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  • 2021-06-06 发布

2018年高考语文一轮复习每日一题第09周周末培优含解析

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周末培优 1.阅读下面的漫画,紧扣漫画内容拟写一则有关反腐倡廉的公益广告。要求:不少于 10 个字。 示例一 如果天上掉馅饼,地上一定有陷阱。 示例二 眼中只有利益,最终要陷进去。 2.阅读下面的漫画,仿照给出的示例写一段与漫画联系紧密的文字。要求句式、结构与示 例相同。 示例 年轻时,拿身体换金钱,谁承想祸患无穷,君需保重。 示例 年老时,用金钱买健康,才明白因果循环,悔之晚矣。 3.欣赏下面的中国图书馆年会会徽,请写出该图标中除文字以外的构图要素及其寓意,要 求语言简明,句子通顺,不超过 120 字。 示例 ①造型似一本翻开的书,又似两本相互倚靠、朝不同方向立起的书;寓意年 会以“书”为纽带,沟通心灵。②造型像一扇打开的门,寓意书籍可以打开人们心灵世界的大 门。③会徽粗实的边沿轮廓,勾勒出汉字“中”字,巧妙将“书”的形象和“中”的字形融于 一体;寓意书香中国,人文中国。 【解析】 作答时,应注重分析徽标中变形的相关内容:徽标中的图案像一本翻开的书, 又像两本不同方向立起的书,又像一扇打开的门,还像汉字“中”等。至于体现的寓意,可 以从不同的变形指代的不同意义的角度来考虑,比如像打开的门,就可以理解为书籍可以打 开人们的心扉;像“中”字,就可以理解为书香中国等。 技巧点拨 解答徽标类图文转换题,要注重以下两点: 1.找出徽标中变形的字母、数字、汉字等。徽标中变形的内容往往代表徽标特定的内 容或意义等。比如第 3 题,变形的图案可以看作是“中”“门”“书”等。 2.结合徽标的使用对象,理解变形内容体现的意义。无论哪一种徽标,都有着特定的 使用对象。联系使用对象把握变形图案,能更准确地把握象征意义。 4.下面是考研查分调剂复试流程图,请把这个流程图写成一段话,要求内容完整,表述准 确,语言连贯,简洁明了。 考生查分后,查询分数线。同时上国家线和学校线的考生进入复试,复试成功 的则准备入学。如考生仅未上学校线通过调剂可参加复试。所有考研不成功的考生可以选择 其他出路。 5.阅读下面的文言文,完成题目。 左右有毁征阿党亲戚者,帝使温彦博按讯,非是。彦博曰:“征为人臣,不能著形迹,远嫌 疑,而被飞谤,是宜责也。”帝谓彦博行让征。征见帝,谢曰:“臣闻君臣同心,是谓一体,岂 有置至公,事形迹?若上下共由兹路,邦之兴丧未可知也。”帝矍然,曰:“吾悟之矣!”征顿首 曰:“愿陛下俾臣为良臣,毋俾臣为忠臣。”帝曰:“忠、良异乎?”曰:“良臣,稷、契、咎陶 也;忠臣,龙逢、比干也。良臣,身荷美名,君都显号,子孙传承,流祚无疆;忠臣,己婴祸 诛,君陷昏恶,丧国夷家,祗取空名。此其异也。”帝曰:“善。” 郑仁基息女美而才,皇后建请为充华,典册具。或言许聘矣。征谏曰:“陛下处台榭,则欲 民有栋宇;食膏粱,则欲民有饱适;顾嫔御,则欲民有室家。今郑已约昏,陛下取之,岂为人 父母意!”帝痛自咎,即诏停册。 贞观三年,以秘书监参豫朝政。高昌王曲文泰将入朝,西域诸国欲因文泰悉遣使者奉献。 帝诏文泰使人厌怛纥干迎之。征曰:“异时文泰入朝,所过供拟不能具,今又加诸国焉,则濒塞 州县以乏致罪者众。彼以商贾来,则边人为之利;若宾客之,中国萧然耗矣。汉建武时,西域 请置都护、送侍子,光武不许,不以蛮夷弊中国也。”帝曰:“善。”追止其诏。 (选自《新唐书·魏征传》,有删改) (1)对下列句子中加线的词语的解释,不正确的一项是( ) A.帝谓彦博行让征 让:责备 B.邦之兴丧未可知也 兴丧:兴盛 C.身荷美名,君都显号 荷:背负 D.郑仁基息女美而才 息女:息,通“媳”,息女即媳女 D (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①征为人臣,不能著形迹,远嫌疑,而被飞谤,是宜责也。 ②陛下处台榭,则欲民有栋宇;食膏粱,则欲民有饱适;顾嫔御,则欲民有室家。 ①魏征作为臣子,不能够使自己的行为处事特别显明清楚,远离猜疑,因而受到 意外的诽谤,这是应该受责怪的。 ②陛下住在楼台亭阁,就想让百姓也有房屋住;吃着肥肉精粮,就想让百姓也能吃饱吃好;看 到身边的妻妾侍候,就想让百姓也有家室。 【解析】 本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键词,如①中 的关键词“著”“形迹”“飞谤”等,判断句“是宜责也”;②中的关键词“膏粱”“饱适”“室 家”等。 