行动，向面对重大传染病威胁义无反顾、舍己救人的医护人员学习，团结一心、排除干扰，直至最终战胜疫情。‎ ‎(摘编自《新冠肺炎疫情的生命伦理学思考》，《光明日报》2020年02月17日15版，作者陈泽环，有删改)‎ ‎1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)‎ A．很多新发的传染病导致人们怀疑一些科学不端、不察行为，SARS等病毒被实验室复制出来的行为受到关注和谴责。‎ B．因为SARS病毒不符合一般传染病流行规律，没有在消失后再次流行，所以俄罗斯一些科学家证实了它来自实验室。‎ C．毒力和传播力是衡量一种传染病影响的两个维度，据此来分析，新冠病毒肺炎在传播力这个维度上远低于SARS。‎ D．孟子、列子、施韦泽等认为人应敬畏生命，同时人应承担起对动物的义务和责任。《黄帝内经》、《月令》等典籍也有此观点。‎ ‎2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)‎ A．对于SARS病毒是否源于实验室泄漏，英国、俄罗斯专家存在较大分歧，英国专家认为现在的技术水平还很难制造出来类似病毒。‎ B．基本传染指数是一个判断病毒传播力相对简便的定量指标，因此在抗击新冠病毒肺炎时可以采取外力干预的办法降低RO指数。‎ C．2009年导致全球流感大流行的病毒，被人们怀疑是人为制造的，原因是有人存在科学不端、不察行为，所有人为制造病毒成本不高。‎ D．施韦泽在综合中国古代伦理观念和欧洲传统思想缺陷的基础上，提出要敬畏生命，倡导一种对所有生命都承担起责任的伦理学。‎ ‎3．下列对材料论证的相关分析，正确的一项是(3分)‎ A．材料一在论述“SARS病毒是否是人为制造的”看法时，运用了例证、引证、比喻论证的方法，论据充分，观点鲜明。‎ B．材料一引用陈继明的说法来证明至今未发现基因组上看似猪的病毒确实来自猪群，这一说法备受诸多人士的广泛关注。‎ C．材料三以全国人民打响一场疫情防控的人民战争作为事例，来论证全国上下要团结一心、排除干扰，最终战胜疫情。‎ D．三则材料尽管文体特征、表达方式有所不同，但主要围绕“传染病毒与疫情”展开，为人类应对病毒及疫情指明方向。‎ ‎4．假如要论证“人类不可能人为制造类似于SARS的传染病病毒”这一观点，你能从上面材料中找到哪些论据?请简要说明。(4分)‎ ‎5．根据上述材料，谈谈人类怎样才能应对流行病毒。(6分)‎ ‎(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)‎ 阅读下面的文字，完成6~9题。‎ 失眠之夜 萧红 为什么要失眠呢!烦躁，恶心，心跳，胆小，并且想要哭泣。我想想，也许就是故乡的思虑罢。‎ 窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩低近了，吹来的风好像带点草原的气味，这就是说已经是秋天了。‎ 在家乡那边，秋天最可爱。‎ 蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成一样，就像白色的大花朵似的点缀在天上；就又像沉重得快要脱离开天空而坠了下来似的，而那天空就越显得高了，高得再没有那么高的。‎ 昨天我到朋友们的地方走了一遭，听来了好多的心愿——那许多心愿综合起来，又都是一个心愿——这回若真的打回满洲去，有的说，煮一锅高梁米粥喝；有的说，咱家那地豆多么大!说着就用手比量着，这么碗大；珍珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的；还有的说，高粱米粥、咸盐豆。还有的说，若真的打回满洲去，三天两夜不吃饭，打着大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先吃高梁米粥或咸盐豆。‎ 比方高粱米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点发涩(也许因为我有胃病的关系)，可是经他们这一说，也觉得非吃不可了。‎ 但是什么时候吃呢?那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我终究不怎样亲切。‎ 但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝阳带着露珠一齐来了!‎ 我一说到蒿草或黄瓜，三郎就向我摆手或摇头：“‎ 不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交织着做成门形。再前面是菜园，过了菜园就是门。