四川省遂宁2020届高三上学期零诊考试语文试题 26页

遂宁市高中2020届零诊考试 语 文 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。‎ ‎2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。‎ ‎3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。‎ ‎4．考试结束后，将答题卡收回。‎ 第Ⅰ卷 阅读题（70分）‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 偶像总会给人一些神圣感、威仪感，靠近它们会有一种灵魂被触及的感觉，可是如果把偶像过分的世俗化、庸俗化，就成了“呕像”了。比如河北某地的奶奶庙就出现了手把方向盘的“车神”，对普通人吃喝拉撒声色犬马的欲望都进行了精细化管理，有“钱”必“应”；北京某地的财神庙里的塑像，则直接让裸体的美女坐在了财神爷的大腿上，那“教化”意义，直白显豁，唯恐别人不明白、不掏钱……或许有人会说：那是民俗，是文化，是发展旅游的需要。‎ 其实并非如此。民俗是文化的一部分，毋庸置疑。但什么叫文化？一般认为，“文化”乃是“人文化成”一语的缩写。此语出于《易经·贲卦·彖辞》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”民俗是自然规律和文明道理在生活中的“形象化”，饮食男女、生老病死，无不被“文而化之”。也就是说，人之所以为人，总有一些超乎肉体的精神性的东西，它们以某种偶像、节日、仪规、禁忌、图形等等形式存在于老百姓的日常生活中，散发出某种精神的力量，对人们的道德、言行、审美、价值观等进行潜移默“化”，甚至可以渲染着一个时代的文化氛围，一定程度上塑造出一个地域的、民族的文化性格。所谓东北人的豪放、山东人的热情、湖南妹子的泼辣、苏杭女子的曼妙，主要是地方文化濡养的结果。‎ 民俗文化有明显的时代性、地域性，同一个节日在不同的地域传播，总会有大大小小的不同，这是个非常复杂的发生学、传播学过程。但是就影响力而言，层级越高，就越带有超越性和高尚性。一村一落的民俗，只要满足普通人六畜兴旺、五谷丰登、老少平安的基本愿望就可以了。一省一市一个国家的民俗，就必然要承担起更为普适的包容的美好的社会责任。层级越高的民俗，越是摆脱了具体的实用价值的，具有了某种道德和信念的力量。是一种普通人难以企及，但是值得所有人仰望和追寻的“星空”。也就是说，民俗出自于俗，却最终指向雅，包含着从平庸生活中超拔出来的向上的渴望。‎ 从这个意义上看，那些打着民俗旗号的“伪民俗”，是功利主义、拜金主义和投机取巧思想在作祟。那些为了旅游开发编造出来的故事，为了满足违章开车免受处罚的侥幸心理而生造“车神”，为了贪污腐败不被发现而求菩萨保佑，为了迎合财色双收的低俗愿望而“创造”出一个裸女坐怀的财神像……都属于上不得台面的伪民俗、恶民俗、丑民俗，是走向了“文化”反面的精神霉菌。‎ 真正的民俗是在民间自发生成的，永远处在不断传播，不断升华、丰富、美化的动态过程中。它符合绝大多数人向真、向善、向美的共同的心理诉求，它所形成的文化氛围对所有人的身心健康和生存发展都无害，它是所有人共同营造又总能反哺于所有人的“文化共同体”。伪民俗是负面的文化，有害的文化，任何一个文明社会都不会给这种糟粕留下存在的空间。一时的兴盛，迟早会招致灭顶的结果。这一方面是文化自新的内在力量，也是先进的文化思潮、正确的社会力量，以及党和政府恰如其分的干预。民俗的意识形态属性表明，放任自流的民俗经常会跑偏、变质，最终伤害到每一个人。‎ ‎《礼记·学记》：“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”这说明主流价值观对民俗的教育、引导是必要的。而对民俗发生影响的理想状态是“随风潜入夜，润物细无声”，是适应了文化传承规律的循序渐进，是充分尊重了人民群众基本的认知、审美、心理和既有生活习惯和文化传统之后的“移异”。‎ ‎（选自刘加民《警惕“伪民俗”》，《光明日报》2019年10月20日12版，有删节）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 偶像会给人神圣感、威仪感，但不过分地世俗化、庸俗化，就会成为民俗。‎ B. 民俗是自然规律和文明道理在生活中的形象化，塑造地域的民族的文化性格。‎ C. 层级高是民俗超越性、高尚性和道德信念力量的标志，因为普通人难以企及。‎ D. 真正的民俗是在民间自发生成的，不断传播、升华、丰富、美化，无须干预。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上环环相扣、逐层推进。‎ B. 文章论证将民俗与伪民俗对比，分析了民俗特点及作用，警惕伪民俗负面影响 C. 文章引用《易经》《礼记》中的句子，既衔接了上下文，也有力支撑了作者观点。‎ D. 文章第四段主要论证了伪民俗的危害，起到承上启下的作用，也呼应了第一段。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 东北人的豪放、山东人的热情、湖南妹子的泼辣、苏杭女子的曼妙等文化性格主要由地方文化濡养，所以地方文化应值得重视。‎ B. 民俗文化层级越高，就越能摆脱具体的实用价值，具有某种道德和信念的力量，可见民俗出自于俗，最终指向雅，有向上的渴望。‎ C. 因为文化有自新内在力量，有党和政府恰如其分的干预，所以有害的伪民俗没有存在的空间，一时兴盛，迟早会招致灭顶结果。‎ D. 民俗常受主流价值观影响，充分尊重人民群众基本的认知、审美、心理和既有生活习惯和文化传统之后的“移异”，不会跑偏变质。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，‎ A项，“不过分地世俗化、庸俗化，就会成为民俗”错，原文“如果把偶像过分的世俗化、庸俗化，就成了‘呕像’了”，但偶像“不过分地世俗化、庸俗化”也成不了“民俗”。 ‎ C项，强加因果，“普通人难以企及”与“层级高是民俗超越性、高尚性和道德信念力量的标志”无因果关系。‎ D项，“无须干预”错，原文“民俗的意识形态属性表明，放任自流的民俗经常会跑偏、变质，最终伤害到每一个人”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“文章第四段主要论证了伪民俗的危害”错，主要是论证伪民俗的产生的原因。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D项，“民俗常受主流价值观影响，充分尊重人民群众基本的认知、审美、心理和既有生活习惯和文化传统之后的‘移异’，不会跑偏变质”将未然说成了已然。联系第一段的现状可知，原文第六段所说的内容还处在理论的状态，是一种实践的未然。故选D。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：‎ ‎2018年11月19日2时7分，我国在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星，这两颗卫星也是我国北斗三号系统第十八、十九颗组网卫星。