湖南省岳阳市2019-2020学年高二下学期期末教学质量监测语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 岳阳市 2020 年高中教学质量监测试卷 高二语文试卷 时量：150 分钟 分值：150 分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成各题。 中国古代先贤很早就提出了“和而不同”的哲学思想。在距今 3000 年左右的周朝初年， 史伯就提出了“和实生物”“同则不继”的“和而不同”思想。到了春秋末年，孔子创立的 儒家学说继承了这一思想。“和而不同”是一个反映事物和社会发展规律的重要而基本的哲 学思想。 中国古代先人特别是国家治理者，很早就懂得将“和而不同”的哲学思想运用于国家治 理，运用它来处理国家内部的社会关系以及与其他国家的邦交关系，从而形成了“天下为 公”“天下大同”“以民为本”和“以和为贵”“协和万邦”“万国咸宁”的政治思想。在 秦朝以前的历史典籍中，对这些思想都有表述和记载。作为儒学经典“五经”之一的《礼记》， 其中的《礼运篇》就说：“大道之行也，天下为公”。这就是说，“天下”由众多不同的人、 家庭、社群、民族、国家所组成，它不是一人一家一社群一民族一国家之天下，而是所有的 人、家庭、社群、民族、国家所共同拥有的天下。而“天下为公”“天下大同”又是建立在 “以民为本”的政治思想基础之上的。天下为公者，也就是天下为民。离开了天下的民众， 也就谈不上为公了。各种不同的人、家庭、社群、民族、国家之间都相互尊重、相互包容、 平等相待，如果遇到分歧、争论和斗争，都相互协调、求同存异、妥善处理。无论是一个国 家内部的社会关系，还是不同国家之间的国际关系，只有按照这样的原则来处理，才能实现 和谐稳定、安宁，才能为共同发展、共同进步、共同繁荣开辟前进的道路。 “以和为贵”“协和万邦”“万国咸宁”这些中国古代用来处理国家之间关系的思想， 其要义就是倡导国与国之间要和平相处，万事和为上。“以和为贵”出自《论语》，“协和万 - 2 - 邦”出自西周时期的《尚书》，“万国咸宁”出自战国时期的《易传》。那时的中国，周边和 国内的部族方国与诸侯封国林立，人们希望彼此之间不要兵戎相见，能够和平咸宁。在秦始 皇统一中国以后，坚持“以和为贵”、实现“万国咸宁”逐渐成为中国处理与周边和远方国 家邦交关系的原则。所以，中国与周边和远方国家总体上长期保持亲仁善邻、和平交往的友 好关系。而这样的外部环境，也是中国能够成为东方文明主要缔造者之一的一个重要历史条 件。 这些反映人类社会发展规律的历史真理、体现人民性民主性的先进政治思想和美好社会 理想，作为中华优秀传统文化的思想精髓，通过致力于社会进步的志士仁人和劳动人民的不 断追求而一直传承下来。 “天下为公”“天下大同”等思想理念，也是世界许多国家和地区的文化、文明所共同 主张与倡导的。从亚里士多德主张的“人类必须互相保持和谐而生活”，到 18 世纪欧洲启蒙 学者倡导的“世界主义”精神，到印度前总理尼赫鲁倡导的“世界一家”，到第二次世界大 战结束以来在世界各个地区建立的这样那样的共同体，都从不同角度、不同层面和不同程度 体现了“天下为公”“天下大同”等思想理念。不仅中华传统文化中蕴含着有益于构建人类 命运共同体的历史智慧，在世界各种文明中都蕴含着这样或类似这样的历史智慧。这是构建 人类命运共同体丰富而坚实的共同思想基础。 （摘编自《构建人类命运共同体是世界发展的历史必然》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代先贤充满智慧，史伯早在距今 3000 年前就提出“和实生物”“同则不继”的观 点，这是“和而不同”的思想源头。 B. “天下为公”的思想是在“以民为本”的政治思想基础之上建立起来的，它也是“和而不 同”的哲学思想在国家治理中的具体运用。 C. 中国自秦始皇统一后，坚持“以和为贵”的原则处理与其他国家的事务，所以中国能够成 为东方文明的主要缔造者之一。 D. 从亚里士多德的主张、欧洲启蒙学者倡导的精神，到二战后各地区建立的共同体，都蕴含 着“人类命运共同体”思想。 2. 下列对原文论证的相关分折，不正确的一项是（ ） A. 文章采用并列式结构，先提出问题，然后分析问题，最后指出解决问题的方法。 B. 文章提到中国与周边国家总体上长期保持友好关系，旨在用客观事实论证处理国家之间关 系要“以和为贵”。 - 3 - C. 文章从中国传统文化与世界其他国家和地区文化文明的角度，论证了构建人类命运共同体 是具有共同的思想基础的。 D. 文章运用道理论证和举例论证相结合的方法，证了构建人类命运共同体具有丰富而坚实的 思想基础。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “和而不同”是反映事物和社会发展规律的哲学思想，孔子的儒家学说继承这一思想并使 之传播于后世。 B. “和而不同”的思想影响了“天下为公”等政治思想的形成，进而成为中国处理国内外事 务的基本原则。 C. 只要按照“求同存异”等原则处理复杂的国际关系，就能够为世界各国家的共同发展、繁 荣，开辟前进道路。 D. 构建人类命运共同体需要世界人民共同的历史智慧，它必将促进世界和平发展、共同进步、 共同繁荣。 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快 速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 A 项，“史伯早在距今 3000 年前就提出‘和实生物’‘同则不继’的观点”错误，原文第一 段为“在距今 3000 年左右的周朝初年，史伯就提出了……”，可知时间错误。 C 项，“……所以中国能够成为东方文明的主要缔造者之一”错误，强加因果，原文第三段， “中国能够成为东方文明主要缔造者之一”的重要历史条件之一，是“中国与周边和远方国 家总体上长期保持亲仁善邻、和平交往的友好关系”从而创造了一个外部环境。 D 项，“都蕴含着‘人类命运共同体’思想”错误，原文第四段是“都从不同角度、不同层面 和不用程度体现了‘天下为公’‘天下大同’等思想理念”。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。 - 4 - A 项，“文章采用并列式结构，先提出问题，然后分析问题，最后指出解决问题的方法”错误， 文章不是并列式结构，在逻辑上是“逐层递进”，并且文章只是进行了提出问题、分析问题 的论证，并没有进行解决问题的论证。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。 要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相 关内容加以比照，确定答案。 C 项，“只要按照‘求同存异’等原则处理复杂的国际关系，就能够……”错误，原文第二段 是“无论是一个国家内部的社会关系，还是不同国家之间的国际关系，只有按照这样的原则 来处理，才能实现和谐、稳定、安宁，才能为共同发展、共同进步、共同繁荣开辟前进的道 路”，可知选项中的说法过于绝对。 故选 C。 【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、 论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、 外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核； 论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结 构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型 有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、 论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题） 阅读下面的文字，完成各题 材料一： “宅经济”就是“宅”在家里的经济。