浙江省9 1高中联盟2020届高三上学期期中考试语文试题 23页

‎2019学年第一学期9+1高中联盟期中考 高三年级语文学科试题 考生须知：‎ ‎1．本卷满分150分，考试时间150分钟；‎ ‎2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；‎ ‎3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷；‎ 一、语言文字运用（共20分）‎ ‎1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 从在智博会上崭露的实力来看，浙江在数字产业化和新模（mú）式新业态上优势明显，但同时也暴露出产业数字化上的不足，尤其是突破“卡（qiǎ）脖子”关键技术等问题，是浙江未来产业发展要解决的。‎ B. 中年是一壶清茶，在觥（ɡōnɡ）筹交错之后，人静夜斓时，懂得了妥协和坚守，妥协成一种从容淡定，坚守成一种雅致恬静。茶语馨远，茶韵隽（juàn）永。‎ C. 诗人怀才不遇，壮志难酬，面对仕途蹭（cènɡ）蹬，满心的愤懑（mǎn）借说蜀道难行，在诗中，一唱三叹回环往复地宣泄出来，使读者倍感当时正直的人求仕之路的艰辛。‎ D. 母亲不善女红（ɡōnɡ），纳鞋底常把针尖扎到手上，但因为怜惜小儿的脚，她却勤勉地纳；当手艺逐渐娴熟了，她一双美丽的手却变了形。每当想起，我常泪眼蒙（ménɡ）眬。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字音和现代汉语常用规范汉字字形的能力。解答时首先要明确题目要求，然后运用对举、组词、读音、形旁辨形等方法进行辨析字和注音，选出正确答案。A项，新模（mó）式；B项，“人静夜斓”应为“人静夜阑”，“斓”意为颜色驳杂，灿烂多彩，如色彩斑斓，而“阑”在此意为残、尽、晚；C项，愤懑（mèn）。故选D。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎【甲】时间有情亦无情。说它有情：它总是平等地给予每个人；说它无情：它总是一掠而过，一去不回头。‎ 随着年纪增长，人们愈发认识到时间的珍贵，愈发后悔曾经虚度光阴。时间本身总是少言寡语，尽管你是善待它，或冷落它，甚至戏弄它，它既不愤怒，也无责怪，从来不吭一声。‎ ‎【乙】‎ 徐特立说：“鲁迅认为妨碍别人工作时间是‘谋财害命’，我也以为浪费自己的时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。”现今人类对浪费时间的现象早就习以为常，不仅有的人优哉游哉，把自己的时间看成一文不值的流水，更有大量的社会活动与拖拉式的服务，平白无故地掠夺人们的宝贵时光，让你无可奈何。如应付差事的大小会议，画蛇添足的检查评比，走马观花的学习取经，形式主义的各类教育，等等，【丙】还有就医、乘车、取款、购票等没完没了的排队，以及各类遥遥无期的审批，各类欲罢不能的迎来送往……这些大多属于耗时无用的活动，十有八九可归结在鲁迅先生说的“谋财害命”一类。‎ ‎2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是 A. 尽管 B. 一文不值 C. 应付 D. 走马观花 ‎3. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 ‎【答案】2. A 3. A ‎【解析】‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答时首先要明确题目要求，然后认真辨析词语语义，再结合具体的语言环境进行辨析词语，选出最佳答案。A项，“尽管”在这里表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应，而后文“或冷落它”只是一种选择，应用“不管”，表示在任何条件或情况下结果都不会改变。B项，一文不值意为一点价值都没有，后指人无用，符合语境“人类对浪费时间的现象早就习以为常”，排除B。C项，“应付”在这里指敷衍了事。符合“让你无可奈何”的语境，排除C。D选项，“走马观花”比喻粗略地观察事物，符合文中“这些大多属于耗时无用的活动”的语境，排除D。故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类题目，要掌握常用标点的使用方法，熟悉常用错误，再进行比对。本题A项，冒号应改为逗号，因为冒号用在称呼语的后面，表示提起下文，或是用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文，而这里两种情况都不是。逗号常用来表示停顿。 故选A。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 A. 由于加强了生产过程中的生态环境监控，我市某蔬菜基地每年的西兰花的生产量，除供应本省主要市场外，还销往上海、北京等大城市。‎ B.‎ ‎ 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们自我保护意识，使消费者权益得到最大限度的保护。‎ C. 8月21日15时左右，《哪吒》票房已达42.39亿元，超过《复仇者联盟4》的42.38亿元，跻身中国票房纪录第三名，仅次于《战狼2》和《流浪地球》。‎ D. “雨女无瓜”是“与你无关”的口音版，口音赋予这个词的软萌属性，它几乎可以应对所有问题，还避免了拒答尴尬。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项，搭配不当，不能将生产量供应市场，应将“每年的西兰花的生产量”改为“每年生产的西兰花”，排除A。B项句式杂糅，“深受……欢迎”和“所欢迎”两个句式重叠，应改为“深受广大消费者欢迎”，排除B。D项，缺少宾语，应在“尴尬”后加上“的问题”。 故选C。‎ ‎5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 美国心理学家塞利，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗施加难以忍受的电击。他发现，狗关在笼子里逃避不了电击，于是在笼子里狂奔，惊恐哀叫。多次实验后，蜂音器一响，狗就①__。后来实验者在给电击前，把笼门打开，此时狗不但不逃，而是不等电击出现，就倒地呻吟和颤抖，这就是习得性无助。为什么它们会这样，因为它们已经知道，那些是无用的。细心观察，我们会发现：正如实验中那条绝望的狗一样，如果一个人总是在一项工作上失败，他就会②__，甚至还会因此对自身产生怀疑，觉得自己无可救药。