上海市徐汇区上海中学2020届高三9月月考语文试题 28页

‎2019学年第一学期考试 练习二 高三 班 学号 姓名 成绩 积累与应用（10分）‎ ‎1.按要求默写 ‎（1）夕阳下，_______，两三航未曾着岸。（《[______]寿阳曲 远浦帆归》马致远）‎ ‎（2）《踏莎行·雾失楼台》是北宋文人秦观的作品，其中运用比拟手法来形象说明自己愁思之多、之深的句子是_____________________。‎ ‎（3）是处红衰翠减，_________________，____________________，无语东流。‎ ‎【答案】 (1). 酒旆闲 (2). 双调 (3). 砌成此恨无重数 (4). 苒苒物华休 (5). 唯有长江水 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对名句名篇的背诵以及文化常识的储备能力。虽然高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，但该如何识记这些课内的名句，仍然需要一定的技巧：（1）要突破生僻难写字。 （2）要注意同音异义词。（3）要注意同义异形词。（4）要留意具体环境。（5）要留心语句顺序。 （6）要注意语句出处。本题属于情境默写，不仅要求会背诵相关篇目，还得理解相关意思。所以平时背诵时应该力求理解内容主旨、艺术特色等。另外就是注意易错字，想办法记牢固。本题容易写错的字形有：①旆③砌④苒苒⑤唯。关于双调：元明以来，一般人常把两叠的词称为“双调”，也就是说“调”与格式有关，填词时，词之由前后两阕相叠而成者，谓之“双调”，有前后同段、换头与前后不同之分；仅一段者谓之“单调”。‎ ‎2.综合运用 ‎（1）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）‎ A.碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B.为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C.乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D.执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 ‎（2）根据下面的一段文字，指出3D打印所面临的3个问题。‎ 以3D打印为代表的数字化制造技术，被认为是引发第三次工业革命的关键因素。3D打印不需要模具，可以直接进行样本原型制造，因而大大缩短了从图纸到实物的时间。但是，目前的3D打印机只能处理诸如塑料和蜡这样的软材料，而要打印混凝土结构的大型模具，它完成的速度太慢了。而伦理争议也随之而来，例如国外有人就希望通过3D打印自制枪械。另外，只要有图纸和一台打印机，设计师们就很难保护他们的劳动成果。‎ ‎【答案】（1）B ‎（2）材料限制 伦理争议 版权纠纷 ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查对对联的把握能力。要做好本题应该充分了解对联知识：对联是由两串等长、意思完整和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。对联的基本格律，离不开如下六要素，即字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、结构相应、内容相关。本题重点从表达的内容上来看。A项，花甲指60岁，不符合题干要求；B项，古稀指70岁，“为学有宗”“诲人无倦恩重及门”符合了教师身份特点。符合题干要求；C项，“音容宛在”，仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念，不适合祝贺寿辰用；D项，执教七十载，故年龄远超70，可排除。故选B。‎ ‎（2）本题考查语言运用题里压缩语段的能力。正压缩语段是指根据需要，把一段文字所要表达的重要信息提取出来，并用恰当的语言表达。在语段压缩中，应该压缩的是语段中信息承载量小的文字，即句子的"枝叶"，应该保留的则是对整段语言起支撑作用的主干部分。本题属于提取关键词式压缩。这种压缩题型类似于新闻材料中的拟写一句话新闻标题，有一定的规范性，要求更为精练。它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。比如本语段先介绍3D印刷技术的优势，“但是”一转，其后才是提取信息的重点区域，即存在问题，细读信息按照要求提取三个层面：首先是从“只能处理软材料”中得出答案点“材料限制”；其次是从“伦理争议也随之而来”中得出答案信息点“伦理争议”；最后是从“设计师们就很难保护他们的劳动成果”中，得出答案信息点“版权纠纷”。做这类题，列数字、举例子等具体说明部分都不要，提取筛选概括性强，属于方面性质的信息。‎ 阅读（70分）‎ 阅读下面的现代文，完成各题。‎ 有关经典的加减法 韩少功 ‎⑴文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义。‎ ‎⑵其实，这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。这样说的意思是，草民对民间迷信插得上手，对文学却不大够得着。权贵对公文插得上手，对文学也不大够得着。因此，经过一段不太长的岁月，迷信与公文不知何处去，很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。‎ ‎⑶读书人五花八门，并非统一的整体。有的白皮肤，有的黑皮肤；有的信基督，有的归佛门；有的敢担当，有的颇颓废；有的傍权贵，有的走江湖……于是产生不同的文学标尺，也是常情。但不管他们之间差别多大，既然都读书，既然都在书里泡，就如同一群棋友对棋艺还是会形成大致相近的规则。这样，《钢铁是怎样炼成的》其“经典性”也许跨不出政治红区的边界；《阿凡提的故事》的“经典性”不一定能在基督教地区有效；但《罗密欧与朱丽叶》《西厢记》《红楼梦》之类就不一样了。这些读书人共有的美人梦、精英闷骚、愤世纠结，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数。‎ ‎⑷这印证了一种后现代主义的说法：凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。‎ ‎⑸不过，这并非事实的全部。地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典？那么多涉性、涉金、涉官、涉暴的文字，明明挠到了很多人的痒痒肉，不胫而走，呼风唤雨，为什么就很难碰上什么“经典化”的好运气？可见，建构并非无条件的，无法由知识话语权一类来随心所欲。在罗兰·巴特(Roland Barthes)笔下，葡萄酒是法兰西人建构出来的一种文化图腾，不一定天经地义。这也许没错。但法兰西人再任性，再有能耐，也没法把阴沟水建构成什么至尊国宝。这里的区别在于：与阴沟水不同，葡萄酒具备了基础条件，具备了候补图腾的可能性，在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值优势。这就是后现代主义者不应忘记的另一半真相：思想与艺术终究是硬道理。‎ ‎⑹天不变道亦不变，道不变文亦不变。只要人还没有变成机器人，只要这个最大的“天（自然）”还没变，那么某种普遍的人性之道，或说人类较为广泛和持久的价值共约，就会构成经典化的隐秘门槛，把泡沫逐渐淘汰。托尔斯泰作为一个“思想大户”（切入宗教、道德、政治的时代焦点），乔伊斯作为一个“艺术大户”（竟然发现、开发、释放出意识流这等奇物），就这样跨入了门槛。还有一些“资源大户”，比如《西游记》（佛教文化资源）、《聊斋志异》（道教文化资源）、《三国演义》（帝王文化资源）、《水浒传》（江湖文化资源）等，也是各得先机，各成气象，成为不易绕过去的大块头——至少在中国是如此。相比之下，大仲马、张恨水一类超级写手，再热闹也还是偏轻偏小，在大指标上不给力，最可能就被建构者们的目光跳过去。