江西省抚州市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com ‎2019—2020学年度上学期学生学业发展水平测试 高一语文试题卷 说明：‎ ‎（1）本试题卷共8页，22小题，满分150分，考试时间150分钟。‎ ‎（2）答案须写在答题卷相应的位置上，不得在本试题卷上作答，否则不给分 ‎（3）所有考试结束3天后，考生可凭准考证号登录智学网（www.zhixue.com）查询考试成绩，密码与准考证号相同。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①写诗、演唱、绘画、设计……人工智能在进入文艺领域之后，凭借超强的学习能力、记忆能力和迅捷高效的创作优势，正在拿出越来越多的作品。这显露出人工智能在文艺生产和文化市场方面的诸多可能、‎ ‎②与此同时，“人工智能会取代人类创作吗？”正成为一些人焦虑的问题。需要说明的是，每当人们谈起人工智能时，往往想到科幻小说中的强人工智能，它们具有人类一样的情感和体验，和人类一样生活，看起来似乎会取代人类；然而，目前我们实际拥有的是弱人工智能，它们具备人类的一些高端技能，但在情感、意识等方面还与人类差别较大。即便如此，人工智能的进入依然促使我们反观人类自身创作的特点与优长——越是面临技术冲击越要端正和坚定本体价值，同时在文艺观念和创作实践上越要有新的追求和突破 ‎③不妨设想一下，如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩，它需要做些什么？首先，它要拥有徐志摩的阅读量，最大限度地接近他的创作素材；其次，它要学习徐志摩同时代其他诗人的诗，因为徐志摩的诗歌特色是在与同时代其他诗人诗歌的对比中呈现出来的。但这样，它就能创作出徐志摩的诗了吗？不，它还缺少一样东西，那就是徐志摩的人生经历无论是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，还是“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，无不来自诗人自身的生平际遇，人工智能只有具备了徐志摩的人生经历，还原了他的所有体验，才有可能真正创作出有徐志摩风格的诗来。‎ - 26 -‎ ‎④没有人生，我们便无法理解诗和艺术。人工智能正是在这里遭遇滑铁卢。据研究，尽管人工智能具有令人炫目的高超技能，却很难模仿人类基本的、无意识的直觉，这被称为“莫拉维克悖论”．它可以轻易学会下棋，但一个婴儿都可以做到的感知世界，人工智能却需要花费大量时间进行训练，甚至即便如此也未必能学会。文艺创作就是这样一座人工智能很难翻越的山峰，创作并非仅仅是遣词造句，它建基于生命体验之上，来自人生际遇和内在情感，基底是整个人生和人所处的整个世界。在形式层面，人类未必会比人工智能厉害，但是将形式与生命体验密切关联在一起，创造出更优美、更有冲击力的作品，人工智能没法与人类相比。这是人类创作的不可替代性，是人类创作的真正尊严。‎ ‎⑤正如有人所说，机器人写诗不是要代替人写诗，而是帮助人把诗写得更好。人工智能和人类在创作上各有优劣，重要的不是孰优孰劣，而是如何发挥人工智能的作用，让人工智能帮助我们提升创作品质和水准，使人类创作如虑添翼。就像以往每一次技术革新都将推动艺术创作革新一样，这一次，我们获得了一个比以往所有工具都更强大和更方便的工具。它将重塑艺术创作格局，也将重塑我们对艺术的认识和理解。从长远来看，这场巨变难以避免。‎ ‎⑥人工智能来了，不仅仅带着它的作品来了。我们刚刚踏上这条道路，刚刚接触到人工智能艺术创作，尚未思及深层问题。但毫无疑问，在不久的未来，人工智能的艺术创作会对我们的观念和实践带来越来越多的挑战，正视挑战，在挑战中发掘价值、抓住机遇，必将带来文艺创作的新变化、新收获。‎ ‎（摘编自卢文超《正视人工智能带来的艺术挑战》，《人民日报》2019年6月7日）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 人工智能由于缺乏人生经历、生命体验，不可能创作出优美的、有冲击力的作品，其创作只是供人们娱乐而已。‎ B. 人工智能来了，我们不必视其为洪水猛兽，也不必因此惊恐、畏惧，相反我们可以借此反观人类自身创作的特点与优长。‎ C. 根据“莫拉维克悖论”，人工智能很难做到像婴儿一样感知世界，在形式与生命体验上都无法与人类相比。‎ D. 每一次技术革新都推动了艺术创作革新，人工智能已经重塑艺术创作格局，也将重塑我们对艺术的认识和理解。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用提出问题、分析问题、解决问题方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。‎ B. 文章分析了人工智能在艺术创作领域的优势和不足，指出利用人工智能可以帮助人们提高创作水平。‎ C. 文章第④段运用比喻论证和对比论证，强有力地论证了人类创作的不可替代性。‎ D. 文章由人工智能在写诗、演唱、绘画、设计等文艺领域显露出的创作优势引出话题，指出人们的焦虑问题，从而直接提出中心论点。‎ - 26 -‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 对于担心人工智能会取代人类创作的人们而言，需要帮助他们了解强人工智能与弱人工智能的区别，增强文化自信。‎ B. 人工智能进入文艺领域，既意味着人类将面临巨大挑战，也促使人类正视挑战，抓住机遇，谋求文艺创作新的变化和收获。‎ C. 今天的人工智能机器人就算学会了律诗创作的全部技巧，也无法成为杜甫，因为它无法将形式与生命体验密切关联起来。‎ D. 人工智能和人类在创作上没有孰优孰劣的问题，应发挥人工智能的积极作用，以帮助人类提升创作的品质和水准。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。‎ A项，“不可能创作出优美的、有冲击力的作品，其创作只是供人们娱乐而已” 说法绝对，原文是说“人工智能和人类在创作上各有优劣”。‎ C项，“在形式与生命体验上都无法与人类相比”概念理解错误，原文是说“在形式层面，人类未必会比人工智能厉害”。‎ D项，“人工智能已经重塑艺术创作格局”时态错误，原文是说“它将重塑艺术创作格局”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ D项，“指出人们的焦虑问题，从而直接提出中心论点”分析有误，文章是由人们的焦虑问题而展开议论，并没有直接提出中心论点。‎ 故选D。‎ - 26 -‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。‎ D项，“人工智能和人类在创作上没有孰优孰劣的问题”曲解文意。