山东省泰安市2020届高三三模语文试题 25页

‎2020年高考全真模拟题 语 文 考生注意：‎ ‎1．本试卷共150分，考试时间150分钟。‎ ‎2．请将各题答案填写在答题卡上。‎ ‎3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。‎ 一、现代文阅读(35分)‎ ‎(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 我国电视综艺节目发展主要经历了四个时期。‎ ‎①综艺表演类节目时期：始于20世纪90年代初兴起的《综艺大观》等央视节目，这类节目一经开播就得到观众的认可。这类节目集知识性、趣味性、娱乐性、参与性为一体，融合了高雅品位和大众品位，在人们审美内容非常贫瘠的20世纪，极大地满足了受众观赏需求。但由于缺乏与观众的互动，节目形式单一，最终退出荧屏。‎ ‎②游戏娱乐类节目时期：1997年湖南卫视《快乐大本营》的推出改变了人们心中电视节目的形象。这类节目以明星为招牌，一改往日国内综艺节目的正统、庄重，以活泼、清新、娱乐的新风尚掀起了电视娱乐节目的高潮，但也造成了娱乐节目克隆成风的现象。‎ ‎③益智竞猜类节目时期：2000年前后，以央视的《幸运52》为代表的竞猜博彩类节目开始进入人们的视线。这类节目采用问答的形式进行，并对选手进行物质金钱的奖励。此类节目与前两种类型的娱乐节目有一个本质的区别——节目的主体由明星变为普通百姓。这体现出精英文化逐渐向草根文化靠拢。但《幸运52》节目因基本模式老化、题目和游戏环节的理念跟不上时代的发展，最终被央视砍下。‎ ‎④大众选秀类节目时期：以2005年《超级女声》的红极一时为开端，引发各大卫视相继制作各类“真人秀”节目。这类节目的特点是平民参与和评判过程的完全公开化，特别是节目的全程跟踪式直播吸引了众多的眼球。选秀节目可以说达到了中国电视20年娱乐节目的高峰。此类节目目前颇受诟病，引发社会的热烈讨论，但收视率依然突出。‎ ‎(摘编自闫亚红《论中国电视综艺节目的发展》)‎ 材料二：‎ 媒体获得新生的根本出路在于多样化的竞争。‎ 没有收视率，作品卖不出去，便不给或少给稿酬，长期下去甚至请编导走人，将媒体关门。必须通过生存竞争来无情地淘汰各类混饭者，这样才能逼着有关人员物色人才，考虑办出自己的特色，立足创新，而不是简单地模仿。‎ 必须正视媒体平庸化的根本缺陷，在通俗文化之外，应当致力于培育精英文化。不能只是让一批通俗明星占领媒体的大部分空间，而应开办形式活泼生动、思想敏锐的各类专家论坛、辩论会，在现有各类专家中有意识地培养能说会道、能吸引观众的名主持人、领衔专栏，推出真正具有文化底蕴和修养的节目明星。‎ 编导应当有自己的文化素养和鉴赏力，诸如什么是通俗文化，什么是精英文化，什么时候什么对象适合用通俗方式表达，什么时候必须用雅文化的形式，都需心中有数。比如，在元旦、国庆等庄重的节日之夜，几乎不播通俗歌曲演唱会，而是实况转播国家音乐厅的古典音乐会或演讲会，以便与其气氛相称。如果以为对所有的对象都可以用通俗文化来表达，那就大错特错了。‎ 世界已经进入多元文化竞争的时代，媒体形象的单一化显然与此潮流格格不入。媒体如不能为广大受众提供丰富多样和不断更新的产品，而是靠王婆卖瓜、耍点噱头、明星充数，搞点有奖促销，长此以往，其失宠之势将不可逆转。‎ ‎(摘编自顾肃《电视的名字叫平庸》)‎ 材料三：‎ 作为电视娱乐的一种，综艺节目最近几年由于强化和突出了它的感官刺激和游戏娱乐功能强调“娱乐至上”，引来一些批评。‎ 在市场经济中，电视台和电视节目都把经济利益作为其生存的根本，本也无可厚非。毕竟作为商业社会的产物，经济利益的重要性不言而喻。但作为传统媒体中的重要角色，电视不仅是提供信息的来源，它也成为人们的一种生活方式。因此随着收视率的激增，其影响力也会呈几何指数增长。然而在娱乐至上和收视率竞争日趋激烈的当下，各家电视台纷纷降低收视门槛，同质化模仿，尽可能地满足最为多数的收视需求，于是只要能吸引眼球、产生名气、提高卖点，就意味着效益、金钱。因此在追求收视率这一前提的指导下，许多节目制作者不惜降低节目格调，以低俗化的内容吸引受众眼球，从而导致了综艺节目的低俗化。‎ 根据传播学的教养理论，人们对客观世界的认知很大程度是根据媒介的传播内容来进行建构的。因此，媒体必须扮演好“社会教师”的角色，承担起其职责。大众媒体不仅要提供娱乐，更重要的是要发挥其监视环境、传承遗产和联系社会的功能。因此，大众媒介有责任也必须传播和维护主流价值观，以保障整个社会正常且良好的发展。‎ 抵制和克服“低俗娱乐”之风，除了需要弘扬娱乐精神、强化职业规范之外，运用政策法规规范电视节目中出现的低俗化问题，同样重要。针对这些问题，国家广播电视总局切实履行行业监管的职责，出台了一系列严格的行业规章，不断加强行政管理和处罚的力度，通过政府的严格把关确保我国电视娱乐文化的良性健康发展。‎ 媒体要讲求经济效益，但无论在何种情况下，媒体都必须牢记自己所肩负的责任，始终把社会效益放在第一位，大力加强道德自律建设，杜绝以俗为雅、以洋为荣、以色为美、以无知为个性等错误思想的产生，才能真正防范电视传播过度娱乐化的出现。‎ ‎(摘编自《浅评中国的综艺节目》)‎ ‎1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是( )‎ A. 我国综艺表演类节目流行于二十世纪九十年代初，这类节目集知识性、趣味性、娱乐性、参与性于一体，内容丰富，满足了观众的需求。‎ B. 我国游戏娱乐类节目主打明星牌，风格较为活泼轻松，因此掀起了电视节目的高潮，但也造成了盲目模仿抄袭之风。‎ C. 我国益智竞猜类节目以问答形式开展，并对选手进行物质奖励，这一转变体现了综艺节目已经由精英文化转变为草根文化。‎ D. 我国大众选秀类节目实现了平民参与和评判过程的公开化，并采用全程跟踪式直播，达到了中国电视20年娱乐节目的高峰。‎ ‎2. 根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是( )‎ A. 不同时期我国电视综艺类节目的发展都经历了快速兴起、迅速走红、收视锐减这三个阶段。‎ B. 益智竞猜和大众选秀两类节目因为有普通百姓的参与，与前面两种娱乐节目区别明显。‎ C. 努力追求节目高品质，不以收视率的高低作为其唯一的评判标准，可以避免综艺节目的低俗化。‎ D. 因为大众媒体有提供娱乐、监视环境、传承遗产等功能，所以有责任传播和维护主流价值观。