卫星经过3个多小时的飞行后顺利进入预定轨道，后续将进行在轨测试，并与此前发射的北斗三号导航卫星进行组网联调。‎ 此次任务的成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成，后续将开展系统联调和性能指标评估，计划年底前开通运行，向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务，迈出从区域走向全球的“关键一步”。‎ 据介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。工程于2016年完成了试验系统建设，充分验证新一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网。2017年11月5日，在西昌卫星发射中心执行了首次组网卫星发射任务。2018年3月底，建成了由8颗北斗导航卫星组成的最简系统；目前，工程建设进展顺利，由19颗北斗导航卫星组成的基本系统即将开通运行。2020年底前，将建成北斗全球卫星导航系统，具备服务全球能力。‎ ‎（摘编自新华网）‎ 材料二：‎ ‎1993年初，我国提出卫星总体方案，初步确定卫星技术状态和总体指标，次年研制工作全面展开。北斗一号系统于2003年建成。北斗一号系统打破国外技术垄断，建立了国际上首个基于双星定位原理的区域有源卫星定位系统。‎ ‎2004年北斗二号卫星工程正式立项研制，随后导航系统工程被列入我国16项国家重大专项工程。北斗二号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化，并在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统。2012年12月27日，北斗卫星导航系统正式提供区域服务，成为国际卫星导航系统四大服务商之一。‎ 在北斗三号全球组网建设中，中国率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的系统方案。‎ 北斗卫星导航系统是继美国GPS系统、俄罗斯GLONASS系统之后第三个成熟的卫星导航系统。北斗与国际先进卫星导航系统同台竞技，做到了“核心在手”，打破了美国GPS系统垄断局面，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。‎ ‎（摘编自张馨予《北斗卫星导航系统的前世今生》）‎ 材料三：‎ 北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它的应用已渗透到人们生活的方方面面。而随着5G、物联网等通信技术的不断革新，到2020年，我国卫星导航产业的规模将超过4000亿元。‎ 据介绍，随着5G时代的到来，北斗+5G有望在机场调度、机器人巡检、智能驾驶、物流管理等领域广泛应用，将形成一个个北斗+创新+北斗应用的新业态，这些都将成为北斗系统产业创新的核心原动力。‎ 中国卫星导航定位协会会长于贤成认为，到2020年，我国北斗导航系统将要全面建成并提供全球服务，我国的北斗应用将迎来一个新时代，这也将促进我国的卫星导航产业迎来一个黄金发展时期。‎ 中国卫星导航定位协会最新统计数据显示，从2012年至今，我国卫星导航与位置服务产业的年增长率一直保持在20%左右。到目前，北斗对产业的核心贡献率达80%，各类国产北斗终端产品应用规模累计超过每套8000万台，采用北斗兼容芯片的终端产品，包括智能手机在内，目前的社会总保有量已超过每套7亿台。‎ ‎（摘编自央视网《北斗卫星导航系统的市场价值》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 材料一既及时准确地报道了我国第四十二、四十三颗北斗导航卫星发射成功这一重大事件，也介绍了我国北斗导航系统发展的相关背景材料。‎ B. 通过材料二可以看出，我国北斗卫星导航系统的每一步发展，都是由于关键技术的创新，这些技术创新增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。‎ C. 材料三显示，我国北斗系统有着强劲的发展势头，应用越来越广泛，即将进入黄金发展时期，将会积极参与国际先进卫星导航系统竞争。‎ D.‎ ‎ 北斗系统是一项国家工程，其发展依靠的是国家的经济、科技实力，北斗系统彰显了我国强大的国力，已经且必将促进我国经济的发展。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 A. 截至2018年11月，我国共发射43颗北斗导航卫星，其中北斗三号系统组网卫星19颗，标志着我国北斗三号目前向“一带一路”国家和地区提供导航服务。‎ B. 北斗导航系统1994年开始全面研制，2004年北斗二号卫星工程正式研制，北斗三号工程2016年正式启动，2020年北斗卫星导航系统正式提供区域服务。‎ C. 北斗卫星导航系统影响着众多产业的发展，在许多领域广泛应用，涉及了我们生活的方方面面，对促进我国经济的发展有重要意义。‎ D. 北斗卫星导航系统在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统，在2012年底形成了具有自主知识产权的系统方案，正式成为国际卫星导航系统四大服务商之一。‎ ‎6. 我国的北斗卫星导航系统与美国、俄罗斯的卫星导航系统相比，起步较晚，现在却能与之同台竞技，其迅速发展的原因是什么？结合上述材料简要分析。‎ ‎【答案】4. B 5. C ‎ ‎6. ①国家高度重视，大力扶持。国家顶层设计，提出总体方案，批准实施国家重大专项工程。②技术不断创新，建立国际上最先进的系统。打破国外技术垄断，突破了关键技术，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的系统方案。③系统兼容，应用广泛。北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它的应用已渗透到人们生活的方方面面。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“我国北斗卫星导航系统的每一步发展，都是由于关键技术的创新”说法绝对，文中并没有此意。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，‎ A项，“截至2018年11月，我国共发射43颗北斗导航卫星，其中北斗三号系统组网卫星19颗，标志着我国北斗三号目前向“一带一路”国家和地区提供导航服务”表述错误，原文有“后续将开展系统联调和性能指标评估，计划年底前开通运行，向‘一带一路’国家和地区提供基本导航服务，迈出从区域走向全球的‘关键一步’”。‎ B项，“北斗三号工程2016年正式启动”表述错误，由原文“据介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。