1.阅读下面题为“出行之前”的漫画,紧扣漫画反映的内容拟写一则广告词。(不少于 10 个字) 2.阅读下面的饼状图,根据具体数据写出两个结论。要求:不出现具体数字,每个结论不 超过 20 字(不含标点)。 3.下面是某图书馆网络系统的工作流程,请把这个流程写成一段话,要求内容完整,表述 准确,语言连贯,不超过 80 个字。 4.下面是某同学为备战高考而制定的高三语文复习计划的构思框架。请把这个构思写成一 段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 80 字。 5.阅读下面的文言文,完成题目。 魏文侯从中山奔命..安邑,田子方从,太子击遇之,下车而趋,子方坐乘如故,告太子曰: “为我请君,待我朝歌。”太子不说,因谓子方曰:“不识贫穷者骄人..,富贵者骄人乎?”子 方曰:“贫穷者骄人,富贵者安敢骄人。人主骄人而亡其国,吾未见以国待亡者也。大夫骄 人而亡其家,吾未见以家待亡者也。贫穷者若不得意..,纳履而去,安往而不得贫穷乎?”太 子及文侯,道田子方之语,文侯叹曰:“微吾子之故,吾安得闻贤人之言。吾下子方以行, 得而友之。自吾友子方也,君臣益亲,百姓益附,吾是以知友士之功。我欲伐中山,吾以武 下.乐羊,三年而中山献于我,我是以知友武之功。吾所以不少进于此者,吾未见以智骄我者 也。若得以智骄我者,岂不及古之人乎?” 齐桓公使管仲治国,管仲对曰:“贱不能临贵。”桓公以为上卿,而国不治,桓公曰:“何故?” 管仲对曰:“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年,而国不治,桓公曰:“何故?”对曰: “疏不能制亲。”桓公立以为仲父,齐国大安,而遂霸天下。孔子曰:“管仲之贤,不得此三 权者,亦不能使其君南面而霸矣。” (选自刘向《说苑》,有删改) (1)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( ) A.魏文侯从中山奔命..安邑 奔命:逃命 B.不识贫穷者骄人.. 骄人:傲视他人 C.贫穷者若不得意.. 得意:高兴的心情 D.吾以武下.乐羊 下:居于下,谦虚地对待 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①自吾友子方也,君臣益亲,百姓益附,吾是以知友士之功。 ②管仲之贤,不得此三权者,亦不能使其君南面而霸矣。 1.示例一 听从家人劝告,远离抽烟恶习。 示例二 公共场所不抽烟,快乐健康每一天。 2.示例 ①绝大部分人对彩票公益金的用途有了解。②彩票公益金项目公示不充分。 【解析】 因为该题给出的是两个饼状图,故得出的两个结论应该是与两个饼状图对 应的。第一个饼状图是“你对彩票公益金的用途了解吗”问题的具体数据,其中 “不了 解”的只占 17%,人数极少。回答了解的人占了 83%,这说明绝大多数人对彩票公益金的 用途有所了解。第二个饼状图是“身边是否有人接受过公益金资助”问题的具体数据, 其中回答“没有”“不清楚”的占大多数,这在一定程度上说明彩票公益金项目公示存在 问题,没有受益的人居多。 3.登录系统后,读者可以查询信息,借阅和归还图书,相关信息将被传至数据库;管理员 可以进行借阅管理,还可查看图书信息和读者信息,并将其录入数据库。 【解析】 本题考查图文转换的能力。写工作流程要注意箭头的指示作用。本题的工 作流程从登陆系统开始,分为读者和管理员两部分。读者先进行信息查询,之后借阅和 归还图书,注意箭头指向了数据库,即这些信息会传到数据库。管理员要进行借阅管理, 并将图书信息和读者信息输入数据库。 4.示例 高三语文复习分两个阶段:第一阶段进行专项复习,需要落实基础背诵,强化阅读 分析和写作能力;第二阶段进行综合复习,主要做综合试题,同时对自己的弱项进行强 化训练。 5.(1)C 【解析】 C 项,“得意”是古今异义词,这里是“得志”的意思,“不得意”是指 自己的理想和志向得不到实现。 (2)①自从我结交了田子方,君臣关系更加亲密,百姓更加归顺于我,我因此知道了 与贤士交朋友的功效。 ②管仲有才干,如果得不到这三种权力,也不能使他的国君面对着南方而称霸了。 【解析】 本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键点,如① 中的关键词“亲”“是以”“友”等,②中的关键词“之”“南面”等。 今 日 收 获 如 何 ? 总 结 一 下 吧 !