‎ ‎3. 下列说法中，能作为材料二观点的反面论据的一项是( )‎ A. 我国一些电视台专设新闻频道，每天二十四小时跟踪报道国内外新闻，以准确快速精炼为原则，提高收视率。‎ B. 各级媒体逐步向全社会开放，放宽行业许可证制度，吸引更多优秀人才和资金进入，加强行业竞争，刺激创新。‎ C. 我国某些著名大学的校庆直播节目用通俗综艺方式来进行，一些演艺明星受邀进入大学讲堂进行表演，把校庆办成“娱乐校庆”。‎ D. 在2018年戛纳电视节上，中国优秀原创节目亮相“中国智造”原创节目模式推介会，中国模式正在和世界的先进节目接轨。‎ ‎4. 请结合材料二，谈谈中国电视综艺节目的发展之道。‎ ‎5. 材料二与材料三在论述的观点上有何不同?在论述上分别有什么突出的特点?请简要分析。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. C ‎ ‎4. ①正视生存竞争压力，立足创新，办出特色。②在通俗文化之外，要致力于培育精英文化。③提升相关从业人员的文化素养和鉴赏能力。 ‎ ‎5. 第一问：材料二论述了中国电视节目如何避免“平庸”，材料三论述了中国综艺节目要防范过度娱乐化。第二问：材料二采用了并列式(总分总式)结构，主要运用了举例论证的论证方法；材料三采用了递进式(提出问题——分析问题——解决问题式)结构，主要运用了因果论证的论证方法。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项，“内容丰富”无中生有，从原文“在人们审美内容非常贫瘠的20世纪，极大地满足了受众观赏需求”不能得出此结论。‎ B项，“电视节目”偷换概念，应为“电视娱乐节目”。‎ C项，“这一转变体现了综艺节目已经由精英文化转变为草根文化”理解有误，原文是“这体现出精英文化逐渐向草根文化靠拢”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ A项，“都经历”于文无据，从材料中大众选秀类节目“收视率依然突出”可以看出，不是“都经历”。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。‎ 材料二主要论述了中国电视节目如何避免“平庸”。题干问的是“能作为材料二观点的反面论据的一项”，注意“反面论据”。‎ A项，跟观点无关。‎ B项，是正面论据。‎ D项，也是正面论据。‎ 故选C。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。‎ 结合“媒体获得新生的根本出路在于多样化的竞争”“必须通过生存竞争来无情地淘汰各类混饭者，这样才能逼着有关人员物色人才，考虑办出自己的特色，立足创新，而不是简单地模仿”分析，正视生存竞争压力，立足创新，办出特色。‎ 结合“必须正视媒体平庸化的根本缺陷，在通俗文化之外，应当致力于培育精英文化”分析，在通俗文化之外，要致力于培育精英文化。‎ 结合“编导应当有自己的文化素养和鉴赏力，诸如什么是通俗文化，什么是精英文化，什么时候什么对象适合用通俗方式表达，什么时候必须用雅文化的形式，都需心中有数”“媒体如不能为广大受众提供丰富多样和不断更新的产品……长此以往，其失宠之势将不可逆转”分析，提升相关从业人员的文化素养和鉴赏能力。‎ ‎【5题详解】‎ 本题主要考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“材料二与材料三在论述的观点上有何不同？在论述上分别有什么突出的特点？请简要分析”，论证特点分析一般从三个角度答题：论证思路：①提分解式：提出论题（论点）、分析问题（展开论证）、解决问题（得出结论）；②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。论证的结构模式：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构。也有可能是两种结构相结合，称作综合式。论证方法：掌握几种常见的论证方法及其表达效果。如引证、例证、比喻论证、正反对比论证等。‎ 结合“必须正视媒体平庸化的根本缺陷，在通俗文化之外，应当致力于培育精英文化”及“出自《电视的名字叫平庸》”分析，材料二论述了中国电视节目如何避免“平庸”；结合“作为电视娱乐的一种，综艺节目最近几年由于强化和突出了它的感官刺激和游戏娱乐功能强调‘娱乐至上’，引来一些批评”“抵制和克服‘低俗娱乐’之风，除了需要弘扬娱乐精神、强化职业规范之外，运用政策法规规范电视节目中出现的低俗化问题，同样重要”“摘编自《浅评中国的综艺节目》”等分析，材料三论述了中国综艺节目要防范过度娱乐化。‎ 结合“媒体获得新生的根本出路在于多样化的竞争”“必须通过生存竞争来无情地淘汰各类混饭者，这样才能逼着有关人员物色人才，考虑办出自己的特色，立足创新，而不是简单地模仿”“必须正视媒体平庸化的根本缺陷，在通俗文化之外，应当致力于培育精英文化”“编导应当有自己的文化素养和鉴赏力”“世界已经进入多元文化竞争的时代，媒体形象的单一化显然与此潮流格格不入”等分析，材料二采用了并列式(总分总式)结构。运用举例论证，如“比如，在元旦、国庆等庄重的节日之夜……以便与其气氛相称”。‎ 结合“作为电视娱乐的一种，综艺节目最近几年由于强化和突出了它的感官刺激和游戏娱乐功能强调‘娱乐至上’，引来一些批评”分析，提出问题；结合“在市场经济中，电视台和电视节目都把经济利益作为其生存的根本……电视不仅是提供信息的来源，它也成为人们的一种生活方式”“根据传播学的教养理论，人们对客观世界的认知很大程度是根据媒介的传播内容来进行建构的”“抵制和克服‘低俗娱乐’之风，除了需要弘扬娱乐精神、强化职业规范之外，运用政策法规规范电视节目中出现的低俗化问题，同样重要”等分析，分析问题；结合“但无论在何种情况下……才能真正防范电视传播过度娱乐化的出现”分析，最后提出解决问题的办法等。主要运用了因果论证的论证方法，如“因此，媒体必须扮演好‘社会教师’的角色，承担起其职责。大众媒体不仅要提供娱乐，更重要的是要发挥其监视环境、传承遗产和联系社会的功能。因此，大众媒介有责任也必须传播和维护主流价值观，以保障整个社会正常且良好的发展”。