高考语文备考艺体生百日突围系列专题09诗歌鉴赏之感情和思想内容含解析 15页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 专题 09 诗歌鉴赏之感情和思想内容 ☞基础勤梳理 名篇名句不离口 1 ． 李 煜 的 《 虞 美 人 》 一 词 中 一 个 诘 句 惊 心 动 魄 ， 把 李 煜 的 愁 闷 劈 空 倾 泻 下 来 ， 这 个 句 子 是 ， 。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。 2．李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是 ， 。 3．李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声 深沉的浩叹的句子是 ， 。 4．李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是 ， 。 5．李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是 ， 。 易错成语勤温习 1．众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。（“因人成事”：依赖别人的力量办 成事情。句中明显与后面的“中国人民靠自己的力量建立了新中国”相矛盾。） 2．李军从多方面查阅资料，并对资料进行刻苦钻研和认真分析，经过一个多月的努力，终于完成了这 一称得上不易之论的改革方案的初稿。（“不易之论”：指不可更改的言论、说法，在句中与“初稿”相 矛盾。） 3．这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。（“亡 羊补牢”：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。而前面讲“如不及时关注”，紧接着应 讲“就怎么怎么样的结果。这里用反了。） 4．他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。（“身无长物”：指没有多余的东西， 形容生活穷困。与“腰缠万贯”矛盾。） 5．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈 着……欢乐围绕在每个人的身边。（“春意阑珊”：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。南唐〃李煜 《浪淘沙》：‚帘外雨潺潺，春意阑珊。‛前边讲到是‚初春‛，前后矛盾。） 写作素材常积累 备考话题：网 经典素材： 商汤是商朝的开国君主，以仁义贤明著称。有一次，商汤到城外去玩，看到一个捕鸟的人张着四面网 在捕鸟，捕鸟人口里还不断地叨念说“从天上落下来的，从地面往上飞的，从四面八方来的，都掉进我的 网里来！”商汤看了，对捕鸟人说“你这样做太残忍了，赶快撤掉三面网，留下一面就够了。”捕鸟人说： “一面怎么能捕鸟！”商汤说：你张一面网，对鸟喊叫：“‘鸟儿啊！你们愿意往左飞就往左飞；愿意往 右飞就往右飞；实在不想活了，就进我的网里来吧！‘这样才显得你心地善良。”商汤对捕鸟人的一番话 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 很快地流传开来，人们都说商汤这个人真好，他对禽兽都这样仁慈，我们应当真心拥护他。这个张一面网 捕鸟的故事，后来就形成为一句成语，叫做“网开一面”。“网开三面”成了“网开一面”，意思起了变 化，用来比喻要给坏人留一条改邪归正的出路。 时新素材： 1．社会上的关系网（上学为结关系网）（高级管理人员——上学——学知识——建立关系网——事业 资源） 据报载，某名校开设了名目繁多的 MBA（工商管理硕士）班，每到星期六、星期天，或者是晚上，平日 寂静的校园都停着一排排的奔驰、宝马这一级别的名车，据悉，MBA 班中不乏资产上亿的商界名流。据了解， 这些学生大多是大公司的高级管理人员，他们一方面是为了学知识，另一方面也是为了在这里结交各界的 精英，建立自己的关系网，为今后的事业积累宝贵的资源。 2．法网恢恢，疏而不漏（厦门远华走私案告破）（远华走私—蛀虫—关系网——邪恶——落入法网— —正义） 2001 年在中央的直接干预下，有关部门破获了厦门远华特大走私案，挖出了一批蛀虫，厦门市委、市 政府、海关的一大批领导干部纷纷落入法网。他们为了私利，苦心经营关系网，损公肥私，使国家蒙受巨 大损失。但是正义毕竟战胜邪恶，关系网毕竟不敌法网。 3．潜逃数年终落网——法网恢恢，疏而不漏 法律是公平的，违反法律就要受到惩罚。法律就像一张巨大的网，一个人一旦作了违法的事，无论他 潜逃到哪里、躲多久，法律这张大网都会把他“网”住，绳之以法，法网不会漏掉任何一个人。 2002 年，北京市公安局西城分局破获了 1986 年夏天发生在山东省陵县前刘村的一起 2 死 2 伤的血案。 犯罪嫌疑人潜逃 16 年之久。 2003 年，涉案金额 0．4 亿，利用高额利息为诱饵设下陷阱，伪造金融凭证疯狂诈骗储户 4035 万元， 案发后潜逃国外 4 年之久的付普照被押解回国。 2004 年，潜逃 6 年之久的国家一级文物——北魏太和造像文物大盗被判无期徒刑。 2005 年 6 月，马鞍山市公安局花山分局将一名潜逃 10 年，隐姓埋名并已娶妻生子的杀人嫌疑犯抓获。 这些潜逃若干年的犯罪分子的最终落网正说明了法网恢恢，疏而不漏这个真理。 ☞技能再提高 一、古代诗歌中的感情类型 1．山水田园诗 （1）对大自然的喜爱之情；对田园生活的向往、热爱；对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向 往。 如，王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动 下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” （2）对官场仕途的厌倦，对现实的不满。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 如，陶渊明《归园田居》：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。” （3）出世与入世矛盾心理。 如，《村居》（张舜民）水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 （4）对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托。 如，《过香枳寺》（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色 冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 2．边塞军旅诗 （1）建功立业和以身许国的豪情壮志； 如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” （2）保卫边陲的奉献精神。 如，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” （3）戍边将士乡思和家中亲人（妻子）的离恨。 如，“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。” （4）描摹塞上的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山 如，“大漠孤烟直，长河落日圆。” （5）反映军中苦乐不均的丑恶现象，表达对下层士兵的深切同情； 如，“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。” （6）对不义战争的控诉，控诉战争的灾难。 如，“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。”（ 多少士兵牺牲了宝贵的生命，多少家庭因此妻离子散， 换来的结果只是赢得了葡萄能种在中原！） “凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。” （一个将军的功成名就是站在无数他的士兵的尸骨上的。