2018届高考语文作文备考素材孙洪涛折叠梦想 3页

孙洪涛：折叠梦想 【素材回放】 今年 19 岁的孙洪涛，是山东省实验中学毕业生。在 2017 年度哈尔滨工业大学（威海） 自主招生的现场答辩环节，他展示了折纸“神技”，拿到了该校降低 60 分录取的资格。有 人质疑折纸不是能力，或者够不上自主招生的条件。但在事实上，折纸没有想象的那么简单。 孙洪涛自主招生考试中报考的是机械设计制造及其自动化专业，在他看来，折纸看似简 单，其实蕴含着复杂的数学和空间结构原理，与他报考的机械专业有内在的契合，都是通过 对结构的巧妙利用来达到最优的目的。 孙洪涛称：“考官看到我的作品都很赞叹， 而且他们更欣赏我对折纸原理的阐述，我也希 望能在今后的学习中，将折纸和我的专业更有 机地结合起来。” 而一个折纸模型，短的需要花费 4 个小时 左右，长的在 6 个小时以上，需要“耐得寂寞”； 就说折纸过程中，也需要大量的智力付出，涉 及到很多数学和空间结构原理。正如孙洪涛介 绍的，一种“三浦折叠法”，节省空间，又可避免损耗，在太阳能电池板和人造卫星等方面 都有应用价值。 对于网友“折纸上哈工大”的质疑，孙洪涛回应称：我能够获得降分录取，与折纸有关， 但又不仅仅因为折纸。今年高考，我总分 549 分，超过自主招生线 34 分，全省排名也基本 能达到哈工大威海的录取要求。另外，我认为大学录取人才，需要多元化，并不仅仅依据成 绩，这也是自主招生的目的。 遗憾的是，这名“折纸少年”最终因 2 分之差无缘哈工大。有关新闻记者第一时间联系 到了孙洪涛本人，“一饮一啄、皆是缘法，努力便好”，孙洪涛的语气非常淡定，他告诉记 者，他将就读山东科技大学的城乡规划专业，但是不会放弃自学折纸，希望考研考到哈工大。 聊到最后，孙洪涛满怀期待地说：“青岛挺好的，去看大海，春暖花开。” 【素材解读】 当下里，高考，作为选拔人才的“赛场”，还是比较公平公正的；但“全省一张卷”乃 至“全国一张卷”，就未免有些“呆板”，也有些“唯分数论英雄”，我们最不愿意看到的 是“毛坦中学的火红”；“应试教育”这座大山如何翻越？在加强监督的大前提下，教育部 要舍得放权，高校招生当进一步“扩大自主”；“三百六十一行”，因此，类似于“折纸上 哈工大”这样的自主招生应该多多益善。如果说“钱学森之问”，戳中了应试教育在人才培 养上存在的弊端，那么自主招生正是为了破解重大弊端而来。相对于传统模式“考卷面前人 人平等”，自主招生通过对大学自主权的确认，更多体现“潜力面前人人平等”，有利于考 出学生考分之外的能力，让更多的创新创造型学生脱颖而出。这在强调大众创业、万众创新 的今天，有着更加重要的意义。 【适用话题】 好奇心是科学之母 公平之下百花齐放又何妨 永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界 待百花齐放式的人才竞相涌现，我们深化教育体制改革的努力就离成功不远了！ “玩”中有乐，“玩”中有求索，“玩”中有收获，“玩”不但不影响考大学，反而会相得 益彰 高校尽管对“偏才”有优惠，但这是在政策范围之内的，并不能“自由自在”，也要遵守一 定“规则” 孙洪涛折纸进大学的故事能够让更多学子看到自由成长的空间，看到高校鼓励学子任兴趣驰 骋并勇于探索现实的方向，也看到偏才怪才进入高等学府的花样路径 【素材锐评】 靠折纸特长上大学，你看到了花环，却数不清背后付出的血汗 折纸折得好就能被降分录取？令人羡慕有木有？读完报道才发现，孙同学已经把这门爱 好上升到了研究和创新的高度，折纸蕴含复杂的数学和空间结构原理，又与他报考的机械专 业有内在契合……由此可见，“折纸特长”的看点其实在于孙同学所表现出来的学科潜力， 折纸只是个“皮相”罢了。 有的家长把特长当成“敲门砖”，鼓励孩子学习某个“含金量高”的特长项目，其实这 块“砖”可不那么好搬。培育特长需要投入大量时间和精力，必然要以牺牲其他一些机会为 代价，除非真心热爱，又有一定天赋，否则很难把一项特长发展到令人瞩目的程度。单就应 试效率而言，这般培育特长不一定“合算”。 “特长生”之路不好走，绝不意味着学生不该在特长、兴趣上多加投入。从高校自主招 生政策，到孙洪涛等“特长生”的经历，都在向人们传递一个观念：学习不只是一张列着课 本和考试成绩的清单，它包括对生活的热情，包括好奇心，包括质疑、钻研和探索的勇气， 也就是科学精神。 今年全国高校自主招生期间，山东大学一位教授说：“经过自主招生考试选进来的人， 未来成为科学家的可能性，比普通高考进来的学生，应该要高一些。”这句话点明了高校自 主招生的目的，即选拔具有科学家潜质的学生。 要想发掘这些潜质，还有什么能比“特长”更方便直观呢？这个发掘的过程不轻松，但 很值得。孙洪涛为了做出逼真的模型，每天自学英语翻阅外文折纸材料，还学会了简单的尺 规作图和素描作图；从刚开始的临摹到现在个人设计创作，他的几何能力和数学素养也有了 明显提升。有不断进步的动力，有克服困难的毅力和能力，这些都是科研所需的品质。 重视并培育孩子身上的科学精神，意义不在于投档线降下来的那几十分，而在于他们将 有什么样的发展，变成什么样的人；这一可能性所涉及的未来，也不只属于孩子们。