甘肃省兰州市第一中学2021届高三上学期期中考试语文答案 3页

1.D（A 项，过于绝对，“没有功利色彩”与文意不符，原文是“艺术上功利色彩不多”。B 项，偷换概念，原文为“欧洲的绘画非常好，它是一个高峰，中国绘画也是一个高峰”，“高 峰”是就绘画而言的，不是说的中国艺术与西方艺术。C 项，曲解文意，原文“一个汉字…… 就是一首诗”强调汉字意思的微妙，不是“一个汉字往往就能成为一首诗歌”的意思。） 2.B（“第二段运用对比论证”分析错误。） 3.B（强加因果，东西方文化只能在浅层次上交流，原因是两者的哲学背景和美学背景，不 是文字问题。） 4．A（“得到、在行在内容的质量、动机纯粹性和购买的成本上都处在比较高区域”错，据 材料一图表可知，“得到”动机纯粹性较低。） 5．D（“实现我们系统认知某一事物的愿望”错，材料四“而我们强加给知识付费上的任何 大的抱负，比如我指望通过听某一门大师课而获得我对不了解的领域的一个系统认知，这几 乎是不可实现的”可知，不可能实现“系统认知某一事物”的愿望。） 6．示例一：发展前景良好。①2016 年中国内容付费用户总量为 0.93 亿，这一数据，随着 知识付费产业的发展，在飞速上升。②互联网产业的发展为知识付费产业提供更良好的发展 平台。③在现代这样一个“光速时代”，人们需要更高效、更精准地获取知识，而知识付费 产品正符合这一要求。 示例二：未来不容乐观。①作为依附于互联网的一种产业，浮躁、表浅、速成等特点，不能 使人真正获得想要的效果。②知识付费产业存在很多不足之处，这限制了产业的发展。③人 们对知识付费的评价并不高，或许不就得将来会被另外一种产业所取代。 7.C (A 项,“小家伙”未造成他们父子失和;B 项,“老人年轻时候的影子”文章中没有体现;D 项,“和儿媳妇语言上沟通的不顺畅和对儿媳妇某些行为的不认同”这些只是老头孤独的表 面原因。) 8.解析:分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上 把握小说人物形象特点,要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方 面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。 答案:1、谢拉班是一个真实直率,对城市生活不适应,眷恋过去狩猎生活的孤独的藏族老猎 人。（2 分）2、谢拉班的真实直率体现在他对儿媳妇的做法和行为看不惯上。他离开儿子家, 与对“小家伙”的情感反映他对城市生活的不适应,眷恋过去的狩猎生活。（4 分） 9.解析:要求结合文本内容分析作品插叙作用。 答案:①就情节角度来说,补充情节,使读者弄清谢拉班由家乡来儿子家,又成为车场守夜人 的来龙去脉。②就人物塑造来说,对故乡生活与小家伙的交往的回忆等,不断丰富了主人公谢 拉班的形象:他曾是有名的猎手,现在是孤独的守夜人。③就凸显主旨来说,插叙与小家伙的 交往、在儿子家的往事等,使小说的主旨越来越深刻,表现了城市与乡村生活的矛盾、不同民 族文化的矛盾对老人心灵的深刻影响。④就艺术表现来说,现在和过去的不断穿插形成小说 时空交错的艺术特点。⑤就读者阅读感受来说,文章有起伏,而且增加了信息量。能够更好地 理解文章。（答出一点给两分，答出三点即可给 6 分。） 10． C【解析】“然公之所以得无死者”中的“之所以”表示原因，其间不可断开。“恋恋” 是一个叠词，表示依恋之情，不可断开。“故释公乃谢罢”中的“公”是“释”的宾语，不 是“谢罢”的主语。“入言之昭王”，意即把事情的原委报告了昭王，“昭王”不可属后。 11． D【解析】“顿首”不是九拜中最隆重的一种，最隆重的是“稽首”。 