‎ ‎⑺不难看出，经典化是一个动态过程，却是一种有限界的分布函数。换句话说，“建构”是文化权重者们做的加法；而淘汰和遗忘则取决于天下人心，是更多人在更久岁月里操作的减法，一种力度更大的减法。‎ ‎⑻前者有偶然性；后者有必然性。‎ ‎⑼换句话说，前者是运之所成，靠机缘；后者则是命之所限，靠实力和品质。在这个意义上，大部分文学史其实皆可半信半疑，因为任何一个文学作品，都是在这种加法与减法的双向对冲之下，进入一种谋事在人成事在天的无限漂泊，需等待下一本甚至N本文学史的再度检验。‎ ‎3. 作者第⑴段开篇就提出“文学经典是一个弹性概念”的用意是______________‎ ‎4. 第⑵段画线词语“物权印痕”的意思是_________________________________。‎ ‎5. 第⑶段从_______和______两个方面对文学“经典性”的建构过程进行了阐述。‎ ‎6. 下列对第⑸段分析不正确的一项是（ ）‎ A. 作者连用2个问句突出强调建构是有条件的，并非随心所欲。‎ B. “挠到”“痒痒肉”生动形象地写出那些文字触及了很多症结。‎ C. 举法国葡萄酒文化图腾为例，意在承接上文指出另一半真相。‎ D. 用阴沟水与之作对比，鲜明突出葡萄酒无可替代的价值优势。‎ ‎7. 根据文意，下列有关“经典”的表述正确的一项是（ ）‎ A. 经典是指经过文学史验证之后，具有影响力的作品。‎ B. 被认定为经典的作品都是依赖读书人的齐心合力，才能保值增值。‎ C. 经典的作品具有相近的主旨，能引起读者广泛而持久的共鸣。‎ D. 经典形成离不开文化权重者对其施加的影响。‎ ‎8. 概括全文的行文思路。‎ ‎【答案】3. 引出话题，暗示文学经典有个动态化的建构过程。 ‎ ‎4. 知识精英（或文化权重者）对文学作品作出的具有具有巨大影响力的价值判断。 ‎ ‎5. (1). 个性（差别）。 (2). 共性 6. D 7. D ‎ ‎8.‎ ‎ 文章开头提出了论述对象——文学经典。接着举例说明文学经典多受文化权重者的影响，得出观点经典是建构之物，这是经典化的加法。其后文章从另一方面说明了经典化的条件，即注重思想和艺术，符合价值公约。基于此的淘汰和遗忘是经典化的减法。最后得出结论，任何作品的经典化过程，都需要经受加法和减法的对冲。‎ ‎【解析】‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查理解文中重要句子的能力。理解重要句子的方法：（1）从句子中的重要词语入手（2）从分析句子的结构入手（3）从分析句子在文中的位置入手（4）从分析其表达意图入手（5）从分析修辞手法入手。本题运用（1）和（3），首先看着词语“文学经典”，这是本文的中心话题，“弹性概念”，弹性，意思是动态变化，具有伸缩延展性。本句在开头段的第一句，位置作用就是结构思路，具有点明中心话题，照应题目，引出下文，总领全文的作用。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查理解词语含义的能力。“词语在文中的含义”，指的不是一般意义上的词典义，而是这个词语在一定语言环境中产生的临时的、附加的、具体的、动态的含义。它可能是临时指代的内容，可能是词语的比喻义、引申义、借代义，可能是蕴涵其中的作者特殊的思想感情，可能是用来表明某种意图，可能是事物的作用意义，可能是作者的观点立场，等等。这种含义，是既有别于词典义，又与词典义有着某种内在联系的新含义。要做好本题首先应该关照词语所在的句子和段落，即扩展语境，有助于理解该词的含义。“其实，这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。这样说的意思是，……很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。”从中可以得出答案的要点——“知识精英”，这是“物权印痕”关涉的对象，然后提炼出答案中“对文学作品做出的具有巨大影响力的价值判断”。物权的“物”这里专指文学作品，权，是掌控之意，具体而言“印痕”是比喻义，指作品里的价值判断，作品留存的时间，以及作品在方方面面的作用、意义等，综合而言物权印痕应该是知识精英即文学作家们对社会、人生、生活的长久影响。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文本主要段落的层次把握能力。要做好此类型题目，一定要学会抓提示层次的关键词句，再结合意思从逻辑上分类。做本题时首先分析第⑶段的结构布局。首先总说第一层次“读书人并非统一的整体”‎ ‎ “有的……有的……于是产生不同的文学标尺，也是常情”这是本段的第一层次，归纳为差别、不同点或个性；“但不管他们之间差别多大”这是层次间的过渡，从中可以提取出上一层的关键词“差别”，其后便是第二层次“既然都……。这些读书人共有的……能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数”，可见本层次关键词是共鸣和公约数，联系第一层次的关键词，再结合两层间的对比转折关系，就可以确定第二层的意思为“共性、相同点”。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对段落的赏析能力，属于综合性考核，选项设题角度一般有：内容主旨、结构层次、艺术特色（修辞手法等）。‎ A项，“作者连用2个问句突出强调建构是有条件的，并非随心所欲”这是对手法的考查，结合文本判断选项表述是正确的。‎ B项，“挠到”“痒痒肉”生动形象地写出那些文字触及了很多症结，比喻恰当，内容也符合文本，正确。‎ C项，“举法国葡萄酒文化图腾为例，意在承接上文指出另一半真相”，上文是第⑷段的内容是“这印证了一种后现代主义的说法：凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。”而第（5）开头说“不过，这并非事实的全部”，可见，本段是另起内容，是对上一段的补充。可见第（5）段是第（4）段内容的补充，选项说“承接上文”没问题，说“举法国葡萄酒文化图腾为例”意在“指出另一半真相”也符合文意“这就是后现代主义者不应忘记的另一半真相：思想与艺术终究是硬道理”，所以C项正确。‎ D项，“用阴沟水与之作对比，鲜明地突出葡萄酒无可替代的价值优势”，表述绝对，原文是“这里的区别在于：与阴沟水不同，葡萄酒具备了基础条件，具备了候补图腾的可能性，在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值优势”，可见文本只是说“在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值优势”，选项漏掉了修饰限制语，扩展了范围，表意绝对，夸大了作用。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对概念的理解把握能力，具体而言属于理解重要词语含义的题型。理解词语的方法主要有：‎ ‎ （1）联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。（2）结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。（3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以大体明白词语的含义。（4）拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。（5）看修辞义。比如比喻象征义、双关义等等。解答本题使用方法（1）联系上下文即可。‎ A项，“经典是指经过文学史验证之后，具有影响力的作品”，表述不当，结合第（1）段“文学经典……在文学史上具有典范、指标、基石的意义”可见并非验证后有影响就是经典，而是“典范、指标、基石的意义”。‎ B项，“被认定为经典的作品都是依赖读书人的齐心合力，才能保值增值”，表述绝对，原文说“很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值”，选项表述漏掉了“很多”这个限定范围的词语。