工程于2016年完成了试验系统建设”可知，正式启动是2009年。‎ D项，“北斗卫星导航系统在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统”表述错误，原文有“北斗二号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化，并在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统”，说明在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统的是北斗二号系统。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“我国的北斗卫星导航系统与美国、俄罗斯的卫星导航系统相比，起步较晚，现在却能与之同台竞技，其迅速发展的原因是什么？结合上述材料简要分析”，然后到材料中圈出相关的内容，根据这些内容进行归纳总结。本题中，由原文“据介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施”、“1993年初，我国提出卫星总体方案”等内容可见，我国的北斗卫星导航系统迅速发展的原因之一是：国家高度重视，大力扶持。由原文“北斗二号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化，并在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统”、“在北斗三号全球组网建设中，中国率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的系统方案”等内容可见，我国的北斗卫星导航系统迅速发展的原因之二是：技术不断创新，建立国际上最先进的系统。由原文“北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它的应用已渗透到人们生活的方方面面”可概括出，我国的北斗卫星导航系统迅速发展的原因之三是：系统兼容，应用广泛。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 与 风 有 关 刘云芳 ‎①我所居住的小区是个风阵。常常，南窗下绿化带的树木静止不动，像舒缓的乐曲正在抚摸它们的树干、叶脉和年轮。北窗外小区里那些柿子树、柳树却摇晃得厉害，树骨头里似乎正在进行一场我们倾听不到的摇滚。有时候，我会看看不远处的钢厂烟囱，厂房的结构被一座小山隐去，只留下烟囱高耸着，将这喷云吐雾的行为嫁祸给那座山。天气晴好时，白色的烟雾笔直笔直的，没有一丝犹豫。风大的时候，烟雾先是低沉，到了远处，又忽然高升，像一条被按住脑袋的白蛇又猛地抬起头来。我总是想象着烟雾弯曲时大风的嘶吼。‎ ‎②小区里，几位刚收拾完花草的中年妇女在背风的地方吃饭，有人躺在一块破布上休息。她们戴着红的蓝的头巾。风掀开其中的一角，让她们露出眉眼来。忽然，一块红头巾从谁的头顶掉下来，被风吹起，一直向前翻滚。几个人站起，从不同方向包抄，像在围追一只兔子。一场与风有关的恶作剧在上演。女人们奔跑着，用手拦，用脚挡。最终在河边，一棵矮树苗拦住了头巾。那女人在风里抖落红头巾上的土和碎树叶，其他的女人忽然笑得前仰后合。每天，隔着玻璃窗，看一群女人与风相处的细节，像是在看一部哑剧。那些彩色的头巾在风里翻飞的样子，让我想起蝴蝶，也想起我那些在异地打工的女性长辈。‎ ‎③那年十一岁，我要到山那边的村子里上学。那时学校没有宿舍，冬天又格外冷，下学之后，我们裹着身子往各自寄居的地方奔跑，在风阵里努力挤出一条路。有段时间，我寄居在一对老人家里。他们住在两孔土窑洞里。窗口很小，窗户用白纸糊了，只在低处镶了一块方玻璃。他们家有一扇会说话的门，我每晚归来，伸手一推，它便吱呀呀一阵叫，告诉主人，有人进来。温暖的气息忽然撞在脸上，两张慈祥的脸迎接着我。窑洞里总有烤红薯、烤馒头片这样的小食物从他们手里递过来。我睡在最左边，像一只蜷着身子的小猫。狂风来袭的深夜，我能听到窗外树枝被吹断的声音。风在撕裂，在安静的冬夜里不知道疯狂地撕碎了什么。而我总在那个温暖的居所里胡思乱想，酝酿着各种莫名其炒的少年心事。我那时大约知道，未来会走得越来越远，许多美好只能在记忆里回放，却难以回头。‎ ‎④后来的许多年，不管刮风下雨，我都要在规定好的日子归乡或者远行。我逐渐变成了一个对风不那么在意的人。父母总是从千里之外的故乡打来电话，说，他们遇到一场罕见的大风，这时，便向我发起追问:你那里有没有刮起大风？好像他们让风捎了什么东西来。我会伸长脖子，向窗外看看，这也像一个收信人的样子。‎ ‎⑤我不太能通过风的声音辨别出什么，这完全不像我的二舅。二舅在失明之后，耳朵便开始长出透明的触角，哪怕再微小的声音也能吸引他的注意。他常年放牧一小群羊。几只白羊和几只黑羊，散落在小山坡上，像一局未下完的围棋。二舅远比羊更安静。他微微抬起下巴，嘴唇微张，他品饮风的味道，从那里边咀嚼那些无法言说的东西。近处的风是那般安静，远处的山风却把松涛搅动起来，变成一个巨大的漩涡。很快，整个山谷都安静起来。烈日灼灼，我“咔哧”咬下一口苹果。二舅却说了一声，“嘘！”我不知道他在辨别、迎接怎样一个声音，只好去远处独自采摘花朵。‎ ‎⑥那天，我刚采好一大束花，便看到采买苹果的男人跟姥爷道别。他刚要坐上那辆驴车，就听见二舅喊，别走！那人以为二舅是在挽留他。对着姥爷笑了一下，便去拿鞭子。这时，却听到二舅又喊，等等，先别走。他便没再动。那是什么声音？在烈日之下，山谷里忽然涌来了一股凉气。接着，我们听到巨大的咆哮声。姥爷急匆匆跑到高处，站在二舅身后。我们看到一股高大的山洪从上游汹涌而来，它们冲撞着崖壁，携带着上游人们忘了或者没来得及收拾好的农具、蔬果和一些生活用品。那声音被河谷放大了，听起来让人恐怖。采买苹果的人没见过这阵势，早已经吓得两腿发软。‎ ‎⑦有时风把河流的湿气吹到山上，吹到我们脸上，吹到羊毛里。二舅一句话也不说。只是用指甲帮我把花径上扎人的部分刮得圆润，又将它们编成花环，默默戴在我的头顶。‎ ‎⑧相对于二舅听风的习惯，大舅更喜欢倾听人的声音。他常年穿梭于林间，去四面八方的村庄里跟人喝酒、聊天、交朋友，是条豪爽的汉子。后来他中风了，从此，一有人来，他就会哭上一场。他看见大山会哭，看见苹果树开花会哭，看见苹果树结果也会哭……如果说二舅是听风者，那大舅就像是造雨者——泪水凝成的雨把他的命运全部淋湿了。我的两个舅舅早早就去世了。姥爷表面上镇定自若，时常看着自己那两只粗糙的大手发呆。但“儿子”两个字却成为灌进他骨头里的长风，一旦提起，便让他瑟瑟发抖。‎ ‎⑨许多年后，我回到那座山上，一口唯一的井干枯了，像一只流干泪水的眼睛，里边所有东西都被风干，而当年的往事，当年居住在这里的人一阵阵风般从我心上掠过，站在那里，我变成一个储藏风的罐子。‎ ‎⑩而现在，我天天看风向，看风级，不过是想为幼小的孩子挑选一个最佳的出行时间。等着天气和暖，无风的时候，我们就能一起站在阳光之下，让暖风给我们雕刻一个温柔的样子。