山西省太原市第五中学2020届高三上学期阶段性检测语文试题 23页

太原五中2019—2020学年度第一学期阶段性检测 高三语文 ‎2019.10‎ 命题、校对：韩红兵 王海燕 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 中国绘画发展到了相对成熟的北宋以后，除了民间画家、宫廷画家等创作群体外，还出现了诗人、士大夫等各类文化人参与创作的现象。他们以自身文化人的气质，崇尚和追求唐代诗人兼画家王维作品中所蕴含的“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。在绘画创作中，他们以诗人的思考方式，把表现对象提升到诗的艺术境界，创作了很多为后人惯称的“文人画”。‎ 诗人的思考方式，实际上就是中国文人画家基于中国传统画论中东晋大画家顾恺之所言的“迁想妙得”，及后来唐代画家张璪所言的“外师造化，中得心源”的绘画理论，将表现的对象在心中“迁想”成诗的艺术形象的思维过程。中国文人画家的这种诗人的思考方式，是大文化学养背景下成就的结果。诗人和音乐家一样，在感情世界里是最敏感的人群，他们所创作的文人画相较西方画家以科学家的思考方式所表现的科学的艺术形象而言，更接近感情的本质，也更显得纯洁与透明。‎ 中国的文人画家在具体创作中，以顾恺之提出的“传神”的艺术理念为要求，以追求作品的出神入化为最终目的。如宋代画家梁楷所画的《布袋和尚图》和《泼墨仙人图》，以两种粗细不同的艺术手段，表现诙谐而玩世不恭的人物形象。另外，中国文人画家又以诗人的拟人化手段将表现的对象人格化。如明代画家徐渭在《墨葡萄图》中所表现的“笔底明珠无卖处，闲抛闲掷野藤中”。‎ 基于大文化学养背景的文人画家创作的文人画，在具体的画面处理中，比单纯追求形象与色彩变化的西方绘画艺术显得更有广度和深度。他们不仅追求表现对象的“实”处，还以太极中“阴阳”的理念追求其相对“虚”的空间；进而提出了“计白当黑”的画论，将表现的形象延伸到一个更大的审美空间，达到了“此时无声胜有声”的诗意境界。如八大山人的《鱼鸭图卷》、齐白石的《雏鸡》等作品。‎ 中国的文人画家以大文化学养背景铸就了“心旷神怡、超然物外”的冲淡平和的心态，所以在作品中容易叙述心灵的情怀。如宋代米友仁的《潇湘奇观图》表现的“山色空蒙雨亦奇”的境界，元代画家吴镇的《渔父图卷》表现的“斜风细雨不须归”的超然境界。‎ 中国的文人画家在诗、文、书法等各方面的学养上往往都有很高的造诣。中国文人画，那种集诗、书、画于一体的绘画形式，在世界绘画史上是绝无仅有的。文人画不但是中国古代文明在绘画中的综合体现，而且是世界绘画史皇冠上的明珠。这些传世优秀的文人画作品，足以与晋唐的书法及唐诗宋词，共同构成中国文化史上三大具有代表性的板块。‎ ‎（摘编自了庐《文人画是用诗人的思考方式去绘画，源于“迁想妙得”》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是 A. 王维作品中蕴含的“诗中有画，画中有诗”的艺术境界是北宋以后参与绘画创作的各类文化人崇尚的。‎ B. 诗人的思考方式，是指中国文人画家基于中国传统画论，将表现的对象“迁想”成诗的艺术形象的思维过程。‎ C. 诗人创作的文人画相较于西方画家以科学家的思考方式所表现的科学的艺术形象，显得更纯洁。‎ D. 中国文人画在世界绘画史上的地位，足以使其成为中国文化史上三大具有代表性的板块之一。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 对于文人画，文章先交代产生背景，接着逐层分析，最后指出文人画的成就及其地位。‎ B. 文章第三段从两个方面分析文人画家具体创作过程中的表现以及其主要特点，并以实例来论证。‎ C. 文章在论述中把文人画和西方绘画艺术作比较，指出文人画家主要追求表现对象相对“虚”的空间。‎ D. 文章用文人创作的作品来论证分析，文人画家因其大文化学养背景铸就出来的独特的艺术境界。‎ ‎3. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 宋代梁楷的《泼墨仙人图》，运用粗放的艺术手段“传形”，借助细腻的艺术手段“传神”，追求出神入化的效果。‎ B. 明代徐渭在《墨葡萄图》中所表现的“笔底明珠无卖处，闲抛闲掷野藤中”，人格化了表现对象。‎ C. 齐白石《雏鸡》践行“计白当黑”的画论，延伸了审美空间，达到了“此时无声胜有声”的诗意境界。‎ D. 宋代米友仁因为铸就了冲淡平和的心态，所以在《潇湘奇观图》中叙述了“山色空蒙雨亦奇”的情怀。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题D项，强加因果，相关信息在文章最后一段，由 ‎“这些传世优秀的文人画作品，足以与晋唐的书法及唐诗宋词，共同构成中国文化史上三大具有代表性的板块。”可知“足以使其成为中国文化史上三大具有代表性的板块之一”的原因是文人画作品的“传世优秀”，而非“中国文人画在世界绘画史上的地位”。故本题选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题C项“指出文人画家主要追求表现对象相对‘虚’的空间”说法不正确，根据原文，与西方绘画不同的不只是文人画追求相对“虚”的空间，还有诗人的思考方式。故本题选C项。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题A项，无中生有，“中国的文人画家在具体创作中，以顾恺之提出的‘传神’的艺术理念为要求，以追求作品的出神入化为最终目的。如宋代画家梁楷所画的《布袋和尚图》和《泼墨仙人图》，以两种粗细不同的艺术手段，表现诙谐而玩世不恭的人物形象”，文本中并没有提及“运用粗放的艺术手段‘传形’，借助细腻的艺术手段‘传神’”。故本题选A项。‎ ‎【点睛】作答此类题目答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎“双元制”是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度。