所以要想让自己远离绝望，我们必须学会③__。‎ ‎【答案】 (1). 趴在地上，惊恐哀叫，也不狂奔。 (2). 在这项工作上放弃努力。 (3). 客观理性地为我们的失败找到正确的归因。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路如下。阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。①空处于句中的位置，根据上文“狗关在笼子里逃避不了电击，于是在笼子里狂奔，惊恐哀叫”，又由下文“而是不等电击出现，就倒地呻吟和颤抖”，可知应填关键词“惊恐哀叫，也不狂奔”。②空内容结合前文狗遭受电击的三个阶段的反应，可以推测此空应强调“在这项工作上放弃努力”。③空是结论句由狗的实验习得性无助以致笼门打开也不逃跑，“一个人总是在一项工作上失败”，可揣测此空关键词“失败”和“正确的归因”等，于是得出“客观理性地为我们的失败找到正确的归因”。‎ ‎6.请以“成语，中华文化的缩微景观”为主题，在下列提供的成语中任选三个组成一组，模仿画线的句子，续写一段意思完整的话。‎ 要求：（1）符合首句的观点；（2）句式基本一致。‎ 成语：锲而不舍见义勇为精益求精雪中送炭别出心裁夜以继日筚路蓝缕古道热肠 成语深植于中华文化，如果把中华文化比作一幅博大的风景，那么成语就是它的微型景观。‎ ‎“因材施教、循序渐进、言传身教”，每一个成语给我们诠释的都是丰富深邃的教育智慧，它体现的爱生育人的教育情怀已经成为了中华民族教育文化的精神财富。‎ ‎【答案】“见义勇为、雪中送炭、古道热肠”，每一个成语给我们标榜的都是乐善好施的做人美德，它推崇的修己助人的美好品格已经成为中华民族代代相传的精神瑰宝。‎ ‎“筚路蓝缕、夜以继日、锲而不舍”，每一个成语给我们诠释的都是自强不息的创业精神，它展现的坚韧图强的坚毅品质已经成为中华民族精神风貌的生动写照。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查仿用句式的能力。解答此题时，需要先分析示例的特点，然后将材料提供的词语进行分类，再仿照示例句式，整理句子。本题中，示例先说三个成语，一个固定句式“每一个成语给我们……的都是……”“它……已经成为……”，其中，示例的助词“的”要做保留。然后，“见义勇为、雪中送炭、古道热肠”这三个成语对应“助人”的中心主题，“筚路蓝缕、夜以继日、锲而不舍”对应“坚韧”的主题。最后，整理句子，注意仿写中尽量保持字数一致，短语类型一致。‎ 二、现代文阅读（共30分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 当全国人民都在关心考生、成绩、招生时，生活在“魔都”的同胞们却两耳不闻窗外事，一心扑在垃圾上。他们除了吃饭、睡觉、搜索XX是什么垃圾，每天还要接受楼下阿姨发自灵魂的拷问：“你是什么垃圾？”因为，自7月1日起，上海垃圾分类进入强制时代，对垃圾分类不到位的单位和个人都将受到处罚。‎ 一时间，整个上海的民众都开始积极参与到了人类这项伟大的事业中。点个外卖，吃不完了想扔掉？你需要先把汤倒进水槽，把面倒进湿垃圾箱，再把塑料盖放进可回收垃圾箱，塑料盒扔进干垃圾箱。喝杯奶茶，喝到一半怕增胖？你需要先把剩余的奶茶倒进下水口，把珍珠、果肉等残渣放进湿垃圾箱，把杯子、吸管放进干垃圾箱，如果你的杯子是带盖的，再塑料盖放到可回收垃圾箱。喝酒、撸串、小龙虾？忙碌了一天，想丰富一下夜生活？对不起，整只小龙虾是湿垃圾，去黄的龙虾头和龙虾壳是干垃圾，龙虾肉和龙虾黄是湿垃圾……‎ 纸巾，干垃圾，不管多湿它都是干垃圾；瓜子皮，湿垃圾，不管多干它都是湿垃圾；可即便根据各种攻略能勉强应付垃圾分类，也不一定能买得到分类垃圾桶！因为订购量较大，家用分类垃圾桶已经开始限量供应，并且还“限购”了！！！你与垃圾分类，不仅差一些相关知识，还差一个垃圾桶。当然，作为利国利民的好事，垃圾分类还有很多不是立竿见影的利处，它不仅能够美化环境，变废为宝，还能潜移默化地改变人们的婚恋观。年薪100万，内环有大平层，房产写你名……全都比不上一句：以后垃圾分类我来！‎ 材料二：‎ 材料三：‎ 日本 初到日本的外国人，都会对他们的垃圾分类叹为观止。最大分类有可燃物、不可燃物、资源类、粗大类、有害类，这几类再细分为若干子项目，每个子项目又可分为孙项目，以此类推。前几年横滨市把垃圾类别由原来的五类更细分为十类，并给每个市民发了长达27页的手册，其条款有518项之多。试看几例:口红属可燃物，但用完的口红管属小金属物;水壶属金属物，但12英寸以下属小金属物，12英寸以上则属大废弃物;袜子，若为一只属可燃物，若为两只并且"没被穿破、左右脚搭配"则属旧衣料;领带也属旧衣料，但前提是"洗过、晾干"。不过，这与德岛县上胜町相比，那就是小巫见大巫了。该町已把垃圾细分到44类，并计划到2020年实现"零垃圾"的目标。‎ 美国 被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活，走在大街上，各式各样色彩缤纷的分类垃圾桶随处可见。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持。这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详;而且，在这里为垃圾分类处理出钱，就像为能饮用到洁净的自来水付费一样天经地义。‎ 澳大利亚 一般人家的院子里，都会有三个深绿色大塑料垃圾桶，盖子的颜色分别为红、黄、绿。绿盖子的桶里，放清理花园时剪下来的草、树叶、花等;黄盖子的桶里，则放可回收资源，包括塑料瓶、玻璃瓶等。由于规定复杂，因此市政部门每年都会向各家邮寄相关宣传资料，孩子们更是早早地学会了如何给垃圾分类。几年前，记者的房东讲解如何进行垃圾分类时，忘记说要把瓶盖取下来。这时，她刚上小学的儿子杰森在旁纠正道，一定要将盖子取下来，否则处理时很危险。‎ 其他国家 垃圾分类不仅是美国那样的发达国家的时尚，也是不少发展中国家的趋势。在巴西，许多社区都实行垃圾分类，这位市长把市政大厅正门口的分类垃圾箱作为该市的荣耀。而附近的二十多个海滩，分类垃圾箱更像是一道美丽的风景线。在菲律宾的一些地方，村民自发组织起来为清洁自己的生活环境而努力，垃圾分类是这个运动中的主要内容。‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A. 上海垃圾分类进入强制时代，自7月1日起，对垃圾分类不到位的单位和个人都将受到处罚。‎ B. 因为订购量较大，家用分类垃圾桶已经开始限量供应，并且还“限购”了，所以不一定能买得到垃圾桶！‎ C. 垃圾分类不仅能够美化环境，变废为宝，还能潜移默化地改变人们的婚恋观。