12． C【解析】C 项，“心系魏国，不忘故土”的归纳和事实依据不当。文中“今雎之先人 丘墓亦在魏”是针对当时诬其“有外心于齐”而言，并非言现时的心态。 13．（1 ）这次我办的事情成败也都取决于张君。你这个年轻人有没有跟相国张君熟悉的 朋友啊？。 （2）须贾一听大惊失色，自知被诓骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门 卒向范雎认罪。 【解析】（1）“去留”，成败；“孺子”，年轻人；“客”，朋友；习，熟悉；语句通顺：以上 5 处得分点，每处 1 分。（2）“见卖”，被诓骗；“乃”，就；“肉袒膝行”，光着膀子双膝跪地而 行；“因”，托；语句通顺：以上 5 处得分点，每处 1 分。 【参考译文】范雎做了秦国相国之后，秦国人仍称他叫张禄，而魏国人对此毫无所知，认为 范雎早已死了。魏王听到秦国即将向东攻打韩、魏两国的消息，便派须贾出使秦国。范雎得 知须贾到了秦国，便隐蔽了相国的身分改装出行，他穿着破旧的衣服偷空步行到客馆，见到 了须贾。须贾一见范雎不禁惊愕道：“范叔原来没有灾祸啊！”范雎说：“是啊。”须贾问道： “如今你干些什么事？”范雎答道：“我给人家当差役。”须贾听了有些怜悯他，便留下范雎 一起坐下吃饭，又不无同情地说：“范叔怎么竟贫寒到这个样子！”于是就取出了自己一件粗 丝袍送给了他。须贾趁便问道：“秦国的相国张君，你知道他吧。我听说他在秦王那里很得 宠，有关天下的大事都由相国张君决定。这次我办的事情成败也都取决于张君。你这个年轻 人有没有跟相国张君熟悉的朋友啊？”范雎说：“我的主人很熟悉他。就是我也能求见的， 请让我把您引见给张君。”范雎回去弄来四匹马拉的大车，并亲自给须贾驾车，直进了秦国 相府。相府里的人看到范雎驾着车子来了，有些认识他的人都回避离开了。须贾见到这般情 景感到很奇怪。到了相国办公地方的门口，范雎对须贾说：“等等我，我替您先进去向相国 张君通报一声。”须贾就在门口等着，拽着马缰绳等了很长时间不见人来，便问门卒说：“范 叔进去很长时间了不出来，是怎么回事？”门卒说：“这里没有范叔。”须贾说：“就是刚才 跟我一起乘车进去的那个人。”门卒说：“他就是我们相国张君啊。”须贾一听大惊失色，自 知被诓骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门卒向范雎认罪。于是范雎派人 挂上盛大的帐幕，召来许多侍从，才让须贾上堂来见。须贾见到范雎连叩响头口称死罪。范 雎说：“你的罪状有三条。从前楚昭王时申包胥为楚国谋划打退了吴国军队，楚王把楚地的 五千户封给他作食邑，申包胥推辞不肯接受，因为他的祖坟安葬在楚国，打退吴军也可保住 他的祖坟。现在我的祖坟在魏国，可是你前时认为我对魏国有外心暗通齐国而在魏齐面前说 我的坏话，这是你的第一条罪状。当魏齐把我扔到厕所里肆意侮辱我时，你不加制止，这是 第二条罪状。更有甚者你喝醉之后往我身上撒尿，你何等的忍心啊？这是第三条罪状。但是 你之所以能不被处死，是因为从今天你赠我一件粗丝袍看还有点老朋友的依恋之情，所以给 你一条生路，放了你。”于是辞开须贾，结束了会见。随即范雎进宫把事情的原委报告了昭 王，决定不接受魏国来使，责令须贾回国。 14．B【命题立意】本题考查鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。 【选项分析)“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误,《登太白峰》化实为虚,以虚写实,《蜀 道难》则是正面实写。 15．诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实,又留恋人间、渴望有所作为的矛盾心理。 （2 分）诗人在朝廷被权贵排挤,不受重用,郁郁不得志。登上太白峰,幻想神游远离人世,正是这 种苦闷心情的形象反映。末句“何时复更还?”细致地表达了他那种欲去还留、既出世又想入 世的微妙复杂的矛盾心理。言有尽而意无穷,蕴籍含蓄，耐人寻味。（结合全诗有条理地分析 4 分） 16. （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝（3） 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 17． C【解析】砥砺：本指磨刀石，喻指磨炼锻炼，用来表示革命意志，也表示相互之间勉 励。砥柱：比喻起支柱作用的中坚人物或力量。第一道横线所填入的词语当时“奋进”的状 语，“砥柱”为名词，不能作状语，故选“砥砺”。栉风沐雨：意思是大雨洗发，疾风梳头， 用以形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林；形 容创业的艰苦。“筚路蓝缕”与文中“创业征程”语境吻合。根源：事物产生的根本原因； 事物的起源。根基：指基础。“坚实根源”搭配不当，“坚实根基”搭配确当。胼手胝足：指 长期从事体力劳动者，手脚生茧。形容劳动十分辛勤。摩顶放踵：从头顶到脚跟都擦伤了。 形容不辞劳苦，舍己为人。“胼手胝足”与“勤劳奋斗”语境吻合。 18． A【解析】“巍然屹立于世界东方”与横线前的短语“曾经温饱不足的人们”搭配不当， 不能说“……人们，巍然屹立于世界东方”，而只能说“……人们，即将迈入全面小康”。故 排除 C、D。“曾经积贫积弱的民族”与横线前的短语“迎来伟大复兴的光明前景”搭配更为 贴切，因为人们习惯说“民族复兴”，而不言“中国复兴”。故排除 B、C。 19． D【解析】原句有两处错误：第一，“中国人民拥有了一切”的论断不切实际，表意不 准，且不能作“都是拼搏奋斗干出来的”的陈述对象；第二，“凝聚、浸透着……聪明才智 和……辛勤汗水”搭配不当。A、B 两项第一处语病没有得到改正。B、C 两项第二处语病没 有得到改正。 20.(1)②①(2)⑤④(3)⑥③（每个对联 2 分） 【解析】本题考査辨析对联的能力。解答此题须结合对联的特点及对联相关知识来判断。首 先,根据所给对联来确定哪两条为一联,第①句中“灭疫除灾”为“动宾+动宾”式的并列短 语,第②句中“关门谢客”也为“动宾+动宾”式的并列短语,故①②两句可组成一副对联; 第③句中“速清流毒”为动宾短语,第⑥句中“晢去病魔”也为动宾短语,故③⑥两句可组成 一副对联;第④句中“神舟吹号”为主谓短语,第⑤句中“武汉封城”也为主谓短语,故④⑤ 两句可组成一副对联。其次,根据对联韵脚需遵循的“仄起平收”的规则确定上下联即可。 21.【答案】​ ①“你校”改为“贵校”；②“倍儿棒”改为“优秀”；③“荣任”改为“担 任”；④“大作”改为“作品”；⑤“抬爱”改为“垂青”。 22.【材料解读】这是一道任务驱动型材料作文题。材料共有两段话,其核心词是“青年”“青 春”。第一段谈的是众人礼赞的新时代的青年形象,即“有为青年”。第二段谈的是缺乏青年 应有的精神风貌的青年形象,如“佛系青年”、“巨婴”“啃老”青年等。这两种青年形象对比 鲜明,暗含的观点态度是:褒扬“有为青年”,做新时代的青年,把握青春的美好时光,绽放青 春风采;批判“佛系青年”、“巨婴”、“啃老”青年等,认识到青年的担当和历史使命,拒绝萎 靡不振,拒绝“啃老”,青年当自立自强。 【作文立意】①生命短暂,青年当自强;②青年强,则国强;③展现新青年的优良风貌;④拒绝 青春荒芜等等。