在日本，特定群体的消费内容和模式不仅定义了 一种居家消费文化，也直接推动了动漫、电子游戏及衍生产业的发展。在上世纪 70 年代的美 国，由于环境污染和交通拥堵，人们希望借助远程办公摆脱通勤之苦。如今，互联网及信息 技术的普及使得大众消费和工作模式发生根本转变，以往集中化的消费及工作被远程在线、 分布式、个体化的模式所取代。至此，“宅经济”进入数字化时代。 居家消费中，网上购物火爆。据预测，2019-2023 年全球在线餐饮外卖市场年均增长率将 超过 15%，远程办公市场同样可观。据调研，在全球范围内，有超过 1/4 的受访者表示，每周 - 5 - 至少有部分时间远程办公，对亚太地区的受访者而言，这一比例更是高达 37%。 技术是驱动“宅经济”持续増长的重要因素。互联网、社交媒体、移动应用打破物理空 间界限。使得距离不再是问题。技术与产业相互作用，巨大的需求催生商业模式创新，推动 产业变革，产业的发展则进一步促进技术优化和成熟。 “宅经济”的发展也面临挑战。企业需要平衡用户体验和效率之间的矛盾，避免因协同 不足导致效率降低的问题。随着云计算、物联网、机器人、人工智能等技术应用日趋成 熟。 效率制约因素逐步消减。“宅经济”也将更受欢迎。 （摘编自中国青年网《“宅经济”进入数字化时代，居家工作日趋流行》） 材料二： ——来自网络数据 材料三： 买菜靠配送、看病靠在线问诊、上课靠网络直播、健身也远程……疫情影响下，大家自 觉“宅在家”，带火了一批“宅经济”业态。 疫情期间，“宅经济'的快速増长，一类受益于巨大的市场需求，比如生鲜电商、在线 - 6 - 医疗。此次疫情让生鲜电商脱颖而出，巨大的需求刺激销售暴涨；对疾病的担忧，去医泛的 风险，疫情带来的多重焦虑让很多人选择了新的途径--网上问诊。还有一些属于相关行业的 自救叠加需求，比如在线教育、直播健身等。疫情期间，线下培训班全部停沒，借由延迟开 学。多家教育培训机构以，“停课不停学”的名义迅速推出了免费课程。在一定程度上补救 了学员流失等帯来的巨大损失。 疫情过后。这些行业的火爆还会持续吗？业内人士认为，随着生活、工作逐步恢复调整， 一些“宅经济”业态难免会有所降温。但此次疫情促使数字技术进入大规模应用阶段，也进 一步培育了线上消费习惯，相关行业需要进一步提供更为优质的服务，将疫情期间的流量变 现，才能实现可持续发展。 （摘编自《“宅经济”是昙花一现还是有更大増长空间？》） 材料四： 面对这段“静默期”，实体门店纷纷开始在眼难中寻求“自救”，借助“宅经济”占位 突围，并慢慢恢复元气。 疫情的冲击，让实体商家们开拓了线上渠逍。一位服装业商家努力将线下实体由最大限 度地“搬”到线上，通过“直播帯货”加“微信群秒杀”的销售模式，短短数天他卖出去了 1000 多件衣服，并把店里的库存销售一空。餐饮业则在变换着经营模式，提供更优的服务， 饭店由“聚餐”变“送餐”。某实体火锅店在疫情期间推出外卖订餐，为了方便食客过把“火 锅瘾”，他们还提供电热火锅。市民一个电话，他们把饭菜送到家中。 同时也出现了有社会担当的单位、企业打造网上平台助商家“过冬”。疫情爆发以后， 某传媒集团很快便推出“蔬菜同城免费配送”活动，包含蔬菜、瓜果、肉类、调料、等生活 用品一应俱全，以方便宅在家中的市民群众。该集团还依托自身的微信公众平台，为受新冠 肺炎疫情影响的商家提供帮助，当日推出“饭店免费入驻平台，市民点餐免配送费”两免活 动，一时间商家纷纷入驻。 （摘编自《处在寒冬里的实体经济借助“宅经济”占位突围》） 4. 下列不属于“宅经济”范畴的一项是（ ） A. 某络平台开展“线上教育”，提供免费课程让学生“停学不停课”。 B. 某老师加入学生微信群，为当天过生日的学生庆祝生日。 C. 格力董事长董明珠多次在东直播为格力带货，销售额超 7.3 亿，刷新了行业记录。 D. 某电视台通过视频设备与节目嘉宾连线交流，用“云录制”的方式完成综艺节目的录制。 5. 下列针对上述材料的概括分析，不正确的一项是（ ） - 7 - A. 从材料二中可以看出疫情期间生鲜电商和社区团购迎来突破，强势崛起，成为主流网购渠 道。 B. 疫情期间“宅经济”的快速增长一类是受益于巨大的市场需求，还有一些属于相关行业的 自救叠加需求。 C. “宅经济”的市场规模较大，全球抽样中有超过 1/4 的人群每周至少有部分时间在远程办 公。 D. 一些有社会担当的单位和企业的慷慨帮助直接使得部分实体门店在疫情期间实现了占位 领先。 6. 当前线下市场萎靡，宅经济时代来临。线下实体店要凭借“宅经济”实现成功转型，需要 从哪些方面作出努力？请结合材料分析作答。 【答案】4. B 5. D 6. ①技术方面。需要借助日趋成熟的技术，平衡好用户体验和效率之间关系。 ②服务方面。门店要把握好消费者的需求，进一步提供更为优质的服务，借助平台实现可持 续发展。 ③创新方面。门店可以在销售模式、经营模式等方面有所创新。 ④机遇方面。门店要善于抓住机遇，借助有利的社会氛围和平台，实现自身的发展。 【解析】 【4 题详解】 此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本 质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依 据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不 可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误。 B 项，“某老师加入学生微信群，为当天过生日的学生庆祝生日” 不属于“宅经济”范畴， 因为未涉及经济样态。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 D 项，“一些有社会担当的单位和企业的慷慨帮助直接使得部分实体门店在疫情期间实现了占 - 8 - 位领先”错误，材料四最后一段，“同时也出现了有社会担当的单位、企业打造网上平台助 商家‘过冬’”，可知单位和企业的帮助是有利于所有企业“过冬”的因素，只是外因，最 主要的还是自救。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通 读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本， 仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条 作答。“企业需要平衡用户体验和效率之间的矛盾，避免因协同不足导致效率降低的问题。 随着云计算、物联网、机器人、人工智能等技术应用日趋成熟。效率制约因素逐步消减。‘宅 经济’也将更受欢迎”，可知技术方面需要借助日趋成熟的技术，平衡好用户体验和效率之 间关系。“随着生活、工作逐步恢复调整，一些‘宅经济’业态难免会有所降温。但此次疫 情促使数字技术进入大规模应用阶段，也进一步培育了线上消费习惯，相关行业需要进一步 提供更为优质的服务，将疫情期间的流量变现，才能实现可持续发展”，可知服务方面门店 要把握好消费者的需求，进一步提供更为优质的服务，借助平台实现可持续发展。“买菜靠 配送、看病靠在线问诊、上课靠网络直播、健身也远程……疫情影响下，大家自觉‘宅在家’， 带火了一批‘宅经济’业态”，可知创新方面门店可以在销售模式、经营模式等方面有所创 新。