那时，我母亲也会打来电话吧，她一定会问，你那里的天气好不好啊，风大不大。就像那些好天气都是她那里的大风吹过来的一样。‎ 选自《散文百家》2019年第三期，有删改）‎ ‎7. 下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章细节描写突出，很有特点，如小区里上演的“一场与风有关的恶作剧”描写就十分细腻，面对一块被风吹起翻滚的红头巾，几个人追拦挡像演哑剧。‎ B.‎ ‎ 第⑤至⑦段写二舅失明后凭借风的声音辨别事物，表现了他安静从容、坦然面对命运，理解自然语言、充满生活智慧，细心体贴、善良友爱的形象特点。‎ C. 文章表现手法多样，感染力强，如第⑨段采用比喻、对照、衬托等手法，形象刻画了世事沧桑的变迁过程，表达了对故乡人事的痛惜和不变的乡野情怀。‎ D. 文章构思精妙,以时间先后顺序为经，以与风有关的故事为纬，远近、内外结合，既写居住小区的风阵与故乡的大风，又写自然之狂风与人事变化之风。‎ ‎8. “风”在文中有什么作用？请联系全文简要分析。‎ ‎9. 作者在风里寄寓了哪些情感？请联系全文简要概括。‎ ‎【答案】7. D 8. ①“风”是贯穿全文的线索。文中的“风”将自然与人生的风，风与异乡女人、寄居家的老人和二舅、大舅等人的故事串连起来，使文章结构更紧凑，同时也照应了文章的标题。②“风”有助于塑造人物形象。无论是慈祥温暖的寄居家的老人、充满智慧的二舅，还是苦命的姥爷、闲中作乐的异乡女子，都在风中表现得形象鲜明，给读者留下深刻印象。③“风”有隐喻和象征作用。风在文中象征着时间的流逝、变迁的世事和温暖牵挂的亲情。 ‎ ‎9. ①对乡村衰落和纯朴乡情逝去的留恋与伤感；②对漂泊异乡的人们的理解与关切；③对在命运拨弄下亲人遭遇的哀伤；④对代代传承的亲情的赞颂；⑤对现代文明中人们之间的疏离的隐忧。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，“以时间先后顺序为经”表述错误，文章前两段写的是现在，从三自然段开始从小时候写起，因此说“以时间先后顺序为经”不当。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查考生把握文中重点物象的作用的能力。解答此类试题，考生要在通读全文的基础上，结合文章情节、人物形象、情感态度进行作答。本题中，从情节上看，原文多处出现“风”，如“风大的时候，烟雾先是低沉，到了远处，又忽然高升，像一条被按住脑袋的白蛇又猛地抬起头来。我总是想象着烟雾弯曲时大风的嘶吼”、“狂风来袭的深夜，我能听到窗外树枝被吹断的声音。风在撕裂，在安静的冬夜里不知道疯狂地撕碎了什么”等，可见：“风”是贯穿全文的线索，使文章结构更紧凑。从塑造人物形象角度考虑，“温暖的气息忽然撞在脸上，两张慈祥的脸迎接着我……我能听到窗外树枝被吹断的声音。风在撕裂，在安静的冬夜里不知道疯狂地撕碎了什么”、“他微微抬起下巴，嘴唇微张，他品饮风的味道，从那里边咀嚼那些无法言说的东西。近处的风是那般安静，远处的山风却把松涛搅动起来，变成一个巨大的漩涡”等对各种人物的描写，都在风中表现得形象鲜明，给读者留下深刻印象。从主题上看，文中写到从小到大，在“风”中看到的各种人，因此“风”在文中象征着时间的流逝、变迁的世事和温暖牵挂的亲情。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查考生把握作者情感的能力。解答此类试题，首先，考生要明确题目要求“作者在风里寄寓了哪些情感？请联系全文简要概括”，然后在通读全文的基础上，结合文章情节、人物形象、情感态度进行作答。本题中，①由原文“那些彩色的头巾在风里翻飞的样子，让我想起蝴蝶，也想起我那些在异地打工的女性长辈”可见：对漂泊异乡的人们的理解与关切；由原文“我的两个舅舅早早就去世了。姥爷表面上镇定自若，时常看着自己那两只粗糙的大手发呆。但‘儿子’两个字却成为灌进他骨头里的长风，一旦提起，便让他瑟瑟发抖”可见：对在命运拨弄下亲人遭遇的哀伤；文中寄居家的老人和二舅、大舅等人的故事以及母亲对我的关心，表现了：对代代传承的亲情的赞颂；“而现在，我天天看风向，看风级，不过是想为幼小的孩子挑选一个最佳的出行时间”、“那时，我母亲也会打来电话吧，她一定会问，你那里的天气好不好啊，风大不大。就像那些好天气都是她那里的大风吹过来的一样”等内容体现了：对现代文明中人们之间的疏离的隐忧。同时也有对乡村衰落和纯朴乡情逝去的留恋与伤感。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳县。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。‎ 尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。‎ 初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献后起于寒微，不可母天下。章献后深衔之。‎ 天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计？”上大寤，由是独诛怀政。 ‎ 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。 ‎ 知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。‎ 李迪，贤相也。方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。‎ ‎(选自《宋史·李迪传》，有删改)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 方仁宗初/立章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言能/使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之 B. 方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之 C. 方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言能/使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷/臣于斯见之 D. 方仁宗初/立章献/临朝颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷/臣于斯见之 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “字”，是古人成人时除本名外另取一个与本名有所关联的名字，以示对其人尊重或供朋友称呼；“名”是古代婴儿出生后三个月由父辈所取；“号”，是指古代人于名、字之外的称呼。‎ B. “归沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假。