一句“以后垃圾分类我来！”标志着他（她）在家庭中的地位。‎ D. 根据材料二我们可以看到2018-2020年我国的厨余垃圾产生量规模急剧增长，厨余垃圾的处理仍将面临很大的困难。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 材料一第二段“点个外卖，吃不完了想扔掉？”等生活例子，不仅教会了你分类的方法，更表达了整个上海的民众都开始积极参与到了人类这项伟大的事业中。‎ B. “横滨市把垃圾类别由原来五类更细分为十类，并给每个市民发了长达27页的手册，其条款有518项之多”，是为了表达日本令人叹为观止的垃圾分类。‎ C. 在美国，政府为垃圾分类处理出钱，使每个人对垃圾分类的知识耳熟能详，从而感受到垃圾分类，就像为能饮用到洁净的自来水付费一样天经地义。‎ D. 垃圾分类不仅是美国那样的发达国家的时尚，也是不少发展中国家的趋势。在巴西，许多社区都实行垃圾分类，这位市长把市政大厅正门口的分类垃圾箱作为该市的荣耀。‎ ‎9. 根据上述材料，概括各个国家垃圾分类的共同点，并结合我国目前垃圾分类的现状谈谈你的看法。‎ ‎（1）共同点：__________‎ ‎（2）看法：____________‎ ‎【答案】7. A 8. C ‎ ‎9. (1). 共同点：分类详细 全民参与 (2). 看法：垃圾分类尚未全面展开，分类意识不强，分类不详细。但垃圾分类不仅能够节约资源，更能保护环境，利国利民，应该全员参与，达成共识。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考核筛选并整合文中信息的能力，此类试题答题时要仔细比较选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别，运用主要错误类型如强加因果、曲解文意、无中生有、混淆范围和偷换概念等方法细心查找。本题B项，“所以不一定能买得到垃圾”错误，原文材料一“也不一定能买得到分类垃圾桶”，属于扩大范围；C项，“标志着他（她）在家庭中的地位”错误，原文材料一“还能潜移默化地改变人们的婚恋观。年薪100万，内环有大平层，房产写你名……全都比不上一句：以后垃圾分类我来”，并未说到地位，属于无中生有；D项“2018-2020年我国的厨余垃圾产生量规模急剧增长”错误，材料二表明2019和2020年的增长是一种预测，不是增长情况，混淆时态。故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等。题中C项，“政府为垃圾分类处理出钱，使每个人对垃圾分类的知识耳熟能详”理解有误，原文材料三“居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持。这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详”，偷换概念。故选C。‎ ‎9题详解】‎ 本题考核对文本内容的理解、筛选和概括的能力，此类试题答题时要根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。此题要求“概括各个国家垃圾分类的共同点，并结合我国目前垃圾分类的现状谈谈你的看法”，需要我们分点回答，从材料筛选出主要信息，多角度答题。譬如，“初到日本的外国人，都会对他们的垃圾分类叹为观止”“被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活”“一般人家的院子里，都会有三个深绿色大塑料垃圾桶”等可见共同点有分类详细，而美国“居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持”，澳大利亚“一般人家的院子里，都会有三个深绿色大塑料垃圾桶”，“在菲律宾的一些地方，村民自发组织起来为清洁自己的生活环境而努力”等概括出“全民参与”的共同点。至于对于我国垃圾分类现状的看法，则集中在材料一。看法要全面，能够认识到好的一面和不足的一面，还能针对现状提出一定的思考和建议。不足的一面，从“生活在“魔都”的同胞们却两耳不闻窗外事”可知垃圾分类尚未全面展开，“可即便根据各种攻略能勉强应付垃圾分类”分类意识不强，上海干湿垃圾的分类再对比日本“最大分类有可燃物、不可燃物、资源类、粗大类、有害类，这几类再细分为若干子项目，每个子项目又可分为孙项目”得出分类不详细，考生容易忽略这一点。好的一面，“作为利国利民的好事，垃圾分类还有很多不是立竿见影的利处，它不仅能够美化环境，变废为宝，还能潜移默化地改变人们的婚恋观”可见垃圾分类不仅能够节约资源，更能保护环境，利国利民，而后提出做法——应该全员参与，达成共识。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 庭梅野鹤 程习武 ‎⑴知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗帜。转过弯，看不见了。苏庭梅才慢慢地走回暮色渐起的院子。白日的气氛沉淀下去了，墙边的青竹静静站立。窗前的那株老梅正热闹，虬曲横斜的枝干上繁密无数的梅朵浴着雪光盛开。‎ ‎⑵县太爷的小轿这是第二次光临了。‎ ‎⑶苏庭梅点上灯，如豆的灯光在清冷中轻轻摇曳。孑然而立的苏庭梅游目四顾，壁间除了管砚，除了他用管砚涂出的一幅幅梅图，除了一个画者的清寒，还有什么呢？另外一间房子里，形容枯槁的妻子正搂抱着孩子在如铁的布衾之下瑟缩不止。‎ ‎⑷这时候，知县的青纱小轿又开始在他的眼前起起伏伏。‎ ‎⑸知县是个好官。治事有方，政绩显著，且廉洁如水。知事三年，清风两袖，百姓口碑极好。知县听说了苏庭梅，知县听说了苏庭梅的画和诗，知县还听说了苏庭梅的无匹的才气，知县便动了惜才的念头。知县要让苏庭梅走出荒僻的乡村，去仕途上铺一路锦绣。朔风渐起的时候，县太爷的小轿裹着一路黄尘飘落在苏庭梅的门前。苏庭梅用一杯清茶为县太爷洗尘，画了一幅画送给县太爷。一株铁骨铮铮的梅花在荒野里傲对风雪，这是苏庭梅给县太爷的回答。‎ ‎⑹知县没有罢手，知县的青纱小轿又一次打破了乡村的宁静。‎ ‎⑺面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思。‎ ‎⑻苏庭梅对着那株梅花站了三日三夜。雪光中梅花依然热闹。可除了他还有谁知道这热闹？苏庭梅推开窗子，空中又是雪纷纷扬扬了。那丛青竹承受不了雪的重压，本来挺拔的躯干已微微有些倾斜。一树繁闹的梅花这时候已被雪覆盖，只隐隐透出点点红色。‎ ‎⑼苏庭梅仰天一声浩叹，然后闭上眼睛，静静对着窗外漫天的风雪。‎ ‎⑽苏庭梅就开始打理行装了。‎ ‎⑾这时候，苏庭梅接到了一幅画，辛野鹤让人送来的。