所谓“双元”，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训。“一元”是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；“另一元”是指企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。‎ ‎“双元制”职业教育不同于一般的大学教育。大学教育重视理论学习，是学科体系，而“双元制”职业教育以岗位要求为培训目标，更加重视学生的实践能力。这种侧重实践的教育形式非常受欢迎，很多年轻人选择“双元制”教育培训，而不是去上大学。“双元制”教学体制使得学生和企业有了更多的交流机会，大大提高了学生培训后就业的能力，有利于为劳动市场输送大量合格的劳动力。‎ ‎（摘编自网络，有删改）‎ 材料二：‎ 职业教育主要关注点分布 ‎（摘自环球网《大数据透视两会教育热点─2019年全国两会教育热点问题分析报告》）‎ 材料三：‎ 最近，湖北潜江一所职业教育学院设立了“小龙虾专业”，该专业的学生还没毕业就被“销售一空”，薪酬也着实可观。细品“小龙虾学院”这道“菜”，不难咂摸出这样的“味道”：接地气、把握市场脉搏的职业教育其实有很广阔的前景。‎ 一直以来，就业市场存在结构矛盾：一边是大学生面临就业难，一边是企业面临招工难、用工荒。劳动力需求与供给之间“错位”。这恰恰说明经济社会发展需要大批技术、技能型人才，只有大力发展职业教育，培养大量高素质劳动者和应用型人才，才能从根本上解决这一问题。‎ 近年来，对“工匠精神”的呼唤成为社会共识。能力是最好的学历，本事是最大的优势。职业教育的大发展，也需要在劳动观、价值观上进行一场深刻的革命。消除偏见和误解的坚冰，让广大青年凭一技之长实现人生价值，让各行各业的劳动者都拥有尊严与荣光，创新、创业、创造的无穷活力必然会竞相迸发。‎ ‎（摘编自《“小龙虾学院”折射职业教育“大前景”》，有删改）‎ 材料四：‎ ‎3月15日，2019年全国两会落下帷幕。今年的政府工作报告提出“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多人报考”“支持企业和社会力量兴办职业教育”等，这些重要举措迅速抬升了职业教育舆情热度，使之成为今年两会期间教育主题。 ‎ 两会前，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》引发热议。《方案》指出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。经过5～10年时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅度提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。‎ ‎《方案》要求，要加强党对职业教育工作的全面领导，做好职业教育改革组织实施和相关保障工作。提高技术技能人才待遇水平，健全经费投入机制，加强职业教育办学质量督导评价。‎ ‎（摘编自新华社《国家职业教育改革实施方案》，有删改）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 与一般的大学教育重视理论学习相比，以岗位要求为培训目标的“双元制”教育模式更加重视学生的实践能力。‎ B. 职业教育学院设立“小龙虾专业”的事情说明，在经济社会中能够培养应用型人才、把握市场脉搏的专业前景广阔。‎ C. 两会前，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》引发热议，使职业教育成为今年两会期间教育主题。‎ D. 今后，我国将大幅提升新时代职业教育现代化水平，职业教育将为促进经济社会发展和提高国家竞争力做出贡献。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. “双元制”教学体制下的学生和企业有更多交流机会，具有更强的就业能力，较其他大学生更受企业欢迎。‎ B.‎ ‎ 从材料二看，职业教育招生制度舆论关注度最高，说明国家对职业教育越来越重视，职业教育前景广阔。‎ C. 随着人们劳动观、价值观的转变，我国将会有越来越多的年轻人选择职业教育培训，而不是去上大学，市场将越来越重能力而轻学历。‎ D. 大力发展职业教育，培养大量高素质劳动者和应用型人才，是解决我国就业市场结构性矛盾的根本途径。‎ ‎6. 根据上述材料，谈谈我国为进一步办好新时代职业教育，可采取哪些具体措施。‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. ①国家层面：完善国家职业教育制度体系，构建职业教育国家标准，加强职业教育办学投入和质量督导评价，完善技术技能人才保障政策。②校企层面：促进产教融合，校企能实现“双元”育人，建设多元办学格局，提高教学质量，打造一批高水平实训基地，扩大奖学金和学生补助覆盖面。③个人层面：转变观念，消除对职业教育的偏见和误解，了解市场需求，制定合理的学习和职业规划。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题C项，强加因果，由“今年的政府工作报告提出……这些重要举措迅速抬升了职业教育舆情热度，使之成为今年两会期间教育主题。”可知“使之成为今年两会期间教育主题”的原因是“今年的政府工作报告提出”的举措，并非“国务院印发《国家职业教育改革实施方案》引发热议”，故本题选C项。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选和整合信息的能力，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ A项，以偏概全。原文是将“双元制”与“一般的大学教育”相比，选项中“其他大学生”包括除接受职业教育外的所有学生；‎ B项，强加因果。“职业教育招生制度舆论关注度最高”重点在“最高”，意思是与职业教育有关的其他话题相比较而言，民众最关注招生制度，不能由此“说明国家对职业教育越来越重视”；‎ C项，言过其实。“就业市场将越来越重能力而轻学历”言过其实，材料三是说“能力是最好的学历”，并不是“轻学历”。