‎ C项，“经典的作品具有相近的主旨，能引起读者广泛而持久的共鸣”表述不当，原文是“这些读书人共有的美人梦、精英闷骚、愤世纠结，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数”，意思是共同的梦想、苦闷、愤慨、矛盾、纠结等情感、心理，并非“相近的主旨”。‎ D项，“经典的形成离不开文化权重者对其施加的影响”，表述符合文意，可见文段（2）首尾句。‎ 故选D ‎【8题详解】‎ 本题考查对文章行文思路的概括能力。具体而言考核的是分层把握层意的能力。要解答此题，需要全面提取信息、细致筛选，精准概括整合。文章开头第（1）段为第一部分，照应题目总说本文的论述对象——文学经典，明确它是一个弹性概念。第二部分（2）到（6）段是分说部分，按照两个层次论述。首先是第一层次，指（2）到（4）段，说明文学经典多受文化权重者（知识精英们）的影响，得出观点经典是建构之物，这是经典化的加法。其后文章从另一方面（5）（6）两自然段，即第二层次，说明了经典化的条件，注重思想和艺术，符合价值公约，基于此的淘汰和遗忘是经典化的减法。（7）（8）（9）作为第三部分，最后得出结论，任何作品的经典化过程，都是动态的，需要经受加法和减法的对冲。‎ ‎【点睛】现代文阅读答题技巧：‎ 一、标题作用：(1) 全文的线索，推动情节发展(2) 总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3) 形式新颖，吸引读者(4) 反映人物情感变化 二、某段起什么作用（1）开头段作用A、开篇点题 (照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔（2）结尾段作用A、总结全文，深化主题B、照应题目C、照应开头D、照应全文E、引人深思 三、归纳文章的中心(1) 写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……(2) 记事为主：这篇文章记叙了(批评了)歌颂了……表现了……(3) 写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……(4) 游记：这篇文章描写了……表达了……感情(5) 议论文：这篇文章论述了……阐明了……‎ 四、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：(1)……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。(2)……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。(3)……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。‎ 阅读下面的现代文，完成各题。‎ 打一个电话 李登建 ‎①从窗前我看见她又出现在楼门口，我决定推迟下楼，我得避开她。‎ ‎②近来我怕碰见她，甚至有点像老鼠害怕猫一样躲着她，可是有时“冤家路窄”，越想躲越躲不开。大前天我一出楼门，她正提着一桶水从水管子那里走过来，问我电话打了没有，我应着一定打，一定打，慌忙脱身；昨天我刚下楼梯，她又攥着笤帚幽灵似的从楼道后转出来，还是问打电话的事，我早把这事忘在脑后了，支支吾吾，贼也似的溜走……‎ ‎③她是新来的清洁工，半个月前才接替了她的前任小刘。她的前任是一个三十来岁的年轻女人，儿子五六岁，像一枚挂在屁股上的钥匙，她干活时那男孩儿就就跟在身后，衣服脏兮兮的，抓过油条的手到处乱摸，就不免叫人厌恶了。那女人也不讲究打扮，蓬头垢面，蜡黄的脸最早总是阴沉着，从来不做出副笑摸样，迎着楼主人们笑着问声好，这样楼主人们对她怎能有好印象？有人说他哪天没拖楼梯，有人说她也不擦擦储藏室的门，尤其是后来，这个女人竟然胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气。楼主人们实在受不了了，几个人串通，坚决要求换掉她，说她不负责任，打扫卫生不积极，不干净。‎ ‎④也许是物业管理处充分考虑了居民的意见，调换来的这个清洁工穿戴整齐，手脚麻利，四十七八的人了模样还挺俊俏。与她的前任明显不同的是，她特爱说话，远远地就跟你打招呼，嘘寒问暖，又是长又是短说个没完。那天我在楼梯上头一回见到她，她就问我在哪个部门上班，孩子学习好不好，又对我说她的孩子大学毕业了，还没找到工作，在家闷着，动不动就发脾气，爷爷一样地难伺候。她就说自己家在南面六里路外的疙瘩李村，人家都有大厦檐砖房她还没有，就得想法出来挣钱。她每天早晨骑着车子来，晚上回去。下雪那天在路上滑倒，从车子上摔下来，现在腿还疼。我问她能拿多少工钱，她前后指了指说，这6座楼12个楼道的卫生都是她打扫，一天下来腿发胀，一个月才500块钱。我说太少了。她说是少，可你不干还有人抢着干，都是托人来的，人家都有关系，她老担心被辞退。说到这里她朝我跟前凑过来，说：“你给俺公司打个电话行不?”我问：“打电话干什么?”“你就说我在这里干得挺好，你们很满意。”她又说，“你不知道，我以前在东区干，大伙儿都夸我干得好，你们不愿意用刘庄的小刘，才把我调过来的，你放心，我保证好好干。”我不假思索地说：“好，我打。”她追着我喊：“我叫李玉梅。”‎ ‎⑤不打这个电话恐怕我就摆脱不了她的纠缠，可是打吧，虽然她来后楼道的卫生状况好像比以前好了，但这才是个开头，现在就下结论是不是为时尚早？而且我打这个电话应该征得全楼住家的同意啊。不过，我自己打个也没有多大关系，她不就是为了保住这个差使吗?这个要求也够可怜的，为她说几句好话也没什么不应该？于是我从桌子上的书堆里翻出她告诉我的那两个号码，抓起电话拨通一个。电话那端的声音很冷漠，我详细说明了情况，为引起他的重视，甚至适当作了艺术夸张，可那苍老的声音只无所谓地“哦哦”了两声，就挂断了。我不甘心，又拨另一个号码，还没等我把话说完，对方就笑起来：“这个李玉梅又来这一套了!”我急了，很严肃地说：“是真的，她真的干得不错!”对方没再说什么，“哈哈”的笑声却更大了。我感到很泄气。我能把这个结果告诉李玉梅吗?‎ ‎⑥转眼春节到了，春节在国人心目中是压倒一切的大节日，放长假，什么活儿都撂下，痛痛快快地玩、闹，沉浸在浓似酒的欢乐气氛中。到除夕夜，燃放大雷子、钻天猴、彩筒的阵势简直就像当年辽沈战役发起总攻，轰轰隆隆，地动山摇，下半夜才归于沉寂，像这场战役取得了最后胜利。早晨我起床后，走到阳台向外面一望，下雪了!晶莹透亮的雪花正粉蝶似的纷纷扬扬地飞舞着，站在窗前似乎能听见蚕食桑叶似的沙沙声。楼外的空地、花池，铺了厚厚的一层雪，丛丛花木变为了琼簇。我家阳台视野开阔，可以望到很远的地方。正在我出神眺望时，忽然发现一豆红粒儿在洁白的雪野上浮动，仿佛丹青妙手的彩笔在一张阔大的宣纸上滴了一点红，又仿佛千树万树梨花中竟有一枝红梅孑然地绽开花瓣，那么鲜艳、动人。它的出现立刻使茫茫玉宇生动无比，这是一首意趣盎然、境界壮丽的诗。渐渐地，这点红在拉长，原来是个红衣女人。红衣女人正朝我们楼走来，近了看清恰是李玉梅。大年初一不在家过年来做什么?我怀着好奇心出来看。‎ ‎⑦李玉梅已经从楼道后的“仓库”里取出扫帚，刷刷地扫楼门前的雪。我受到感动，也拿了一张锨，一边“帮”她干，一边问她为什么今天还来。她说雪得趁早打扫，结了冰就不好扫了，鞭炮皮也得扫掉，要不会刮得到处都是。‎ ‎⑧我问她：“步行走这么远全身不冻透了?”‎ ‎⑨她说骑车子怕再摔倒。‎ ‎⑩扫完我们楼前，她还要到别处去扫。临走，她又央求我：“你能不能给他们打个电话啊?”‎ ‎……‎ ‎（选自《名家精品微型小说排行榜2009》）‎ ‎9. 简析第①段在文中的作用。‎ ‎10. 第⑥段画线处塑造人物手法形象，表现力强，请加以赏析。‎ ‎11. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，正确的两项是：（ ）（ ）‎ A. 小说开头写“我推迟下楼”，躲避她央求我打电话，不仅交代了故事发生的时间、地点，更加宣扬了“多一事不如少一事”的狭隘意识。