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(‎ 只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ ‎(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 炭河(节选)‎ 韩振远 铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。‎ 铁锁嘟囔：请什么假?‎ 爹说：涨河了，捞炭。‎ 爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。‎ 月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环!铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说：师傅，是我。门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。‎ 师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响?‎ 铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。‎ 师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。‎ 铁锁说：我爹让请假。‎ 师傅急了，问：这娃，到底什么事?‎ 铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。‎ 铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗?‎ 铁锁说：爹让我下河捞炭。‎ 师傅说：铁锁，你要上学，不能去。‎ 爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗?‎ 师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关?爹说：这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。‎ 铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。‎ 师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗?‎ 爹说：半大小子，能帮上忙了。‎ 师傅说：铁锁不能去。‎ 爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。‎ 爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。‎ 臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇党得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。‎ 村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。‎ 臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。‎ 铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顾了。‎ ‎(有删改)‎ ‎6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )‎ A. “爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出“爹”作为船工，壮实有力，也反映出“爹”对铁锁稍显粗暴。‎ B. “巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的心情，都准备赶往河边捞炭。‎ C. “爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，体现了他的重利轻教；而“师傅”反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。‎ D. “你们陈老师调走了，一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的时代背景，有利于主题的表现。‎ ‎7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )‎ A. 小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应，使情节完整。‎ B. 小说插叙了有关“师傅”的两段文字，介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由，表现出乡村教师的朴实和崇高。‎ C. 小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬叫驴”等描写生活气息浓郁，使人物形象更生动。‎ D.‎ ‎ 小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事件的起因。通过主人公铁锁的讲述，展示出一幅乡村生活画面。‎ ‎8. 小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。‎ ‎9. 有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析 ‎【答案】6. C 7. D ‎ ‎8. ①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；②第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(意思对即可) ‎ ‎9. 美感主要体现在三个方面：①环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；②人物形象之美，铁锁是憨厚的乡村后生，“爹”是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照；③温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲情勾连，人们生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。