原文说的是“人工智能和人类在创作上各有优劣，重要的不是孰优孰劣，而是如何发挥人工智能的作用，让人工智能帮助我们提升创作品质和水准，使人类创作如虎添翼”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：‎ ‎(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)‎ ‎(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。‎ ‎(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。‎ ‎(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：为了促进生活垃圾分类减量，改善人居环境，根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《城市市容和环境卫生管理条例》《上海市市容环境卫生管理条例》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本办法。‎ 本市生活垃圾分类减量工作遵循政府引导、社会参与、属地管理、分步推进的原则，逐步提高生活垃圾减量化、资源化、无害化处理水平。‎ 本市生活垃圾的基本分类为：‎ ‎（一）可回收物，是指适宜回收循环使用和资源利用的废纸、废玻璃、废金属等废弃物；‎ ‎（二）有害垃圾，是指纳入《国家危险废物名录》，对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的，且应当专门处置的废镍铝电池，废药品等废弃物；‎ ‎（三）湿垃圾，是指易腐性的茶叶、果壳、食物残渣，过期食品等有机废弃物；‎ ‎（四）干垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其他生活废弃物。‎ 市绿化市容行政管理部门应当会同市商务，环保行政管理部门制定本市生活垃圾的具体分类目录及投放规范，并向社会公布，未按照规定投放生活垃圾的，由城管执法部门按照《城市市容和环境卫生管理条例》和《上海市市容环境卫生管理条例》的相关规定处理。‎ - 26 -‎ ‎（摘编自《上海市促进生活垃圾分类减量办法》）‎ 材料二：早在2000年6月，我国就将8个城市列为垃圾分类试点城市，但时至今日，垃圾分类面临的最大尴尬仍然是很多人因为分拣意识不够而“拎不清”。‎ ‎“一些城市对垃圾分类工作的认识仍停留在技术层面……还没有从培养市民的文明习惯和推动社会进步的角度，充分认识垃圾分类工作的重要性和必要性，导致目前公众对垃圾分类的认识主要停留在基础了解层面，还需要加强引导。”住房和城乡建设部环境卫生工程技术研究中心专家指出。‎ 复旦大学环境科学与工程系一位博士后说：“通过7年的研究发现，垃圾分类要获得居民认可，社区里的志愿者很重要，人与人的沟通、交流，比单纯的信息传递更能让居民认识和开始垃圾分类。”在他看来，志愿者不是单纯地具有督导作用，更重要的是通过上门拜访，与居民进行日常交流，发挥带头示范作用等。‎ ‎（摘编自邱明、颜维琦《垃圾分类如何“拎得清”》）‎ 材料三：日本形成了政府带头社会各界积极响应的宣传教育体系，开展了多样化、常态化的宣传教育工作，既教育了公民要积极参与垃圾分类，也教育了公民如何科学分类；同时还形成一个良好的垃圾分类管理的舆论环境，给公民以压力和动力，内化为他们的日常生活习惯。‎ 日本垃圾分类宣传的多样化体现为：第一，宣传主体多样化。日本垃圾分类宣传工作主体涵盖了政府、社区、居民团体、企业、家庭、学校和志愿者等。很多垃圾焚烧厂设计得非常漂亮，学生、游客和附近居民可以到焚烧厂参观旅游。第二，宣传内容多样化。日本垃圾分类宣传既包括了对正面的垃圾分类处理的教育，也包括对不文明垃圾分类行为的宣传。第三，宣传方式多样化。日本商品外包装上会印有分类标记及材料成分，牛奶盒上甚至会提示包装盒处理的正确步骤：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔等一些超市也会设置垃圾桶，详细标上塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶等分类标志，以便消费者分类投放。‎ 此外，责任明晰的垃圾分类管理法律体系和严格的惩罚监督是促使公民参与垃圾分类管理的外在压力。实施有效的扶持与激励政策，是促进公民积极参与垃圾分类的动力。‎ ‎（摘编自吕维霞等《日本垃圾分类管理经验及其对中国的启示》）‎ ‎4. 根据上海市生活垃圾基本分类的说法，下列对垃圾的分类不正确的一项是 A. 废弃计算机、饮料的复合纸质包装、塑料袋都属于可回收物。‎ B. 药瓶、消毒剂、荧光灯管、含汞温度计都属于有害垃圾。‎ C. 剩菜剩饭、茶叶渣、花卉绿植、过了保质期的牛奶都属于湿垃圾。‎ - 26 -‎ D. 餐巾纸、烟蒂、纸尿裤、一次性杯子都属于干垃圾。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 上海市政府为促进垃圾分类，改善城市卫生，出台了相关办法条例，为生活垃圾的分类处理提供了具体规定与指导。‎ B. 如果一些城市能从培养市民的文明习惯和推动社会进步的角度，对公众进行引导，就能获得居民对垃圾分类的认可。‎ C. 我国可以从日本垃圾分类管理的经验中获得一些启示，比如在超市设置详细标注了分类标志的垃圾桶。‎ D. 虽然我国在本世纪初就设置了垃圾分类试点城市，但是很多市民分拣意识不够，没有充分认识到垃圾分类工作的重要性和必要性。‎ ‎6. 垃圾分类势在必行。请根据材料，为有效推进我国城市居民垃圾分类投放工作给出具体的建议。‎ ‎【答案】4. A 5. B ‎ ‎6. （1）优化分类标准，结合实际情况提供垃圾分类投放指导；（2）对市民加强引导，让市民充分了解垃圾分类工作的意义，增强垃圾分类意识；（3）充分发挥志愿者的督导、交流、示范作用；（4）注重宣传教育，让宣传教育工作多样化、常态化，强化市民的参与意识；（5）构建责任明晰的垃圾分类管理法律体系和严格的惩罚监督措施，给市民以压力；（6）实施有效的扶持与激励政策，给市民积极参与垃圾分类以动力。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。‎ A项，分类错误，“塑料袋”不属于可回收物。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。‎ B项，“如果……就能获得居民对垃圾分类的认可”概括绝对，从材料二的第③段“垃圾分类要获得居民认可，社区里的志愿者很重要”，可知社区里的志愿者是很重要的一个因素。‎ - 26 -‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的能力。这类题答题时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。‎ 如何推进我国城市居民垃圾分类投放工作？