‎ ‎⑿展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。苏庭梅连连摇头，辛野鹤的画古雅，超然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风？‎ ‎⒀再看落款曰：廷梅兄雅正。苏庭梅眉头皱得更紧，怎么，字也写错了，“庭梅”变成了“廷梅”？一生至交，竟出现如此失误？‎ ‎⒁凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：野鹤！野鹤！‎ ‎⒂苏庭梅看窗外，雪更大了，老梅的点点红色也不见了。苏庭梅笑了，苏庭梅给自己说，这梅的热闹我苏庭梅知道，雪知道，天地也知道，还要让谁知道？‎ ‎⒃苏庭梅修书一封，让人送往县衙。‎ ‎⒄苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村。‎ ‎⒅另外还有一个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。‎ ‎（选自“绿地丛书”程习武小小说集《庭梅野鹤》）‎ ‎10. 试解释下面两个句子含义 ‎（1）知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗帜。‎ ‎（2）展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。‎ ‎11. 结合故事情节，简析苏庭梅的形象。‎ ‎12. 赏析文中画线部分的语言特点。‎ ‎13. 试探究小说结尾的表达技巧。‎ ‎【答案】10. （1）“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征，“旗帜”有指引、召唤作用；把“青纱小轿”比作“炫目的旗帜”，表现县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上铺一路锦绣”。‎ ‎（2）隐喻在朝廷为官有如大红大绿的牡丹，俗艳至极。辛野鹤此举是在劝苏庭梅保持高洁的品行，不要到朝廷为官。 ‎ ‎11. （1）品行高洁，铁骨铮铮。苏庭梅拒绝知县的邀请，终老荒村。（2）责任感与知恩图报之心。苏庭梅不想踏入仕途有违自己的孤傲清高，但是面对卧病在床的妻子、嗷嗷待哺的孩子，以及县太爷的惜才之心，他的内心矛盾、挣扎，体现了他有改变困难家庭和报答县太爷识才之心的想法，写出了他的家庭责任感与知恩图报之心。 ‎ ‎12. （1）反问句式，表明了苏庭梅的高洁品行与无人理解的苦楚。（2）夸张手法，“站了三天三夜”，生动表现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。（3）注重色彩的对比，极具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。（4）运用叠音词，富有音韵美，语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。 ‎ ‎13. （1）开放式的两个结尾。作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者留下思考与回味的空间。（2）结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题“庭梅野鹤”相照应。（3）苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自由的向往，文章的结局有象征意义。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考核理解文中重要句子含义的能力。此类试题答题时注意句子在文中的地位，根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或者复指意味的词语或句子，还原成原来的意义。句（1）处于文章中的开头，有引起下文，交代故事情节的作用。先阅读理解全文，由“知县的青纱小轿又开始在他的眼前起起伏伏”“知县没有罢手，知县的青纱小轿又一次打破了乡村的宁静”，可知“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征；又由“苏庭梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思”可见所谓的“在苏庭梅的眼中起起伏伏”指县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上铺一路锦绣”。抓住句子主干“青纱小轿像一面炫目的旗帜”，结合知县的行为，可见“旗帜”有指引、召唤作用。句（2）位于小说高潮部分，联系上下文，由“凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：野鹤！野鹤！”“苏庭梅修书一封，让人送往县衙”可知辛野鹤此举是在劝苏庭梅保持高洁的品行，不要到朝廷为官；而“辛野鹤的画古雅，超然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风”“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”可见这幅牡丹隐喻在朝廷为官有如大红大绿的牡丹，俗艳至极。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查分析人物形象的能力。解题时注意题干要求，先从文本中筛选出人物的相关情节，再从情节中一一概括出人物的情节。本题题干要求“结合故事情节”，答题时从文本筛选出和苏庭梅有关的情节。从“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”可见其品行高洁，铁骨铮铮；从“面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思”可见其内心矛盾与挣扎，面对自身孤高、自己的妻子孩子、改善家境的责任、珍惜县太爷的惜才之心，表现了责任感与知恩图报之心。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解题时可以从修辞手法的运用、词语的选用、句式的选择、语言的整体风格（包括语体色彩等）及所传达的情感等方面入手。从句式的选择看，“可除了他还有谁知道这热闹？”用了反问，情感上表明了苏庭梅的高洁品行与无人理解的苦楚。从修辞手法上，“站了三天三夜”用了夸张手法，，生动表现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。