(意思对即可)‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。‎ C项，“体现了他的重利轻教”分析有误，结合“爹说：半大小子，能帮上忙了”“爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河”等分析，应该是体现了“爹”对铁锁的教育不够重视，“重利”无中生有。‎ 故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ D项，小说“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者。小说通过对铁锁和他爹及师傅的对话，插叙了有关“师傅”的两段文字等，并不是铁锁在讲述事件。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查分析文本情节作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说三次写到师傅臭蛋‘愣神’，在人物塑造上分别有何作用？请简要分析”，本题题干明确答疑范围在人物塑造上的作用。答题时一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格等。‎ 结合“铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河”“铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗”分析，主要是听到铁锁说涨河消息时的惊讶和兴奋。‎ 结合“爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗”“师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？”分析，是是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，写出他没有想到“铁锁爹”已经回到家及对他的关心。‎ 结合“师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗”“师傅说：铁锁不能去”分析，第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，对“铁锁爹”让铁锁请假去下河捞炭的否定。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析”，这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。‎ 结合“月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快”“一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望”等分析，选取了一系列富有乡村特色的意象，构成一幅安宁纯美的乡村图景，体现作品的环境美。‎ 结合“平常，喊他起床的是妈”“铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家”“铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假”“师傅说：铁锁，你要上学，不能去”等分析，作品塑造了一系列鲜活生动的形象，体现人物形象之美。‎ 结合“爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴”“接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶”“师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关”“臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇觉得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了”“臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来”“下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天”等分析，展开在我们面前的是一个尚未沾染现代气息、依然质朴的乡村。这是一个由亲情勾连着的村庄，在看似简单的底色上，人物鲜活而温暖。‎ 二、古代诗文阅读(35分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 尉元，字苟仁。年十九，以善射称。神中，为虎贲中郎将，小心恭肃，以匪懈见知。世祖嘉其宽雅有风貌，稍迁驾部给事中。从幸海隅，赐爵富城男，加宁远将军。‎ 天安元年，薛安都以徐州内附，请师救援。显祖以元为使持节与城阳公孔伯恭赴之。申纂诈降，元知非诚款，外示容纳，而密备焉。元遂长驱而进，贼将周凯望声遁走。彧[注]遣将张永、沈攸之等率众讨安都，屯于下磕。永乃分遣羽林监王穆之领卒五千，守辎重于武原。元以张永仍据险要，攻守势倍，惧伤士卒。乃命薛安都与李璨等固守，身率精锐，扬兵于外，分兵击吕梁，绝其粮运。永势挫力屈，元乘胜围之，攻其南门，永遂捐城夜遁。伯恭、安都秉势追击，时大雨雪．泗水冰合，永弃船而走。元豫测永必将奔亡，邀其走路，南北奋击，大破于吕粱之东。‎ 是时徐州妖人假姓司马，自称晋王，扇惑百姓。元遣将追斩之。延兴元年。假元淮阳王。元表：“淮阳郡上党令韩念祖始临之初旧民南叛全无一人令抚绥招集爱民如子南来民费系先等前后归附户至二百有余南济阴郡睢陵县人赵怜等辞称念祖善于绥抚，清身洁己，请乞念祖为睢陵令。若得其人，必能招集离叛，成立一县。”显祖诏曰：“民情如此，可听如请。”元好申下人之善，皆此类也。太和初，出为镇西大将军，甚得夷民之心。三年进爵淮阳王，以旧老见礼，听乘步挽，杖于朝。‎ 其年，频表以老乞身。元诣阙谢老，引见于庭，命升殿劳宴，赐玄冠素服。又诏曰：“公以八十之年，宜处三老之重。”