可以结合“《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《城市市容和环境卫生管理条例》《上海市市容环境卫生管理条例》等有关法律、法规”，优化分类标准，结合实际情况提供垃圾分类投放指导。“实施有效的扶持与激励政策，是促进公民积极参与垃圾分类的动力”，对市民加强引导，让市民充分了解垃圾分类工作的意义，增强垃圾分类意识。“多样化、常态化的宣传教育工作，既教育了公民要积极参与垃圾分类，也教育公民如何科学分类，同时还形成一个良好的垃圾分类管理的舆论环境，给公民以压力和动力，内化为他们的日常生活习惯”，注重宣传教育，让宣传教育工作多样化、常态化，强化市民的参与意识。“此外责任明晰的垃圾分类管理法律体系和严格的惩罚监督是促使公民参与垃圾分类管理的外在压力”，实施有效的扶持与激励政策，给市民积极参与垃圾分类以动力。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 老屋·父亲 李翰 - 26 -‎ 父亲走了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来。毕竟有三十多年房龄，风雨侵蚀，那些桁条、椽木，也渐渐走到生命的尽头。父亲买下这块宅基地的时候，也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是“文革”早期的大学生，那个年代算是高知了。有一方自家的天地，既给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计。‎ 父亲胼手胝足，前前后后差不多忙活了六七年，起了两层砖混小楼，搭建了两间平房。‎ 原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、香樟、蜡梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果树，沿着屋基脚，则栽种了一簇簇月季。‎ 每年春天，都是从竹外的杏花开始。粉薄的花瓣，透射着阳光或露水，蜜蜂也忙碌起来，小狗绕树追逐它毛绒绒的短尾。①杏花败，桃花开，一场雨后，竹笋悄悄钻出地表，香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一爿爿掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。‎ 春暮夏初，月季绕着屋角绽放，熏得人犯困，天渐渐热起来。街坊有位退休的房老师，总来我们家纳凉。他写得一手好书法，还能作诗。他一边写，一边哼唱着，都写好了，再摇头晃脑，用他那枞阳腔从头到尾高声吟诵一遍。父亲很喜欢和房老师往来。一副“室雅何须大，花香不在多”的楹联至今还挂在家里。‎ 房老师90年代中期去世，父亲很是伤感。大概也就是那时，父亲开始学写古诗。王力的《古代汉语》第三册介绍格律诗写作，有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为暗黑。渐渐有一些诗友来往，父亲必引进家里，听人家夸他的院子，称赏着彼此的诗作。待客人一走，父亲便任情评骘起来，这个人用词俗，那个人多处出律，总之，都不如他的诗好。‎ 大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。后来读到《围城》里方遁翁写日记，不禁莞尔。读研时，我遇到生活中的种种困扰，还是习惯回老家休整，在那里汲取力量和信心。②推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。父亲见到我，眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来，似乎屋子一下子变暖和了。‎ 我自离家读书，每次回来都呆不了几天。父母守护着老屋，在我们看不到的时光里慢慢变老。2014年6月24日，周二的凌晨，母亲打来电话，父亲走了。‎ 我的山塌了。‎ - 26 -‎ 他走得静悄悄的，除了亲戚与生前友好，除了庭前垂头饮泣的吊兰，没有人关注到他的离去，也没有人来分割我的悲伤。父亲的离去，让我明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。‎ 中年伤于哀乐，因凋零之场景，将不断上演。这是生命的残酷，也是生命的仁慈。那边的世界，积攒着此生最珍贵的情感，有我们最爱的人，当我们临近谢幕，将不会孤独和恐惧。此生亦可恋，是我们又做了父亲、母亲，在人间播种了下一轮的爱。除了一掷乾坤的大人物，万千众生都是一样的琐碎、平凡，父母与子女，是我们在尘世扑腾的最大动力。‎ 这五年里，长长短短，也写了不少文字，却不曾为父亲正经写过一篇。近来始渐渐明白，既然以文学为主业，父母儿女、兄弟姐妹，村口的阿牛与邻家的小芳，那些川流不息流淌在时空中，却消失于历史的芸芸众生，才是我应该去关注、书写与研究的——小城的高楼络绎拔起，道路越来越宽，老一辈的痕迹被日渐吞噬，仿佛我的父亲，还有同时代众多离开的人，不曾生活在这里。不过，没有关系。历史所遗忘的，都收纳在文学的容器里。更确定的，是老屋还倔强地站在那里，被高楼环绕，而仍未湮灭。便宜门4号，晚上一合眼，我就能梦到。‎ 即便有一天，这一切都消失了，“父亲”作为一个文学的共名，也将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。‎ 写于己亥清明前。‎ ‎ （摘编自2019年4月5日《文汇报·笔会》，有删改）‎ ‎7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 作者在清明前撰文纪念父亲，既传递了传统“孝道”的情感价值，也突显了“慎终追远”的社会意义，是对传统价值观念有意识的继承和传递。‎ B. 文章用象征手法，通过描写老屋这一具象变迁，串起对往事的回忆，承载对父亲的追忆怀念，寄托对父亲的哀思。‎ C. 父亲和房老师以及诗友交往，写古诗，品楹联，彼此称赏，相互唱和，散发着浓郁的古典文化气息。‎ D. 作者把对父亲的怀念上升到对平凡人的敬意以及对文学力量的信心上，这其中包含了一位文字工作者的责任意识。‎ ‎8. 请赏析文中画横线的句子。‎ ‎①杏花败，桃花开，一场雨后，竹笋悄悄钻出地表，香椿在枝头探出新芽。‎ ‎②推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。‎ ‎9. 对文中父亲这一人物形象，你有怎样的理解和认识？请结合文章，作简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①用拟 - 26 -‎ 人手法，赋予香椿以人的情态，把香椿新芽萌发时的可爱情状描绘得惟妙惟肖；“杏花败，桃花开”用对称的句式，形象生动地表现出时间的推移、充满浓郁的生活气息；“钻”，写出了竹笋破土而出的力量和大自然的生机勃勃的景象。②运用动作描写和环境描写，烘托父亲的稳重、慈祥，表现父亲给予归家的儿子以力量和信心。 ‎ ‎9. （1）父亲是一位带有浓郁古典气质的知识分子。他怀有“陶渊明情结”，经营和生活在田园风光的“老屋”；他热爱古诗，爱和诗友交往、唱和。（2）父亲有家庭责任感，教子有方。儿子读大学去了，还经常给儿子写家书，慰勉学业。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ B项，“文章用象征手法”分析错误，文章没有运用“象征”手法，而是“借物抒情”“寓情于物”的写作手法。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。‎ ‎①从修辞角度分析。“竹笋悄悄钻出地表，香椿在枝头探出新芽”，一个“钻”，一个“探”，用拟人手法，赋予香椿以人的情态，把香椿新芽萌发时的可爱情状描绘得惟妙惟肖。从句式角度分析。“杏花败，桃花开”语句短促，且用对称的句式，一“败”一“开”，形象生动地表现出时间的推移、充满浓郁的生活气息。‎ ‎②从描写角度分析。“推开”“坐在”等动作描写，以及“老宅厚重的铁皮木门”的环境描写，写出了父亲笃定、安宁的心态，烘托父亲的稳重、慈祥，表现父亲给予归家的儿子以力量和信心。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。‎ - 26 -‎ 对文中父亲这一人物形象，可从以下几个方面来理解：‎ ‎（1）“读书人似乎都有个陶渊明情结”“一副‘室雅何须大，花香不在多’的楹联至今还挂在家里”，年老在家，还学写古诗，爱和诗友交往、唱和，可见父亲是一位带有浓郁古典气质的知识分子。‎ ‎（2）由“大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业”“原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本”可知，儿子读大学去了，还经常给儿子写家书，慰勉学业。父亲能以赞许的方式，给儿子鼓励。可见父亲有家庭责任感，教子有方。‎ ‎【点睛】本题考查鉴赏文本语言的能力。鉴赏语言，通常从修辞、句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。一般格式为：此句用了……（句式、修辞等），写出了（表现了）……。赏析语言可以从五方面考虑：①语句的含意和作用。②语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。③语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。④语言的技巧。多从修辞角度思考。⑤语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩，景公患之，晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田民庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕晋之师，穰苴曰：“臣人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往，穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门，”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵以为将己之军而已为监丕基急日中而贾不至穰苴则仆表决漏入行军勒兵申明约束约束既定，夕时，庄贾乃至。召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救，既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振乘。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中，穰苴问军正曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，以徇三军。遣使者还报，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其赢弱者。三日而后勒兵，病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝。已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。‎ - 26 -‎ 景公退穰苴，苴发疾而死。至田常曾孙和，因自立，为齐威王，用兵行威，大放穰苴之法，而诸侯朝齐，齐威王使大夫追论古者《司马兵法》而附穰苴于其中，因号曰《司马穰苴兵法》。‎ ‎（节选自《史记·司马穰苴列传》）‎ ‎10. 下列对文中划波浪线部分断句，正确的一项是 A. 贾素骄贵/以为将己之军而已为监/不甚急日中/而贾不至/穰苴则仆表决漏/入行/军勒兵/申明约束/‎ B. 贾素骄贵/以为将己之军/而已为监不甚急/日中而贾不至/穰苴则仆表决漏/入行/军勒兵/申明约束/‎ C. 贾素骄贵/以为将己之军而已为监/不甚急/日中而贾不至/穰苴则仆表决漏/入/行军勒兵/申明约束/‎ D. 贾素骄贵/以为将己之军/而已为监不甚急日中/而贾不至/穰苴则仆表决漏/入/行军勒兵/申明约束/‎ ‎11. 下列对文中加方框词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 日中：古代十二时之一，又名日正、中午，约相当于现在的上午11点至下午1点。‎ B. 三军：周代天子六军，诸侯之大国三军。一军为一万二千五百人。此处是军队的通称。‎ C. 持节：节，旄节、符节，古代使臣奉命出行，持符节以作凭证。‎ D. 郊迎：一种古代礼仪，专指君王率领百官出郊迎宾，以示隆重尊敬。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 田穰苴熟悉军事。田穰苴被晏婴认为文才能使大家归服、武略能使敌人畏惧，与齐景公一起谈论军国大事，齐景公很高兴，后任命其为将军。‎ B. 田穰苴热爱士卒。他亲自过问士卒安营扎寨、掘井立灶、饮水吃饭等问题，还把自己专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。‎ C. 田穰苴执法如山。他下令斩杀了未能如约到达军门的齐景公宠臣庄贾：齐景公的使者驾着车马在军营里奔驰，依律不当杀，故他将使者仆从斩杀。‎ D. 田穰苴威震敌军。连病弱的士兵都争先奋勇地出发为穰苴战斗。晋国军队听到后，就撤回去了；燕国军队听到后，也撤到黄河北岸。‎ ‎13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）臣人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可 ‎（2）已而大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。