从语体色彩上，其注重色彩的对比，极具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。从词语的选择上，“微微”“隐隐”等运用叠音词，富有音韵美，语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查分析作品表达技巧的能力。解答此题要明确小说结尾用了哪些表达技巧，然后结合小说内容具体分析，并说出其表达效果。小说结尾“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”“另外还有一个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。”从其结构技巧上看，这是开放式的两个结尾，表达效果上，作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者留下思考与回味的空间。再结合全文看其结构技巧，结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题“庭梅野鹤”相照应。从修辞手法看，苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自由的向往，文章的结局有象征意义。‎ 三、古代诗文阅读（共40分）‎ 阅读下面文言文，完成下面小题。‎ 上时政疏 王安石 年月日，具位臣某昧死再拜，上疏尊号皇帝陛下：‎ 臣窃观自古人主，享国日久，无至诚恻怛忧天下之心，虽无暴政虐刑加于百姓，而天下未尝不乱。自秦已下，享国日久者，有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇。此三帝者，皆聪明智略有功之主也。享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以无及其身，往往身遇祸灾而悔无所及。虽或仅得身免，而宗庙固已毁辱，而妻子固已穷困，天下之民固已膏血涂草野，而生者不能自脱于困饿劫束之患矣。夫为人子孙，使其宗庙毁辱；为人父毋，使其比屋死亡，此岂仁孝之主所宜忍者乎？然而晋、梁、唐之三帝，以晏然致此者，自以为其祸灾可以不至于此，而不自知忽然已至也。盖夫天下至大器也，非大明法度，不足以维持；非众建贤才，不足以保守。苟无至诚恻怛忧天下之心，则不能询考贤才，讲求法度。贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他。旷日持久，则未尝不终于大乱。‎ 伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。然享国日久矣，此诚恻怛忧天下，而以晋、梁、唐三帝为戒之时。以臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民穷于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。‎ 夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，而 不可以旷日持久。晋、梁、唐三帝者，不知虑此，故灾稔祸变生于一时，则虽欲复询考讲求以自救，而已无所及矣！以古准今，则天下安危治乱，尚可以有为。有为之时，莫急于今日，过今日，则臣恐亦有无所及之悔矣。然则，以至诚询考而众建贤才，以至诚讲求而大明法度，陛下今日其可以不汲汲乎？《书》曰：“若药不瞑眩，厥疾弗瘳。”臣愿陛下以终身之狼疾为忧，而不以一日之瞑眩为苦。‎ 臣既蒙陛下采擢，使备从官，朝廷治乱安危，臣实预其荣辱。此臣所以不敢避进越之罪，而忘尽规之义。伏惟陛下深思臣言，以自警戒，则天下幸甚！‎ ‎（选自《王安石集》）‎ ‎14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 使其比屋死亡比：挨着 B. 以古准今准：衡量 C. 臣既蒙陛下采擢擢：提拔 D. 臣实预其荣辱预：预测 ‎15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 虽无暴政虐刑加于百姓故燕王欲结于君 B. 以臣所见焉用亡郑以陪邻 C. 而不可以旷日持久至无所见而犹不欲归 D. 陛下今日其可以不汲汲乎其皆出于此乎 ‎16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A. 疏是臣下向皇帝有所陈述的一种文书，王安石在此疏中陈述变法革新的主张，论述变法的迫切性和重要性。‎ B. 作者在文章一开头就旗帜鲜明地指出了“因循苟且”的保守主义的危害，进而指出“大明法度”“众建贤才”的改革主张。‎ C. 文章引用《尚书》中的句子，形象地说明变法会引起短时间的不适，因此建议在改革中要遵循循序渐进的原则，从而实现改革的最终成功。‎ D. 本文论古议今，借用晋武帝、梁武帝、唐明皇的治国之政来警醒当世。语重心长，文笔简洁，词意恳切，前后呼应，说理透辟。‎ ‎17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 ‎ 享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以无及其身 ‎18. 把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎（1）贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他。‎ ‎（2）此臣所以不敢避进越之罪，而忘尽规之义。‎ ‎【答案】14. D 15. C 16. C ‎ ‎17. 享国日久/内外无患/因循苟且/无至诚恻怛忧天下之心/趋过目前/而不为久远之计/自以祸灾可以无及其身 ‎ ‎18. （1）不任用贤才，不修明法度，苟且虚度岁月，那么侥幸或许可以没有什么变故。‎ ‎（2）这是我不敢回避越级进谏的罪行，而忘记（身负）竭力规劝陛下的责任的原因。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。此类试题在解题过程中要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。D项，预，应为“参与”，联系文本，“朝廷治乱安危，臣实预其荣辱”意为“朝廷的治乱兴衰，都和我的荣辱有关”。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类试题要求掌握考纲规定的18个虚词，也因在学习过程中补充其他经常涉及的虚词知识，能在具体语境中去辨识和运用，理解词句中某个文言虚词的特定意义和用法。