高祖再拜三老，亲袒割牲，执爵而馈。十七年七月，元疾笃，高祖亲幸省疾。八月，元薨。‎ ‎(选自《魏书·列传第三十八》)‎ ‎[注]彧：即刘彧，南朝宋第七位皇帝。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 淮阳郡上党令韩念祖始临之／初旧民南叛／全无一人／令抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归／附户至二百有余／‎ B. 淮阳郡上党令韩念祖始临之初／旧民南叛／全无一人／令抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归附／户至二百有余／‎ C. 淮阳郡上党令韩念祖始临之初／旧民南叛／全无一人令／抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归／附户至二百有余／‎ D. 淮阳郡上党令韩念祖始临之／初旧民南叛／全无一人令／抚绥招集／爱民如子／南来民费系先等前后归附／户至二百有余／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 世祖，庙号。一般用于王朝最初建立者，也可用于该王朝承上启下的有为君主。‎ B. 爵，古代君主对贵戚功臣的封赐，我国古代春秋时期设有公、侯、伯、男四等爵位。‎ C. 乞身，古代以做官为委身事君，故称请求辞职为乞身。它与“乞骸骨”意思相同。‎ D. 三老，古代一种荣誉职位。相传统治者设三老、五更各一人，以父兄之礼尊养。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. 尉元作战身先士卒。讨伐张永时，他命薛安都与李璨等人坚守，自己亲率精兵，攻打吕、梁，后又乘胜追击张永，使其弃船逃跑。‎ B. 尉元富有军事谋略。开赴徐州期间，他知道申纂并不是诚心投降，就表面上表示接纳，暗中则做好了充分的准备。‎ C. 尉元从政很有手腕。他发现假托姓司马的妖人自称晋王来蛊惑百姓，就果断派人杀死他；他任镇西大将军时，治理很合夷人心意。‎ D. 尉元深受皇帝敬重。他因功绩大受到皇帝礼遇，不仅赐予他乘车入朝，拄拐杖在朝堂行走的权力，还赐给他帽子和衣服，尊称其为三老。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)元以张永仍据险要，攻守势倍，惧伤士卒。‎ ‎(2)元豫测永必将奔亡，邀其走路，南北奋击，大破于吕梁之东。‎ ‎14. 尉元认可韩念祖可以做睢陵县令的理由是什么?请简要说明。‎ ‎【答案】10. B 11. B 12. A ‎ ‎13. (1)尉元认为张永仍然占据险要的地形，攻守形势相差很远，害怕损伤士兵。‎ ‎(2)尉元预计到张永一定会逃跑，就在他逃跑的道路上拦截，从南北两边奋力攻打，在吕梁的东边狠狠打败了张永。 ‎ ‎14. 善于绥抚(善于安抚百姓)；清身洁己(为官清廉)。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“初”是刚刚的时候，刚开始的时候，表示时间，修饰“到任”，不应该断开，排除A项、D项。‎ ‎“抚绥”，安抚，安定，主语应该为“令”，不应该断开，排除C项。‎ 句意：淮阳郡上党县县令韩念祖开始到任时候，过去的百姓都叛逃到南方，完全没有一个人。县令安抚招集百姓，爱民如子，从南方来的百姓费系先等先后归顺，民众增加到两百多。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B项，“公、侯、伯、男四等爵位”错误，应是“公、侯、伯、子、男五等爵位”。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ A项，“使其弃船逃跑”分析错误。从文中“伯恭、安都乘势追击，时大雨雪，泗水冰合，永弃船而走”的信息来看，张永最后弃船逃跑是因为伯恭、安都乘势追击。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1‎ ‎）“以”，认为；“据”，占据；“险要”，险要的地形（形容词作名词）；“势”，形势；“惧”，害怕。（2）“豫测”，谓事先推测，事先的推测；“必”，一定；“邀”，半路拦截；“奋击”，奋力攻打；“于”，介词，在；“大破于吕梁之东”（状语后置句）。‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查筛选文本信息及文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“尉元认可韩念祖可以做睢陵县令的理由是什么？请简要说明”，需要立足文本内容，筛选相关信息，分析概括。结合“南济阴郡睢陵县人赵怜等辞称念祖善于绥抚，清身洁己，请乞念祖为睢陵令”分析，南济阴郡睢陵县人赵怜等人告诉我说韩念祖很善于安抚百姓，为官清廉，请求立韩念祖为睢陵县令。主要是因为韩念祖善于安抚百姓，为官清廉等。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 尉元，字苟仁。尉元十九岁时就以擅长射箭而著称。神麚年间，任虎贵中郎将，做事小心谨慎，恭敬严肃，因从来不懈怠而受到重用。世祖嘉奖他为人宽厚文雅有风度，逐渐升任为驾部给事中。跟随皇帝到沿海地区，被赐予富成男爵位，升任宁远将军。‎ 天安元年，薛安都率徐州叛投我方，请求派军救援。显祖命令尉元为使持节与城阳公孔伯恭一起开赴徐州。申纂谎称投降，尉元知道他们心不诚，就表面上表示接纳，而暗中做好了充分的准备。尉元于是率部队向前挺进，敌将周凯听说他们来了就逃走。刘或派遣张永、沈攸之等人率兵讨伐安都，在下磕驻扎。张永就分派羽林监王穆之率领五千士兵在武原守卫战略物资。尉元认为张永仍然占据险要的位置，攻守形势相差很远，害怕损伤士兵。于是尉元命令薛安都与李璨等人坚守，亲自率领精锐士兵，出城炫耀武力，分兵攻打吕梁，切断其粮草运输。张永势力受挫，尉元乘胜追击，包围了张永，进攻其城南门，于是张永放弃守城连夜逃跑。孔伯恭、薛安都乘势追击，当时天降大雪，泗水上全部结了冰，张永弃船逃跑。尉元预计到张永一定会逃跑，就在他逃跑的道路上拦截，从南北两边奋力攻打，在吕梁的东边狠狠打败了张永。‎ 这时徐州有一个假托姓司马的妖人，自称晋王，蛊惑百姓。尉元派人将他追杀了。延兴元年，暂授尉元为淮阳王。