‎ 故本题选D项。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考察学生筛选整合信息的能力。做答此类题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：根据上述材料，谈谈我国为进一步办好新时代职业教育，可采取哪些具体措施。作答本题首先按国家、校企、个人等角度进行分析。国家层面，注意根据材料三中的 “今年的政府工作报告提出‘改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多人报考’‘支持企业和社会力量兴办职业教育’等，这些重要举措迅速抬升了职业教育舆情热度，使之成为今年两会期间教育主题。”可知，完善国家职业教育制度体系，构建职业教育国家标准。由“职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变……《方案》要求，要加强党对职业教育工作的全面领导，做好职业教育改革组织实施和相关保障工作。提高技术技能人才待遇水平，健全经费投入机制，加强职业教育办学质量督导评价。”可知，加强职业教育办学投入和质量督导评价，完善技术技能人才保障政策。校企注意“‘双元制’教学体制使得学生和企业有了更多的交流机会，大大提高了学生培训后就业的能力，有利于为劳动市场输送大量合格的劳动力。”、“接地气、把握市场脉搏的职业教育其实有很广阔的前景”可知，促进产教融合，校企能实现“双元”育人，建设多元办学格局，提高教学质量，打造一批高水平实训基地，扩大奖学金和学生补助覆盖面。个人“消除偏见和误解的坚冰，让广大青年凭一技之长实现人生价值，让各行各业的劳动者都拥有尊严与荣光”改成个人的方式即可。学生自行组织语言即可。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 断　桥 蒋　寒 接连两场暴雨，上百年的古桥，被山洪毁了。‎ 洪水将山寨与外界天各一方，孩子们上学，大人们赶集，只能靠树杆、木梯、竹竿慢慢爬过去了。‎ 村民们找到郭支书，请他拿主意。‎ 郭支书住在山寨对岸的郭家坨，郭家坨地势高，再大的洪水也奈何不了它。郭支书听了村民的反映，吧嗒着旱烟，思忖着，不急。乡亲们急啊，挤了他家满满一屋子，支书娘子忙着为大家沏茶添水。‎ 山寨丙成代表大伙说：“就那样断着，不是个事啊！大人进进出出好办，娃娃们上学呢？你不是常说，一切为了下一代嘛！”‎ 郭支书伸出两指捻了捻火星闪动的旱烟，吧嗒着，不吭声。‎ 有人小声说：“我们知道，你肯定还在生大伙的气。入夏以来，见你没少往古桥下跑，东瞅瞅，西敲敲，大伙说你是盼着古桥垮了，好向上面申请救济款，以便从中捞……”‎ 声音小得没人听得见。‎ 屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空还是阴沉沉的。天气预报说了，近期还将有持续暴雨，省、市、县层层拉响了防汛警报。村委会也早作了安排，这会儿，马主任正带着工作队现场走访……‎ 丙成说：“郭书记，你大人大量，快替大家拿个主意吧。上面要不拨款，我们各家凑也行。”‎ 郭支书翻大伙一眼，说：“钱，我来想办法，力，大家得出。”‎ ‎“要得要得！”大伙就兴高采烈地散了。‎ 有人见，第二天一早，郭支书拎着包朝镇上去了。几天后回村，他就给望眼欲穿的乡亲们一个天大的喜讯：修桥款弄到了，钢筋水泥什么的都联系好了，接着就送来，天晴就动工……‎ 时不我待，趁着阳光天气，两台吊车就轰轰隆隆开进断桥现场，洪水也下降了许多，山寨老少能动的都出来了，大伙说说笑笑，干得热火朝天……‎ 郭支书和马主任在现场指挥。马主任抹了抹烟嘴，递给郭支书，白烟就从郭支书的鼻孔里冒出来，一脸欣慰。‎ 马主任感慨道：“老伙计啊，真是难为你了，镇上县上一毛不拔，得亏你家老大开明啊，从自己公司支持50万。”‎ 郭支书笑：“我们养育下一代图啥，不就是为我们修桥修路修康庄大道嘛。”‎ 马主任向他竖起了大拇指。‎ 半个月之后，一座崭新的现代大桥就牢牢地架在了天河上，连接着山寨与外面的世界。‎ 可是随后，村里传出了关于郭支书的风言风语，说是郭支书这回准是贪了不少上面的修桥款，有人甚至闹着要找郭支书讨工钱。‎ 风言风语被马主任苦口婆心压了下去，大伙听说是郭支书的大儿子公司出的钱，又有话说了，不仗着他老爹是个支书，他能开公司吗？再说，50万啊，没有好处的事情，傻子才干！‎ 马主任听了，哭笑不得。‎ 坐在断桥的残垣上，凝视着旁边雄伟的新桥，郭支书缓缓地吐着烟，对身旁的马主任喃喃道：“汛期过后，我就辞职了，但愿这座桥能管一百年，一万年！”‎ 倏地，山洪从马主任的眼眶奔涌而出。‎ ‎(摘编自《金山》)‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头描写古桥被毁，洪水泛滥，村民过河极其不便，不仅巧妙点题，也为下文写郭支书带领村民设法修桥作铺垫。‎ B. 古桥冲垮后，作者将郭支书“不急”和乡亲们“急啊”进行对比，充分体现出人物在本质上不同的立场和心情。‎ C. 郭支书在汛前关注古桥，在汛期中早作安排，整个修桥计划周密规划，体现了郭支书深谋远虑的人物特点。‎ D. 山寨部分村民对郭支书的猜疑，反映了作者对当前农村社会现实的关注与思考，大大丰富和深化了小说主题。‎ ‎8. 请分析小说中的马主任有哪些作用？‎ ‎9. 小说以“断桥”为标题，有什么好处？请结合作品，作简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①交待情节的作用。通过马主任与郭支书的交谈，读者得知修桥费用的来源。②塑造人物的作用。借助次要人物马主任，读者可以更加感知到主要人物郭支书的正直无私的特点。③表现主旨的作用。作为干部一员的马主任，有助于读者理解为民修桥、干群关系的主题。 ‎ ‎9. ：①效果上，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。②情节上，作为线索贯穿全文，使情节集中紧凑。③人物上，面对断桥，众人不同的表现塑造了书记、主任和村民的不同形象。④主旨上，赋予断桥象征意义，深化主题：河上断桥易修，心中断桥难修。