‎ - 26 -‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）我地位低微，权威不足服众，希望能派一位君王宠信、国人尊重的大臣，来做监军，才行。‎ ‎（2）后来，大夫鲍氏、高氏、国氏这类人妒忌他，在齐景公面前诬陷中伤他。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ 划线句子的大意是：但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急。正午庄贾还没到来。田穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。‎ 句中，“入”，指进入军营，前后断开，“行军”意思是巡视营地，中间不能断开。排除AB两项。“日中”是下句的状语，应与上句断开，与下句相连，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。‎ D项，“专指君王率领百官出郊迎宾”解说错误，“郊迎”不仅指君王率领百官出郊迎宾，也指其他人率领百官出郊迎宾。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。‎ C项，“依律不当杀”分析错误。原文“君之使不可杀之”，是说君王的使者不能杀掉；但从前文军正所说“当斩”来看，依律使者当斩。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ - 26 -‎ 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：‎ ‎（1）“微”，地位低微；“愿”，希望；“乃”，才。‎ ‎（2）“之属”，这类人；“谮”，诬陷；“谮于景公”状语后置句。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打阿和甄，而燕国进犯黄河南岸的领土，齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“田穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服，武略能使敌人畏惧，希望君王能试用他。”于是齐景公召见了田穰苴，跟他共同谈论军国大事，齐景公非常高兴，任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。田穰苴说：“我地位低微，权威不足服众，希望能派一位君王宠信、国人尊重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。田穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在军门会合。”田穰苴率先骑马赶到军中，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急。正午庄贾还没到来。田穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。田穰苴于是把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信的人去后，还没来得及返回，田穰苴就把庄贾斩首，向三军巡行示众。全军将士都震惊害怕。过了好长时间，齐景公派的使者才拿着符节来赦免庄贾，车马飞奔直入军营。田穰苴问军法官说：“驾着车马在军营里奔驰，军法上是怎么规定的？”军法官说：“应当斩首。”使者异常恐惧。田穰苴说：“君王的使臣不能杀。”就斩了使者的仆从，向三军巡行示众。他又让使者回去向齐景公报告，然后就出发了。土兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他们，还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵，自己和士兵一样平分粮食，特别照顾那些体弱有病的人。三天后整饬军队，病弱的士兵都要求一同奔赴战场，争先奋勇地出发为他战斗。晋国军队听到这种情况，就撤回去了。燕国军队听到这种情况，撤到黄河北岸，解了围。于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。还没到国都，田穰苴就解除了战备，取消了战时规定的号令，宣誓立盟而后才进入国都。齐景公率领大夫们出郊迎接，按照礼仪慰劳将士后，才回到寝宫。后来，大夫鲍氏、高氏、国氏这类人妒忌他，在齐景公面前诬陷中伤他。齐景公就解除了他的官职，田穰苴发病而死。到了田常的曾孙田和，自立为君，号为齐威王，率兵打仗实施权威，广泛地效法田穰苴的做法，各国诸侯都到齐国朝拜。齐威王派大夫整理古代的《司马兵法》，把田穰苴的兵法也附在里面，故而命名为《司马穰苴兵法》。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）‎ 张孝祥【注】‎ 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。‎ 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。‎ ‎[注]张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“其离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 开头两句运用对偶手法，将湖光和山色一并画出：前句说美丽的秋景尽收眼底；后句说无风时湖水平稳，远远望去，就像“平铺”在那儿。‎ B. 这首词是抒写作者离开长沙后途中为风雨所阻的情景，但写得沉郁顿挫，想象丰富而饶有情趣。‎ C. “明日风回更好”一句，承上启下，从上片的傍晚之景写到今夜露宿，从上片因风浪行程受阻写到设想明日行程。‎ D. “今宵露宿何妨？”“何妨”，犹言“有什么关系呢”，实际上是无可奈何的话，但也表现了作者在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟。‎ ‎15. 有评论者认为“这首词作是一幅情景交融的有声画”，请结合这首词作简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15.‎ - 26 -‎ ‎ （1）情景交融，词中有画。词中既有“一船秋色”“十里湖光”“看斜阳”“鳞鳞细浪”的景物描写，又有“波神留我”“水晶宫里”“岳阳楼上”的奇妙想象，表达了作者对山水的热爱之情和豪迈豁达的胸怀。（2）化静为动，动静结合。“载”“铺”“留”“唤”“奏”等几个动词的使用，或化静为动，化无形的秋色为物质满载一船，或将宁静的江面与风雨大作的波涛声相结合，使人们在领略宁静的湖光秋色时，似乎听到了波涛的声响。