‎ B. “我受到了感动，也拿了一张锨，一边‘帮’她干，一边问她为什麽今天还来”，话里有话，既含蓄的表达了“我”对女清洁工的同情、赞扬，又为进一步揭示小说的劳动最光荣主题做了铺垫。‎ C. “临走，她又央求我：‘你能不能给他们打个电话啊？’”这看似不合常理的要求，背后蕴含的却是难以言说的艰辛和焦虑，使作者进一步明白了她的动机是纯朴的。‎ D. 清洁工在春节一大早来扫雪，穿着漂亮，她的勤劳、细心使“我”感动，她的信赖、嘱托使“我”心灵颤动，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计细腻又巧妙。‎ E. 对“这个女人竟胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气”的描述， 表现了人们战胜封建礼教残余和危害的信心。‎ ‎12. 有人说，第③段中对“三十来岁的年轻女人”的插叙文字是多余的，请谈谈你的看法。‎ ‎13. 结合全文，分析标题“打一个电话”的作用。‎ ‎【答案】9. 交代故事发生的时间、地点；写“我”推迟下楼躲避她，设置悬念，吸引读者的兴趣；引发读者探究“我”躲避的原因；引出下文关于清洁工李玉梅的故事。（三点即可） ‎ ‎10. 比喻和环境烘托。用“豆粒”和“红梅”来比喻李玉梅生动形象地表现她春节一大早来扫雪，穿着漂亮。 “在洁白的雪野上”和“一张阔大的宣纸上” 用寒冷的环境来烘托李玉梅大雪天来打扫卫生，表达了对她恪尽职守、勤劳的赞美。 11. CD ‎ ‎12. 答案一 ‎：不多余。写刘姓清洁工的生活和工作，与李姓清洁工共同表现了两名普通劳动者的艰辛生活，丰富了文章内容，深化了主题；刘姓清洁工又是李姓清洁工的衬托，突出了她勤劳、恪尽职守的性格特点。答案二：多余。两人身份相同，形象雷同，写一个人即可；文题以“打一个电话”贯穿全文，刘姓清洁工与此无关，去掉这些文字使文章情节紧凑。 ‎ ‎13. 用打一个电话作为小说的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展，情节因为打一个电话的要求得以层层展开；有助于凸显人物性格，女主人公勤劳、尽职尽责的性格在“打一个电话”的多次要求中逐渐鲜明、丰满；表现了“我”通过打一个电话对女主人公从猜疑、知情、帮助到为之呼吁的心路历程，从而表达了作者对弱势群体的同情和关注；“打一个电话”做题目画龙点睛，文中看似没有正面描写社会群体，但其实处处是在写弱势群体，以小见大，切口很小，主题挖掘深邃。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对开头段作用的理解把握能力。段落作用题的答题方向：一般从内容、主旨，结构思路，语言修辞等三大方面入手。开头段作用常用术语：开篇点题，照应题目，总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。解答本题先概括段意，即明确浅层内容：写“我”推迟下楼躲避她；然后情感态度上可以总结为：我不愿意见到她；其次从结构思路上总结此开头段落的作用为：倒叙写法，先交代事件发生的地点，引出下文的补叙内容——李玉梅其人其事；最后从效果上加以整合：设置悬念，给读者留下困惑种种，吸引读者阅读兴趣。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查赏析重要语句的能力，也就是对重点句子表达效果的理解和把握能力。理解重要句子的方法：（1）从句子中的重要词语入手（2）从分析句子的结构入手（3）从分析句子在文中的位置入手（4）从分析其表达意图入手（5）从分析修辞手法入手。本题主要运用（4）和（5）两种方法。要做好本题首先要明了划线句子塑造人物形象的手法有什么：比喻修辞和环境描写；并解析手法，也就是结合文本具体说明，本体、喻体和相似点：本体（1）是李玉梅，喻体是“一豆红粒儿”和“红梅”，相似点为红色、漂亮；本体（2）“一豆红粒儿在洁白的雪野上浮动”，喻体为“丹青妙手的彩笔在一张阔大的宣纸上滴了一点红”，相似点为鲜艳、动人；本体（3）为“雪野”，喻体为“……宣纸”，相似点为阔大、雪白；本体（4）为眼前所见的画面，喻体为“一首……诗”相似点都是美好的、意趣盎然、境界壮丽；生动形象是效果词。其次明确哪些地方用了环境描写：“在洁白的雪野上”“茫茫玉宇”。“雪”“玉”“茫茫”等词突出天气寒冷，效果上烘托人物美好的品性，委婉含蓄地表达了作者对主人公的赞扬之情。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。‎ A项， “更加宣扬了‘多一事不如少一事’的狭隘意识”表述不当，从文来看，文中的“我一开始是忘了打电话”，从后文看也不是宣扬狭隘自私的意识，比如这一段中说“不打这个电话恐怕我就摆脱不了她的纠缠，可是打吧，虽然她来后楼道的卫生状况好像比以前好了，但这才是个开头，现在就下结论是不是为时尚早？而且我打这个电话应该征得全楼住家的同意啊。不过，我自己打个也没有多大关系，她不就是为了保住这个差使吗?这个要求也够可怜的，为她说几句好话也没什么不应该？于是我从桌子上的书堆里翻出她告诉我的那两个号码，抓起电话拨通一个”，可见，文中的我还是做事比较有原则，有同情心，认真、守诚信的人。‎ B项， “又为进一步揭示小说的劳动最光荣主题做了铺垫”表述不当，本文的主题应该是赞美清洁工恪尽职守、勤劳不怕吃苦的朴素人格，以及呼吁对弱势群体的同情和关注。‎ C项，表述正确，符合文意。‎ D项，归纳正确，符合文意。‎ E项，“表现了人们战胜封建礼教残余和危害的信心”，表述不当，表现的是人们的迷信思想、狭隘意识，以及冷漠自私。‎ 故选CD。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查探究能力，此类题要求考生能够对作品进行个性化阅读和有创意的解读。就阅读而言，探究是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。本题可以归类为段落（中间段）作用，具体而言属于插叙内容的作用，也是对段落作用的赏析角度，是一道开放型试题，答案可以选择肯定，也可以否定。本题思维角度有三，从“不多余”这个视角而言：（1）内容主旨层面“选择同类，丰富文本内容，同中求异，鲜明对照中突出人物形象、塑造人物性格，升华、深化作者的情感、态度、价值观”；（2）艺术特色方面“对比衬托，凸显人格魅力”；（3）情节结构方面，两个清洁工的事情都与打一个电话有关，推动情节发展，结构严谨。答案若选择“多余”，视角与“不多余”相同，答案要点与示例相对照适当改换内容即可。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查对小说标题作用的把握能力。要做好这道题，应该掌握常见分析思路或答题角度。标题是文章的“眼睛”，一定是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。分析标题的作用时，应从标题本身、情节结构、内容主旨、表达效果等方面作多角度思考。‎ 首先，从情节结构来看，所有情节都围绕“电话”而来，可见题目“打一个电话”具有串联情节，推动情节发展的作用，可以归结为小说的线索；其次，从内容（人物形象塑造）来看，有助于表现人物勤劳、负责的性格，使得形象更丰满、立体；然后，从主旨情感来看， 围绕“电话”表现“我”对女主人公的一系列情感变化过程，表达了作者呼吁我们的社会应该多一些关爱，对弱势群体给予应该有的同情和帮助；最后，从艺术效果而言，题目暗示了内容情节，具有画龙点睛的作用，以小见大，言近旨远，言浅情深，设置悬念，吸引读者。‎ ‎【点睛】探究写作意图：‎ 一、答题角度：（1）从人物形象角度分析 （2）从艺术手法角度分析 （3）从主旨角度分析 答题步骤 ‎1、亮明观点； 2、陈述理由； 3、结合文本作合理分析； 4、总结观点；‎ ‎ （注意：语句通顺，表述规范，书写工整。说明：在具体操作中，有时第2点与第3点可以合并。）‎ 二、如何准确答题 ‎1、紧扣文题要求，在文本中寻找依据。