成 就一个伟大的将领，需要无数战士的流血牺牲。） （7）展现矛盾心情，如慷慨从戎与久戍思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。 如，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 3．咏物言志诗 理解咏物言志诗的情感的方法分析咏物言志诗的思想感情，既要理解所写之“物”的特征，又要知人 论世，认真分析诗人流露的人生态度，寄寓的理想，隐含的生活哲理。 如，王安石的《北陂杏花》：“一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成 尘。”一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。北陂杏 花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声 地表明他的政治立场与人生操守。 4．咏史怀古诗 （1）抒发感慨，感伤兴衰 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 现实的不尽如人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物 是人非的悲哀之情。 如唐代韦庄的《金陵图》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。” 这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句 写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。 （2）怀古咏史，别有寓意： 作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是 借古讽今，别有寄托，如王安石金陵怀古词《桂枝香》： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳 草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁 华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际 上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。 或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的《赤壁》： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议 论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议 论新颖独特，发人所未发，使人耳目一新。 （3）感慨身世，关照自我 这类诗歌着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。鉴赏时要抓住历史人物或事件和诗人自 己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。 如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少 年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故 地重游，联想古人，关照自己，抒发青春易逝、壮志难酬的悲慨。正是有了这一层自我关照，才使这首词 具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久 的生命。 5．羁旅思乡诗 ①叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等。 ②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。 ③抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔 家傲•塞下秋来风景异》等。 6．赠友送别诗 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 （1）直接表达离愁别绪。比如王昌龄的《送窦七》、柳永的《雨霖铃》等。 （2）表达劝勉、安慰之情。诗人用殷勤的话语劝勉、鼓励、安慰亲人或朋友，为其增加信心和力量。 比如高适的《别董大》、王维的《送梓州李使君》等。 （3）表达诗人志向或政治见解。虽命运坎坷，仕途不顺，但无消沉低迷之态，分别之时以豁达的胸襟 告诉朋友自己的志向和政治抱负。比如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和《别刘谞》二诗。 （4）乐观的心情、真挚的祝福和积极有为的斗志。比如李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀 州》等。 二、评价诗歌的思想内容和观点态度的方法 1．读题目。题目是诗歌的有机组成部分，有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。 而这些有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。 2．关注作者 （1）关注作者，可以从他的风格特点上获得提示，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有一定的帮助。 如王维，以创作山水田园诗为主，语言清新自然，诗中有画，内容上主要写山水隐逸生活，特别是清 静优美的景物，渗透着佛家思想，艺术成就更高。 （2）诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的 生活状况、思想情绪和创作意图等对把握情感有重要的帮助。 如：李白、杜甫、李清照等诗人词人的生平、人生经历，有利于帮助我们了解时代背景以及诗人的思 想内容。 3．看注释。 注释是鉴赏中最值得注意的内容。注释可以揭示背景，理解诗歌，了解典故内容等等，这些都有助于 把握情感。 4．抓关键句。 从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（注重绝句的三四句， 律诗的首尾联。） 5．把握形象。 注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、内质品性，以及环境特点等，有助于情感的把握，特 别是写景抒情诗和咏物诗。另外柳、月、长亭、水、白云等常见意象的含义暗示了情感的流露。 6．抓诗眼。 诗眼是诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词语。即能直接表达情感。 ☞基础巩固练 一、【2017 届江西吉安一中高三上第二次段考】阅读下面这首词，完成后面题目。 夜游宫·记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 注释：①师伯浑，陆游的友人。 14．下列对这首词的理解，不正确的两项是（5 分） A．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。 B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 D．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 E．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 15．词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓 已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（6 分） 【答案】 14． 15．相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 （2 分）不同点：A．