2020_2021学年高中语文第4单元单元序列写作4黄河九曲写事要有点波澜教案新人教版必修1 6页

- 1 - 黄河九曲 写事要有点波澜 无论是侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写事件。对于事件的叙述 如果一泻无余，那就好像在平川上看风景，从头看到尾，读来没有情趣；文贵曲折，优秀的 文章，总是会波澜起伏，张弛有致，时如莺语花底般平缓，时如铁骑突出般急促，时如行云 流水般欢快，时如泉流冰下般凝重。开开合合，起起落落，于辗转迂回中引人“升堂入室”， 在一张一弛中让人领会文章中心。 要写好情节曲折的记叙文，除了具备对客观事件的正确认识和严密清晰的表达思路外， 关键还在于写作技巧的运用，在于如何组织材料。 《红楼梦》中的大观园，景致可谓幽深奇巧了，可是人们一进大门，看到的却是“一带 翠嶂挡在面前”，看不到里面的景色。贾政解释得好：“非此一山，一进来园中所有之景尽入 目中，则有何趣？”宝玉的题词也妙：“曲径通幽。”这给我们启示：文章的结构布局同园林 的布局一样大有讲究，即不可太直太露。 袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。”“山无起伏，便是顽山；水无潆 洄，便是死水。”所谓“写出事件的波澜”就是写出事件的曲折变化。为什么要写出事件的波 澜？一是客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物； 二是从读者的阅读心理来看，只有写出了事件的波澜才能收到引人入胜的效果。 [名师支招] 写叙述性文章必须做到“尺水兴波”，即写出事件的波澜，这样才能避免“引人入睡”， 方法主要有以下几种： 1．情节突转法 情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引 到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一 种结局的突然揭晓，掀起波澜。欧·亨利的《警察与赞美诗》、莫泊桑的《项链》就是运用这 种方法的典型代表。使用这种方法必须注意行文中铺垫、伏笔的设计，否则结尾会让人感到 不可思议。 2．悬念法 悬念法通常是精心设置疑窦和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异 于常人思维的结果，以引起读者探其究竟的欲望。鲁迅先生的《祝福》、房树民与王石的《为 了六十一个阶级弟兄》就是很好的代表。常见的设计悬念的方法有如下三种： (1)反常法。利用人的反常言行设置悬念，使读者产生急于了解导致这种言行的原因的期 待心理。 (2)倒叙法。先把结果或能吸引读者的部分放在开头，然后再以时间为序加以叙述，增强 文章的可读性。 (3)切隔法。中途中断叙述，转述他事，以引起读者的期待心理。(章回体小说普遍使用) - 2 - 使用悬念法要注意： (1)制造悬念要不着痕迹，切合情理，既要“悬”，又不能“玄”，不可故弄玄虚，不要出 现漏洞。 (2)要紧紧围绕主题来设置悬念，不能在枝节问题上“悬置紧张”，以免削弱主题思想。 3．误会法 造成误会，抓住读者的心理，让读者在顿悟中感受作文的中心，领会其中的奥妙，增强 文章的戏剧性。误会可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也 可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜剧性的误会。后面的例文《枪》就是运 用误会法的佳作。 4．抑扬法 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 叙述中，先让情况尽量向某一个方向发展，造成对后面情节的一种充分的反向蓄势，然后使 情况向相反的方向陡转，从而形成落差和波澜，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得 到充分的审美满足和享受。抑扬法分为欲扬先抑和欲抑先扬。契诃夫的《威胁》乃是典范。 使用这种方法要注意： (1)抑、扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。 (2)对于抑、扬两者，不可等量齐观，另一方起的是衬垫作用。 5．巧合法 通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。说书的人常 说“无巧不成书”，合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既 可以推动故事情节的发展，又有利于揭示各种矛盾所表现的事件的本质。代表作有欧·亨利 的《麦琪的礼物》。 [典例剖析] 在你的人生旅程里，一定有一段经历令你难以忘记，让我们共享你的故事吧！请以“难 忘的经历”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不要套作，不得抄袭。 【例文观摩】 枪 那真是一次难忘的旅程！① 车子愈往南驶，我愈觉得不对劲，司机始 终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次似乎 再也忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后掠。② 恐怕我是上了贼船了。③实在不应该冒冒 失失地搭乘这辆野鸡计程车。趁着星期日到台 ①开头感叹，直接点题，引发悬念。 ②文章一开始就制造紧张的气氛。 ③点明紧张的原因，同时为下一步的误会埋下 伏笔。 ④用已经发生的事实增强这种紧张的气氛。 ⑤和第一段照应，“我”更加紧张。 ⑥为下文描写做铺垫。 ⑦动作描写照应上一段，担心的事就要发生了； - 3 - 北处理一些事情，原本计划搭 11 点半的最后 一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶到 火车站时，那班火车已经开走了。怎么办呢？ 星期一一大早就有课，不赶回去怎么行？ 真是的，就算一定得搭野鸡车，也应该睁 大眼睛啊，居然司机一说是回头车我就上了， 居然司机说载不载客都无所谓我就让他开了。 为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢？ 报纸上几乎天天有报道，计程车司机在荒郊野 外劫财抢色，甚至还要伤人，④为什么我这么 大意？ 果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样了， 就如同我前面所说，司机一再从后视镜瞅我， 瞅得我心底发毛。⑤当然，我身上的钱不多， 又是一个大男生，实在不必害怕，但如果他真 正心怀恶意，如果他嫌钱太少不满意，无论如 何，还是我吃亏。我悄悄地打量他的体形，没 有我高，但是比我结实多了，单打独斗，我未 必就会输他，可是他不可能没带东西，⑥而且 我根本不想打。 就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪 开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻 或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的 山间，歹徒下手最理想的所在。⑦要动手了吧？ 我下意识地坐直身子，冷汗开始往外冒。 什么事也不曾发生，他的手又伸了上来， 放在方向盘上，没有拿什么东西。一定是他看 出我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当 的时机吧？难道我就这样束手待毙吗？也许 我可以想想办法，化解这场危机，我不是一向 自诩最善于动脑筋的吗？怎么突然吓呆了呢？ 或许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他 不好意思动手。 于是我吞了口口水，和他搭讪：“生意好 环境描写更加剧了紧张的气氛。 ⑧看似闲笔，却使误会进一步加深，并为误会 的转化蓄势。 ⑨第三次写到司机的眼睛，眼睛的变化表明双 方的惊惧都在加深。 ⑩节奏开始平缓。 ⑪“我”感到不可思议，为误会的解除张本。 ⑫误会的谜底揭晓，出人意料却又在情理之中。 ⑬以感叹结尾，呼应开头。 - 4 - 吗，老乡？”他似乎吓了一跳，过了好几秒钟 才回答我：“不好啊，几乎连油钱都跑不回 来。”⑧“不会吧？你不是回头车？刚刚还有 客人包了你的车去台北，不是吗？”他不再回 答，我突然想到可能不是真的回头车，一紧张， 舌头打结，也沉默下来。沉默最适于培养紧张 的气氛。为什么他不跟我聊天？是不是怕暴露 他的口音或其他特征，增加警方缉捕他的可 能？他当然明白，我被抢之后必定会去报案的， 好聪明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又 从后视镜飞快地掠了我一眼。⑨这一眼非常狠 毒，我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，这使 我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使 赶不回员林上课，请一天假又有什么大不了， 何必一定要搭野鸡车冒险？ 算了，如果他真的要抢，就给他吧！好汉 不吃眼前亏，财物嘛，生不带来死不带去，有 人要就给他，犯不着因此打斗伤身。不行！这 么一来，岂不是助长了恶人的气焰？无论如何， 都应该和他拼斗一番，给他一点教训。 两种想法交战缠斗，还没有分出胜负，员 林居然到了。可爱的员林！当计程车在公路局 车站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。松 了一口气，⑩才想到还没付钱，便绕过车后， 走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然， 车子往前冲去，迅速拐了一个弯，消失在不远 的街角上。我最后看到的，是司机无比惊慌的 神色。⑪ 怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员 林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才 看见旅行袋的右方开口处突出了一截枪管，那 是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管 太长，无法全部塞进旅行袋。⑫ 我的天哪！⑬ - 5 - 【总评】　文章悬念迭生，波澜起伏，一系列的巧合使误会一步步加深，正是这些误会，使 文中的两个人物都处在紧张和惊惧之中，而这种紧张和惊惧无疑又加深了误会的程度，作者 就这样巧妙地层层设伏、步步铺垫，最终揭开谜底——原来如此！当松一口气的时候，我们 不禁对作者的精心设计大为赞叹，黄河可以九曲，行文当如此跌宕！ [即时练笔] 阅读下面的材料，按要求写一篇记叙文。 24 日，杭州一位小伙因没给抱着孩子的年轻夫妇让座，被扇了 5 个耳光。近日，济南一 位母亲带 3 岁的孩子坐公交车时，同样没人给她让座，她一怒之下竟扇了一名男乘客一个耳 光，并称“是替你妈妈教育你”。类似事件频出不穷，不禁让人想问：“同样是买票上车，凭 啥要逼我让座？” 要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标 题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【写作指导】　让座是值得提倡的美德，做了就该得到夸奖；必须让座则是道德胁迫， 更是道德暴力。让不让座，这是个人道德问题，只能靠引导，不能强迫。不让座，就出手打 人，这是强盗逻辑。德国思想家阿伦特在《论暴力》一书中写道：“暴力的理性在于它对某 个短期目标的合理追求，但暴力并不是这个目标之所以合理的理由。暴力也不会提升人们对 这一目标的认同。”简言之，暴力解决不了让座问题，更不会提升人们对于“他人必须为你让 座”这一诉求的认同。 道德本该是提升自我的明灯，不该是呵斥别人的鞭子。暴力维护不了更解决不了道德的 问题。离开了道德准则，使用暴力解决，已经超出了道德的范畴，更是对道德的亵渎与曲解。 依靠强制和暴力来维护道德，只不过是将道德作为自己私欲的遮羞布，最终无益于道德维护。 这则材料的立意很明显。 【参考例文】 魂 听老人讲，人是有魂儿的。但我不相信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。 我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。刚上车的一 个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上， 旁若无人地坐下。邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”那小伙子眼一瞪， 鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪吓人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问： “是吗？”小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 话音刚落，那打水去的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”坐着的 小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻， 说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！” - 6 - 火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连 心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概仅只有一个躯壳了。四只手揪巴在 一起，一场厮打迫在眉睫。没有人劝，也没有人去拉。 忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像 银铃似的说：“别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。” 四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把 目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。 她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。 火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。这趟车终点站是北京。车站到了， 我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。 天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣。 她不是 3 个小时前在保定站下车了吗？ 难道我看到了魂儿？我不信。 难道是看花了眼？绝不会！那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京？ 我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那 只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关了，车开走了。 我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。 我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂！ 【名师点评】　一个让座的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力于悬念的设 置。文章一开始就巧设悬念：我不相信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。朗朗乾坤 见到了并不存在的人的魂，一下子就勾起了读者的阅读兴趣，在这样的悬念下再细细穿插故 事情节，最后解开悬念，原来作者所说的魂，是指我们时代的奉献精神。