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。‎ B项，“但写得沉郁顿挫，想象丰富而饶有情趣”分析错误，本诗语言风格不是“沉郁顿挫”，而是“婉转清丽”。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明）；③析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。‎ ‎（1）情景交融，词中有画。“满载一船秋色，平铺十里湖光。”“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。此二句纯属写景，而作者欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。‎ ‎（2）化静为动，动静结合。上片每句中有一个动词，如“载”“铺”“留”“唤”，加上下片末句的“奏”，或化静为动，化无形的秋色为物质满载一船，或将宁静的江面与风雨大作的波涛声相结合，使人们在领略宁静的湖光秋色时，似乎听到了波涛的声响。如：“水晶宫里奏霓裳”，“水晶宫”，俗谓“龙宫”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，一个“奏”字，把水声比喻作龙宫的音乐。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)‎ - 26 -‎ ‎；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。‎ 诗歌赏析：‎ 上片写行船遇风受阻，泊舟山下的所见与感受。 ‎ ‎“满载一船秋色，平铺十里湖光。”开头两句，写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。这两个对偶句用“满载”和“平铺”相对，将湖光和山色一并画出，前句说美丽的秋景尽收眼底；后句说无风时湖水平稳，远远望去，就象“平铺”在那儿。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。此二句纯属写景，而作者欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。 ‎ ‎“波神”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹。这是写的天气乍变，微风初起时的湖上景色，也是变天的前兆。有经验的船工势必要抛锚停舟，采取应急措施，因为这霞光辉映，“鳞鳞细浪”过后，将是范仲淹在《岳阳楼记》中描写的“浊浪排空”、“樯倾楫摧”的恶劣天气。这两句以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出作者此时的心境十分安闲自在。用“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”说明天气变化，要起风，皆是妙笔。 ‎ 下片写停船后作者的心理活动。“明日风回更好”，写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情。“今宵露宿何妨？”“何妨”，犹言“有什么关系呢”，实际上是无可奈何的话，但也表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟。“水晶宫里奏霓裳”，“水晶宫”，俗谓“龙宫”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻作龙宫的音乐。龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进，“准拟岳阳楼上”，尾句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）毛泽东《沁园春·长沙》中“_______，________”两句，引起了作者对往昔生活的回忆。‎ ‎（2）《诗经·氓》中“_______，________”两句，运用比兴手法，劝诫女子不要迷恋于爱情。‎ ‎（3）苏轼《赤壁赋》中“____________”一句描写出作者与朋友乘坐的小船在江面上自由飘荡的状态，“_____________”一句描写出作者感觉自己像凌空驾风而行一样。‎ ‎【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 于嗟鸠兮 (4). 无食桑葚 (5). 纵一苇之所如 (6). 浩浩乎如冯虚御风 - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：携、峥、嵘、稠、鸠、冯。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面文字，完成下列小题 在关于环境保护的网站上，我们可以轻易找到许许多多触目惊心的图片：若干海鸟误入触礁沉没的油轮留下的油污带，浑身沾满粘稠的石油而不能再飞翔；大洋深处的信天翁因为误食垃圾袋而死亡，在逐渐腐朽的尸身里，露出若干 的塑料碎块；海龟在年幼时被塑料拉环套住，终其一生也不能挣脱，只能带着葫芦形的身躯 ；（ ），使它们因为难以浮出水面换气而身亡……人类活动对海洋环境的破坏，已经在不经意之间影响了许许多多海洋生物的生活乃至命运。最终，人类也将 。举例而言，传统的塑料难以自然降解，在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流汇总到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾大陆”。而在漂浮的过程中，一部分塑料垃圾会因为碰撞而破碎，形成极小的甚至肉眼都难以看到的微粒，进入海洋动物的身体，并且随着食物链传递给人类。人类随意地将污染物排放到海洋里，如今也只能 。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ）‎ A. 五颜六色 苟且偷安 祸从天降 作法自毙 B. 五光十色 苟且偷安 在劫难逃 作法自毙 C. 五颜六色 苟延残喘 在劫难逃 自作自受 D. 五光十色 苟延残喘 祸从天降 自作自受 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 渔民废弃的渔网不幸与其相遇，将海豹或海豚裹挟其中。‎ B. 与其相遇的海豹或海豚，不幸被渔民废弃的渔网裹挟其中。‎ C. 海豹或海豚不幸与其相遇，被渔民废弃的渔网裹挟其中。‎ - 26 -‎ D. 渔民废弃的渔网，将不幸与其相遇的海豹或海豚裹挟其中。‎ ‎19. 文章划线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 塑料垃圾在进入海洋之后，随着洋流汇集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾大陆”。