词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。（2 分）B．诗 句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（2 分） 【解析】 14． 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中 有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的 审美趣味。诗歌的虚与实，通常包括四种内涵：1．实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象 所暗示出来的空白形象。2．实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。3．实，指具体描绘； 虚，指抽象的议论。4．实，指眼底景象；虚，指意中景物。例如毛泽东的《沁园春•雪》：“山舞银 蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子•咏梅》：“已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。题中诗人写的是梦境，属虚写。 15． 【试题分析】题干问的是“两处所表达的思想感情有何异同”，这是考查诗歌的情感，答题关键词“思想 感情有何异同”。考生要从意象、意境、手法角度去分析情感，然后比较异同。词句和诗句都表现了 诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：词句抒发了对自己 不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲 愤情怀。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则．那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相 同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意 以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题 华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。第二，要 注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。提问方式：给出两首或几首诗词， 要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容 和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手 法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。题中主要是情感比较； （3）要注意点面结合，既有 总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 二、【2017 届内蒙古鄂尔多斯一中高三上第四次月考】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。 阙 题① 刘眘虚② 道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。 注：①阙题：即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。②刘眘虚，唐代诗人。性高逸，不 慕荣利，交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。早年逝世。 14．如果为这首诗拟一个题目，下列选项中恰当的一项是（3 分） A．山居即兴 B．咏物寄意 C．暮春思归 D．青溪怀古 15．下列对这首诗的理解和赏析，恰当的一项是（3 分） A．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。 B．“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。 C．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。 D．三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。 16．这首诗中“时有落花至，远随流水香”两句堪称妙笑，请结合全诗对此二句作简要赏析。（5 分） 【答案】 14．A 15．B 16．（6 分） “时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的 地方。【理解或翻译诗句】（2 分）诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象（或视听嗅结合，多种感 官结合）【手法】不但赋予春水以气息与活力，（1 分）而且通过这迷人的景致传达出享受自然、悠闲 惬意、怡然自乐的心情。【情感】（2 分） 【解析】 14． 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这首诗所描绘的景物及其所表达的意境来看，不是写自己山居的闲适，而是写友人山中隐居 的幽趣。清新自然，婉转流畅，全诗按空间顺序写来，使读者仿佛随着诗人走访了这位隐者的别墅。 由远及近，从外向里而行。全诗写景生动，抒情质朴，表现了自甘淡泊而又自得其乐的畅适胸怀。诗 人诗作不多，此诗却是精品，为历代所传诵。 15． 【试题分析】本题考查诗歌的内容和手法。这首诗所描绘的景物及其所表达的意境来看，不是写自己山居 的闲适，而是写友人山中隐居的幽趣。清新自然，婉转流畅，全诗按空间顺序写来，使读者仿佛随着 诗人走访了这位隐者的别墅。由远及近，从外向里而行。全诗写景生动，抒情质朴，表现了自甘淡泊 而又自得其乐的畅适胸怀。诗人诗作不多，此诗却是精品，为历代所传诵。A“孤寂”应该为“宁静”。 C“直抒胸臆”的理解与分析失当。D “淡淡的忧伤”错。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们 所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无 不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、 寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 16． 【试题分析】本题考查诗歌艺术手法。基本步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什 么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。本诗主要是视听嗅结合，多种感官结合； 不但赋予春水以气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒 情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一 般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”， 一般是哲理诗。 描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动 静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情， 如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言 它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无 晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。 