休假天数在各个朝代不同，如汉代“五日一休沐”，唐代王勃的《滕王阁序》中“十旬休假”就是官员十天休息一天。‎ C. “天禧”，是宋真宗的年号。古代纪年法有干支纪年、年号纪年、王公年次纪年、年号干支兼用等四种。“天禧”丁巳按干支纪年是公元1017年，公元1022年应该是壬亥年。‎ D. “社稷”，社，土神；稷，谷神。古代帝王或诸侯建国时，要立坛祭祀 “社”“稷”；“社稷”又作为国家的代称。孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的 “社稷”与本文的意义一致。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 李迪颇有才气，受人赏识。他在赵郡时，柳开很赞赏他的文章，认为他能堪大任。李迪参加科举考试，高中进士，走上仕途，颇有建树。‎ B. 李迪心胸开阔，以国事为重。他因多次上疏阻止章献立为皇后即被贬衡州，后来赞美章献太后的盛德，与章献太后和好。‎ C. 李迪为人耿直，敢于进谏。周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。‎ D. 李迪胆量非凡，富有豪气。元昊攻打延州，不少守将躲避战争，他却主动要求戍守边疆，皇帝赞赏他的行为但没有答应。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。‎ ‎（2）语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. D ‎ ‎13. （1）李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。‎ ‎（2）（章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样？”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之”一句的意思是：当仁宗初立，章献临朝称制，很挟仗自己的才能，将有专制之隐患，李迪义正词严，能使宦官近习而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天竖起，章献也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。其中，“仁宗”、“章献”、“迪”、都是名词，做句子主语，此处应断开，排除AD；“迪正色危言”主谓宾俱全，此处应断开，排除C。故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“公元1022年应该是壬亥年”错，应为“公元1022年应该是壬戌年”。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，‎ A项，“他在赵郡时，柳开很赞赏他的文章，认为他能堪大任”表述错误，原文是“曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：‘公辅才也’”，意思是：曾祖父躲避五代战乱，迁徙家到濮。李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开很赏识，说：“先生有辅才。”说明此时，李迪在“濮”。‎ B项，“他因多次上疏阻止章献立为皇后即被贬衡州”表述错误，原文有“仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州”，意思是：仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪朋党傅会，贬到衡州。可见李迪被贬不是因多次上疏阻止章献立为皇后。‎ C项，“李迪不畏众怒，挺身而出”错，原文是“帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言”，意思是：皇帝非常生气，想责怪到太子，群臣没有人敢说话。可见，众人不是愤怒，而是不敢言。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“悉”，全部；“罢”， 撤走；“阴”，暗中；“徇”， 示众。第二句中，“语”，告诉；“向”，先前；“殆”，大概；“何如”，怎么样。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，迁徙家到濮。李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开很赏识，说：“先生有辅才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临毫，李迪是留守判官，于是就任毫州知县。一群逃兵洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部让所发的士兵休息，暗中察访流寇的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首后徇游示众。‎ 曾经回家沐浴，忽然传诏对内于东门，拿出三司使马元方所上岁出入材用数给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾，问李迪如何度过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家，这样赋敛宽裕，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，应当拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。‎ 起初，皇上将立章献为皇后，李迪屡次上疏劝谏，因章献起于寒微，不可母仪天下，章献深深地痛恨他。天禧年间，李迪任给事中。周怀政之诛，皇帝非常生气，想责怪到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪朋党傅会，贬到衡州。丁谓派人胁迫他，没有成功，李迪知河南府。来朝京师，当时太后垂帘，（章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概是你错了！现在我保养天子到这里，你以为怎么样？”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。‎ 李迪任徐州知州，想行县因祠岳为皇上祈年，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是让他不要去做。”元昊攻打延州，军事长久松弛，守将有的因为有其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，（仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。‎ 李迪是贤相。