探究性试题讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基本范围，所以考生不可对文本只作粗略、肤浅的浏览后就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。（文本层面）‎ ‎2、依据原文思路，了解作者的情感态度。熟悉作者的情感态度，是答好探究题的第一步。这就要求考生特别注意文中的议论性和抒情性语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度。以小说来讲，作者对作品中人物所倾注的情感的褒贬，是考生理解人物形象和作品主题的基础。所以考生要搞清楚作者写出了什么事，通过这件事体现了人物什么样的性格，表现了什么主题。（作者层面）‎ ‎3、掌握答题要领，准确规范作答。探究性的题目，往往在设置问题时都有“你是如何看的？”或“谈谈你的理解”等语句，因此在回答问题时：第一，亮明自己的观点，用“我对这个问题是这样看的”或“我认为……”等句式来照应题目；第二，分条写出自己的感受或理由。（读者层面）‎ 阅读下面的诗歌，完成第下列小题。‎ 广陵赠别 ‎ ‎（唐）李白 玉瓶沽美酒，数里送君还。‎ 系马垂杨下，衔杯大道间。‎ 天边看渌水，海上见青山。‎ 兴罢各分袂，何须醉别颜。‎ ‎14. 本诗共有几个字押韵，正确的一项是 A. 两个 B. 三个 C. 四个 D. 五个 ‎15. 以下评价适合于本诗的一项是 A. 含蓄委婉 B. 雄奇瑰丽 C. 高亢豪放 D. 明快俊逸 ‎16. 本诗是怎样抒写临别感情的？请结合具体内容加以赏析。‎ ‎【答案】14. C 15. D ‎ ‎16. 本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。第三 联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒， 也体现了洒脱的情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“本诗共有几个字押韵，正确的一项”，这是考查学生对诗歌“押韵”这一特点的把握。首先要明确何为“押韵”，指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。即每一句的尾字，其韵母相同或相近。本题是一首律诗，一般是偶数句押韵，即二、四、六、八句的尾字，即“还”“间”“山”“颜”，这几个字都是an韵。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“以下评价适合于本诗的一项”，这是考查对诗歌语言风格的理解分析能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等。这是一首赠别诗，但李白的这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。尤其是颈联“天边看渌水，海上见青山”，这是对美好前景的展望，因有了对前景的展望，故尾联中说“兴罢各分袂，何须醉别颜”，显得极为豁达。A项，“含蓄委婉”不当，所谓“含蓄委婉”，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。这与尾联不合。B项，“雄奇瑰丽”，所写风景雄伟壮观异常美丽，这与诗歌中的景物特点不合。C项，“高亢豪放”，“高亢”指声调或情绪高昂、激动，这与诗歌中所表达的情感不合。D项，“明快俊逸”，明白通畅，明亮明朗；洒脱优美超群拔俗。这与诗歌所写之景“渌水”“青山”相合，故选D项 ‎【16题详解】‎ 试题分析：题干问的是“本诗是怎样抒写临别感情的？请结合具体内容加以赏析”，这是考查抒发情感的方式。首联“玉瓶沽美酒，数里送君还”是写携酒送别。开篇未写送别先说沽酒：精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒，送君数里，终于到达分别的地点。以“数里”写出别情之深厚。颔联“系马垂杨下，衔杯大道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。再次表达离别之情。颈联“天边看渌水，海上见青山”是展望美好前景，以“渌水”“青山”“天边”“海上”等壮阔之景来抒写送别时的洒脱。尾联 “兴罢各分袂，何须醉别颜”直抒胸臆，畅饮美酒、畅谈友谊，但终究还是要离别。作者好像在劝慰朋友：既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒也不须喝醉。表达离别时的洒脱之态。‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 文学徐君家传 ‎[清]魏禧 徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①，君天资英敏，读书观大略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公②得与二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，不以科兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不以贫故竭力佽助。‎ 明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没 葬而岁祀之，君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦，黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革③初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方、每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”‎ 或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。 世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也。‎ ‎【注】①附学生：明清科举生员名称之一。②乡望公：对徐谦尊父亲的尊称。③鼎革：指改朝换代。‎ ‎17. 解释下列加点词在句中的意思 ‎（1）纠里中壮士为守御（ ） （2）没葬而岁祀之（ ）‎ ‎18. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项 ‎（1）君一言折之（ ）‎ A.使……屈服 B.指责 C.使……折服 D.证明 ‎（2）全活甚众（ ）‎ A.全、都 B.保全 C.成全 D.整个 ‎19. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）‎ A. 君不以贫故竭力佽助 犹不能不以之兴怀 B. 民殣于道路 河内凶，则移其民于河东 C. 上下相安，而盗贼不作 秦以城求璧而赵不许，曲在赵 D. 其庶几于是者与 尔其无忘乃父之志 ‎20. 翻译以下句子 明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”‎ ‎21. 根据以下事例，概括出徐君的性格特点 事例 性格 家既落，君委曲以奉甘旨 君岁减廪食以资乡里 ‎22. 文章最后一段提及“游侠士”的作用是？‎ ‎【答案】17. (1). 聚集 (2). 通“殁”死亡，去世 ‎ ‎18. CB 19. A ‎ ‎20. 明代末年，各种苛捐杂税非常沉重，主管其事的人经常耗尽家产，徐君逐条列举了赋税中的弊端呈给巡抚张公，张公看了打着拍子赞赏说：“这才是真正的读书人。” ‎ ‎21. 孝顺恭谨 重义轻财 ‎ ‎22. 结尾提及游侠士，由叙到议，表现游侠士之义与徐君之义不同，二者形成对比，游侠士之义是“乱国”，徐君之义是“庇民”， 肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家积极作用，表达了作者对他的赞美。‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 考查文言实词的理解能力。涉及多义实词、古今异义词、、通假字、偏义词及词类活用等知识点。文言实词释义题答题技巧：实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考是否会利用上下文进行推测。所以除了死记硬背，还应该掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法。（1）从语法搭配的角度辨析词性；（2）从语义搭配的角度推测词义；（3）从语境暗示的角度推断词义；（4）从字形构成的角度推测词义；（5）从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；（6）从句子结构对称的角度推断词义；（7）从字音字形通假的角度推断词意。本题“纠”，属于一词多义现象，放在语境中应该释为聚集；“没”，通“殁”死亡，去世。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查对文言实词的掌握能力，具体而言是对词类活用的检测。常见活用类型有：名词活用为动词，动词活用为名词，数词活用作动词，形容词活用为名词，使动用法，意动用法等等。（1）折，在语境中应该是强调客观使然，属于动词的使动用法，使……折服。‎ 故选C。‎ ‎（2）全，形容词使动，使……全，可以意译为保全。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查对文言虚词意义和用法掌握能力。解答此类题，除了借助课本知识迁移，还可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。‎ A项，均解释为介词“因为”。意义和用法相同；‎ B项，介词，在/介词，到。不同；‎ C项，表因果，因而/表转折，但是。不同。‎ D项，代词，他/助词，一定不同。‎ 故选A。‎ ‎【20题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题赋分点有：首事者，主管其事的人；往往，经常；破家，耗尽家产；条，逐条列举；上，向上级奏明，呈给上级；览，看；而，承接关系，译为然后；击节，打着拍子，表示赞赏；此真读书人，判断句。‎ ‎【21题详解】‎ 本题表面考查对图表的分析、理解、把握能力，其实暗考的是人物性格整合、归纳、概括的能力。首先要仔细分析原文，①看主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用；④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。‎ 本题要求从事件列中归纳人物特点。（1）“家既落，君委曲以奉甘旨”，意思是说“家境中落后，徐谦尊殷勤周至悉心奉养父亲”，可以总结性格特点为：孝顺长辈，恭敬谨慎，细腻周到，体贴入微；‎ ‎（2）“君岁减廪食以资乡里”，意思是说“徐谦尊每年拿出仓库储存的粮食来救济乡亲”，从中可以归结性格特点为： 重义轻财、大公无私、关爱百姓、克己奉公、勇于奉献、乐于牺牲、舍己为民。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查探究能力，属于结尾段相关内容作用的解读。结尾段作用题常见思维角度：内容上写了什么（塑造了什么样的形象），主旨上表现了什么，结构上与上文、题目、主旨有什么关系，艺术特色有何效果等等。‎ 从表达方式上看写游侠士的部分属于议论，而作为人物传记，上文表达方式主要是叙述，由叙到议，突出表现人物之间的异同，对比中凸显主要人物性格和主题思想；从内容主旨层面看崇尚侠义的人因为喜爱侠义使国家混乱，而徐谦尊凭借侠义来保护百姓，这是他们的行为产生的结果的不同之处，从而彰显并肯定了徐谦尊对国家的积极作用，表达了作者对他的赞美之情。‎ ‎【点睛】答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。‎ 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：‎ 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 参考译文：‎ 徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生（明清科举生员名称之一），徐谦尊天资聪明反应机敏，读书只了解大概，仰慕古代刚直严正、见义勇为的人，乐于周济别人，谨守诺言。街坊若有争论，必定登门去验证是非曲直，徐谦尊一句话就能使他们折服。家境中落后，徐谦尊殷勤周至悉心奉养父亲，所以父亲能够与几个旧友在山野中歌吟长啸，过一种闲适自由自在的生活达二十多年。所有的徭役都是徐谦尊自己承担，从不将它分摊给兄弟。徐谦尊的伯父性格刚强急躁，他侍奉伯父更加谨慎。最小的弟弟读书，徐谦尊没有因为自己家境贫寒的缘故而阻止，而是竭尽力量资助。‎ 明代末年，各种赋税徭役非常沉重，主管这些事的人经常耗尽家产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：“这才是真正的读书人。”从这以后，用增加赡养族人或贫困者的田产的方法来资助这一地区，设立共有土地制度来分配田地给各户丁口，到现在还享受这种做法带来的好处。崇祯末年，天旱蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上，徐谦尊每年拿出仓库储存的粮食来救济乡亲，又劝说有财力的人家也来资助，赖以保全活命的人很多。他妻子的兄弟有一亲人年老而没有后代，徐谦尊供养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭祀。徐谦尊的一个姓黄的好友父子死在监狱，留下两个寡妇和一个女儿，徐谦尊尽心救助她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。朋友黄某的亲家喜欢炫耀，忽然遭受了一场大灾难，徐谦尊为援救他耗尽家产。徐谦尊教育孩子要把亲近贤人，爱慕贤才，对别人亲密友好作为最重要的事情。改朝换代初年，州郡中有声望的人和侠义之士都到邓尉山、太湖畔开垦土地，徐谦尊为了安置住所资助饮食不知疲倦，不再因为关系到个人利害或受到猜疑而放在心上。到了乙酉丙戌年间，各种盗贼纷纷出现。徐谦尊冒着生命危险保护一方百姓，每次听说盗贼来了就挺身而出，聚集乡里勇敢的人来防御。盗贼非常恼恨，最后杀了徐谦尊。乡里的百姓都哀叹流泪说：“这个人死了，我们这些人没有可依靠的了。”‎ 有人说：徐谦尊只不过是个古代侠义之辈而已。魏禧说：崇尚侠义的人因为喜爱侠义使国家混乱，而徐谦尊凭借侠义来保护百姓，这是他们的不同之处。朝代兴盛之时，上官保持自身清白励精图治来让百姓得到好处，百姓尽职尽责来供养上官，上下相处平安，那么盗贼也就不会出现。朝代衰落时，大官们贪婪放纵武力威势来监督管理他们的臣民，小的官吏大肆剥削百姓，供养自己又供养上官，弱小的百姓没有什么可以依靠的。‎ 在这种时候，千户人家的乡里，百户人家的聚集地，假如有豪门巨室的大人物，喜爱侠义不看重钱财名利，能缓解一方急难的，那么贫穷百姓饥饿寒冷时有资助的人，战争和盗贼出现时有依靠的地方，就不会失去操守仓促间沦为盗贼。又或者有的人因为畏惧这个人的威力感念恩德，不敢做坏事，不忍心辜负别人。所以地方上有崇尚节义的人，可以用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相等大小官员的过失，从而对百姓有功。像徐谦尊这样的人，他或许就是在其中的人吧？唉，这篇传记并不是仅仅为徐谦尊所撰写的。‎ 阅读下文，完成小题 进学斋记 张耒 ‎①古之君子，无须臾而不学，故其为徳无须臾而不进。鸡鸣而兴，莫夜而休，出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家，教其幼贱，无须臾之间不习其事、学其礼。