“面对这段‘静默期’，实体门店纷纷开始在眼难中寻求‘自救’，借助‘宅经济’占 位突围，并慢慢恢复元气”，可知机遇方面门店要善于抓住机遇，借助有利的社会氛围和平 台，实现自身的发展。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题） - 9 - 阅读下面的文字，完成各题。 一张打湿了的人民币 ①刚考上市一中的女儿无意中翻开了我的相册，相册里有一张陈旧的人民币。这是张曾 经湿透了的人民币。然而，这是一张有故事的人民币。我应该把这个故事告诉她。 ②三十年前的夏天，在一个静谧的小山村，一切尚在睡梦中，一个叫斌的少年被他的母 亲轻声叫醒。斌睁开眼一看，窗外还是漆黑一片，天上还有几颗闪烁的星子。母亲说，今天 是你上学的日子。 ③斌是村子里唯一考上县城高中的学生。斌立马起床、穿衣、洗漱。父亲早早起了，正 蹲在院子里喝着母亲煮好的稀粥。院子里停着一辆板车，已码好了小山似的粮包。母亲说， 今天正好顺便把粮食送到粮站卖了。斌一听，有点不悦，嘟囔道，不是说好了，用单车送我 去学校的么？ ④那时村子还没有通客车，村子到县城只有一条弯曲如蛇的山路，可以走拖拉机、板车。 村人的出行只能是步行了。村子里唯一的一辆单车，是村主任的。村主任原是一名退伍兵， 在部队参加抗洪抢险时，立了一等功得的奖励。村主任也有一个小孩，叫勇，与斌同龄。斌 十分羡慕勇，他们一家有时去县城，勇的父亲骑着单车，他母亲坐在后面，勇坐在单车的前 杠，不时张开双臂，像飞翔的燕子，神气！ ⑤前不久，村人在晒场上纳凉，勇的父亲说，勇考了乡高中，就用单车送他去学校。然 后又说，村里的孩子考上高中的，可以借单车送孩子上学。要知道，勇的父亲视车如女人。 当时，斌的父亲反问了一句，当真？勇的父亲拍着胸脯说，一言为定。斌听到了心里就有一 种渴盼。当收到通知书，斌做梦都在想坐单车的那一刻——张开双臂，像一只飞翔的燕子。 ⑥可是，今天父亲拖着一辆板车不说，还有一车的粮包。母亲看出了斌的不悦，悄悄地 说，快喝了粥，好赶路，要几个小时哩！斌不再言语，只是低着头，打着手电，跟着父亲出 了村子。刚出村口，父亲说，忘记了盖塑料布。 ⑦八月的乡村，凉爽，露水也很重。很快斌就发现自己的眼睫毛、头发上都凝结了一粒 粒晶莹的露珠。 ⑧一路上，斌与父亲边走边歇，赶到粮站刚好八点钟，开门收粮。斌的父亲排在队伍中 的第三位。轮到父亲了，收粮的是一位中年女人，胖胖的，像是打了气似的。胖女人打开父 亲的粮包，一捏谷子，说，有点润，差点火候，还得晒个太阳。父亲说，我的谷子干得很， 是今天早晨的露水湿润了点。胖女人眼睛一横，哪来这么多空话，卖不卖，不卖，请便，没 人拦你。父亲立刻说，好，好，好。然后忙把谷子一袋一袋倒出来摊在晒场，金黄金黄的。 - 10 - 父亲有些埋怨，哎，瞧我这记性，要是盖了塑料布就好了。 ⑨十点半，父亲捧了一把谷子，跑过去对收粮的胖女人说，您看看差不多了吧，我们还 等着拿钱送孩子上学报名，您多多关照。父亲用眼睛瞟了下斌，似乎有些愧疚。或许是后半 句话，打动了胖女人，她抬抬眼皮说，好吧。父亲赶紧开始收谷，一袋袋装好。阳光下，父 亲的头上脸上满是汗水，衣服也湿透了。斌好几次要上前帮忙，父亲总是让斌在树荫下歇着， 语气十分坚决。 ⑩一个小时后，父亲卖完粮，匆匆带斌赶到学校，办理报名手续。交学费时，父亲拿出 卖粮食的一沓钱，斌突然明白了，父亲送粮原是为了攒够学费。斌有点后悔出门时闹的小脾 气。交钱时，有一张湿透了的人民币被退了回来。办完手续，父亲把余下的钱全部塞进了斌 的手中，包括那一张湿透了的人民币。父亲的背影消失在校门外，斌的眼泪哗地掉了下来。 ⑪斌舍不得用掉这张人民币，因为它凝聚着父亲的汗水，一直留着，一留就是三十年。 正是这张人民币，激励着他在人生的路上奋力前行。 （选自《2018 中国微型小说年选》） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者以“一张打湿了的人民币”为题，吸引读者的阅读兴趣，让人想去探究这张人民币背 后的故事，思考它对作者的特殊意义。 B. “我”给女儿讲这个故事的用意是，告诉女儿钱财来之不易，要有勤俭节约的美德。 C. 全文不着一个“爱”字，但字里行间涌动着深沉的父爱，这正是文章的旨趣所在。 D. 作者善于细致描摹，文中写收粮的中年女人时，运用语言描写等多种手法，形象地刻画出 上世纪体制内的工作人员的高高在上、刻板的形象。 8. 上学途中，“斌”心绪起伏，试结合文本内容简要分析“斌”的感情变化过程。 9. 请结合全文，简要分析“父亲”这一人物的主要性格特征。 【答案】7. B 8. ①得知不能如愿坐单车上学时，感到不悦、不满、沮丧。②到达粮站， 看到父亲忙碌的样子，想上前帮忙，心疼父亲，感到愧疚。③明白父亲送粮是为了攒够学费， 体会到父亲的不易，拿到沉甸甸的钱，被深沉的父爱所感动。 9. ①爱子心切。倾其所有供儿子上学；再忙再累也坚决让儿子在树荫下歇息；把所有的钱都 留给儿子。②勤劳节俭。天不亮就出门，终日辛苦地劳作，舍不得乱花一分钱。③忠厚老实。 面对工作人员的苛刻刁难，他默默地按要求翻晒粮食。 【解析】 【7 题详解】 - 11 - 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识 选项与原文的细微差别，做出判断。 B 项，“告诉女儿钱财来之不易，要有勤俭节约的美德”错误，讲故事的用意是体现深沉的父 爱。 故选 B。 【8 题详解】 此题考查学生对人物感情变化的分析能力。感情描写就是就是把人物的思想、心理活动通过 文字描绘出来。通常感情描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情； 一种是由作者对人物的感情进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现 人物的感情。“母亲说，今天正好顺便把粮食送到粮站卖了。斌一听，有点不悦，嘟囔道， 不是说好了，用单车送我去学校的么”，可知“斌”得知不能如愿坐单车上学时，感到不悦、 不满、沮丧。“父亲赶紧开始收谷，一袋袋装好。阳光下，父亲的头上脸上满是汗水，衣服 也湿透了。斌好几次要上前帮忙，父亲总是让斌在树荫下歇着，语气十分坚决”。到达粮站， 看到父亲忙碌的样子，想上前帮忙，心疼父亲，“斌”感到愧疚。“一个小时后，父亲卖完 粮，匆匆带斌赶到学校，办理报名手续。交学费时，父亲拿出卖粮食的一沓钱，斌突然明白 了，父亲送粮原是为了攒够学费。斌有点后悔出门时闹的小脾气。交钱时，有一张湿透了的 人民币被退了回来。办完手续，父亲把余下的钱全部塞进了斌的手中，包括那一张湿透了的 人民币。父亲的背影消失在校门外，斌的眼泪哗地掉了下来”，可知“斌”明白父亲送粮是 为了攒够学费，体会到父亲的不易，拿到沉甸甸的钱，被深沉的父爱所感动。 【9 题详解】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、 地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举 止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概 括即可。“十点半，父亲捧了一把谷子，跑过去对收粮的胖女人说，您看看差不多了吧，我 们还等着拿钱送孩子上学报名，您多多关照”“斌好几次要上前帮忙，父亲总是让斌在树荫 下歇着，语气十分坚决”“交钱时，有一张湿透了的人民币被退了回来。办完手续，父亲把 余下的钱全部塞进了斌的手中，包括那一张湿透了的人民币”，可知父亲爱子心切，倾其所 有供儿子上学；再忙再累也坚决让儿子在树荫下歇息；把所有的钱都留给儿子。“可是，今 天父亲拖着一辆板车不说，还有一车的粮包。母亲看出了斌的不悦，悄悄地说，快喝了粥， - 12 - 好赶路，要几个小时哩！