当仁宗初立，章献临朝称制，很挟仗自己的才能，将有专制之隐患，李迪义正词严，能使宦官近习而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天竖起，章献也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成各题 新城道中（其一）‎ 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。‎ 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。‎ 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。‎ 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。‎ 注：①钲（zhēng）：古代一种铜制乐器，又名丁宁，形似钟，打击发声。②西崦（yān）：这里泛指山。‎ ‎14. 下面关于这首诗的分析与归纳，不正确的一项是 A. 首联写诗人正打算去山里，恰好这时雨停，因而说春风极通人性，仿佛特意为之吹断了积雨。这样写，使东风带上了人的感情色彩，新颖别致，饶有诗意。‎ B. 颔联描写春天早晨山村晴景。诗人选择了山头、白云、树梢、初升太阳等自然景物来加以描绘，并以“絮帽”与“铜钲”分别比喻“晴云”与“初日”。‎ C. 本诗第三、四两句写近景，第五、六两句写远景。意境优美，诗意盎然，散发着浓郁的山野气息，仿佛一组极为美丽的山水画卷，十分真切动人。‎ D. 尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，景致优美，令人心旷神怡；西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着给春耕的人们准备食物。‎ ‎15. 请从修辞手法的角度，赏析本诗的颈联和《定风波》的“也无风雨也无晴”。‎ ‎【答案】14. C 15. （1）本诗颈联用拟人手法。 “野桃含笑”生动地描绘出野外的桃树鲜花绽开，“溪柳自摇”写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。这两句写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。（如从其他修辞如对偶的角度分析，只要分析合理，均可酌情给分。）（2）“也无风雨也无晴”用双关手法。自然界和仕途上有晴有雨，人生有顺境有逆境,但在词人心中却无晴雨，表达了作者面对人生的不同境遇的泰然自若, 豁达乐观的人生态度。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面关于这首诗的分析与归纳，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“本诗第三、四两句写近景，第五、六两句写远景”表述错误，“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的意思是：岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日象挂着铜钲。此为远景。“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”的意思是：矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。此为近景。此选项中说的正相反。故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类试题，考生须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。本题中，本诗中第三联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”运用拟人手法，以“含笑”拟人桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，写野桃、溪柳，极富生机；“也无风雨也无晴”从表层看,意思为：回头看刚才风雨吹打的地方,一切都归于平静。从深层看，意思为：无论人生遭遇多少苦难,遇到多少喜悦,都是无所谓的,写的是作者心灵的天空无风无雨。这里运用了一语双关的写作手法，词中的“风雨”既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途，表达了作者面对人生的不同境遇的泰然自若, 豁达乐观的人生态度。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“_______，_______”两句运用了互文手法，从侧面表现了边塞的苦寒。‎ ‎（2）苏轼《赤壁赋》中，以曹孟德的故事衬托自己当时的身事，用“_______，_______”两句表现了驾一条小舟、用葫芦做成的酒杯而相互敬酒的情景，感叹自身的渺小。‎ ‎（3）白居易的《琵琶行》中“_______”一句，写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦；“_______”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后再听演奏而泪洒衣襟的情态。‎ ‎【答案】 (1). 将军角弓不得控 (2). 都护铁衣冷难着 (3). 驾一叶之扁舟 (4). 举匏樽以相属 (5). 梦啼妆泪红阑干 (6). 江州青马青衫湿 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“匏樽”“阑”“衫”。‎ ‎【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。‎ 第II卷 表达题（80分）‎ 三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 人民创造历史，历史造就英雄。新中国成立70年来，.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌唱响在历史的天空，各条战线各个领域涌现出一批批英雄模范人物。行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章。或是赤胆忠心献身国防事业，或是全心全意服务民生福祉，或是 推动科技创新……获得“共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣、国家的财富。铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的国家态度。‎ ‎（ ）功勋模范人物不仅是国家栋梁、民族先锋、社会楷模、行业 ，也是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜样。