2018届高考语文作文备考素材日子好了不能养出弱孩子 3页

日子好了，不能养出弱孩子 【素材回放】 中学生运动会记录“沉睡”40 年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑 改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体 指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。 中小学生体质下降是老生常谈 的问题。数据显示，近三十年来， 我国青少年体质连续下降，力量、 速度、爆发力、耐力等身体素质全 面下滑，肥胖率、近视率则是高得 吓人。比数据更直观的是发生在校 园的一起起运动“意外”事故，长 跑猝死事件频频见诸报端，不少学 生连几十分钟的开学典礼都站不下来，一些学校直接取消了长跑测试…… “好日子养出弱孩子”是不争的事实，运动会记录“沉睡”数十年也毫不奇怪。问题 是，中小学生体质下滑早已引发各界深深担忧，无论职能部门还是业内专家没少开出“药方”， 但始终收效甚微，原因何在？政策措施已出台多年，大道理人人都懂，谈起问题无不痛心疾 首，但就是没有行动，这才是“好日子养出弱孩子”背后的真问题。 早在 2007 年，针对青少年体质下降问题，中共中央、国务院就出台了《关于加强青少 年体育增强青少年体质的意见》。但十年后的今天，当时文件提出的切实减轻学生过重的课 业负担、确保学生每天锻炼一小时、降低青少年近视率、确保青少年休息睡眠时间等要求， 依旧没有落到实处，甚至在不少地方竟然向相反的方向发展，多年前就迫在眉睫的问题依旧 迫在眉睫。 【素材解读】 日子好了，不能养出弱孩子。学生体质差，与学习功利化，教育只重视成绩，不重视素 质教育，学生家长及学校不关心学生身体素质有关;也与网络时代，科学技术的发展，导致 生活越来越舒适与便捷，成年人都变得越来越宅，孩子们受到的影响更大，他们不爱户外运 动，沉迷于电子产品，难以迈动双腿，这就造成学生体质急剧下降，肥胖率剧增。对此，需 要各地体育系统与教育部门形成成熟的人才共育体制机制。再者，需要相应提升体育课的比 重。同时，也要看到，青少年体质差与整个社会环境也有关系，加大力度推广全民健身让孩 子从小耳濡目染、身处于良好的体育文化环境之中。不能让好日子养出弱孩子的“倒挂现象” 继续下去。少年强，则国强，青少年体质强，才是能让青少年健康成长的最重要基础。只有 重视学生健康素养教育和运动技能教育，从家庭、学校到全社会，都真正重视起学生体质， 才能让孩子过上真正的好日子，这样的“好日子”才能真正成为青少年的“蜜糖”。 【适用话题】 教育改革亟待提速，育人观念亟待改变 遗忘初心，怎得始终。破除功利主义、回归教育初心，我们任重道远 少年强，则国强，青少年体质强，才是能让青少年健康成长的最重要基础 扭转应试的指挥棒，真正将素质教育细化、具体化在教育制度改革当中 过重的学业负担、过长的学习时间，让青少年被迫远离了阳光和操场 学生们“中看不中用”，体型与体质上的鲜明反差，应该引起从家长、学校、教育部门到全 社会的高度重视 加强青少年健康素养和运动技能的培育，整合社会、学校、家庭力量参与，倡导家庭体育， 让运动健身真正成为青少年的生活习惯 体育精神显然不仅仅在于竞技层面的“更高、更快、更强”，也不仅仅在于“为国家再工作 50 年”的高调抒情，而是它对一个具体的人在人格、体格、性格上的塑造价值 体育精神的缺失，对个人来说，体育精神应是内化于心的行为习惯，对社会来说，体育精神 应是淡泊于功利的现代气质 【素材锐评】 好日子养出弱孩子 这样的“圈养”该休矣 中学生运动会纪录 40 年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育长跑改短跑…… 随着生活水平提高，我国中小学生身高、体重等指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好 日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。 其实，爱动是孩子的天性。虽然，好动不等于运动，但环视现实，连任意撒欢的时间和 空间都大大缺乏，那何谈更加专业的运动呢！好日子没有养出好体质，说到底，就是因为“圈 养”得太多，当然这也是多种因素相互作用的结果。 客观上讲，今天养一个孩子的成本太高，而且社会也比以往多了各种安全隐患，所以家 长容易产生一种普遍的焦虑——怕孩子受到伤害，生怕他们磕着碰着了。过度紧张、过度保 护，让孩子少有疯玩、疯动的可能。不仅如此，家长的这种紧张情绪包括较真劲，还会传导 给学校。很多学校为了防止校园发生安全意外，也严格设定活动区域、活动内容，甚至会禁 止课间操场活动。 一方面，主观上，为了规避可能的安 全隐患，把孩子“圈养”起来；另一方面， 客观上，沉重的功课负担和补习负荷，也 大大挤压了孩子自主活动的时间。不给他 们时间和空间拔腿撒欢，远离操场，远离 户外，成天坐在教室或家里，耐力和爆发 力又怎么可能好？所以，孩子体质变差， 家长、学校和教育体制都撇不了各自的责 任。 健康的体魄才是一切的根本。好日子养出弱孩子，这种尴尬理应让我们反思：为什么以 及怎么办？原因大体找到了，那关键是如何去破局。对照着原因，无非也是三个方向：一是， 家长缓解焦虑，多带孩子走一走、跑一跑、跳一跳；二是，学校克服“懒政”思维，做好运 动防护，多让孩子在操场上运动玩耍；三是，教育设计要真正把减负进行到底、进行到位。