常用的方法有句意分析法、语法辨析法、判断词性法、删除替换法等。A项，介词，介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”/介词，介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等；B项，介词，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，这里译为“凭”/连词，表目的关系，可译为 “来”；C项，两者都是连词，表转折，可译为“却”；D项，副词，表示反诘、反问，可译为“难道”/副词，表示推测、估计，可译为“恐怕”、“大概”。故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。此类试题考核的错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。本题C项，“因此建议在改革中要遵循循序渐进的原则”错误，原文 “臣愿陛下以终身之狼疾为忧，而不以一日之瞑眩为苦”，译为“请陛下时刻优虑这些致命的病症，不要把一天的头晕目眩作为痛苦”，意思是在改革中不要因为遇到一些阻碍就听着，这是正常的现象。故选C。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，表示时间的词常位于句首，应该单独断开，所以“日久”后断开。找出动词或者形容词，确定谓语。当形容词做谓语，其后应该断开，“患”、“苟且”是形容词做谓语，其后断开。从句子结构的对称看，“怛忧天下之心”“ 目前”正反对比，两者之间要断开。“自”另起主语，所以其前应断开。‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中注意调整句子顺序“贤才不用”，“修”， 修明；“偷”，苟且；“假”，虚假的，这里引申为虚度；“幸”，侥幸。（2）中的“所以”，……的原因；“避”，回避；“越”，越级；“规”，规劝；“义”，责任。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 关于时政的奏疏 王安石 年月日，备位充数之臣我冒死叩拜，向皇帝上奏。‎ 我私下观察从古以来国君，在位的时间很长，如果没有至诚恳切为天下优虑的心意，即使没有暴政酷刑施加到百姓身上，天下也没有不乱的。从秦代往下，在位时间长的，有晋武帝、梁武帝、唐明皇。这三位帝王，都是聪明有智谋有功业的天子。在位时间长，国内外没有忧患，因循守旧苟且偷活，没有至诚恳切为天下担忧的意念，只注意度过目前的日子，不做长远的打算，自以为灾祸不会降临到自已身上，常常等到灾祸降临时后悔也来不及了。即使有时候自身可以免于遭难，而国家本来已经受到了破坏和侮辱，妻子儿女本来也遭受了穷困而走投无路，天下的百姓也已经尸横遍野，生还的人也时刻担心饥饿困顿和抢劫捆绑的危险。为人子孙，使宗庙毁坏受到侮辱，为人父母，却使百姓一家挨一家地死去，这些难道是仁孝的天子能够忍受的吗？然而晋、梁、唐的三位帝王由清平世界导致败亡，自认为灾祸不至于发生，却不知道突然之间灾祸就降临了。天下是最大的宝器，若非大力修明法度就不足以维持，若非广泛培养贤才就不足以保护占有。如果没有至诚恳切为天下担忧的意念，就不能寻求考察贤才，讲求法度。不任用贤才，不修明法度，苟且虚度岁月，有时还侥幸没有什么变故，但天长日久，没有不发生大的动乱的。‎ 皇帝陛下有谦恭节俭的美德，有聪明容智的才能，有善待百姓珍爱万物的心意，而且在位时间很长了，此时确实是应该诚心为天下担忧，把晋、梁、唐的三位帝王作为借鉴的时候了。根据我的观察，现在朝廷中担任官职的人，还不能说任用了贤オ，实施的政令措施，也不能说是合乎法度。官员在上胡作非为，底层的百姓日渐贫困，社会风气一天天地淡薄，国家财力一天天匮乏，而陛下住在深官之中，从来没有咨询考察讲求法度的意思。这就是我为陛下计议而不能不发慨叹的原因。‎ 像因循守旧苟且偷生，贪图安逸而无所作为，可以侥幸一时，却不能保持天长日久。晋、梁、唐的三位帝王不知道考虑这些，所以灾难变乱一时间就发生了，即使再想去咨询考察讲求法度来救护自己，也已经来不及了。用古代来衡量现代，天下的安危成败，还可以加以挽救。有所作为的时机，没有什么时候比今天更紧急，过了今天，我担心后悔也来不及了。那么用至诚的态度咨询考察、广泛培养贤才，用至诚的态度讲求法度并极大地修明法度，陛下今日怎么能不抓紧时间去做呢?《尚书》上说：“如果吃了药不感到头晕目眩，疾病就不能痊愈”。请陛下时刻优虑这些致命的病症，不要把一天的头晕目眩作为痛苦。‎ 我已经承蒙陛下提拔，让我做了侍从的官职，朝廷的治乱兴衰，都和我的荣辱有关，因此我不敢回避越级进谏的罪行而忘记规劝陛下的大义。请求陛下深入思考我的言论，作为自己的警戒，那么就是天下的大幸了。‎ 阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。‎ ‎[南吕]金字经•胡琴 张可久 雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。‎ 听弹琴 刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。‎ ‎19. 两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”：________；“古调虽自爱，今人多不弹”：________。‎ ‎20. 赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。‎ ‎【答案】19. (1). 以景结情 (2). 议论抒情 ‎ ‎20. 同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。‎ 异：（1）第一首，起首两句运用对仗。（2）第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。（3）第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。‎ ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。本题题干要求从抒情方式分析两首作品结尾的不同。抒情方式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀等。“昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的景象——塞云黄尘，天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为“我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了”，表达“我”的看法，所以是议论抒情。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。本题题干要求从描写的角度和手法赏析两首作品音乐表现的异同，答题时注意分点作答，写清楚是哪一首诗的哪一个角度，属于异还是同。相同点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第二首，“泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声，两者都将无形的音乐转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第一首，起首两句运用对仗；从描写角度，第一首从视觉角度描写音乐，如“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音乐。以“风寒”表现。分析了手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者的技艺，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一：子曰：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！”（《论语·子罕》）‎ 材料二：子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已”。（《论语·子罕》）‎ 材料三：子贡曰:“有美玉于斯,韫椟而藏诸?求善贾而沽诸?”子曰:“沽之哉!沽之哉!我待贾者也。”（《论语·子罕》）‎ ‎21. 结合材料三，说说“韫椟而藏”在句中的意思是_______。“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”一句体现了孔子的心情。‎ ‎22. 结合三则材料，分析孔子的“入仕观”。‎ ‎【答案】21. 把美玉藏在盒子里急迫（渴望） ‎ ‎22. （1）孔子具有强烈的入仕愿望。若能入仕，有人任用，孔子还是十分急迫想入仕，推行自己的主张。（2）孔子入仕有其原则。天下有道，明君任用就做官；天下无道则退隐。所以面对“凤凰不出现、黄河不出图”这样无盛世无圣王的社会现状，孔子流露出无法入仕的悲叹。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查理解重要词语和作者思想情感的能力。解答此题时先分析词语的意思，再结合句子分析深层的具体含义。“韫”意为藏，“椟”即盒子，“韫椟”即把东西收藏在盒子里，结合“有美玉于斯”可知把美玉藏在盒子里，而“沽之哉！沽之哉！我待贾者也”体现了一种急迫心情。‎ ‎22题详解】‎ 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题时应先明确题干要求，分清角度，然后理解文言意思，阐明观点，再结合材料进行分析。本题中，根据“我待贾者也”可品味出孔子的愿望是出仕为官；根据材料一又知孔子入仕有其原则，但“吾已矣夫”“四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已”可见孔子流露出无法入仕的悲叹。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 材料一：孔子说：“凤凰不飞来了，黄河也没有图画出来了，我这一生大概是要完了吧！” （《论语·子罕》）‎ 材料二：孔子说：年轻的后辈是值得寄予厚望的！怎么能知道后来人的将来不如今日呢？一个人到了四五十岁仍无所成就而不被人知，那他就不会使人产生敬仰和没有大望了！（《论语·子罕》）‎ 材料三：子贡说:“这里有一块美玉，是把它收藏在柜子里呢？还是找一个识货的商人卖掉呢？?”‎ ‎ 孔子回答说：“要卖，要把它卖了啊。我是等待着那些识货的人来，等到那些真正认得美玉的人来买啊。”（《论语·子罕》）‎ ‎（四）古诗文默写。（6分）‎ ‎23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）‎ ‎（1）______，______，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（《论语》）‎ ‎（2）则仆偿前辱之责，_____，_______？（司马迁《报任安书》）‎ ‎（3）秦爱纷奢，人亦念其家。________，______？（杜牧《阿房宫赋》）‎ ‎（4）____，___。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？（李清照《声声慢》）‎ ‎（5）咬定青山不放松，立根原在破岩中。____，____ 。（郑燮《竹石》）‎ ‎【答案】 (1). 一箪食 (2). 一瓢饮 (3). 虽万被戮 (4). 岂有悔哉 (5). 奈何取之尽锱铢 (6). 用之如泥沙 (7). 乍暖还寒时候 (8). 最难将息 (9). 千磨万击还坚劲 (10). 任尔东西南北风 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核识记名篇名句的能力。此类试题答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题的易错字有“箪”、“瓢”、“戮”等。‎ 四、作文（60分）‎ ‎24.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 许多专家呼吁：我们的学校教育，要还给孩子一个快乐的童年，我们要多多践行快乐教育的理念，让孩子多些快乐。‎ 一位清华教授愤慨：中国教育最大的骗局就是快乐教育，这根本不符合教育规律，我们许多学校的教育被专家给带坏了。‎ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】松弛有度才是快乐教育 你是在惊叹于一个五岁的孩子才高八斗、学富五车?你还是在批评中国的教育惨无人道?抑或是践行快乐教育的理念，还给孩子一个快乐的童年？狂风卷集乌云,机遇与挑战并存的时代。那么,怎样的教育模式才是最正确的呢?我认为，真正的教育规律应践行快乐教育的理念，而松弛有度便是快乐教育。‎ 时代的洪流永不停息，天才层出不穷  。‎ 世界著名的美国华尔街,连“扫厕所"都是研究生学历。甚至于街头的乞丐,都有可能是某著名大学的毕业生。