斌不再言语，只是低着头，打着手电，跟着父亲出了村子”，可知 父亲勤劳节俭，天不亮就出门，终日辛苦地劳作，舍不得乱花一分钱。“父亲立刻说，好， 好，好。然后忙把谷子一袋一袋倒出来摊在晒场，金黄金黄的”，可知父亲忠厚老实，面对 工作人员的苛刻刁难，他默默地按要求翻晒粮食。 【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事 件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具 体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的 表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说 一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎 样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流 露出的态度，进而去推测小说的主题。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共 4 小题） 阅读下面的文言文，完成各题 徐渭，字文长，为山阴．．诸生，声名藉甚。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛 衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢 举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表 上，永陵①喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略好奇计谈兵多中视一世士 无可当意者然竟不遇。 文长既已不得志于有司．．，遂乃放浪曲蘖②，恣情山水，走齐鲁燕赵之地，穷览朔漠。其所 见山奔海立，沙起云行，雨鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之 于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如 水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者 气，非彼巾帼．．而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格， 韩曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛．．主盟者，文长皆叱而怒之，故其名不出 于越。悲夫！ 卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者 至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。周望言：“晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于 家。”余同年有官越者，托以抄录，今未至，余所见者，《徐文长集》《阙编》二种而已。然 - 13 - 文长竟以不得志于时，抱愤而卒。 石公③曰：“先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有 若先生者也！虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上， 人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习；百世而下， 自有定论，胡为不遇哉？ （节选自袁宏道的《徐文长传》） 【注】①永陵：此指明世宗朱厚熜。②曲蘖：酒曲，这里指酒。③石公：作者的号。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 文长自负才略好/奇计谈兵/多中/视一世士无可当意者/然竟不遇 B. 文长自负才略/好奇计谈兵/多中/视一世士无可当意者/然竞不遇 C. 文长自负才略好/奇计谈兵/多中视一世士/无可当意者/然竟不遇 D. 文长自负才略/好奇计/谈兵多中/视一世士无可当意者/然竟不遇 11. 下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 山阴：地名，今天的浙江绍兴，因会稽山而得名。古人将山北水南叫做阳，将山南水北叫 做阴。我国许多地名也与此有关，如“江阴”“汉阳”“衡阳”等。 B. 有司：“司”即管理，古代朝廷中分职设官，各有专司，故称有司。如《廉颇蔺相如列传》 “召有司案图”中的“有司” C. 巾帼：本是古代妇女戴的头巾、发饰，后来引申女子的代称。现在称女子中的英雄为巾帼 英雄。 D. 骚坛：诗坛，引申为文坛。伟大诗人屈原作《离骚》，后人因称诗人为骚人，诗坛为骚坛。 此外，还有骚体、骚人、骚客、风骚之称。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 徐文长政治上不得志，便纵情山水。他游历北方，以诗作记游抒怀，内容丰富，构思巧妙， 气派不凡，见解卓越，章法谨严，有王者之气。 B. 徐文长为人狂傲不羁，因自己的文章不与时兴的格调吻合，竟然对当时那些所谓文坛盟主 的人都加以斥责，致使自己的名声没有超出越地范围。 C. 徐文长才华横溢，诗文俱佳，一扫近世文坛芜杂污浊之气，却始终不得志，最终心怀怨愤 而死，是因为他未遇到英明的君主。 D. 本文结尾一段为议论，作者深深感慨传主传奇的一生，流露了作者的惋惜之情。纵观全文， 文笔疏荡，形神兼备，实为传记中的名篇。 - 14 - 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。 （2）卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。 【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）适逢(胡宗宪)得到白鹿，吩咐他作表文。表文送上，世宗皇帝看了很高 兴。（2）最终因为疑忌，(徐文长)杀了自己的后妻，被关到监狱里，判处死刑。张元汴极力 解救，才得以出狱。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、 文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 此句大意：徐文长以才略自负，喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领，看当时之士，没有一个 看上的。然而始终没有赶上机遇。 从句法结构和句意上看，依据语感，“文长自负才略”是一完整句意，应断开，故可排除 AC 两项；另外，要断开的几个文句的主语都是“徐文长”，考生可抓文句中的动词或是动词短 语，文句中出现的动词如“好”“谈”“视”等，“好”的宾语是“奇计”，故“好奇计” 应断开；“多中”是“谈兵”出现的结果，和“谈兵”构成完整句意，故“谈兵多中”应断 开；最后，“……者”应断开，故断句结果为：文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世 士无可当意者。然竟不偶。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多 识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称 类等等。 A 项，“古人将山北水南叫做阳，将山南水北叫做阴”理解有误。