‎ B. 塑料垃圾在进入海洋之后，随着洋流汇合到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾大陆”。‎ C. 在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流汇合到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾大陆”。‎ D. 在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流汇集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾大陆”。‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。五光十色：形容色泽鲜艳，花样繁多。语境中主要说的是色彩和颜色，所以用“五颜六色”；苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。苟且偷安：形容得过且过，只图眼前安逸，不做长远计划。语境是说海龟生存的艰难，所以用“苟延残喘”；在劫难逃：命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。祸从天降：意外的灾祸突然发生。语境是说人类面对着环境，所以用“在劫难逃”；自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。作法自毙：自己立法反而使自己受害。语境是在说人类破坏环境的恶果，用“自作自受”。故答案选C。‎ ‎18题详解】‎ 本题考查的是语言表达的连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。根据括号后“使它们因为难以浮出水面换气而身亡”可知，括号内语句的主语不应当是“海豹或海豚”，排除B、C；A项，“不幸与其相遇”的主体不对，“不幸”的应该是海豹或海豚，故排除。故答案选D。‎ ‎【19题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意平时多积累常见病句，这样就能很好的辨析常见的病句了。选项C、选项D介词“在”语序不当，使得全句缺主语；选项B，“塑料垃圾”与“汇合”搭配不当。故答案选A。‎ ‎【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象 ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。‎ 当代社会日新月异，社会生活的变化比以往任何时代都要快。语言，尤其是词汇，迅速而忠实地记录了这些变化与发展，因而______。据统计，现代汉语中每年大约要出现1000个左右的新词新语，这些新词新语是反映新时代、新生活的一面镜子，那么，______？主要包括社会的发展需求、词汇本身的发展规律、传媒的影响和人们的生活习惯及思想观念的深刻变化。总之，词是有生命的东西，对于新词新语，我们应该持一种辩证的态度，在使用过程中注意分清对象和场合，既要吸纳其中的精华部分，_______，以维护汉语的规范性和纯洁性。‎ ‎【答案】 (1). 大量的新词新语就随之产生 (2). 产生新词新语的原因有哪些 (3). 又要剔除其中的糟粕部分 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。‎ 第①空，从上文社会生活变化的快，以及语言记录这些变化，和下文“每年大约要出现1000个左右的新词新语”，分析可知，这里可以填写“大量的新词新语就随之产生”。‎ - 26 -‎ 第②空，从下文看，这些都是产生新词的原因，空格后面是问号，由此可知，这里应填写“产生新词新语的原因有哪些”。‎ 第③空，根据上文“既要吸纳其中的精华部分”，可推知，这里应填写“又要剔除其中的糟粕部分”。‎ ‎【点睛】答好语句补写题的关键：‎ ‎1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。‎ ‎2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。‎ ‎3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎21.下面是赵华同学写的请假条，在语言表达和内容表述上共有5处不得当或不清楚，请找出并作修改。要求修改后语意准确，内容完整，语体风格较为一致。‎ 请假条 尊敬的王老师：‎ 昨晚我受凉感冒，贵体不适，作为您的高徒，我本不应该耽误学业，但病情严重，急需到医院诊治，本人承诺，离校期间一切责任我自己负责。现向您请假，务必批准。‎ 请假人；赵华 ‎2019年12月18日 ‎【答案】（1）“贵体”改为“身体”；（2）“高徒”改为“学生”；（3）“我自己负责”改为“由本人承担”；（4）“务必”改为“恳请”；（5）在请假条的正文中加上具体请假的时间期限。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查语言表达及运用中得体掌握的能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。‎ ‎（1）“贵体”是敬辞，不能用于自己，应改为“身体”；‎ ‎（2）“高徒”是敬辞，用来称呼别人的学生，不能用来指代自己，改为“学生”；‎ ‎（3）“我自己负责”搭配不当，“责任”应与“承担”搭配，这句应改为“由本人承担”；‎ - 26 -‎ ‎（4）“务必”带有命令语气，跟老师请假不能使用这个语气，应改为“恳请”；‎ ‎（5）请假条中必须要有请假的具体时间。在请假条的正文中加上具体请假的时间期限。‎ ‎【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：‎ ‎（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。‎ ‎（2）看场合，注意“因境设辞”。‎ ‎（3）看对象，注意讲究分寸。‎ ‎（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2019年9月14日，中国女排首战胜利后，郎平（曾经的中国女排主力，现任中国女排主教练，曾7次征战世界杯）表示：“只要穿上带有中国的球衣，就是代表祖国出征出战。为国争光是我们的义务和我们的使命，我们的目标都是升国旗、奏国歌，”‎ ‎9月28日，在九连胜、锁定冠军之后，记者问：“今晚回去之后要庆祝吗？”郎平回答：“马上回去看录像，准备明天的比赛，”‎ 自1981年世界杯夺冠以来，中国女排在奥运会、世锦赛、世界杯三大赛中已获得九次冠军，今年这次是第十冠！