那金字塔形的山峰正向着我们家的门口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着，最好看的是牵牛花在石头桥的缝际爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了……”‎ ‎“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……只有……”我常常这样打断他。‎ 有时候，他也不等我说完，他就接下去。我们讲的故事，彼此都好像是讲给自己听，而不是为着对方。‎ 只有那么一天，买来了一张《东北富源图》挂在墙上了，染着黄色的平原上站着小马，小羊，还有骆驼，还有牵着骆驼的小人；海上就是些小鱼，大鱼，黄色的鱼，红色的好像小瓶似的大肚的鱼，还有黑色的大鲸鱼；而兴安岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。‎ 他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在山脉上爬着：“这是大凌河……这是小凌河……哼……没有，这个地图是个不完全的，是个略图……”‎ ‎“好哇!天天说凌河，哪有凌河呢!”我不知为什么一提到家乡，常常愿意给他扫兴一点。‎ ‎“你不相信!我给你看。”他去翻他的书橱去了，“这不是大凌河……小凌河……小孩的时候在凌河沿上捉小鱼，拿到山上去，在石头上用火烤着吃……这边就是沈家台，离我们家二里路……”因为是把地图摊在地板上看的缘故，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前额的发梢。‎ ‎《东北富源图》就挂在床头，所以第二天早晨，我一张开了眼睛，他就抓住了我的手：‎ ‎“我想将来我回家的时候，先买两匹驴，一匹你骑着，一匹我骑着……先到我姑姑家，再到我姐姐家……顺便也许看看我的舅舅去……我姐姐很爱我……她出嫁以后，每回来一次就哭一次，姐姐一哭，我也哭……这有七八年不见了!也都老了。”‎ 那地图上的小鱼，红的，黑的，都能够看清，我一边看着，一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一点兴。‎ ‎“买黑色的驴，挂着铃子，走起来……当啷啷当啷啷……”他形容着铃音的时候，就像他的嘴里边含着铃子似的在响。‎ ‎“我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，热闹!驴身上挂着烧酒瓶……我们那边，羊肉非常便宜……羊肉炖片粉……真有味道!唉呀!这有多少年没吃那羊肉啦!”他的眉毛和额头上起着很多皱纹。‎ 我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。‎ 而我，我想：‎ ‎“你们家对于外来的所谓‘媳妇’也一样吗?”我想着这样说了。‎ 这失眠大概也许不是因为这个。但买驴子的买驴子，吃成盐豆的吃咸盐豆，而我呢?生在驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的仍然是别人的家乡。‎ 家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起来的时候，我也就心慌了!虽然那块土地在没有成为日本的之前，“家”在我就等于没有了。‎ 这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原野上的鸡鸣。‎ ‎1937年8月23日 ‎【注】萧红(1911—1942)，中国近现代女作家，“东北作家群”重要成员之一。1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭：幼年丧母。1932年，结识萧军。代表作品《生死场》《呼兰河传》等。文中的“三郎”即指萧军。‎ ‎6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)‎ A．文章写高粱米粥、咸盐豆等家乡美食和地豆、珍珠米等家乡物产，表达了朋友们渴望打回满州老家去的强烈愿望。‎ B．文章对蒿草、黄瓜、柳树、菜园、山峰、牵牛花等家乡景物的描绘，勾起了作者对家乡往昔美好亲切生活的回忆。‎ C．“这一次我没有打断他，或给他扫一点兴”这种一反常态的矛盾心理表明，作者与三郎的内心情感产生了强烈共鸣。‎ D．文章结尾段，写这失眠持续到黎明，并且在高射炮的声中听到了家乡一样的鸡鸣，丰富了情感，深化了文章主旨。‎ ‎7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A．本文以失眠为主线，贯穿朋友的愿望、家园景色、凌河回忆等多个片断，形散而神聚。