以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、 的奋斗品质、矢志创新的敬业态度、敢于斗争的革命精神……功勋模范人物身上，生动地体现着社会主义核心价值观。开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活动，扬起信念风帆、树立模范标杆，有利于在全社会推动形成 、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园。‎ ‎17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。‎ B. 全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响。‎ C. 全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响。‎ D. 全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 A. 鞠躬尽瘁 翘楚 默默无闻 择善而从 B. 呕心沥血 魁首 当仁不让 择善而从 C. 鞠躬尽瘁 翘楚 默默无闻 见贤思齐 D. 呕心沥血 魁首 当仁不让 见贤思齐 ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量。‎ B. 国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也能激发亿万人民奋勇前行的巨大力量。‎ C. 国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也能激发亿万人民奋勇前行的巨大力量。‎ D. 国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量。‎ ‎【答案】17. D 18. C 19. A ‎【解析】‎ ‎17题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑。‎ B项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑；暗换主语，“全国各族人民”后无谓语。‎ C项，“全国各族人民”后无谓语。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，鞠躬尽瘁：鞠躬:弯着身子;瘁:劳累。尽瘁:竭尽心力。指小心谨慎，贡献出全部精力。呕心沥血：形容费尽心思和精力。此处用来形容“推动科技创新”时贡献出全部精力，应用“鞠躬尽瘁”。翘楚：喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物。魁首：指首领，居首位者。多用作褒义，用来指称在同辈中才华居第一的人。此处形容“行业”里的杰出人才，应用“翘楚”。默默无闻：指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。 也指没有什么名声。当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。此处用来形容“奋斗品质”，应用“默默无闻”。见贤思齐：见到德才兼备的人就要向他看齐。贤：德才兼备的人；齐：看齐。择善而从：指选择好的学，按照好的做。后文有“崇德向善、争做先锋的良好氛围”，此处也用来形容这种“氛围”，应用“见贤思齐”。故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，内容上，先解说其荣誉级别，然后评价赞美，最后说作用，这样符合逻辑关系。结构上，“是……是……是……”是直接判断评价。故选A。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。‎ ‎2019年粮食日口号是“行动造就未来。健康饮食，实现零饥饿”。然而，①_______。如2018年中国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%，大型聚会浪费达38%，学生盒饭有1/3被扔掉。大型餐馆、游客群体、中小学生群体、公务聚餐等是餐饮食物浪费的“重灾区”。 ②_______，在世界范围也广泛存在。全球每年约有1/3的粮食被损耗和浪费，总量约为每年13亿吨。除了粮食被浪费外，③_______。粮食损失是指食品供应链上从收获、屠宰、捕捞至（但不包括零售层面的被丢弃）焚烧或以其他方式处置的任何食品，并且处置后不重新进入任何其他生产性利用环节中，如加工成饲料或种子。‎ ‎【答案】 (1). ①中国每年浪费的粮食令人震惊 (2). ②餐饮浪费不只在中国存在 (3). ③粮食损失也是一个问题（或粮食损失也十分严重）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，第一空，由下文“2018年中国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%，大型聚会浪费达38%，学生盒饭有1/3被扔掉”可知，目前还存在很严重的浪费现象，即“中国每年浪费的粮食令人震惊”。第二空，后文有“在世界范围也广泛存在”，可知，此处项强调的是“餐饮浪费不只在中国存在”。第三空，后文有“粮食损失是指食品供应链上从收获、屠宰、捕捞至（但不包括零售层面的被丢弃）焚烧或以其他方式处置的任何食品，并且处置后不重新进入任何其他生产性利用环节中，如加工成饲料或种子”，此处应引出“精神损失”这一话题，即“粮食损失也是一个问题”。‎ ‎21.请对下面这段文字进行压缩，给“短睡眠者”下一个定义。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。‎ 睡眠对人类健康至关重要。普通人每晚都需要至少7个小时的睡眠才能保证第二天有充足精力，若长期睡眠少于6个小时，会导致记忆力下降，并增加肥胖、心脏病和中风等风险。但对于“短睡眠者”来说，6个小时睡眠足矣，即使每天只睡4—6个小时，依然会精力充沛，生龙活虎。美国研究人员对一个“短睡眠者”家族的两个成员进行了基因测序，发现他们体内有一种NPSR1的受体的基因发生了突变，并将这种突变引入小鼠体内，结果发现，与野生型同类小鼠相比，突变小鼠更为活跃，睡眠时间更少。更重要的是，这些突变小鼠具有很好的恢复力，虽然它们睡眠时间少且面临更大的睡眠压力，但其记忆力测试与野生小鼠一样好。此外，突变小鼠还表现出一些生物学差异，因为它们的神经元对与NPSR1相互作用的神经肽NPS异常敏感。‎ ‎【答案】参考答案示例：短睡眠者就是其体内NPSR1的受体的基因突变、睡眠时间减少、恢复力很好、记忆力不减、精力充沛的人。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生压缩语段的能力。解答此类试题，考生应先审清题目要求“请对下面这段文字进行压缩，给‘短睡眠者’下一个定义。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字”，然后浏览文段，摘取信息点，进行整合。