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对文章内容的把握能力。作答本类题型，首先明确题干要求：下列对这篇小说内容的分析和概括，最恰当的一项是。然后结合选项到文章中圈定答题区间。本题B项，“体现出人物在本质上不同的立场和心情”错误，从后文郭支书的做法来看，郭支书和乡亲们的立场和心情在本质上是一致的，故本题选B项。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生对于文章出现人物作用的把握能力。作答本类题型，首先应明确题干：请分析小说中的马主任有哪些作用。然后回到文章中去圈定这一情节的位置，然后结合上下文进行分析。文章情节作用一般有：交代人物活动的环境、设置悬念，引起读者阅读的兴趣、为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔、照应前文、线索或推动情节发展、刻画人物性格、表现主旨或深化主题。答题结构为：某某情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……答题时应注意结合具体内容进行分析。情节上。关注“老伙计啊，真是难为你了，镇上县上一毛不拔，得亏你家老大开明啊，从自己公司支持50万。”交代了修桥费用的来源。人物上“马主任向他竖起了大拇指。”突出性格特点。主旨上，“风言风语被马主任苦口婆心压了下去”。体现干群关系。也说明现实桥好修，心中桥难修。学生自行组织语言即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对题目作用的把握能力。作答本类题型，要注意表层含义、深层含义，及所用手法效果、对主旨、塑造人物的作用。从文中来看，“断桥”应包含双层含义，表面含义是指被山洪冲毁的古桥，深层含义是指人们心中的断桥；从情节上来看，小说开头写山洪冲毁古桥，即出现断桥，接着写郭支书动员儿子出钱修好断桥，接着写人们对郭支书的猜疑，写人心中的断桥，由此可见，“断桥”是文章的线索，小说围绕“断桥”谋篇布局；从形象塑造的角度来看，小说围绕修治断桥塑造了郭支书、马主任以及村民的形象，表现出郭支书的宽宏大量、正直无私以及深谋远虑；从主旨的角度来看，小说明面上写“断桥”的修治，实际上是要说明人心中断桥的修治，生活中的断桥可以修好，人心中的断桥难以修治。学生围绕这些方面答题。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 皇甫嵩字义真，安定朝那人。嵩少有文武志介，好《诗》《书》，习弓马。初举孝廉、茂才。太尉陈蕃、大将军窦武连辟，并不到。灵帝公车征为议郎，迁北地太守。初，钜鹿张角以善道教化天下，转相诳惑。十余年闲，众徒数十万。中平元年，大方马元义等先收荆、杨数万人，期会发于邺。未及作乱，而角弟子上书告之。角等知事已露，晨夜驰来诸方，一时俱起。杀人以祠天。所在燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之闲，天下向应，京师震动。召群臣会议。嵩以为宜解党禁，益出中藏钱、西园厩马，以班军士。‎ 帝从之。于是发天下精兵，博选将帅，以嵩为左中郎将，持节，与右中郎将朱俊，共讨之。嵩既破黄巾，威震天下，而朝政日乱，海内虚困。故信都令汉阳阎忠干说嵩曰：“今将军遭难得之运，蹈易骇之机，而践运不抚，临机不发，将何以保大名乎？”嵩曰：“何谓也？”忠曰：“今将军受钺于暮春，收功于末冬。威德震本朝，风声驰海外，虽汤武之举，未有高将军者也。今身建不赏之功，体兼高人之德，而北面庸主，何以求安乎？”嵩曰：“夙夜在公，心不忘忠，何故不安？”会边章、韩遂作乱陇右，明年春，诏嵩回镇长安。章等遂复入寇三辅，使嵩因讨之。初嵩讨张角路由邺见中常侍赵忠舍宅逾制乃奏没入之又中常侍张让私求钱五千万嵩不与二人由此为憾奏嵩连战无功所费者多其秋征还，收左车骑将军印绶，削户六千，更封都乡侯，二千户。五年，凉州贼王国围陈仓，复拜嵩为左将军，督前将军董卓，各率二万人拒之。卓欲速进赴陈仓，嵩不听。王国围陈仓，自冬迄春，八十余日，城坚守固，竟不能拔。贼众疲敝，果自解去。嵩进兵击之。卓曰：“不可。兵法，穷寇勿追，归众勿迫。”嵩曰：“不然。前吾不击，避其锐也。今而击之，待其衰也。”遂独进击之，使卓为后拒。连战大破之，国走而死。卓大惭恨，由是忌嵩。及卓被诛，以嵩为征西将军。其年秋，拜太尉，冬，以流星策免。复拜光禄大夫。寻李傕作乱，嵩亦病卒，赠骠骑将军印绶。‎ ‎（节选自《后汉书•皇甫嵩传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 初/嵩讨张角/路由邺见中常侍赵忠舍宅逾制/乃奏没入之/又中常侍张让私求钱五千万/嵩不与二人/由此为憾/奏嵩连战无功/所费者多 B. 初/嵩讨张角/路由邺/见中常侍赵忠舍宅逾制/乃奏没入之/又中常侍张让私求钱五千万/嵩不与/二人由此为憾/奏嵩连战无功/所费者多。‎ C. 初/嵩讨张角/路由邺见中常侍赵忠舍宅逾制/乃奏没入之/又中常侍张让私求钱五千万/嵩不与/二人由此为憾/奏嵩连战无功/所费者多 D. 初/嵩讨张角/路由邺/见中常侍赵忠舍宅逾制/乃奏没入之/又中常侍张让私求钱五千万/嵩不与二人/由此为憾/奏嵩连战无功/所费者多 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 茂才，即秀才，东汉时因避光武帝刘秀的讳而改称之，与后代科举的“秀才”含义不同。‎ B. 公车，汉代官署名，因汉代曾用公家车马接送应举的人，后也以“公车”泛指入京应试的举人。‎ C. 三辅，汉时本指治理京畿地区的三位官员，后指这三位官员管辖的地区，在今陕西西安附近。‎ D. 印绶,旧时称印信和系印的丝带，亦借指官爵；“解印绶”，指解下印绶，与“解褐”意同。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A.‎ ‎ 黄甫嵩少有大志，文武兼备。他少年时代便志存高远，喜读《诗经》《尚书》等儒家经典，娴习弓马射猎，被推举为孝廉、茂才。‎ B. 皇甫嵩有勇有谋，频立伟功。张角起义时，他提出合理建议，并率军成功平定；凉州王国包围陈仓时，他分析形势，伺机而动，顺利攻破。