‎ B．本文有多处景物描写，家乡秋天、我和三郎门前的不同景色等，融情入景，借景抒情。‎ C．本文运用叙述、描写、抒情、说明等多种表达方式，表现了自己失眠之夜的复杂心情。‎ D．本文语言细腻真实，质朴可亲，叙述不枝不蔓，在不经意间就深深触动了读者的内心。‎ ‎8．作者失眠的原因是什么?请结合全文进行概括。(4分)‎ ‎9．萧红散文善于运用传神的细节描写，请从文中找出三处加以分析。(6分)‎ 二、古代诗文阅读(35分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～14题。‎ 耿恭字伯宗，少孤。慷慨多大略，有将帅才。永平十七年冬，骑都尉刘张出击车师①，请恭为司马，与奉车都尉窦固破降之。始置西域都护、戊己校尉，乃以恭为戊己校尉，屯后王②部金蒲城。‎ 明年三月，北单于遣左鹿蠡王二万骑击车师。遂破杀后王安得，而攻金蒲城。会显宗崩，救兵不至，车师复畔，与匈奴共攻恭，恭厉士众击走之。后王夫人先世汉人，常私以虏情告恭，又给以粮饷。数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乘城搏战，以毒药傅矢，因发强弩射之。虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。会天暴风雨，随雨击之，杀伤甚众。匈奴震怖，相谓曰：“汉兵神，真可畏也!”遂解去。‎ 明年，迁长水校尉。其秋陇西羌反恭上疏言方略诏召入问状乃遣恭将五校士三千人副车骑将军马防讨西羌恭屯抱罕数与羌接战。明年秋，烧当羌降，防还京师，恭留击诸未服者，首虏千余人，获牛、羊四万余头，勒姐、烧何羌等十三种数万人，皆诣恭降。初，恭出陇西，上言：“故安丰侯窦融昔在西州，甚得羌胡腹心。今大鸿胪固，即其子孙：前击白山，功冠三军。宜奉大使，镇抚凉部。令车骑将军防屯军汉阳，以为威重。”由是大忤于防。及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。 坐征下狱，免官归本郡，卒于家。‎ ‎(《后汉书·耿弇传附耿恭》，有删节)‎ ‎【注】①车师，古西域国名，与下文“疏勒”同属西域都护府。②后王，即国王。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)‎ A．其秋／陇西羌反／恭上疏言方略／诏召人问状/乃遣恭将五校士三千人/副车骑将军马防讨西羌／恭屯袍罕／数与羌接战／‎ B．其秋／陇西羌反／恭上疏言方略／诏召人问状/乃遣恭将五校士三千人/副车骑将军马防讨西羌／恭屯袍罕数／与羌接战／‎ C．其秋／陇西羌反／恭上疏言方略诏／召人问状／乃遣恭将五校士三千/副车骑将军马防讨西羌／恭屯袍罕／数与羌接战／‎ D．其秋／陇西羌反／恭上疏言方略／诏召人问状乃遣恭／将五校士三千人／副车骑将军马防讨西羌／恭屯袍罕／数与羌接战／‎ ‎11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)‎ A．司马是古代重要的军职，汉武帝时置大司马；隋唐以后，司马为兵部尚书的别称。‎ B．崩是指帝王或王后死去，周代称诸侯死为薨，士人死称为不禄，卿大夫死称为卒。‎ C．迁，古代指官职的升迁、改任或降职。“拜郎中，再迁为太史令”(《张衡传》)中的“再迁”指第二次升迁。‎ D．大鸿胪是中国古代朝廷掌管诸侯及藩属国事务的官职，秦及汉初为九卿之一。‎ ‎12．下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A．耿恭忠诚勇敢，不受名利诱惑。匈奴派人许以高官、美女招降他，耿恭把毒药涂到箭头上，借着暴风骤雨，耿恭率领将士杀伤很多敌人。‎ B．耿恭为国建言，却遭无端弹劾。耿恭曾上书朝廷令车骑将军马防驻防汉阳，坐镇安抚凉州，这违忤了马防的心意。耿恭后被弹劾下狱审治。‎ C．耿恭战功卓著，降者数以万计。他作为副将出征西羌，马防还京后，耿恭歼敌千余人，几万人都到耿恭军中投降。‎ D．耿恭为人正直，坚守节操道义。耿恭与士兵真诚相待，同患难共生死：作战勇猛，不惜牺牲生命；坚持正义，不怕冒犯权贵。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁。‎ ‎(2)及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。‎ ‎14．匈奴和车师攻打耿恭，耿恭只剩数十人，最后匈奴兵为什么解兵离去?请简要说明。(3分)‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。‎ 野 老 杜甫 野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。