正确的表述应是“古人认为 山南水北为阳，山北水南为阴”。故此项表述错误。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题 目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时 - 15 - 会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的 分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手 法是否正确，效果分析是否合理。 C 项，“是因为他未遇到英明的君主”理解有误。依据原文“胡公间世豪杰，永陵英主，幕中 礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣”理解可知，“胡宗宪， 是一世豪杰；嘉靖皇帝，是英明君主。幕府中(给他)与身份不相称的礼节，这表明胡宗宪赏 识先生;上奏的表文博得皇帝欢心，这表明皇帝也认识到了他的价值”，其中的“嘉靖皇帝， 是英明君主。……这表明皇帝也认识到了他的价值”可知，他遇到英明的君主且赏识他的价 值，故此项原因表述属于无中生有。 故选 C。 【13 题详解】 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 （1）采分点：“会"，恰逢、正赶上；“属”，通“嘱”，嘱托；“上”，呈上。 （2）采分点：“卒”，最终；“以”，因为；“论”，判处；“乃”，才；“下狱论死”， 被动句式，“力解”，极力解救。 【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训 练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 附译文： 徐渭，字文长，是山阴县县学生员，名声很大。中丞胡宗宪听说了，延请他为幕府宾客。 徐文长拜见时，常常穿粗布衣服,戴黑色头巾，纵谈天下大事，胡宗宪非常高兴。这时，胡宗 宪统领多方军队，威震东南，(在他面前)军队将士，跪着说话匍匐前行，不敢抬头，而徐文 长凭着一个诸生的身份傲视他，议论的人把他比作刘真长和杜甫。适逢(胡宗宪)得到白鹿， 吩咐他作表文。表文送上，世宗皇帝很高兴。胡宗宪因此更加欣赏他的才能，(此后)一切奏 疏表记，都出自他手。徐文长以才略自负，喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领，看当时之士， 没有一个看上的。然而始终没有赶上机遇。 徐文长已经不被当权者任用，就放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。奔走于齐、鲁、燕、 - 16 - 赵之地，尽览北方沙漠。他所看到的山崩海啸，沙起云飞，风鸣树倒，深谷大都，人物鱼鸟， 一切可惊可愕的行状，都一一用诗抒写出来。他的胸中又有不可磨灭的豪气，英雄无路、寄 身无门的悲伤，所以他作诗，如怒，如笑，如水鸣峡谷，如种子出土，如寡妇夜哭，旅人寒 起。虽然他的诗作体式时常有低下的，可是匠心独出，有王者气度，不是那些像女人一样伺 候人的人所能企及的。文章有卓识，文气沉郁而法度严整，不因为模拟而损失才华，不因为 议论而伤格调，是韩愈、曾巩一类的人物。徐文长既然高雅，不与流行风气相合，当世所谓 文坛主盟的人，徐文长都加以斥责，所以他的名气没有超出越地。可悲啊! 最终因为疑忌，徐文长杀了自己的继室、被捕入狱，判处死刑。太史张元汴仅刀畔救， 才得以出狱。晚年悲愤更深，有意作出一种更为狂放的样子。显贵登门，有时拒不接纳:时堂 带钱到酒店。叫下人仆隶和他一起饮酒。周望说文长的诗文到晚年愈加奇异，但没有刻本行 世，诗文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科举同年，我曾委托他们抄录文长的诗文，至 今没有得到。我所见到的，只有《徐文长集》、《徐文长集阙编》二种而已。可是徐文长终于 因为不合于时，不得伸展抱负，带着对世道的愤恨而死去了。 石公说:“先生命运一直不好，以致得了癫狂病;癫狂病一直没有痊愈，以致犯罪入狱。 古今文人，忧愁困苦没有像先生那样的。虽然如此，胡宗宪，是一世豪杰;嘉靖皇帝，是英明 君主。幕府中(给他)与身份不相称的礼节，这表明胡宗宪赏识先生;上奏的表文博得皇帝欢心， 这表明皇帝也认识到了他的价值。只是他未能显贵罢了。先生诗文崛起，一扫近代芜秽的风 气，百年之后，自有定论。怎么会怀才不遇呢? （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题） 阅读下面这首诗，完成各小题。 春山夜月 【唐】于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微①。 注：①翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联破题，首句扣“春山”，次句扣“夜月。“多胜事”是因，“夜忘归”是果。二句提 纲挈领，且设下悬念，开启下文。 - 17 - B. 颈联紧承“夜忘归”，亦是颔联的自然延伸。此二句写“赏玩”“胜事”后的主观感受， 充分表达出诗人因山花即将凋谢的无限惋惜之情。 C. 尾联上接“欲归”二字，写归途中的所闻所见。写得有声有色，动中有静，意境深远迷茫。 末句以景结情，情意悠长，怀恋之意，依稀可见。 D. 全诗风格清淡闲雅，描摹物态历历如绘，极富神韵，既精雕细琢，又出语天成，自具艺术 特色。 15. 诗歌创作讲究“起承转合”，颔联“掬水月在手，弄花香满衣”两句又为写景佳句，请 结合全诗赏析这两句。 【答案】14. B 15. 1.从结构上看，“掬水”句承第二句的“夜”，“弄花”句承首句的 “春”，笔笔紧扣，自然圆到。2. 此句描写诗人的动作，也写出环境的美好，且表现了诗人 的童心童趣。3. 虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。 4、精于炼字，“掬”字，“弄”字，既 写景又写人，既写形又传神，堪称神来之笔。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题 目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻 译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思 想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 B 项，“充分表达出诗人因山花即将凋谢的无限惋惜之情”错。“兴来无远近，欲去惜芳菲” 的意思是“游兴顿起，不会在乎路途的远近；想要离去，总难舍下花草的深情”，“惜芳菲” 是舍不得离开这里的花草，不是“山花即将凋谢”，当然也就不是表达诗人的惋惜之情了。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构 思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手 法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分 析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻 体，效果也要点出来，最后总括情感。 “掬水月在手，弄花香满衣”两句的妙处，注意结合题干中的“起承转合”，先从“结构” 谈起。从结构上来看，“掬水”句承第二句的“夜”，“弄花”句承首句的“春”，笔笔紧 - 18 - 扣，自然圆到。