为新中国70华诞献上了一份弥足珍贵的礼物。‎ 郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”‎ 那一场场比赛的背后，体现的正是一种历久弥新的精神传承，体现的正是所有中国人引以为傲的女排精神。对于女排精神，作为新时代的高中生，你有怎样的认识和思考？‎ 请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 女排精神，历久弥新 ‎2019年女排世界杯比赛中，中国队取得十一连胜的骄人成绩，成功卫冕世界杯冠军，第十次荣膺世界排球“三大赛”冠军，为新中国70‎ - 26 -‎ 华诞献上一份沉甸甸的礼物。把为国争光当作崇高荣誉，以奋勇拼搏为坚定责任，中国女排不畏强手、敢打敢拼，打出了风格、赛出了水平，不仅很好诠释了奥林匹克精神和中华体育精神，更激发了全国人民的爱国热情，增强了全国人民的民族自信心和自豪感。‎ ‎“女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。”习近平总书高度赞扬中国女排展现出的祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神面貌，号召大力弘扬新时代的女排精神，让亿万人民深受鼓舞。女排精神可敬，女排姑娘可爱，中国女排的魅力早已超越体育本身，凝结为鼓舞中国人民的精神标杆、偶像力量。‎ 精神不是万能的，但没有精神是万万不行的。民族复兴征程，本身就内含着“精神力”的塑造和比拼。竞技体育没有常胜之师，比夺得金牌更有价值的是展现顽强拼搏的勇气，比赛事输赢更重要的是砥砺超越自我的追求。一路走来，中国女排获得过胜利和荣耀，也经历过失败与挫折，但她们胜不骄、败不馁，从不言弃。靠着那么一股不服输的拼劲、打不垮的韧劲，中国女排重登巅峰再创辉煌。‎ 有多勇毅的行动，就有多壮丽的征程；有多坚定的信念，就有多光明的未来。新时代是大有作为的时代。越是对梦想充满渴望，就越需要振奋民族自信心，鼓起奋斗精气神，汇聚发展正能量，团结协作、顽强拼搏，争取事业新胜利。再艰难的跋涉，只要坚持不懈努力奋斗，终将抵达梦想彼岸。‎ ‎“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”。从站起来、富起来到强起来，我们愈发懂得“一代人有一代人的使命”的厚重内涵，感受到“一万年太久，只争朝夕”的时间紧迫。大力弘扬新时代的女排精神，不断构筑中国精神、中国价值、中国力量，我们一定能够在国家发展、民族进步的竞技场上创造新的辉煌。 ‎ 今天的中国，时代正打开一幅全新的场景，冲顶更需要坚强的意志、精神的伟力。让我们发扬历久弥新的女排精神，把困难踩在脚下，把责任扛在肩上，把梦想化作风帆。壮哉，女排精神！加油，中华儿女！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。‎ - 26 -‎ ‎【审题】作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。结合材料中郎平所说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定”，我们可以做如下理解：女排精神的内涵就是积极进取，不怕困难，自强不息精神；无私奉献精神；团结协作精神；艰苦创业精神等。女排精神很好地诠释了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪遵法、团结友好、坚强拼搏”的中华体育精神。而这种精神就是中华民族的精神内核，女排精神代表的就是民族精神。考生写作时可以着重分析女排精神的内涵，由女排精神进而谈民族精神，进一步分析青少年应以怎样的实际行动弘扬女排精神，分析弘扬这一伟大的民族精神有何重要意义等。 ‎ 参考立意：‎ ‎①磨砺坚强的意志品质，直面挫折、不畏不惧； ‎ ‎②发扬艰苦奋斗精神，培育吃苦耐劳、不畏艰险、奋发向上、不断进取的艰苦创业精神； ‎ ‎③自觉接受民族精神教育，加强道德修养，确立远大志向，培养自立自强的品质； ‎ ‎④顽强拼搏、团结协作、自强不息、勇于实践、敢于创新。‎ 参考素材：‎ ‎1、中国女排的胜利传递的不仅仅是“女排精神”，还有“奥运精神”，两队在赛后依然拥抱示好，比赛第二，友谊第一啊！这些二十多岁的女孩子，身上充满了活力与希望，这正是我们新一代青年应该学习的精神：无私奉献，团结协作，不畏强敌，勇于拼搏！只要我们有信仰，有梦想，那就朝着这个目标去努力，不管前路多坎坷，洒过血和泪的道路，迎接着你的只有胜利和呐喊。‎ ‎2、一滴滴汗水凝聚才变成海洋；一棵棵树木聚集才变成森林；一个个人合作才变成团队……直到那天，当我亲眼目睹了那你追我赶，战况激烈的赛场，才真正懂得了什么是“女排精神”，什么是“奥运精神”！‎ ‎3、《左传》有云：太上有立德、其次有立功、其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。郎平作为运动员，在上世纪八十年代为中国女排拿下了五连冠，可谓立功；如今带领新女排虎口夺金，使“女排精神”在新时代破茧成蝶，堪称立德。‎ ‎4、我们的意识形态里不需要神。但是我们的时代需要精神。“女排精神”始于上世纪八十年代，距今已经30多年。这30年正是我们改革开放的30年，也是精神文明建设的30年。“女排精神”能够延宕不息，穿越时空而重新绽放，正是因为它与我们的时代相得益彰，你我都需要它，我们每一个看完比赛热泪盈眶的人都需要它！‎ ‎5‎ - 26 -‎ ‎、中国梦不应该是小富即安，也不应该是急功近利，而应该是以我为主，脚踏实地，锲而不舍，谦逊而又坚定地迈过艰难险阻，让民族重回世界之巅，让每一个人在民族自信中找到自己心安放的地方。“女排精神”在上世纪八十年代照亮了50后、60后甚至70后，“女排精神”今天必将凝聚80后、90后乃至00后。“女排精神”其实就是“中国精神”，我本自然，舍我其谁？‎ 行文结构示例：‎ ‎“女排精神，历久弥新”，文体：议论文。开篇从女排夺冠引出女排精神，以习近平对女排精神的解读，引出时代精神和民族精神；然后分析新时代“精神”的重要性；呼吁弘扬女排精神，构筑中国精神；最后以发扬历久弥新的女排精神扣题结束。‎ ‎【点睛】材料作文的审题要点 ：‎ 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点： 单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意义； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。‎ 第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。 蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择。‎ ‎ ‎ - 26 -‎ ‎ ‎ - 26 -‎