‎ C. 皇甫嵩忠心为主，气节过人。在平定黄巾起义军之后，朝政日渐荒芜，国内空虚困难，汉阳阎忠劝其趁机政变，皇甫嵩未予采纳。‎ D. 皇甫嵩深受重用，居官显赫。他生前从被公车征召为议郎开始，一路迁升，官至光禄大夫。病逝后，亦获赠骠骑大将军称号。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）嵩以为宜解党禁，益出中藏钱、西园厩马，以班军士。‎ ‎（2）今身建不赏之功，体兼高人之德，而北面庸主，何以求安乎？‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. D ‎ ‎13. （1）皇甫嵩认为应该解除党禁，拿出中藏钱、西园厩马，来赏赐军士。‎ ‎（2）现在您建立了不朽的功绩，又有高人的品德，却侍奉昏庸的人主，凭什么求得安全呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“路由邺”中“路”名词作动词，翻译为“路过”，“见中常侍赵忠舍宅逾制”动词为“见”。两句话都是承前省略，主语为张角，故在“邺”后断开。排除A项、C项。“嵩不与”主语为“嵩”，而“由此为憾”和“奏嵩连战无功”的主语都是“二人”，指前文的指赵忠与赵让，故在“二人”前断开，排除D项，故本题选B项。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项，“解印绶”指解下印绶，即谓辞免官职；“解褐”指脱去粗布衣服，谓入任为官。故本题选D项。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查对原文有关内容的概括和分析能力，作答本类题型，首先明确题目要求：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。然后回到原文中圈定答题区间，结合选项进行分析。本题D项，由“收左车骑将军印绶，削户六千，更封都乡侯，二千户”可知“一路迁升”错，故本题选D项。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言文翻译的能力。作答本类题型，应注意回到原文中，结合上下文进行分析。也应注意平时课内外重点词语、特殊句式的积累识记。（1）“以为”，认为；“益出”，拿出；“班”，赏赐。（2）“不赏”，不朽；“北面”，侍奉；“何以”，凭什么。‎ ‎【点睛】皇甫嵩字义真，安定朝那人。皇甫嵩少年时有文功武略之志，爱好《诗》、《书》，学习弓剑骑马。开始被举为孝廉、茂才。太尉陈蕃、大将军窦武相继征召，都不去。灵帝时公车征为议郎，升迁为北地太守。以前钜鹿张角用做好事教化天下人，辗转欺骗、迷惑。十多年间，信徒数十万。中平元年，大方马元义等先收荆、扬数万人约定在邺集合出发。还未等到作乱，张角弟子上书告发。张角等人知道事情已经暴露，白天照夜通知各方，同时起事，杀人祭天所到之处，焚烧府，抢劫村州郡失去依据，长吏多逃亡十天之内，天下响应，京师震动朝廷召集群臣开会商议。皇甫嵩认为应该解除党禁，拿出中钱、西园马，以赏赐军士灵帝采纳了他的意见。于是起用天下精兵，广选将，任命皇甫嵩为左中郎将，持符节，与右中郎将朱俊，合力讨伐黄中军皇甫嵩己消灭黄巾，威名震动天下。而朝政事一天乱似一天，海内空虚困难,前信都令汉阳忠贸然对皇而嵩说:“现在遇到了难得的运气，踏着容易变化的机会而有运气不抓着，当着机会不利用，您怎么保持大名呢？”皇而说:这是说什么啊！”忠说:“现在将军春受上命讨贼，到冬末就收功，威德震本朝，声名扬海外，虽汤武的行事，也不比将军高呢。现在您建立了不朽的功绩，又有高人的品德，却待奉昏庸的人主，凭什么求得安全呢？皇甫嵩说:“朝夕努力工作，心不忘忠于皇上，为什么不安？”正值边章、韩遂在陇右作乱，第二年春，诏令皇甫嵩回镇长安，保卫园陵，边章等就再侵犯三铺，派皇甫嵩讨伐他们。起先皇甫嵩征讨张角，途经邺，看见中常侍赵忠的房子建筑超过了制度，于是上没收了他的房子。又中常张让私人向他要钱五千万皇甫嵩不给，赵，张二人此恨丁皇甫嵩上皇甫嵩连战没有功劳、费钱多。这年秋天，被召回，收了他左车骑将军削户六千，改封都乡侯二千户五，凉州贼王国包陈仓，再任皇甫嵩为左将军，督前将军董卓，各率二万人抵御。董卓想很快去陈仓，皇而嵩不听王国包围陈仓，自冬到春，八十余天，城坚守固，终究没有攻下贼部不堪，结果只得自己解围而去，皇市嵩指挥部队进击。董卓说:“不可，兵法说，被打败了的敌人不要追赶，撤回去的部队，不要逼迫。”皇嵩说“:不是这样，以前我不进击，是躲避他的锐气，现在进击，是等到敌衰弱的时候了”就独自率兵进击，使董卓殿后几仗下来，打得王国大败，斩首万余人王国逃走而死。董卓又惭又恨因此忌恨皇甫嵩。到董被杀，任命皇甫嵩为征西将军这年秋天，受命为太尉，冬，因出现流星免官。再任为光禄大大。不久，李依作乱。皇甫嵩也病死，赠骑将军印绶。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 北斋雨后 文同 小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙①。‎ 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。‎ 唤人扫壁开吴画②，留客临轩试越茶。‎ 野兴渐多公事少，宛如当日在山家。‎ ‎［注］①旧时属吏每天早晚两次到上司衙门排班参见长官，禀白公事，叫“衙参”，也省称“衙”。②“吴画”指唐代画家吴道子的画。这里用作珍贵名画的泛称。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗的第一句总写北斋环境的幽静，庭院不大，园圃却极清幽，表达了作者对园圃的喜爱之情。‎ B. 五六句转向写室内生活，诗人既有独处之乐，又有交友之乐。两者情趣不同，但恬淡闲适之情则一致。‎ C. “野兴”就是指山居生活的乐趣，这句是倒装，因为近来公事稀少，所以野兴渐渐多了起来。‎ D. 末句写出了对旧日山居生活的回忆和向往，也暗示了诗人对仕宦生涯的厌恶和急于逃离的心情。‎ ‎15. 近代诗人陈衍赞赏颔联“下得切”，请结合诗歌赏析颔联。‎ ‎【答案】14. D 15. ①颔联写北斋雨后之景。