‎ 渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。‎ 长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台?‎ 王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。‎ ‎15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)‎ A．开篇写草堂之景，诗人以宁静的心境去观照外物，充满了村野之趣。‎ B．后四句脱离写景转入抒情，字里行间展示了一位报国无门的诗人形象。‎ C．这首诗作者看似平静的心中却充满了无奈，是一种更为深沉的哀痛。‎ D．这首诗很好地体现了杜甫沉郁顿挫的风格，忧国忧民之情贯穿始终。‎ ‎16．本诗“片云何意傍琴台?”一句有何意蕴?请简要分析。(6分)‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共4小题，8分)‎ ‎17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)杜甫《登高》中“_________________，________________”两句，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情。‎ ‎(2)李煜《虞美人》中“___________________，__________________”两句，表达了物是人非的感慨。‎ ‎(3)司马迁在《屈原列传》中表明屈原的文章主旨重大、意义深远的两句是：_____________________，___________________。‎ 三、语言文字运用(18分)‎ 阅读下面的文字，完成18～20题。‎ 夏日傍晚微感闷热，我步出宾馆，独自走向黑石礁。海声，哗哗复哗哗，好似在( )着什么?更有螺号的呜咽，从远处隐约传来。海，十分辽阔地展现出她全部的金色光芒，像鳞片，闪闪烁烁地推向天际。这座古老而新颖的水城，一下子摁亮无数个灯盏，使天空布满了橙红色。无疑，这是一座梦幻般的城市。它所( )的人间故事，一网又一网地撒向大海。‎ 目及处，夕阳真是无限唯美。怪不得有人，①。那人，乍看像一尊紫铜雕像，立在暮色中，一动不动。我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。渔火几点，也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些，但也算清晰可辨。这时，我听见他长咳了几声。他的咳声，在夜风中扩散得很远。后来听说，他是来自南方的一位年迈诗翁。我是远远( )地着他的，他那一头苍苍白发，具有风云特有的( )。白发缭乱着，像草原上的一丛白草，在随风飘逸，像一首婉约诗。‎ 时隔三十余年，又有一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也来凭栏远眺。海声依旧，渔火依旧，帆影亦依旧，朦胧在水波里。当一股湿湿的海风，掠过耳际时，我猛然想起，那个蓝色的大连湾，想起黑石礁，② 。或许，我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感。所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种淡淡的感伤。既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳。这或许是岁月之钙，将这一身老骨强化了的缘故吧?‎ ‎18．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是(3分)‎ A．倾诉 编写 注视 韵律 B．诉说 编写 凝视 韵致 C．倾诉 编织 凝视 韵致 D．诉说 编织 注视 韵律 ‎19．文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果?请从句式、用词、修辞等角度加以赏析。(4分)‎ ‎20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)‎ ‎21．下面文段至少四处有语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)‎ ‎①疫情面前，容不得半点侥幸心理。②“早报告、早发现、早隔离、早治疗”是切断疫情传播过程、防止扩散的最有效措施。