观天地之道，察万物之理，以究道徳之微妙，未始有顷刻之休，是故其徳日进而不可止。‎ ‎②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。士会①食而问肴烝，则饮食之际未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫箦，则疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。‎ ‎③元丰之乙丑，余官于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。既洁□新矣，于是取《诗》、《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。‎ ‎【注】① 士会：春秋时晋国卿士。② 土苴：糟粕。‎ ‎23. 可填入第3段方框处的虚词是（ ）‎ A. 之 B. 其 C. 则 D. 以 ‎24. 对第1段理解正确的一项是（ ）‎ A. 提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活事实，从正反两方面来阐述。‎ B. 提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面来阐述。‎ C. 提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。‎ D. 提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。‎ ‎25. 对第②段画线句理解正确的一项是（ ）‎ A. 后世君子为官数年后言行志趣迥异于前。‎ B. 后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。‎ C. 后世君子大多数会贪求世俗享乐，忘记本心。‎ D. 后世君子踏入仕途往往进学之心消磨殆尽。‎ ‎26. 分析第②段所用论证方法的作用。‎ ‎27. 分析第③段画线句在文中的作用。‎ ‎【答案】23. D 24. B 25. A ‎ ‎26. 论证了古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点；再以后世君子与古之君子作对比，论证了后世君子不如古之君子能坚持进学修身。‎ ‎（1）举例论证，对比论证 ‎（2）举例“士会”论证古之君子饮食、游观、疾病之际（写任何时候、无时不刻，或任意写其中一点也给分）都在进学修身 ‎（3）把后世君子与古之君子作对比，论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身 ‎ ‎27. 第3段画线句点明进学斋命名的来由；照应文章标题；表明本文的写作目的，勉励自己勤于进学。‎ ‎（1）来由（写作者为进学斋命名、作者写此文的缘由不给分）‎ ‎（2）照应文题、点明题目、呼应标题、前后呼应 ‎（3）表明主旨：勉励自己勤于进学，自勉，与后人共勉，与他人共勉（写劝勉后人不给分）‎ ‎【解析】‎ ‎【23题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“可填入第③段方框中的虚词”，这是考查文言虚词的运用能力。“既洁□新矣”，这句话是对居处的描写，前面说“治其所居之西，即其旧而完之”，这是对居处进行修补，后面说“于是取《诗》、《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向”，这是修补后的布置，中间的句子应是对修补后的居处进行描写，“洁”是指干净，“新”是指与之前不同，这是两个形容词，中间只能用“以”来连接，此处的“以”相当于“而”，是连词，表并列关系，而“之”“其”“则”都没有这一功能。‎ ‎【24题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“对第①段理解正确的一项”，这是考查对文意的理解概括能力。第一段的第一句就提出观点，即“古之君子，无须臾而不学，故其为德无须臾而不进”，也就是说“古人时刻学习而道德日进”，CD两项对观点概括不全，都忽略了“无须臾而不学”这一内容，故排除；从下面的内容来看，“鸡鸣而兴，莫夜而休，……无须臾之间不习其事、学其理”，这是从古人为学的方面来阐述；“观天地之道，察万物之理，以究道德之微妙，未始有顷刻之休，是故其德日进而不可止”，这是从道德日进的角度阐述，A项对阐述的角度分析有误，故选B项。‎ ‎【25题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“对第②段画线句理解正确的一项”，这是考查对文意的理解能力。首先到第二段找到划线句，即“故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣”，这段话是说后世的君子为官多年，言语笑貌喜好等，比起进取之初都已经大有不同，也就是说为官后数年的君子言行志趣于前迥异，故选A项。B项，“留恋官场，无意追求修身进学”错误，在句中没有体现。C项，“贪求世俗享乐，忘记本心”也没有体现。D项，“踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽”，句中没有提到进学之心有所消磨，只是说言行志趣与之前不同，故排除这三项。‎ ‎【26题详解】‎ 试题分析：要求“分析第②段所用论证方法的作用”，这是考查论述类文本论证的方法以及论证与论点之间的关系。论证方法包括举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。“古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学……。今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攘掇其土苴，比于古之人大可愧矣”，这是把“古之君子”与“今之君子”进行对比，这是使用对比论证，论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身；“士会食而问肴蒸，则饮食之际未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫箦，则疾病之际未尝不在学也之”，这是列举士会等例，属于举例论证，论证古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点。‎ ‎【27题详解】‎ 试题分析：题干要求“分析第③段划线句在文中的作用”，这是考查句段的作用。解答此类题目的方法与现代文一致，只是需要先理解句子意思的。首先理解第三段划线句的意思，然后从内容和结构两个角度分析其作用。“余惰者也，故取古之道而名之曰‘进学’，而书其说，庶朝夕得以自警焉”，前一句是点明进学斋名字的由来，后一句“庶朝夕得以自警焉”是表达自己的目的，即勉励自己能够勤于进学，这也就与文章的标题“进学斋记”相照应。‎ 作文（70分）‎ ‎28.根据要求作文。‎ 古人曾言：“众人之进，未始不为退；贤人之退，未始不为进。”‎ 注：众人：一般人、普通人。未始：未必。‎ 对此你有怎样的认识，请写一篇800字左右的文章，谈谈你的想法。‎ ‎【答案】例文：‎ 退也是一种智慧 相传唐代布袋和尚写过一首描写插秧的诗偈：“手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”偈借插秧写出了中国文化“以退为进”的智慧，充满了辩证法。‎ 唐代大文学家韩昌黎先生一生深悟此法。他连自己的名字也寄寓了以退为进之道。他名“愈”，愈者进也，欲进之必先退之，故取字为“退之”。他在《答侯继书》中对自己的名字进行了解释：“冀足下知我之退，未始不为进；而众人之进，未始不为退也。”‎ 懂得退的人总能达到进，一味求进者只能处在退的境地。看来，退也是一种立身处世的智慧。韩愈一生以退为愈。