一、二句波纹初起，至这两句形成高潮，以下写赏玩忘归的五、六两句便是 从这里荡开去的波纹。 其次，此句描写诗人的动作，也写出环境的美好，且表现了诗人的童心童趣。掬，双手捧， 捧起泉水，泉水映见月影，好像明月也在自己的手里一样，写出了泉水的清澈；弄，摆弄， 摆弄满枝繁花，花香自然也就沾满衣衫，道尽了山花香气的馥郁；表现了诗人可爱的童心和 游玩的兴致。这两句写山中胜事，物我交融，神完气足，人情物态俱到，既见水清夜静与月 白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显示出诗人的童心不泯与逸兴悠长。 再次，此句虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。“掬水”句写泉水清澄明澈，照见月影，将明 月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香融为一体。艺术形象 虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。 最后，从用词上看，精于炼字。“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是 神来之笔。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中，“____________，____________”两句借风、猿、飞鸟等意象写出秋 天的景象。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的句子是“____________， ____________”。 （3）《氓》中，热恋中的女子多愁善感，看不到“氓”时，“____________”；看到“氓” 时，“____________”。 【答案】 (1). 风急天高猿啸哀 (2). 渚清沙白鸟飞回 (3). 谈笑间 (4). 樯 橹灰飞烟灭 (5). 泣涕涟涟 (6). 载笑载言 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识 别字形。 （1）“风、猿、飞鸟等意象”是提示，同时注意“渚”的书写；（2）“周瑜轻松从容大败曹 军”是提示，同时注意“樯橹”的书写；（3）“看不到‘氓’”“看到 ‘氓’”是提示，同 时注意“涟”的书写。 - 19 - 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题 2019 年 4 月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有 800 多年 历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018 年 9 月，一场 整晚的大火使巴西国家博物馆几 乎毁于一旦。这些沉痛的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是 一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些 的文物都不可避免地日渐老化。保护， 意味着老与新的巧妙结合。（ ），使文化记忆得以传承，这是历史的使命，每一代人责 无旁贷。文化保护工作要 社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁 或许无法避免，但有没有对保护工作 ，结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程 伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案，或许我们今天目睹的结果又会是另一 番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文 化延续注入源源不竭的活力。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 持续 留传 凝聚 全力以赴 B. 持续 流传 凝聚 全神贯注 C. 延续 流传 汇聚 全神贯注 D. 延续 留传 汇聚 全力以赴 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 我们应最大可能地重新激活文物，在未来与过去的往复行进中 B. 在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地重新激活文物 C. 在过去与未来的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活 D. 在未来与过去的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续 注入源源不竭的活力。 - 20 - B. 文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老，使文化延续 的活力源源不竭。 C. 文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老，为文化 延续注入源源不竭的活力。 D. 虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和文物衰老，为文化延续 注入源源不竭的活力。 【答案】17. A 18. B 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语 境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、 矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以 及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔 细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此 题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错 误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。 第一组，持续：只是一个时间段（保持某一状态）；延续是指照样继续下去。大火燃烧“整晚” 应用“持续”。 第二组，留传：遗留下来传给后代；流传：传下来或传播开。修饰“文物”，选用“留传”。 第三组，凝聚：聚集，积聚的意思；汇聚指会在一起。修饰“社会共识”，填入“凝聚”。 第四组，全力以赴：把全部力量投人进去。全神贯注：全副精神高度集。根据语境“但有没 有对保护工作”，填入“全力以赴”。 故选 A。 【18 题详解】 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断， 还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。 “在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，排除 A 项、 D 项； 下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”，排除 C 项。 故选 B。 - 21 - 【19 题详解】 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句 子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构 混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。 