双禽占竹，两鸟对鸣；一蝶寻花，飞来飞去。②“占”“寻”二字尤为传神生动。“占”是占有之意，写出鸟雀欢喜得意神情，极富活力。“寻”即“寻找”。深秋时节，花事已少，这只蝴蝶飞来飞去，四处寻觅。鸟声蝶影，高下相映，形象地写出了雨后天晴的美景，充满野趣、充满生机。③此联情景交融，传达了作者的喜爱和享受之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。做大本类题型，首先明确题目要求：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是。然后针对具体选项结合诗句进行分析。本题D项，无中生有，尾联中“野兴”就是指山居生活的情趣。这句是倒装句，是说因为公事稀少，所以野兴渐渐多了起来，写出了作者的治理有方，这里含着一些得意心情。并没有“暗示了诗人对仕宦生涯的厌恶和急于逃离的心情”。故本题选D项。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对诗句的综合鉴赏能力。做大本类题型，首先明确题目要求：近代诗人陈衍赞赏颔联“下得切”，请结合诗歌赏析颔联。一般按照译文+手法+情感的思路解答。本诗颔联上承首句，扣住诗题，写北斋雨后之景。鸟雀和蝴蝶最怕雨，雨后天睛，它们也最先出来活动，作者最先听到竹上的鸟雀声。特用“双禽”两字，不仅因为鸟雀常常成对而飞，还因为两鸟对鸣，双双跳跃，更能见出鸟雀鸣叫的欢快悦耳，竹枝的摇曳多姿，。“占”是占有之意，写出鸟雀的欢喜得意神情。深秋时节，蝶影已稀，故只写一蝶。此联鸟声蝶影，高下相映，竹摇翠影，花含水珠，再衬着蓝天碧草，画面美丽。“占”字、“寻”字，尤其传神，近这里的一切景物都是那样淡雅素净，雨后的空气一尘不染，一切都显得那么清新，正是首句“绝清佳”的绝好写照。诗中虽然只写了景，可是这景中还有一个人，就是站在庭中欣赏这美景的作者，因而又同次句紧紧关合。学生自行组织语言即可。‎ ‎【点睛】古诗词鉴赏常见考查角度有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。无论考查什么都离不开句意及情感主旨等信息，至少占一半分数，所以要做好鉴赏题，能疏通文字障碍，即准确翻译是前提条件，会翻译才能更准确地解读情感把握观点态度。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）庄子《逍遥游》中“__________，____________”两句写到宋荣子对于世俗并没有急切追求。‎ ‎（2）《离骚》中屈原通过整理自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句是：“__________，___________。”‎ ‎（3）《白雪歌送武判官归京》中“__________，__________”两句用夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬了下文的欢乐场面。‎ ‎【答案】 (1). 彼其于世 (2). 未数数然也 (3). 高余冠之岌岌兮 (4). 长余佩之陆离 (5). 瀚海阑干百丈冰 (6). 愁云惨淡万里凝 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：数、岌、佩、离、瀚、阑、凝。‎ ‎【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 文人画，也称“士大夫写意画”，是画中带有文人情趣，画外流露出文人思想的一种绘画形式。 多取于山水、花草等，借以抒发个人“性灵”，间亦 对民族压迫或对腐朽政治的愤懑之情。文人画具有文心、诗情、画意，区别于工匠画、院体画等，以它特有的“雅” 。同时，文人画也是一种综合型艺术，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，是文人多方面文化素养的集中体现。它与书法的关系密切，历代皆有文人画家 ，成为名传后世的书法家。‎ 文人画有它特殊的审美标准。不仅画家要在画之范围内用功，在画之外还须提升主体精神的文化品位。唐代大诗人王维以诗入画，诗中有画，画中有诗。他的绘画作品被后世奉为文人画的鼻祖。（ ）。画作重水墨，轻艳丽，强调神韵，追求画里画外的那股妙趣，达到所谓“妙不可言”之境地。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 体裁 含有 别具匠心 笔精墨妙 B. 体裁 寓有 独树一帜 妙手丹青 C. 题材 寓有 独树一帜 笔精墨妙 D. 题材 含有 别具匠心 妙手丹青 ‎18. 文中州横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 画家不仅要在画之范围内用功，还须在画之外提升主体精神的文化品位。‎ B. 作为画家，须在画之范围内用功，在画之外提升主体精神的文化品位。‎ C. 画家不仅要在画之外提升主体精神的文化品位，还须在画之范围内用功。‎ D. 不仅要求在画之范围内用功，在画之外画家还须提升主体精神的文化品位。‎ ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 王维在后期创作中开水墨画先河，是他受到极力推崇的最重要的原因 B. 王维受到极力推崇，最重要的原因就是他在后期创作中开水墨画先河 C. 王维画作受到极力推崇，他在后期创作中开水墨画先河是主要的原因 D. 王维画作受到极力推崇，最主要的原因就是他在后期创作中开水墨画先河 ‎【答案】17. C 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生正确使用词语的能力。答题时首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。作答本类题型多用排除法。体裁：文学作品的表现形式。可以用各种标准来分类，如根据有韵无韵可分为韵文和散文。题材：文艺作品中具体描写的生活事件和生活现象，即作者表达主题、塑造形象所运用的材料。