③只要据实报告，就可以使自己获得及时隔离与救治：④让亲友乃至更多人做好必要防护，更能让管理部门充分掌握疫情和警示，便于统筹部署针对性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是对自己和亲友的负责之举。⑥相继曝光的隐瞒案例在给我们不断地敲响警钟，疫情防控工作仍容不得一丝一毫的懈怠。‎ ‎22．请对下面文字进行压缩，概括“方舱医院”有哪些特点。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。(5分)‎ 方舱医院，是由活动的“房子”‎ 建成，在野战条件下，以医疗方舱、技术保障方舱、病房单元、生活保障单元及运力等为主要组成。方舱医院可以根据要求迅速分区、分模块展开，在短时间内达到传染病专科医院收治要求，隔离传染源并通过调配的专业救治力量积极救治患者，保障患者生命安全，降低病死率，提高治愈率。我国方舱医院先后参加了汶川地震、青海玉树地震等紧急医疗救援任务，在参演和执行各种应急保障任务中经受住了全面考验。建固定的新医院受很多条件的限制，人力、物力、财力成本也很高，而方舱医院恰恰能弥补这些不足。‎ 四、写作(60分)‎ ‎23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)‎ 材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住!我把外公和妈妈都借给你。”武汉16岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。‎ 材料二：大年初三晚上8点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2月17日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……请从下列任务中任选一个，以黎明中学高三学生的身份完成写作。‎ ‎①请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。‎ ‎②请你给身在疫区不忘鼓励患者的陈琪方同学写一封信。‎ ‎③你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考?请写一篇读后感。‎ ‎④请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演讲稿。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 一、现代文阅读（35分）‎ 1. ‎（3分）B（B项错在“证实”，原文的表述是“认为可能性较大”。）‎ 2. ‎（3分）C（“所有人为制造病毒成本不高”错，文中是用来陈述“SARS病毒”的,且“所有”错。）‎ 3. ‎（3分）D（A项"比喻论证”错，文中没有使用这种方法。B项“这一说法”有歧义。C项以 全国人民打响一场疫情防控的人民战争作为事例来论证在党中央的集中统一领导下是 如何“敬畏生命”的。）‎ 4. ‎（4 分）‎ ‎（1） 人们越来越关注不端、不察的科学行为,对科学家和实验室造成巨大舆论压力。‎ ‎（2） 实验室的技术水平还没有达到能随意制造传染病毒的程度。‎ ‎（3） 传染病毒危害极大、传播极快,会产生不可控的影响，会让科学家有所顾忌。‎ ‎（4） 敬畏生命是人类的共识,科学家的使命感和伦理道德会约束他们，不会人为制造病 毒。‎ ‎（评分标准:从伦理道德和技术难度两个角度作答，意思对即可，答对两点即可得4分。）‎ 5. ‎（6 分）‎ ‎（1） 加强对科学家的人文教育和对实验室的监控，监督、制止、谴责一些科学不端、不察行 为,避免人为制造灾难。‎ ‎（2） 传染病发生后，加强外力干预,尽量避免易感人群互相接触,降低基本传染指数。‎ ‎（3） 重视生命伦理学，加强敬畏生命教育,引导人们尊重生命，敬佑生命,承担起对动物的 义务和责任。‎ ‎（4） 全民动员，团结一心;发挥医护医护人员的中坚力量。‎ ‎（评分标准:每点2分，意思对即可，答对3点即可得6分。）‎ 1. ‎（3分）B（作者的往昔生活并不美好亲切，从注释的结尾可以看出。柳树、高山、牵牛花等 不是作者故乡的景物。）‎ 2. ‎（3分）C（没有运用说明的表达方式）‎ 3. ‎（4 分）‎ ① 对家乡的思虑。‎ ② 自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑。‎ ③ 对“家乡”这一观念的思考。‎ ④ 对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈。‎ ‎（共4分。答出1点给1分,2点给2分,3点给4分。抓住第1段和倒数第3段中的“这 失眠大概也许不是因为这个”进行思考。）‎ 4. ‎（6 分）‎ ① ‎“有的说,咱家那地豆多么大！说着就用手比量着，这么碗大。"通过“用手比量”这一细 节,表现了朋友对家乡物产的喜爱之情，充满了自豪感。‎ ② ‎“他的指甲在山脉上爬着：“这是大凌河……这是小凌河……”通过“爬”这一动作细 节，表现了三郎想从《东北富源图》上找到自己故乡的急切之情。‎ ③ ‎“一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前额的发梢0 ”通过“扫”这一细节，表现了三郎 寻找家乡的专注神情。‎ ④ ‎“他的眉毛和额头上起着很多皱纹”，通过这一肖像描写,表现了三郎那种理想不能实 现的无奈与苦闷之情。‎ ⑤ ‎“他的手从我的手上抽回去,放在他自己的胸上,而后又背着放在枕头下面去,但很快 地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。”通过几个连续的细节描写，充 分表现了三郎那种美好愿望无法实现的局促之情。‎ ‎（共6分。每点2分,找出细节描写1分，分析合理1分。答出任意3点即可。）‎ 二、 古代诗文阅读（35分）‎ 5. ‎（3 分）A 6. ‎（3分）C（“第二次迁升”错，应指“两次迁升”）‎ 7. ‎（3分）B（“令车骑将军马防驻防汉阳，坐镇安抚凉州”错,耿恭上书建议“坐镇安抚凉 州”的是窦固。）‎ 8. ‎（8 分）‎ ‎（1） 过了几个月，粮食吃光了，陷入窘迫的境地,就煮铠甲弓弩，吃上面的皮革和弦筋。 衣服和鞋子破烂，形体容颜憔悴不堪。（大意1分,“穷困”“乃”“形容”各1分）‎ ‎（2） 等到马防回京，监营谒者李谭按照马防的意思劾奏耿恭，说他不以军事为忧，接到 出征诏书时有埋怨之辞色。（大意1分,“承旨”“忧”“怨望”各1分）‎ 9. （3 分）‎ ① 匈奴兵中毒箭，创口溃烂，大惊失色。②耿恭趁着暴风骤雨，杀伤很多匈奴兵。③匈 奴兵震惊害怕，以为汉兵是神人。（每点1分）‎ 10. ‎（3分）B（“脱离写景”错）‎ 11. ‎（6 分）‎ ① ‎“片云”用以自喻，自己浮云般的飘泊之身，却滞留蜀中。‎ ② 借景抒情。云傍琴台，本是自然现象,其实正表达了诗人漂泊在外、报国无门的痛苦。‎ ③ 运用疑问（反问）语气，突出强调了诗人的迷惘与无奈。（6分，每点2分）‎ 12. ‎（6 分）‎ ‎（1） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ‎（2） 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 ‎（3） 其称文小而其指极大,举类迩而见义远（6分。每句1分，错1字该句不得分）‎ 三、 语言文字运用（20分）‎ 1. ‎（3分）C（倾诉:把想要说的话全部说出来。诉说:告诉；陈述。“倾诉”带有更明显的感 情色彩。编写：就现成的材料整理成书。编织：把细长的东西交叉组织起来。引申指酝 酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。这里与“一网又一网”相照应，用“编织”更好。 凝视:着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的 东西。注视:着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。对象除了人 或具体的东西之外，不可以是抽象的、变动的事物，前面还可以带上“凝神”、“密切”、 “警惕”等状语。韵律:指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。韵 致:指风度韵味;情致。）‎ 2. ‎（4 分）‎ ① ‎“既……也……”构成并列关系的复句,结构整齐,表意上具有强调意味；‎ ② ‎“或许”表示揣测,表意更加严密；‎ ③ 运用问句，委婉而富有情趣，引发读者的思考，留有余韵。‎ ④ 运用拟人手法。“站着夕阳”将“夕阳”人格化，具有了人的感情,显得生动形象，更能 体现“我”的真实情感。（答对一点得1分,两点得3分,三点得4分）‎ 3. ‎（4分）①独自在久久凭栏远眺 ②想起凭栏远眺的那位诗翁（每句2分，注意上下文 内容及结构的照应，意思对即可。）‎ 4. ‎（4 分）‎ ① 句,A. “早报告、早发现、早隔离、早治疗”应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；B. “切断疫情传播过程”不搭配，改为“切断疫情传播途径” o ② 句,应将“只要……就……”换成“只有……才……”。