A 项，语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面；搭配不当，“延缓”与“损毁”不搭配。 B 项，搭配不当，“减少”与“衰老”不搭配。 D 项，语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面。“避免”“衰老”不合逻辑。 故选 C。 【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧 缩主干法，先审主干再审枝叶。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过 12 个字。 脂肪肝并不是胖子一家独大，①_______。脂肪肝主要是由于脂肪在肝脏内集聚而形成的，有 很多因素都会导致脂肪肝，而与胖瘦并无直接关系。②_______，可以将其分为酒精性脂肪肝、 营养过剩性脂肪肝和营养缺乏性脂肪肝。一般来说，脂肪肝本身并没有太大危害，但它会诱 发多种疾病，如肝硬化、肝癌、糖尿病、高血压等。因此，③_______，避免诱发其他器官疾 病。 【答案】 (1). 瘦子也会得脂肪肝 (2). 依据成因 (3). 发现脂肪肝一定要积极治 疗 【解析】 【详解】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位 置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密， 还要注意字数的限制。第一个空根据“脂肪肝并不是胖子一家独大”，填入和“胖子”对应 的“瘦子”情况，即“瘦子也会得脂肪肝”；第二个空根据“可以将其分为酒精性脂肪肝、 营养过剩性脂肪肝和营养缺乏性脂肪肝”，填入按照分类情况，即“依据成因”；第三个空 根据“避免诱发其他器官疾病”，填入及时治疗相关信息，即“发现脂肪肝一定要积极治 疗”。注意字数限制。 【点睛】做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与 - 22 - 上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内 容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求 作答。 21.假如你是高三（1）班李雷同学，于 2 月 9 日在第二食堂拾得一个黑色钱包，内有中国银 行卡一张，现金 320 元，请你写一则失物招领启事，将钱包归还失主。 【答案】例文： 失物招领 本人于 2 月 9 日在第二食堂拾得一个黑色钱包，内有银行卡及若干现金，请失主速与高 三（1）班李雷联系。 2 月 9 日 【解析】 【详解】本题考查微写作能力。作答时要认真审读题干要求，明确题干的问题指向。本题要 求依据所给的材料，写一则招领启事。作答时要明确招领启事的格式，招领启事主要包括标 题、正文、落款三部分内容： (1)标题。在第一行中央写上“招领启事”。(2)正文。一般来 说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的时间、 地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。(3 )落款。写清招领 启事的单位名称或个人姓名，并在其下方标明发布招领启事的日期。考生依据所给材料，严 格按照招领启事的格式来写即可。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 每个时代的人们都有自己的偶像，这些偶像展现着时代的精神风貌，闪烁着时代的精神 光芒。 20 世纪 60 年代，英雄辈出的激情岁月，标志偶像：雷锋、保尔·柯察金…… 20 世纪 70 年代，精神解放后的饥渴选择，标志偶像：陈景润、邓丽君…… 20 世纪 80 年代，顽强拼搏的业界精英，标志偶像：张海迪、中国女排…… 20 世纪 90 年代，流行时代的文化符号，标志偶像：刘慧芳、罗大佑、周星驰…… 21 世纪，偶像观从单一走向多元，崇尚的偶像既有时代楷模精英飞行员郝井文，又有知 性达礼的电视节目主持人董卿，还有疫情期间涌现出的一大批逆行英雄…… 学校团委即将举行以“青春偶像”为主题的演讲比赛，作为新时代的青年人，你认为应该追 求怎样的青春偶像？请你完成一篇演讲稿。 - 23 - 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【答案】例文： 追寻自己的偶像 亲爱的同学们： 大家好！ 我今天演讲的题目是《追寻自己的偶像》。 很多人都有自己心中的偶像，青少年更是如此。在偶像的身上，寄托着青少年对人生的 梦想和对完美境界的欣赏与向往。我们常说：“偶像的力量是无穷的！”确实如此，青少年 需要英雄作为偶像来引领他们去走自己的人生之路，并成为他们强大的精神力量。 有人曾对某所学校学生作过一次关于“我的偶像是谁？”“偶像的精神魅力是什么”等 问题进行的问卷调查。调查的结果却是五花入门。不同的人有不同的偶像，但可以确定的是 对自己的偶像的出发观点也是不同的。 女学生喜欢帅气漂亮的歌星，而男学生则很向往在球场上来回奔跑的球星，但也有极多 数的学生崇敬留名青史的古人偶像们的魅力总是吸引着人们去追寻他们的事迹、他们的故事、 他们的举止、他们努力奋斗的身影，他们是在鼓励追随他们的粉丝去努力奋斗，去创造辉煌 的新一代人们心中的偶像。 我也是个平凡的人，也有自己想追寻的偶像。我的偶像不是魅力四射的歌星，也不是灌 篮去吸引观众注意力的球星。我的偶像是以“见证奇迹发生”和带给人们笑容着称的魔术 师—刘谦。 刘谦从小就酷爱魔术，因为他觉得魔术是世间最不可思议的东西，魔术也是最能带给人 们笑容和创造奇迹的东西。我很喜欢看他的魔术表演，他的每一次表演都会带给人惊讶和不 可思议的奇迹。让我也相信只要敢下工夫就能创造奇迹，也让我相信奇迹可以自己去创造。 将刘谦定为自己的偶像，自己努力的对象却并不是因为刘谦可以见证奇迹，而是他背后 的故事深深打动了我。刘谦从小的愿望就是当一名与众不同的人，要成为与众不同的人必须 让自己的想法与别人不一样，如果一样就与别人无异了，要是这样就不可能成为顶尖的成功 者。所以刘谦选择了当一名“见证奇迹”的魔术师。经过时间的磨练、社会的考验、秋的洗 礼。今日的刘谦已在魔术界中鹤立鸡群了啊！他的名字深深地烙印在人们的心中。 我的人生理想就是当一名与众不同的人，也想当一名见证奇迹的人，而刘谦的出现，他 的成就给予了我强大的动力与很大的勇气去为自己的未来努力奋斗，去创造生活的奇迹。 - 24 - 崇拜偶像并不是没有目的地去追随，而是去学习他的成功经验，学习他见证奇迹的精神， 学习他的奋斗与不放弃。你有你的偶像与目标吗？行动起来吧！美好的未来在等你！ 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求新时代青年的考生谈对应追求怎样的青 春偶像的想要，要求写作演讲稿，在校团委举行的演讲会上进行演讲。 【审题】这是一则任务驱动型材料作文，任务很明确，“你认为应追求怎样的青春偶像，写 一篇演讲稿，在校团委举行的演讲会上演讲”，既有命题方向的任务，即“时代青春偶像的 变化、青年人与青春偶像”，也有文体方面的任务——“演讲稿”。分析材料可知，不同的 时代都有不同的时代偶像，有的是英雄偶像，有的是精神偶像，有的业界精英，有的是展现 流行时代文化的偶像，这些偶像身上都有让人学习的地方。本次作文的主题指向应体现时代 精神、核心价值，展现青年人的精神风貌和理想追求。然后考生要先选择偶像，选择的偶像 应是正面形象，要体现时代精神和社会主义核心价值观。