据下文“多取于山水、花草等”，故此处用“题材”；寓有：寓意有，一指寄托或蕴含意旨有；二指寄托或隐含的意思有。含有：指作为…的容器。据下文“对民族压迫或对腐朽政治的愤懑之情”可知，此处用“寓有”；别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。独树一帜：比喻与众不同，自成一家。根前文“区别于工匠画、院体画等”，可知，此处的“雅”与众不同，此处用“独树一帜”；‎ 笔精墨妙：笔触精到，着墨巧妙。形容书法、绘画、诗文等的技法巧妙，笔意精微。妙手丹青：指优秀的画家。前文出现了“文人画家”，故选择笔精墨妙。故本题选C项。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题 B项，原句为递进关系，如此修改，前后句变成并列关系，违背了病句的修改原则。‎ C项，不合逻辑，关联词语为递进关系，应把“在画之范围内用功”放在前面，“在画之外提升主体精神的文化品位”放在后面。‎ D项，成分残缺，“要求在画之范围内”中“用功”缺中心语。‎ 故本题选A项。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生对语言的分析能力。作答本类题型，首先明确题目要求：下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是，然后结合上下文进行分析。括号前面“唐代大诗人王维以诗入画，诗中有画，画中有诗。他的绘画作品被后世奉为文人画的鼻祖。”肯定了王维画作的地位。故排除A项、B项。结合下文“画作重水墨，轻艳丽，强调神韵，追求画里画外的那股妙趣，达到所谓‘妙不可言’之境地。”重点写画作受推崇的原因，排除C项，故本题选D项。‎ ‎20.认真观察下面的坐标曲线图，按要求答题。‎ ‎ ‎ ‎(1)请概括出人类能源消耗比例变化的趋势。‎ ‎(2)这一变化趋势说明了什么问题？‎ ‎【答案】(1)木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、天然气的消耗比例在经历了一个增长期之后均呈下降趋势，核能与太阳能的消耗比例逐年上升。‎ ‎(2)高能耗、高污染能源正逐步被清洁能源和可再生能源取代。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生图文转换能力。解答此类题目，首先要明确所给材料的类型，本题所给的是坐标曲线图，故考生要注意曲线的变化趋势，注意每条曲线指代的内容。本题包含两个问题，第一个问题是“概括出人类能源消耗比例变化的趋势”，解答此题，首先要明确图表反映的对象，从曲线图中看，它包含了木材、煤炭、石油、天然气、核能、太阳能等多个对象，因此，概括变化趋势时，要分析每一个对象的变化趋势，然后按照共同点进行合并归纳，从图上来看，木材消耗比例是逐年降低的，而煤炭、石油、天然气的消耗比例在经历了一个增长期之后都呈下降趋势，核能与太阳能的消耗比例逐年上升。‎ 第二个问题是“这一变化趋势说明了什么问题”，解答本题，考生要能从前面概括的变化趋势中总结问题，可联系生活实际，从各能源的特点方面入手分析作答。对于图文转换题，考生应先分析图的类型，主要包括漫画类、徽标类、图标类、框架图类等，然后分析考查的方向，主要包括内容概括、寓意拟写、标题拟写、建议拟写等，不同类型的图，其题目的考查有所不同。‎ ‎21.请用五个短语准确概括“太平猴魁”的特点，每个短语不超过6个字。‎ 太平猴魁，中国历史名茶，创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区，产地低温多湿，土质肥沃，云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即可开园。太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。‎ ‎【答案】①自然条件优越；②色香味俱佳；③采摘时机讲究；④制作精细；⑤功效较多。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对语段的分析概括能力。作答本类题型，首先明确题目要求：请用五个短语准确概括“太平猴魁”的特点，每个短语不超过6个字。然后分析材料，材料中一句话可以作为一个层次，根据每句话的内容对其进行概括，“产于黄山北麓的黄山区，产地低温多湿，土质肥沃，云雾笼罩”指自然条件；“此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。”指色味；“采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即可开园”指采摘时间标准；“太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。”指制作；“太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。”总结为功效等，并且要注意字数的限制，宜采用主谓结构的短语。学生自行组织语言即可。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 传统文化在当今仍然有其积极的作用，比如《中庸》中的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，明代国子监的堂号“率性、修道、诚心、正义、崇志”，仍旧可以作为人生成长的坐标参照。‎ 如何从传统文化中汲取营养？请从上面十个关键词中任选三个，合理构思，确定主题，组织文章。‎ 要求：自拟标题，明确文体，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】在慎思、明辨、笃行中学习传统文化 世界各国、各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化有杂家、纵横家、道家、佛家、墨家等，璨若星河，也不乏有很多糟粕沉渣泛起。面对传统文化，我们更应在慎思、明辨、笃行中学习继承。‎ 文化是民族生存和发展的重要力量。人类社会每一次跃进，人类文明每一次升华，无不伴随着文化的历史性进步。