尉元上书给皇帝说：“淮阳郡上党县县令韩念祖开始到任的时候，过去的百姓都叛逃到南方，完全没有一个人。县令安抚招集百姓，爱民如子，从南方来的百姓费系先等先后归顺，民众增加到两百多。南济阴郡睢陵县人赵怜等人告诉我说韩念祖很善于安抚百姓，为官清廉，请求立韩念祖为睢陵县令。如果能够任用此人的话，一定能够把那些反叛离去的人招回来，成为一个县。”显祖下令说：“既然百姓有这样的要求，那就听从这一请求吧。”尉元喜欢陈说手下人的好处，大都和这件事相类似。太和初年，出任镇西大将军，治政很得夷人之心。太和三年晋爵封为淮阳王，以对待耆旧硕老的礼节接待他，允许他乘坐挽车入朝，拄着拐杖在朝堂行走。‎ 那年，尉元多次上书因为年纪大而请求退休。尉元到宫廷拜谢，被引见到朝廷，皇帝下令登堂举行慰劳尉元的宴会，赐给他黑色的帽子和白色的衣服。又下诏说：“尉元今年八十岁，应当处在三老的位置。”高祖两次拜见三老，亲自袒臂宰割祭祀的牲畜，端起盛酒的爵馈赠他们。太和十七年七月，尉元病重，高祖亲自去看望。八月，尉元去世。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 送骆奉礼从军 李峤 玉塞边烽举，金坛庙略①申。‎ 羽书资锐笔，戎幕引英宾。‎ 剑动三军气，衣飘万里尘。‎ 琴尊留别赏，风景惜离晨。‎ 笛梅含晚吹，营柳带余春。‎ 希君勒石返，歌舞入城闉②。‎ ‎[注]①金坛庙略：“金坛”指拜将的坛，“庙略”指朝廷的谋略。②城闉：城内重门。亦泛指城郭。‎ ‎15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )‎ A. 诗歌从边关燃起的烽火切入，既点出了朋友要去之地，又与标题相呼应。‎ B. 第二句交代“从军”的背景，“金坛”这一意象营造出浓烈的战争氛围。‎ C. 五、六句运用了夸张手法写军队出征的盛况，气势恢宏，体现了高昂的士气。‎ D. 九、十句通过实写，描绘了军营里笛声悠扬，晚风拂面，柳条曼舞的景象。‎ ‎16. 本诗抒发了怎样的情感？请结合诗歌内容进行赏析。‎ ‎【答案】15. D 16. ‎ ‎①对朋友的赞美。诗中用“锐笔”写朋友有精锐的文笔，用“英宾”突出其才华，从而赞美了朋友才华卓著。②对离别的伤感。早晨风景美丽，琴与酒樽已备好，离别在即，只能依依惜别。③对朋友的祝愿。最后两句用窦宪勒石燕然的典故和凯旋将士受欢迎的载歌载舞画面，表达了对朋友建功立业的期望以及对安边战争的必胜信念。(意思对即可)‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ D项，“九、十句通过实写”分析有误，应是虚写。“笛梅含晚吹，营柳带余春”，“笛梅”，既指梅下吹，又指曲子《梅花弄》；“营柳”，既指柳下别，又代友人从军处。‎ 故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。‎ ‎“羽书资锐笔，戎幕引英宾”，“羽书”，即羽檄，古代插有鸟羽的紧急军事文书。“锐笔”，解释为精锐的文笔。“戎幕引英宾”，结合题目“送骆奉礼从军”分析，用“英宾”突出朋友的才华。表达对朋友的赞美。‎ ‎“琴尊留别赏，风景惜离晨”，“琴尊”见“琴樽 ”，送别之处，琴和酒樽已经备好，风景美好的早晨，分别在即，表达离别的伤感。‎ ‎“希君勒石返，歌舞入城闉”，“勒石”，刻字于石，亦指立碑。“勒石燕然”，是东汉将军窦宪率领汉军及南匈奴、东胡乌桓、西戎氐羌大破北匈奴之后，封燕然山，勒石记功。“勒石燕然”作为重要的典故，成为了后世功臣名将向往的功业巅峰。用动词“希”表示期望。用“歌舞入城闉”，描述凯旋将士受欢迎的载歌载舞画面，表达对安边战争的必胜信念，抒发对朋友美好的祝愿。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)李密《陈情表》中，表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答晋武帝之恩的两句是“______，______”。‎ ‎(2)张若虚《春江花月夜》中，描写月光清澈无边，暗含鱼雁不能传信之意的两句是“______，______”。‎ ‎(3)柳永《望海潮》中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的两句是“______，______”。‎ ‎【答案】 (1). 臣生当陨首 (2). 死当结草 (3). 鸿雁长飞光不度 (4). 鱼龙潜跃水成文 (5). 异日图将好景 (6). 归去凤池夸 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“陨”“雁”“潜”“夸”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 人工智能为何如此耗费算力?具体而言，在经典的冯·诺伊曼计算机( )中，存储单元和计算单元( )。运算时，需要将数据 ① ；运算后，会把结果写回存储单元。在大数据驱动的人工智能时代，AI运算中数据搬运更加频繁，需要存储和处理的数据量远远大于之前常见的应用。当运算能力达到一定程度，由于访问存储器的速度无法跟上运算部件消耗数据的速度，因此再增加运算部件也无法得到充分利用，就形成了所谓的冯·诺伊曼“瓶颈”或“内存墙”问题。这就如同一台马力强劲的发动机，却因为输油管狭小而无法产生应有的动力。‎ ‎2020年伊始，阿里达摩院发布的《2020十大科技趋势》报告显示，在人工智能方面，计算存储一体化，类似于人脑，将数据 ② ，能显著减少数据搬运，极大提高计算并行度和能效。然而，计算存储一体化的研究无法( )。‎ ‎18. 依次填入文中括号处词语，最恰当的一项是 A. 体系 泾渭分明 一挥而就 B. 架构 泾渭分明 一蹴而就 C. 体系 分庭抗礼 一挥而就 D. 架构 分庭抗礼 一蹴而就 ‎19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ ‎20. 请仿照画波浪线的句子，另写一个句子，可以替换原句。‎ ‎【答案】18. B 19. ①从存储单元读取到计算单元；②存储单元和计算单元融合为一体(意思答对即可) ‎ ‎20. 例：这就如同一座生产力旺盛的工厂，却因为熟练工不足而无法生产更多的物品。(意思对即可)‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 架构：指框架、支架，用来比喻事物的组织、结构、格局。