从行文构思方面来看，具体写作时 可以这样构思：①指出自己选择的偶像，并阐明选择缘由，可以与其他偶像对比，从而坚定 自己的选择。②先破后立，表明态度，确立观点。可先批评当下某些青年人选择低俗偶像或 者影视明星的做法，分析其背后的原因及危害，或这种选择折射出的青年人的情感、思想、 价值观等，然后提出应选择的青春偶像，并阐明缘由。（也可先立后破，最后陈述观点。）③ 写自己初遇（初识）偶像时自己的思想状况，进而写在深入了解中自己理想信念的变化或确 定，精神斗志的激发。④写自己的偶像变化，从变化中阐述自己的精神成长和理想追求。写 作的时候要注意符合上述写作提示的内容和写作思路；行文落实“你认为应追求怎样的青春 偶像”的内容要求，符合演讲稿的行文特点。 【立意】作为新时代的青年要有正确的偶像观； 要以有理性有追求的人为偶像； 要以脚踏实地做事的人为偶像； 跟随新时代正能量偶像，坚守初心，励志前行。 【素材】(新时代的偶像) 雅典奥运会开幕前，中国体育代表团副团长兼秘书长肖天第一次把姚明和偶像联系起来。他 说：“国内外许多青少年都很喜爱姚明，有的还把他当作偶像。可以说，他代表了中国青年 的良好形象。”姚明的长相算不上英俊，他不笑的时候看上去有点木，他的一只耳朵还有点 - 25 - 残疾，有时候姚明说话带些孩子气，他对不喜欢的人也许会有点不客气。但是，姚明高大、 善良、正直、幽默、有勇气、有血性、能挣钱，球技超一流，敢于捍卫自己的权益，并恰如 其分地把国家荣誉、社会价值和个人利益完美地结合在一起……制造一个偶像，一个可以触 摸、亲近和超越的偶像，这些成分已经足够。 姚明的身上，既承载着东方人的美德，也散发着西方文化所崇尚的个性张扬。姚明这个时代 偶像，是中西方文化在 21 世纪碰撞和融合的产物。 姚明这个名字，正在通过篮球和 NBA 传遍世界。在中国，越来越多的年轻人希望像姚明一样 成功，希望像姚明一样获得社会的承认。 姚明是不凡的，但他又是我们身边的凡人。姚明这种时代偶像不是人为制造出来的，对于需 要寻找崇拜者的中国年轻人来说，如果还没有找到崇拜者，那就崇拜姚明吧。 另类明星——孔庆祥 (反偶像的偶像) 2004 年的一个另类明星——孔庆祥，一个长着龅牙、唱歌跑调、舞姿拙劣的 21 岁青年。他是 几乎在一夜之间声名鹊起的反偶像的代表。 2004 年的某天晚上，孔庆祥参加了美国一个娱乐选秀节目，他以不太标准的英语和僵硬笨拙 的舞姿，表情紧张地演唱了一首瑞奇·马丁的歌曲，没有唱到一半，台下已一片哄笑，一名 黑人评委用纸遮住了脸，以便躲过镜头无所顾忌地大笑，另一位评委干脆打断了孔庆祥的表 演。 狂笑的观众们正等着孔庆祥羞容满面地退场时，孔庆祥却平静地说：“我已经尽力了，所以 完全没有遗憾……要知道，我并没有接受过专业的训练。”就是这两句冷静的回答让他成为 了美国人眼中最流行最热门的明星之一。一时间，媒体蜂拥而至，唱片公司也纷纷找上门给 他录专辑。 电视机前的美国平民，在庆幸节目播出那天没错过这个可笑的噱头之余，他们又从孔庆祥身 上，发现了一种在自己心底一直被深深隐藏甚至倒塌的自信，那个在舞台上出丑的孔庆祥， 似乎又是他们在生活中奔走劳碌而常常碰壁的投影。 几乎每一个人都有与生俱来的明星梦，而大多数默默无闻的美国人，拉不下颜面到舞台上验 证自己的梦想，于是把鲜花和掌声给了孔庆祥。孔庆祥成了他们的实践者。 陆毅的偶像 (偶像也崇拜偶像) 陆毅的健康形象，使他成为“华人世界第一位中国制造全方位偶像”。对于此，陆毅是这样 - 26 - 理解的：“每个人都会有自己的偶像，他们是年轻人学习的榜样。公司要把我塑造成为全方 位的优质偶像，主要是因为内地偶像起步比较晚，还没有一个健康的领军人物出现。”打着 “偶像”的旗号，陆毅对偶像的理解相当正面。“我的银幕形象比较好，生活中在为人处世 方面、心态方面也比较健康，所以比较适合。”做“领军人物”的野心“昭然若揭”。 而陆毅的偶像是谁呢？“小学的时候偶像是雷锋，到马路上去擦交通亭啊打扫卫生啊我总是 非常积极，”说到这些仿佛让陆毅觉得事过境迁，笑着直呼，“我们那一代人小时候思想都 比较纯正。到了开始演戏，我的偶像就换成了周星驰。虽然我和他戏路不同，但是他自己创 作表演风格，成为国际知名的电影人，这种模式让我觉得非常了不起。而在歌唱方面，我喜 欢林志炫和 Sting，觉得他们的音乐旋律感很好。” 周润发进入教科书 (偶像的榜样力量) 形象健康的周润发在演艺界努力 30 年，获奖无数，近年更扬名好莱坞，为港人争光。发哥的 奋斗经历和成功，令他成为首位被列入中学教科书的演艺界人士，希望令同学懂得善用时光， 把握学习机会。 从一个南丫岛土生土长的逃学男童，摇身一变成为今日国际知名的影星，周润发传奇的一生 和成功的艰辛历程，首度被中学教科书列入中国语文的自习篇章。让中学一年级的学生修习 中国语文的同时，可以从周润发 40 岁从头学英语的奋斗经过中，学会善用时光，把握学习机 会。 过去从未试过用香港艺人作为中学教科书的教材，而启思出版社所出版的中一级中国语文第 二册课本，“讲读篇章”选了岳飞之少年时代作教材，“导读篇章”则选了平民总统孙中山 和华裔太空人张福林作教材，至于“自习篇章”就选了大器晚成周润发，约花了十二页篇幅 描写其奋斗经过。 对于中学教科书以其经历作教材一事，周润发接受采访时说：“真没想到自己的经历可以成 为教材，所以我知道之后真是好开心，希望从我的经历中，可以令年轻人明白一个人成功要 付出很多努力，重要的是做事不要怕辛苦和挫败，则成功必然在望。” 【结构】首先拟一个能展示观点或点明材料的标题——《追寻自己的偶像》。其次由偶像的价 值引题。正文部分先由调查结果引出不同人选择不同的偶像，接着引出自己的偶像，并阐述 树立这一偶像的原因。结尾部分收束全篇，明确指出对待偶像该有的正确态度。 【点睛】一、演讲稿的审题立意 演讲的主要观点、见解是什么?根据事先命定的主题、特定的演讲对象和确定的演讲目的，列 - 27 - 出先要阐明的论点，做到立意深刻、接见独到、角度集中，这是演讲的“核心”。 二、演讲稿的标题提炼 演讲的标题吸引人吗?——演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标 题就想听演讲;标题的语言要简洁、凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲 的心脏，标题好比演讲的眼睛。 三、演讲稿素材的选炼 首先收集与论点有关各种素材，包括演讲所需要的事实材料、论证材料、参考材料等。其次 对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人关注的、鲜活的素材;舍弃陈旧的、无代表性 的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工,一要核实素材的真实性、准确性; 二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。 四、演讲稿提纲的编列 即对演讲的中心论点、各分论点以及筛选后的素材进行“梳辫子”——理清各个论点之间的 逻辑联系——设计演讲的大小层次、先后顺序——编出概要提纲或详细提纲。 (1)开头——引人入胜、不落俗套。方法：悬念设置法、开门见山法、心理沟通法 手段：提问式、故事寓言式、警句式、道具式、揭题式…… (2)主体——扣人心弦，条理明晰 方法：先总后分、纵向深入、横向(并列)铺陈、对比因果、迂回递进 (3)高潮——精心构筑，水到渠成 方法：突出中心论点、紧扣主题、升华标题——有强烈的震撼力、感召力。高潮多放在演讲 的后半部，是“制高点”，由分论点和事例逐步烘托、渲染而出。 (4)结尾——发人深省，回味无穷。 方法：点主旨、作归纳、提希望、抒激情 手段：总结式、号召式、誓言式、祝愿式…… - 28 -