他临虎穴而不畏斧钺，斥佛骨而捋龙须，勇冠三军，忠犯人主，大是大非上愈之进之，何尝退之。潮州之贬，却一反早先“不避诛死”之态，上疏反复陈词，示哀罪己，“戚戚怨嗟”、“忧惶惭悸”，表现出一幅“庸人”之状，以致导致后人对他的“畏死”之饥。其实这正是韩愈的“退之”策略，他对贬佛这大事上并不后悔，只是对上疏时言辞过激，对皇上“不敬”从“不识礼度”上有所反省。‎ 韩愈的“退之”策略终于起了作用，据《新唐书·本传》载，皇帝读了其表，颇“感悔，欲复用之，持示宰相曰：‘愈前所论，是大爱朕。’”韩愈终于凭着退的策略，保全了自己，使自己又有了重回朝廷为民请命的机会，退之终于愈之。‎ 韩愈的经验告诉我们，退是一种不失原则的暂时妥协，是为自己积蓄能量，寻找机会。人们在现实生活中必须学会妥协。同事之间，上下级之间，邻里之间，部门之间，甚至国与国之间，当矛盾不可调和时，先放一放，退一步，在坚持自己的底线下，彼此照顾各自的核心利益，给别人留下台阶和面子，也就为自己创造了机会，矛盾或可化解于无形中。‎ 妥协、退让也是一门艺术。压抑自己，收敛自己，有时看起来是一种愚，其实是一种大智，大智若愚。孔子的“愚不可及”是一种褒语，与现在的贬义不同，因为在孔子看来，装愚是一种很高的常人难以企及的境界和修养。其实，装愚也是一种退的策略。处处锋芒毕露，必折无疑。在特殊情况下，暂时把锋芒收敛，把聪明掩盖起来，表面上糊里糊塗、碌碌无为，其实心明如镜，这不是屈服，是保护自己的暂时妥协，这既是一种大智慧，也是一种大修养。‎ 自己退一步，为别人留一步，也为自己留下一片“水中天”，所谓“退一步海阔天空”。一味求进，誓必挤压别人的空间，最终的结果是自己也无去处。欲成大器，必先退之。请谨记之。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一篇给材料作文，首先要准确审题，确定最佳立意，然后才能写出一篇高分作文。这类作文的关键首先要分析材料，阐述清楚这类现象产生的原因，从中立意。写作要从现象分析本质，把问题的根源找到，忌浮于表面的论述。这是一则名言警句式作文材料，关键词是 “退”和“进”，也就是本文写作的话题。写这类作文时，一定要扣紧关键词来写作，可以平行并列写退和进，各有其裨益（利）或弊端（缺点），也可以辩证分析，一定意义而言，有时候“退”是一种前进，而“进”却是一种退步。完全抛离“退”和“进”，或者随意更换话题为“舍和得”视为跑题；只写其一，不涉及另一个，视为偏离题意。‎ 立意提示：‎ ‎1.退，是为了更好的前进 ‎2.“进”的背后，实为“退”‎ ‎3.进退之间要做好人生选择 ‎4.“退”一步，海阔天空 ‎5进和退的哲学 ‎6.进退之间，是一种智慧，更是一种修养 ‎7. 逆水行舟，以退为进 可用素材：‎ ‎1.锯子一直向前，会有到头的那刻，适时退回锯子才能再次发力；弓始终绷紧，会有拉断的时候，适时将弦放松，才能让箭快速离弦。退不是放弃的借口，不是认输的理由，更不是成功后的满足。能以退为进者，才能真正走上成功路。‎ ‎2.能以退为进者才能走的更稳。在攀登珠峰的路上，面对潜在的危险，26人选择向前，换来永远安息于此的结局。只有克洛普利独自坚持返回大本营。一年后，他成功登顶，实现了队友们已不可能完成的心愿。荣誉会冲破理智，可当弦崩断的瞬间，箭也将应声落地。不是所有的退都不意味着放弃，有时成功也少不了冒险，但若冒的是生命的险又怎等的来成功？留下一串扎实的脚印，才是一段稳步向前的成功路。退，不是放弃，而是成功路上必经的抉择。‎ ‎3.能以退为进者才能走的更高。李开复，在谷歌中国区发展如日中天时离开谷歌，来回穿梭于各大高校演讲，写了一篇又一篇鼓励大学生的文章后，决心开创“创意工场”带动许多成熟的大规模公司帮助中小型企业发展。从苹果到SGI到微软到谷歌的全球副总裁，他在事业路算得上是一帆风顺。当所有人都仰视着全球500强的光芒时，李开复看见的却是小企业创意的潜力，从领导者回归如今 “白手起家”的“创业者”就意味着要走一段没人走过的路，没有人知道结局的路。退，不是满足，而是人生路攀登路上的又一个起点。‎ ‎4.不在退时，随心所欲的停下，这是进的毅力；不在进时，盲目向前，这是退的智慧。在多一份理智后，多一份目标，在多一份目标后，再多一份壮志。‎ ‎5.脚步有进有退，可只因力始终向着一个方向使，木头终会有被锯成脑海中形状的一天。退缩是弱者的行为，前进是强者的行为。在大家的眼中是这样，宁愿前进也不愿退缩。但我不这样看。小踏步的退缩是为了大踏步的前进。暂时的失败不代表永远的失败！退缩不代表认输，而是为了胜利才退缩，是一种为未来着想的方法。‎ ‎6.古语有云，世事如棋。生活中人与人之间充满着竞争和对抗，每个人如同棋手，其每一个行为如同在一张隐形的棋盘上布一个棋子，精明慎重的棋手们相互揣摩，相互牵制，人人争赢，下出诸多精彩纷呈、变化多端的棋局。《孙子兵法》曰“凡战者，以正合，以奇胜。”所以我们要学会“退”，退是为了进，它是进攻的第一步，待时机成熟，便可以以退为进，从而获得成功。人，确实是应当敢于拼搏，但这个拼搏是建立在清楚了解自己的能力上的。如果不了解自己的能力，只会是以卵击石，白白葬送自己，这只是莽夫的行为。聪明之人，会懂得知难而退，懂得怎样去拼搏。‎ ‎7.小溪放弃平坦，是为了回归大海的豪迈；落叶离开枝干，是为了期待春天的灿烂；蜡炬燃烧完美的躯体，是为了拥有一世的光明。在人生的旅程之中，有太多的诱惑，不懂得放弃，只能在诱惑的漩涡中消沉；有太多的欲望与奢求，不懂得放弃就在人生的轨道之中消失方向；有太多的享受，不懂得放弃，只能沉浸在短暂的享受之中。‎ ‎8.人们常常把追求的目光盯在遥不可及的远方，而对近在咫尺的宝藏却视而不见，宁愿历尽千辛万苦去寻找虚无缥缈的成功，也不愿意看见身边唾手可得的财富。幻想再美也只是幻想，只有选择放弃才是一种理智的体现！成功人生不在于一时的得失，因为“拳头收回来，打出去才更有力量”！‎ ‎9.逆水行舟，不进则退――中国熟语 ‎10.船在水中行，哪能总是顺水顺舟？面对湍急的逆流，是选择乘风破浪、与逆流较量到底，还是选择以退为进、待从头收拾旧山河呢？乘风破浪以对逆流，势必险阻繁多、步步唯艰，在逆流中苦熬着忍受一浪高过一浪，也很可能是原地踏步，显然甚不理智，甚至于一不小心遭遇恶浪，弄得舟毁人亡，最终费力事不成，只能空叹息，岂不是得不偿失、因进反退？！‎ 倒不如收帆停桨，任其随波逐流、因风摇荡，哪怕航船正在向既定目标一步步后退，也只管“闲庭信步”，等逆流变缓、风往前吹，再优雅地扬帆起航，一路顺风，直达目的，将那阻人前行的逆流抛诸身后，岂不悠哉、快哉？！在这个信息飞快交换、商品经济高度发展的年代，我们在拥有更多机遇的同时也正面临更多的挑战，在适者生存的自然法则下，要想安逸地生存下来，一味蛮干是行不通的。暴风雨中，只有那些看似柔弱的小草才能存活下来，而那些一味顽强抵抗的大树，则大多折断了腰。乘风破浪者，我们不会觉得他是勇者；而心存“以退为进”如此智慧的人，才是真的难能可贵！所以，逆水行舟，不要因“不进则退”而懊恼，“以退为进”才是处世之道。‎ 行文结构：首先拟定一个论点式题目，便于阅卷老师审查作文立意是否切题，不至于误判。开篇引用名言警句，彰显积累的渊博和文化底蕴的深厚。结构上照应题目，亮明观点，中心突出，立意精准。正文主体部分是要是围绕所给材料的出处——韩愈说事，正反对比突出观点；大量引用，说服力强，内容丰富；论证过程中融合了相关典故和故事，提升阅读兴趣。辩证分析说理充分，层次清晰，逻辑性强。首尾紧密呼应，行文严谨，逻辑性强。‎ ‎【点睛】议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：‎ ‎1.归纳法 从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。‎ ‎2.推理法 从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。‎ ‎3.对照法 对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。‎ ‎4.驳论法 先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