体系：若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。第一空结合“经典的冯•诺伊曼计算机”分析，应填“架构”。‎ 泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚或是非分明。分庭抗礼：比喻双方平起平坐，地位相等、实力相当，可以抗衡。第二空结合“存储单元和计算单元”分析，应填“泾渭分明”。‎ 一蹴而就：踏一步就会成功；比喻事情轻而易举，很容易成功。一挥而就：一动笔就写成了；形容写字、写文章、画画快。结合前面内容分析，“计算存储一体化的研究”无法轻而易举成功的，第三空应填“一蹴而就”。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处，结合“存储单元和计算单元”“运算时，需要将数据”“运算后，会把结果写回存储单元”分析，主要讲“存储单元”“计算单元”，运算时候需要将数据从存储单元读取到计算单元；‎ 第二处，结合“在人工智能方面，计算存储一体化，类似于人脑”“能显著减少数据搬运，极大提高计算并行度和能效”等分析，计算存储一体化，应该是将存储单元和计算单元融合为一体。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。结合前面“由于访问存储器的速度无法跟上运算部件消耗数据的速度，因此再增加运算部件也无法得到充分利用”分析，主要讲存储器的速度无法跟上运算部件消耗数据的速度，运算部件无法得到充分利用。分析例句，“这就如同一台马力强劲的发动机”，使用比喻修辞；“却”，前后表转折。结合语境仿写即可。‎ ‎21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。‎ ‎①无人机的广泛应用，是我国无人机产业快速迅猛发展的一个缩影。②随着传感器、通信、航空运力等技术的不断成熟，以及人工智能技术的融合渗透，近年来，中国无人机行业快速发展，无人机应用场景不断拓展加深。③根据相关研究显示，2022年中国工业无人机市场规模预计将突破500亿元。④而随着无人机在疫情防控中“大展身手”，也令这一行业吸引了更多资本与人才的关注，为未来发展奠定了良好基础。⑤需要看到，疫情的冲击只是短期的，对相关产业来说，把控住机遇、摸清楚规律，才有可能推动行业螺旋式上升。⑥除了无人机之外，无人驾驶技术也在疫情应对中发挥了重要作用。业内人士表示，“无接触配送”或将成为未来发展趋势。‎ ‎【答案】①删去“快速”，或删去“迅猛”；③删去“根据”或“显示”；④删去“而随着”或“也令”；⑤将“把控”改为“把握”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。‎ ‎①成分赘余，“迅猛”，释义为行动迅速，性情凶猛，快速而猛烈；“快速”，指速度快，迅速。都修饰“发展”，可以删去“快速”或“迅猛”。‎ ‎③“根据相关研究显示”句式杂糅，可以删去“根据”或“显示”。‎ ‎④句成分残缺，缺主语，可以删去“而随着”或“也令”。‎ ‎⑤“把控住机遇”，“把控”“机遇”搭配不当，将“把控”改为“把握”。‎ ‎22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。‎ 目前，宝马工程主管UdoHaenle在接受《欧洲汽车新闻》采访时表示：“在我们看来，电动汽车市场的不确定性太大，因此我们不会为电动车专门去打造平台，这样就丧失了灵活性。我们不希望工厂出现产能过剩。”‎ UdoHaenle透露，建造一座新工厂将花费约10亿欧元，而对现有设施进行改造使其能够共线生产电动车，也是以“亿(欧元)”计算的，主要是车身车间和总装车间的改造扩建成本非常高。‎ 宝马集团从上至下都抱有统一的观点。宝马集团CEO齐普策(O1iverZipse)表示：“我们不认为有必要(专门打造一个平台)来实现独特的产品特性。相反，我们完全可以通过一个智能平台实现各种需求。”‎ ‎【答案】关键信息：①宝马集团从上至下观点统一；②不会为电动车打造生产平台；③将打造智能平台共线生产电动车。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。‎ 结合“在我们看来，电动汽车市场的不确定性太大，因此我们不会为电动车专门去打造平台，这样就丧失了灵活性。我们不希望工厂出现产能过剩”分析，可以概括为不会为电动车打造生产平台；‎ 结合“UdoHaenle透露，建造一座新工厂将花费约10亿欧元，而对现有设施进行改造使其能够共线生产电动车，也是以‘亿（欧元）’计算的，主要是车身车间和总装车间的改造扩建成本非常高”分析，可以概括为宝马集团将打造智能平台共线生产电动车。‎ 结合“宝马集团从上至下都抱有统一的观点……相反，我们完全可以通过一个智能平台实现各种需求”分析，可以概括为宝马集团从上至下观点统一。‎ 四、写作(60分)‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 当前，军事专家张召忠有1200多万微博粉丝，大多是90后、00后。但5年前张召忠却不被年轻人看好，被嘲讽为“战略忽悠局”局长。而他欣然接受了这个“黑称”，主动走近年轻人，入驻年轻人聚集的B站等视频平台。在知乎话题“为什么很多人对张召忠由黑转粉”下，年轻人普遍认同“他有真才实学，深入浅出，不讲大道理”“在他那里自觉打卡学习，与其说是崇拜偶像，不如说找了个老师”。他用丰富的专业知识介绍了中国成就，使年轻人有了更深刻的认识。‎ 和过去人们崇拜电影娱乐明星不同，现在有很多的年轻人“追星”追得很有质量，他们不轻信、不盲从、会思考，在自己崇拜的人身上汲取营养。‎ 阅读材料后，作为00后你，从追星人或“被追星人”身上学到了什么？据此，写一篇文章。要求：自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 做年轻一代生命的领航者 从不被年轻人看好，被嘲讽为“战略忽悠局”局长到圈粉1200万的微博博主，5年的时间，赢得90后、00后的重新认可，军事专家张召忠用实际行动向我们展示了一名偶像的力量：做年轻一代的人生领航者，是偶像真正的星光。‎ 渊博的知识和过硬的专业素养是成为偶像的前提条件。