本题中，要求给“短睡眠者”下一个定义，那么句式上应用“短睡眠者是……的人”的格式，由原文“美国研究人员对一个‘短睡眠者’家族的两个成员进行了基因测序，发现他们体内有一种NPSR1的受体的基因发生了突变”可见其特点之一：其体内NPSR1的受体的基因突变。由“与野生型同类小鼠相比，突变小鼠更为活跃，睡眠时间更少”可见其特点之二：睡眠时间减少。由“更重要的是，这些突变小鼠具有很好的恢复力，虽然它们睡眠时间少且面临更大的睡眠压力，但其记忆力测试与野生小鼠一样好”可见：恢复力很好，记忆力不减。由“但对于‘短睡眠者’来说，6个小时睡眠足矣，即使每天只睡4—6个小时，依然会精力充沛，生龙活虎”可见：精力充沛。这些信息点整合在一起就是：短睡眠者就是其体内NPSR1的受体的基因突变、睡眠时间减少、恢复力很好、记忆力不减、精力充沛的人。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 今天，社会已从工业时代进入到了数据时代。工业时代是知识驱动，是知识改变命运，是知识的竞争；数据时代，是智慧驱动，是智慧完善命运，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，更是独立思考的竞争。前不久，马云在第十四届国际校长联盟大会现场分享了他对未来教育的看法，并特别指出：未来比的不是知识，而是智慧；未来不仅需要智商、情商，更需要爱商【注】。‎ ‎【注】爱商(LQ)：就是爱情商数，分别包含爱心商数、恋爱商数、同情心商数、情感商数(爱情、亲情、友情)，后被衍生为人在爱情，亲情，友情等情感中的处理能力。其中包括衡量人们参与救助灾害、救济贫困、扶助残疾人等困难的社会群体和个人等公益爱心活动的重要指标，重点是衡量内心爱与情的认知高度。‎ 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。‎ 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。‎ ‎【答案】智慧改变命运 人们都说：智慧是人生中最大的财富，是真的吗？当然。那智慧从哪里来？从书里来。智慧到底是什么东西，是钱？是地位?还是宝石？都不是。智慧是一把钥匙，是打开金钱、地位、宝石的钥匙。智慧是一盏明灯，是照亮前行、鞭策成长的明灯。‎ 拿破仑曾说，“真正征服，唯一不使人遗憾的征服，就是对无知的征服。”可见，智慧是多多么地重要。拿破仑在征服无知，获得智慧之后振兴了法兰西，用自身活生生的事迹诠释了他所说的名言。是的，征服无知就是获得智慧，获得智慧就能主宰自己的命运。‎ 二十世纪中华大地，一代伟人毛泽东用自己的智慧在历史中写入光辉的篇章。可是否曾记起青年毛泽东在北大图书馆多少个“挑灯苦读”、博览群书、海纳百川、广泛涉取智慧营养。正是有了广博的智慧，横溢的才华，才有了共和国的缔造者，才有了近代中国集政治家、革命家、军事家于一身，并且在文学、书法、诗词等各方面都有很高的造诣。毛泽东同志以其智慧闪耀历史长河。‎ 当时代巨轮滚入二十一世纪，有识之士奋笔疾呼：“智慧爆炸的时代来临拉！”。当求伯君以三年时间创造事业辉煌来叙说智慧在中关村转折个人命运，当丁磊以大陆首富来译写智慧创造财富的价值，当胡仙以女儿身用智慧的力量带领“星岛”报业雄冠香港……我们还有什么理由不来加入疾呼的行列，“智慧改变命运！”只有身上充满智慧，我们才有施展才能的力量。‎ 无知的人，纵然家产万贯亦会终败其尽，辱取于人；没有真才实学的人，纵然千军万马亦只会全军覆没，身败名裂；没有智慧陶冶的人，纵然爆发一时亦只会龙困池塘，没有作为。 ‎ ‎ 战国时期赵括的“纸上谈兵”，王安石笔下的神童方仲永等例子都已是老生常谈，千古笑话。这更是一个惨痛的教训，无时无刻不在显示着一个道理：智慧改变命运；没有智慧使他们滑入冰冷深渊。古今中外，屹立于世间最璀璨、最明亮的那颗明珠就是“智慧”。正如屠格捏夫说过，“智慧比任何东西能给人以自由。”‎ 智慧是引导人生到光明与真实境界的灯烛。人只有勤奋学习，再去实践，才能获取智慧，才能改变你一生的命运。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，暗含任务驱动，“以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章”，这就要求考生就材料陈述自己的思考，表述自己的看法。材料由两段文字组成。第一段强调智慧的重要性，其中列举了马云的话：未来比的不是知识，而是智慧；未来不仅需要智商、情商，更需要爱商。第二段材料主要解释什么是爱商。重点强调爱与情的认知高度。两段文字共同体现了“智慧”的重要性。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要有明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考立意：‎ 智慧是人生中最大的财富 智慧就是力量 与智者同行 心怀大爱 大爱无疆 可用素材：‎ ‎1.命运是听从上天安排，那是我小时候幼稚的答案，现在，我知道了，只有靠智慧，才能改变命运。也有人告诉我只要肯动脑，坏事情也能变成好事情；你不肯动脑，坏事情始终也是坏事情。动脑不就是靠智慧吗！原来，命运的结果都会被你掌握，前提条件是：你要有智慧、智慧。‎ ‎2.如今的智慧爆炸时代，创新一日千里；内容远远超延到社会生活的方方面面，与人教育则可具体成智商、情商两类。拥有两大法宝，就有如龙泉在握，诸葛再世，执牛耳而行天下。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”大学生朋友在校当苦作行舟人，傲游智慧海洋，畅想智慧殿堂。人生须臾，在这个智慧创造价值的激烈竞争年代，拥有智慧才华则海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。“莫等闲，白了少年头”，相信智慧的力量便相信你能走出人生的辉煌。‎ ‎3.大街上流浪的乞丐，他的命运永远是贫困，只能靠别人的施舍度日，因为他们没有智慧，没有文化。人必须有文化，才能改变他的命运。要学好文化，就必须和时间赛跑。我们学过的课文《和时间赛跑》中主人公也是这样的人。他常常和时间赛跑，他争分夺秒，学到了大量的智慧，长大后终于成了一名作家。活到老、学到老、改造到老，生命不息、学习不止、终身学习，这个要求并不过分。现在，我们学习的条件多么优越，书本中有新智慧，网络上有新信息，电视里有新内容，报纸上有新文章，只要用心，智慧随处都有，学到手都是本事，智慧就就像马良手中的神笔，可以创造神奇；掌握了智慧，如同得到了传说中的点金棍，可以点石成金。‎ 行文结构：‎ 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“智慧改变命运”这一中心论点从“拿破仑”“毛泽东”等人物事例进行论述；最后回扣论点总结全文。安排结构时要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ ‎ ‎ ‎ ‎