此外还有设问、反问、反语等。 三、【2017 届内蒙古杭锦后旗奋斗中学高三上第二次月考】阅读下面这首唐诗，完成 8〜9 题。 乌夜啼 李 白 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 机中织锦秦州女，碧纱如烟隔窗语。 停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。 【注】秦州女：唐代李善注引《纤锦回文诗序》曰：“窦韬，符国秦州人。被徙沙漠，其妻苏氏。韬临去 别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之。” 8．这首诗描绘了怎样的景象？“黄云城边乌欲栖”一句在诗中起什么作用？（5 分） 9．这首诗是如何突出表现织锦秦州女的情感的？请结合诗句简要分析。（6 分） 【答案】 8．①本诗描绘出傍晚时分归鸦栖枝，织锦秦州女空房中思念丈夫，自伤孤寂的情景。（3 分）②“黄云城边 乌欲栖”一句突出城边景色之暗淡，渲染（营造）了凄凉气氛，奠定了诗歌之感伤基调。（2 分） 9．①以归乌夜啼渲染氛围，为下句表现织锦秦州女思亲念远的孤苦作铺垫。②化用窦滔妻苏氏织锦赠回文 诗的典故，使织锦秦州女思念丈夫的情感内蕴更加丰厚。③“隔窗语”或“停梭怅然”等细节描写细 腻，让人能真切感受到思妇的孤寂哀伤。④“泪如雨”运用了比喻（夸张），形象地刻画了一个独自哀 伤的思妇形象。 【解析】 8． 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意 诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫 等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分 析，此题是开头，注意从开头的作用分析。 9． 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 10 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助 特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸 臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。 四、【2017 届宁夏育才中学高三上第三次月考】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。 涧中题① 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时②。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期③。 注：①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。②亭午：正午，中午。③期（qī）：约会。 14．对这首诗的理解，不恰当的两项是（）（）（5 分） A．首句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。 B．“始至”句写出游览之感，初来这里别有感触，稍入深涧似觉忘了疲惫。 C．“去国”句意思是被贬离京后，灵魂出窍，只能一边流泪一边怀念故人。 D．结句表明以后有人迁谪来此，看到此景，或许能真正理解这种落寞心情。 E．回旋的风“一萧瑟”，碧树的影“久参差”，是从听觉上写出了风与影的和谐。 15．苏东坡曾云：“柳仪曹（柳宗元）诗，忧中有乐，乐中存忧，盖绝妙古今矣。”说说你对《涧中题》 中“乐忧”的理解。（6 分） 【答案】 14．CE 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11 15．被贬后，游南涧，寄情山水，本是解人烦闷的乐事，诗人也似乎找到了所得，忘记了疲劳。然而羁鸟 鸣叫，寒藻漂浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。触景生情，想到自己的去国怀人，那种孤寂与悲 愤无法摆脱，忧从中来。 【解析】 14． 试题分析：本题需结合全诗来分析。C 项“灵魂出窍”错误。E 项“是从听觉上写”错误，这是从视觉上写 的。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】综合考查诗歌的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不 知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。一般考查的 内容涉及诗人的情感分析、意象特点、表达技巧等。如本题 E 项“是从听觉上写”错误，这是从视觉 上写的。 15． 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是 不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在 自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要 求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如本题诗中“独游亭午时”是写游玩之乐；“去 国魂已远”是写被贬之忧。 五、【2017 届山东寿光现代中学高三上 10 月考】阅读下面的古诗，回答问题。（8 分） 杂诗八首（其二） 陶渊明 白日沦西阿，素月出东岭。 遥遥万里辉，荡荡空中景。 风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知夕永。 欲言无予和，挥杯劝孤影。 日月掷人去，有志不获骋。 念此怀悲凄，终晓不能静。 （1）让作者“悲凄”的原因有哪些？请用自己的话加以概括。（4 分） （2）请结合全诗，分析前六句的作用。（4 分） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 12 【答案】 （1）①身边没有知己，只有自己的影子相伴，心中的感慨无人诉说。②时光流逝，一去不返，自己的远大 志向无法实现。（4 分，每点 2 分。意思对即可） （2）前六句写太阳沦落西山，清冷的月亮升到空中，寒风吹入房内，枕席分外冰冷，渲染出一派凄凉、悲 愁的氛围；为下文抒发有志难酬、孤独愁闷的情怀作了充分的铺垫。（4 分。分号前后各 2 分，只答出 “渲染凄凉的氛围”和“为下文抒情作铺垫”即可得满分） 【解析】 （1）试题分析：注意结合诗句答出：心中的感慨无人诉说；时光流逝，自己的远大志向无法实现。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人 物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象进行分析，通过意象分析特征。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特 征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。 分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位 置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间 主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题 是开头，注意从开头的作用分析。 ☞提升突围测 1．【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 丹青引赠曹将军霸①（节选） 杜 甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀： 宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 （1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5 分） （2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分） 【答案】 （1）第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。第 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 13 二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 （2）①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可 得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画 家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】解答本题，第一步，准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关 键点（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括 了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。 注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌 内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情 感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时 讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）第二步，明了答案构成要点（即给分点）。 小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧） 见后面所附四大类 13 小类。（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景） 的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上 起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。 形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的 侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一 般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。） （2）试题分析：题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达 技巧，表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够 读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容；只要考生正确理解诗歌内容就能够 写出答案。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。 题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是 怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达 思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是 篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技 巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 14 取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法 的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美 的赏析。比如本题，从提问来看，应是考查篇章结构的技巧。 2．【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中 的云气，这里有战阵之意。 （1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 （5 分） （2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不 同之处。（6 分） 【答案】 （1）观点一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷 阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰； ②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 （2）①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追 怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 【解析】 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那么，哪些 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 15 词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性 改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问 变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答 分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2） 展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如 本题如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”分析；而用“健”“明”，可以结合“三十年前”这个语 境分析。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则。那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相 同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意 以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题 华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。第二，要 注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。理解内容，把握情感，前提是读懂 诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调，了解作 者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，会蕴含截然不同的情感。 抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情，注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨， 熟悉常用感情基调用，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。如本题就是选择课内学过的一首词，作 者也是熟知的辛弃疾，难度降低。