我们身处的时代是知识爆炸的时代，知识的更迭、繁荣不断拓展着人们的视野，再加上信息获取方式的多元化使得人们获取知识的途径更加方便。但人们也因此而眼花缭乱，以至于“老虎吃天——没法下嘴”。不得不说，知识爆炸的时代造成很多个人精神的贫瘠，也加剧了人们对知识的渴望。而张召忠似乎满足了大家尤其是年轻一代对知识的所有想象，吸引大家自觉去打卡学习也就不足为怪了，凭借渊博的知识和过硬的专业素养成为大家争相追捧的偶像也再正常不过了。‎ 只是单凭知识和素养还远远不够，懂得沟通，愿意走近年轻人的内心才可以成为真正的领航者。本来拥有丰富专业知识的军事专家硬是被说成“战略忽悠局”局长，我想其中主要原因就是沟通上的问题。军事上讲，知己知彼，方可百战不殆，张召忠也意识到自己不被年轻人看好不是学识的问题，而是沟通的问题，沟通的问题归根结底是自己不了解年轻人，不了解他们内心的想法和需求。于是，他用五年的时间，通过入住年轻人聚集的视频平台去走近年轻人，将专业知识深入浅出的传达给粉丝，逐步吸引年轻人自觉去他那里打卡学习。此时的张召忠不再是单纯地微博博主，也不再是单纯的受人追捧的偶像，而是年轻人心灵的知己和精神的领航者。由此可见，善于沟通、愿意走近粉丝内心的偶像才是粉丝人生的真正领航者。‎ 领航年轻一代，助其拓展人生舞台，才是偶像应该承担的社会使命。在传统观念里，大多人都以“达则兼济天下”为人生信条。作为传统观念意义上的“达者”，张召忠勇丰富的专业知识向年轻一代介绍中国的成就，引导年轻一代深刻认识自己赖以生存的国家，进而指引年轻一代思考自身与社会、时代、国家、民族的关系，明确自己在社会、时代、国家、民族中应该扮演的角色。如此，年轻一代的人生舞台也会随之拓展，在更大的舞台上，相信会有更多地“星光”绽放灿烂。而身为偶像，也由一“星”闪耀化为群“星”璀璨，何乐而不为呢？‎ 习近平说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。”身为“星人”，应该像军事专家张召忠一样不忘自己之于年轻一代的责任和使命，走近年轻一代，用自己渊博的知识和过硬的专业素养去做年轻一代人生的领航者，指引年轻一代去筑梦、追梦、圆梦。那时，我们的国家也会因拥有一批仰望星空的人而获得不竭动力。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考如何追星等，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】身份限制：“作为00后的你”——以00后身份写作对象限制：“从追星人或‘被追星人身上’”——以追星人或“被追星人”。写作对象内容限制：“从追星人或‘被追星人’身上学到了什么”——读完主体材料的感受或启示，即追星人应该追什么样的“星”，或“被追星人”又该扮演怎样的偶像角色。‎ 根据主体材料有关张召忠的内容（“欣然接受”“主动走近”“真才实学”“丰富的专业知识”“介绍了中国成就”等关键词）可知，命题者对军事专家张召忠是持肯定态度的，这也意味着在作文时，考生最好也持此态度根据材料主体内容对之前的追星人的追星行为（“和过去人们崇拜电影娱乐明星不同”）是持批判态度的，而对现在的追星人的追星行为（“追得有质量”“不轻信、不盲从、会思考”“在自己崇拜的人身上汲取营养”等）是持肯定态度的，考生在作文时也应该如此。这是一则关于如何追星的材料。题干要求“从追星人或‘被追星人’身上学到了什么”，那么我们就要对这两类人的行为进行分析，选择角度来立意。‎ 参考立意：从年轻人的角度分析，可立意：向榜样人物看齐，追星要有价值，不轻信、要有独立思考的意识，人生要汲取丰富的精神营养等。‎ 从被追星人的角度分析，可立意：要善于沟通，偶像的力量，人要有渊博的学识，关爱下一代，担当领航者，带领年轻人走向更宽阔的舞台等。‎ 从当前青少年对偶像崇拜对象的转变角度分析，可立意：年轻一代的英雄观正走向成熟，崇拜祖国领航者，能更深刻认识人生与社会等。‎ 行文结构：结合材料内容分析确定标题《借得“星光”照我路》。概述材料，引出论点“追寻更有价值的人生，是我们‘追星’的核心意义所在”。然后从不同的角度分析论述，如正面论述，人生需要指引，成长的年轻一代更需要“星光”的指引；让步分析+反驳；总结深化，如我们应该学会独立思考，拒绝盲从，选择更值得我们去追寻的“明星”，借其“光”，照亮我们人生的道路，投身于更有价值的人生事业。最后可以重申论点。‎ ‎【素材】习近平说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”作为00后的代表，也作为代表国家希望和民族未来的年轻一代，我们应该成为民族英雄和国家先锋的追星人，以此增加我们生命的厚度，拓展生命的广度。‎ 人生需要指引，成长的年轻一代更需要“星光”的指引。托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。”理想是人生最好的指引，但受年龄、阅历等因素的影响，年轻一代在心智、思想等方面尤其是在对待理想的态度方面或多或少地有些不成熟，很容易轻信、盲从他人。这时，“星光”对年轻一代坚定理想、明确人生方向等方面有很重要的引导作用。从这个意义上说，军事专家张召忠通过自己的真才实学，深入浅出的技巧，贴近粉丝实际的策略为年轻一代提供了很多可汲取的营养，对他们在追求更有价值的人生，尤其是明确自己的理想目标和人生方向方面有非常积极的作用。‎ 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”我想这样的人才是年轻一代更应该追求的“星光”，毕竟我们不是孤立地生存于这个世界。诗人艾青说：“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”既然生活在孕育和繁衍中华民族的土地上，总得给这片土地一些爱得回馈。军事专家张召忠无疑为我们做出了表率，身为年轻一代，在“追星”的事上，我们应该学会独立思考，拒绝盲从，选择更值得我们去追寻的“明星”，借其“光”，照亮我们人生的道路，投身于更有价值的人生事业。‎ 习近平说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”作为00‎ 后的代表，也作为代表国家希望和民族未来的年轻一代，我们应该成为民族英雄和国家先锋的追星人，以此增加我们生命的厚度，拓展生命的广度。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎ ‎