‎ ③ 句,A. “掌握疫情和警示”改为“掌握疫情和警示信息”；B. “统筹部署针对性的防控” 改为“统筹部署针对性的防控措施” o ① 句，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟” o （改对其中四处即可 得4分）‎ 5. ‎（5分）关键信息：‎ ‎（1） 模块化（单元）组合，机动灵活；‎ ‎（2） 开展救治迅速积极,治愈率提高。‎ ‎（3） 多次经受考验,受条件限制少，成本相对较低□‎ ‎（答出一点得2分、两点得4分、三点得5分）‎ 四、写作（60分）‎ 6. 参照2019年高考作文评分标准。‎ 说明：‎ ‎（一） 基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的 套作,在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。“文体要求”主要着眼于内容方面, 如写作者要有对象意识。‎ ‎（二） 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ 1. 深刻:①透过现象深入本质;②揭示事物内在的关系;③观点具有启发性。‎ 2. 丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远。‎ 3. 有文采:⑧用词贴切；⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;⑪文句有表现力。‎ 4. 有创意:⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思新巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特 征。‎ ‎（三） 缺标题的，酌情扣分，扣满2分为止;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字 扣1分,重复的不计:标点错误多的，酌情扣分。‎ ‎（四） 套作或文体不明确的，酌情扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等 级”不给分。‎ 附:文言文参考译文 耿恭字伯宗，从小就死了父亲。他为人慷慨，多有远大的谋略，具备将帅的才能。永平 十七年冬季，骑都尉刘张带兵去攻打车师国，请耿恭担任他的司马，与奉车都尉窦固一起打 败了车师国并使他们投降。（朝廷）开始设置西域都护、戊己校尉，于是任命耿恭为戊己校 尉，屯驻在车师国后王部的金蒲城。‎ 第二年三月，匈奴北单于派遣左鹿蠡王两万骑兵攻打车师。最终打败并杀了车师后王 安得，接着进攻金蒲城。正巧这时显宗皇帝去世,救兵没有来到，车师国又背叛汉朝，与匈 奴一起攻打耿恭,耿恭激励士卒打退了他们。车师后王夫人的祖辈是汉人，因而常私下里 给耿恭通报敌人军情，并私下供给汉军粮饷。过了几个月，城中粮食吃光了，陷入窘迫的境 地,就煮铠甲弓弩，吃上面的皮革和弦筋。衣服、鞋子破烂，形体容颜憔悴不堪。耿恭一向 与将士们坦诚相待，同生共死，所以大家都无二心，但是人却不断地死去，只剩下几十人。 匈奴单于探知耿恭已陷入困境,一心要招降他，就派人来诱降耿恭说:“如果投降的话，当封 你为白屋王，并且配美女给你做妻子。”耿恭登上城墙拼搏作战,他把毒药涂到箭头上，于是 拉开强弓射出毒箭，中了箭的匈奴兵，看着创口都溃烂了，于是大惊失色。恰巧这时刮起了 暴风，下起了大雨，耿恭趁着风雨反击匈奴，杀伤了很多敌人。匈奴人很震惊害怕，相互传 说道:“汉兵真是神人啊，太可怕了 ！ ”于是解兵离去了。‎ 第二年，耿恭任长水校尉。同年秋天，陇西羌叛汉。耿恭上表陈述方法谋略，皇帝下诏 召他入宫咨询。于是派他率领五校（越骑、屯骑、步兵、长水、射声）士卒三千人，作为车骑将 军马防的副将出征西羌。耿恭驻军枪罕，多次与敌作战。第二年秋天，烧当羌（西羌之一 支）投降，马防还京师，耿恭留驻攻打尚未平服者，歼敌千余人，获牛、羊四万多头，勒姐、烧 河羌等十三种羌几万人,都到耿恭军中投降。当初，耿恭出陇西时，曾上书朝廷，说：“故安 丰侯窦融昔在凉州，甚得羌胡腹心。今大鸿胪固（即窦固），即其子孙。前时窦固出兵天山， 战功卓著，为全军之冠，适宜赐予大使职任，坐镇安抚凉州。可令车骑将军马防驻防汉阳， 作为重要的威慑力量。”由于这个建议违忤了马防的心意。等到马防回京，监营谒者李谭 按照马防的意思劾奏耿恭，说他不以军事为忧，接到出征诏书时有埋怨之辞色。（因此）获 罪被朝廷征召回京,把他下狱审治，后来，免除他的官职，责令他还归本郡。不久，耿恭死于 家中。‎