中华民族有着5000多年的文明史，近代以前中国一直是世界强国之一。在几千年的历史流变中，中华民族从来不是一帆风顺的，遇到了无数艰难困苦，但我们都挺过来、走过来了，其中一个很重要的原因就是世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，在慎思、明辨中笃行。为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。‎ 作为华夏古国，我们有悠悠五千年的历史，同时，也是五千年的反抗史。传统文化中不乏有古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，也有披着“遗产瑰宝”外衣的渣滓。传统文化内容磅礴而芜杂，面对这些，当无条件地继承才是愚者。面对传统文化，我们不仅要缜密地思考，更要明辨是非。‎ 作为新时代的中学生，我们更应从生活中慎思、明辨、笃行学习传统文化。从课本的古诗词、经典故事中了解传统文化。李白的《赠汪伦》、王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》、高适的《别董大》等，表达朋友间的深情厚谊。这些不仅让我们体会到诗中的情和理，更感受到了祖国风光的壮美。在慎思、明辨、笃行中学习传统文化，既完成了学习任务，又感受我国优良文化礼仪传统的熏陶，德才并重，可谓一举两得 在慎思、明辨、笃行中学习传统文化，以经典诵读为先导弘扬传统文化。‎ 中国素有“礼仪之邦”的美誉。千百年来尽管经历了封建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着无人能及的独特魅力，也正是这样浓厚的历史文化积淀，打造了国人“忠勤，仁义，厚德，睿智”的优秀品质。‎ 在当前文化缺失、物欲横流的大环境下，很多人沉静在对物欲的追求当中，精神空虚，神情麻木，忘记了刚刚出发时的目的。在慎思、明辨、笃行中学习传统文化的精华，找到出发时的意义。在慎思、明辨、笃行中学习传统文化，完善人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】命题方式：材料作文 审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的关系。此题可根据材料中的关键词和每个诗句的含义进行立意。‎ 具体过程：明确题目要求：如何从传统文化中汲取营养？请从上面十个关键词中任选三个，合理构思，确定主题，组织文章。‎ ‎【审题】明确材料关键词：博学、审问、慎思、明辨、笃行、率性、修道、诚心、正义、崇志。‎ 然后对关键词进行含义分析、进行分组，需注意：‎ ‎1.材料：这些关键词是“如何从传统文化中汲取营养”的方法。‎ ‎2.写作目的：学生明确如何从传统文化中汲取营养。‎ ‎3.限制性：选择两三个关键词 ‎4.开放性：10个关键词可以组合出多个角度和立意点。‎ ‎【解题】1.关键词解析：‎ 博学：广博地学习 审问：详尽地询问 慎思：缜密地思考 明辨：明确地辨析 笃行：坚定地实践 率性：按照自己的性情行事。‎ 修道：修炼道德 诚心：真心诚意 正义：公平正义 崇志：崇尚志向 ‎【立意】（注意不同的角度）‎ 在博学、审问、慎思中学习传统文化 慎思、明辨而笃行 在率性、修道、诚心中学习传统文化 根据自己的写作习惯，任选三个关键词即可。‎ ‎【素材】孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”； “君子怀德，小人怀土”；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。‎ 中华传统文化把道德修养、慎独、自律视为人之为人的重要标志。它的着重点是生命和德行，为我们提供了安身立命的大思想、大智慧。我们每个人都应发扬传统文化的精神特质，追求高尚的品行。作为一名学生，就首先要树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，加强道德修养，陶冶良好情操，以身作则，为人表率。‎ 孔子曰：“仁者爱人”；“礼之用，和为贵”；“仁民爱物”；“泛爱众，而亲仁”。‎ 以儒家思想为代表的中华文化通过“礼”约束人们的言行，通过实施“仁爱”、“仁政”、以人为本的策略来治理国家。“仁”是儒家思想的核心，意思是把人放在首位，关爱人、体恤人、帮助人，爱惜民众，广施仁爱，方能赢得民心。这要求我们每个人都要深怀“爱”心，努力营造 “仁爱”的人际关系。另一方面也要注重宽厚待人，“己所不欲，勿施于人”，生活中面对他人提不合理的要求，充分尊重他人。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。这里的“人和”指的就是我们常说的“良好的人际关系”。‎ 孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎”；“学如不及，犹恐失之”；“温故而知新，可以为师矣”；“学而不思则罔，思而不学而殆”。‎ 人类的每一次进步无不是踩着学习的台阶而前进的，一个国家和一个民族的发展无不是依靠学习而完成的，每一个人成就也无不是凝聚着学习的结晶。人们做任何事情都要不断学习新知识，了解新情况，中国革命的胜利和改革开放的成功无不都是学习结出的硕果。要有强烈的学习意识，掌握学习的本领，养成终身学习的好习惯。在社会主义市场经济大潮中，我们不但要学习，而且要比别人学得更快，行动更迅速，才能有不衰竭的生命力。学习、学习、再学习，的确是我们每个人的主题。‎ 中华传统文化博大精深，对我们提高道德修养很有帮助和启发。我们一定要抽时间认真学习，认真体会，从中汲取营养，提高道德修养。‎ ‎【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“如何从传统文化中汲取营养？”这一中心论点从“是什么”、“为什么”“怎么办”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ ‎【点睛】考场作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。‎ ‎ ‎ ‎ ‎