“这个时代是这样,我希望我的孩子能站稳脚跟,我不得不去逼他们”这恐怕是大多数中国家长的想法,在我看来,这一点都没错。近年来,江苏台的大型益智类节目《最强大脑》引起了不小的哄动。一个个选手都天赋异禀,能力非凡,这究竟是必然还是使然?“十六岁高考707分,被清华录取，十三岁获得国际物理学奖……‎ 毫无疑问,这个时代稀缺的不是天才，更可怕的是，还有一些人在拼了命的努力。著名的外交学丘吉尔在被问到成功的秘谈时，丘吉尔回答了三句话:一、始终努力；二、始终始终努力；三、始终始终始终努力。那么我认为，这种教育模式的出现便是必然。‎ 教育的压力日益繁重，孩子叫苦不跌。‎ 近来的“衡中教育”模式大行其道,将孩子们压榨得叫苦不跌。将人的潜力发挥到了极致，同时也将孩子们的身体逼到了极限。这种为高考应运而生的模式,便是现如今中国高中的的面貌展现。中国教育的目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“不段施压”手段是“题海战术”。那么这样的教育模式，必定存在诸多漏洞和缺陷。‎ ‎“大儿锄豆溪东，中儿坐织鸡笼，最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬。”多么和谐美好的画面，这本是正常的生活，而今却无不是一种奢望。父母都愿孩子赢在起跑线上，教育从娃娃抓起，可他们是否喜欢。本应放肆玩耍的年纪，却被书本禁锢。他们是否真的见过？“留连戏蝶时时舞”，听过“自在娇莺恰恰啼”。故过度教育，天性枷锁。‎ 释放天性，遵循成长规律，关注孩子的内心，也许比过度教育更成功。‎ 新闻上常常出现某高校学生,不堪学习压力, 跳接自杀。这样的结果是“压榨式教育”的必然结果。所以我认为在高中时期将压力和学习调配好关系，才是可行久道。‎ 那么，怎样的教育才是最好的呢？法国,约有十多个文学家获得过诺奖，发展水平也居于世界前列。法国的教育模式是选择自己的兴趣,钻研自己的专业。诚然，有松有弛的教育模式才是最好的教育模式。正如教育学家易中天曾言:若一味施压,打造的时代产物中的孩子，不管是否善良正直，这终将是教育的失败。‎ 瀚海墨香，待孩子慢慢品过;山川河流，待孩子慢慢踏遍；要相信,适合的教育,松弛有度的快乐教育，才符合教育规律，才会塑造最好的人才!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】命题方式：任务驱动型材料作文 审题要点：任务驱动型作文也属于材料作文的一种，在审题过程中注意材料提出什么问题、关键词是什么。但是更为重要的是确定材料争论的时事热点中心事件，明确指令性的任务，然后完成任务驱动而来的“我”思想见识的表达，即“根据材料写一篇文章，谈谈你的看法”。‎ 具体过程：‎ 确定材料的中心事件：许多专家呼吁要快乐教育和教授认为所谓的快乐教育是个骗局。‎ 明确材料提出的问题：以上材料触发了你怎样的联想和思考。‎ 抓住材料的关键词：巨大帮助、夸奖他人、“夸夸群”、不管、都会、各个方面。‎ 确定任务指令：根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。‎ ‎1.从材料快乐教育分析：‎ 即轻松教育，，要求从“应试教育”的桎梏中解脱出来，充分调动学生的兴趣、积极性，把学习的主动权交给学生。‎ ‎2.对“中国教育最大的骗局就是快乐教育”分析：‎ 中国教育的现有环境下不应提倡快乐教育，要求对孩子进行严格的管理教育，才是真正的成长成才之道。‎ 参考立意：‎ ‎（1）赞成快乐教育的角度：释放天性，快乐教育。‎ ‎（2）反对快乐教育的角度：严格的教育才是教育规律。‎ ‎【素材】1. 最近，社区有个《家长吐槽,中国式教育到了非改不可地步》的帖子引发了大家热议，帖中起到“中国式教育造成了比较严重的后果：（1）近视率太高。（2）青少年儿童的体质普遍下降。（3）孩子们学习得一点都不快乐。（4）更可怕的是这样辛苦学习的知识，除了语文对今后的阅读、书写、甚至文学鉴赏有帮助，英语对今后的国际交流有帮助以外，这样辛苦学习的知识竟然90%都是今后很可能一辈子都用不到的，但正是这些一辈子都用不到的知识却消耗了孩子们大量的精力、时间，甚至健康。（5）中国式教育造成了孩子们小时候太苦，但是成年了进入大学却60分万岁，没有追求，消耗可贵的青春岁月。”‎ ‎2. 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成"家"，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。‎ ‎3.‎ ‎ 英国2018年引进了上海一到六年级的小学数学教材，他们希望借此强化英国学生的数学能力。英国前教育大臣说，英国要么“开始像中国人一样努力，要么我们很快就要为中国人打工了”。网上有关于中国式找零的文章，讲在欧美国家购物找零的体验：售价九十六块钱，你给他100美元，你再给他一块钱，他不会找，在中国，售货员肯定直接找5块钱，他不行，他把一块钱退给你，另外找四个钢镚给你。我们的基础教育，我们基础知识的扎实程度，在很多欧美国家是想象不到的。‎ 名人言论 ‎1. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 ‎2. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知 ‎3. 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫 ‎4. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 ‎5. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯 ‎【结构】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。一看标题就能知道作者的看法或观点。平时注意积累时事评论和任务驱动型优秀范文的标题，然后加以改造。能标新立异并能表明观点就更加理想了。（二）引述材料+表态+观点。开篇表明“我认为松弛有度便是快乐教育”的观点（三）分点分层阐述理由 。阐述具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。文章从“天才层出不穷”到“教育的压力日益繁重，孩子叫苦不跌”两个角度论述快乐教育即轻松教育的观点。 （四）提出办法。针对问题联系现实提出解决方法。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性。提出“释放天性，遵循成长规律，关注孩子的内心”，反面论证压力过大对学生造成的伤害。接着，举例引出做法。（五）再次明确观点。结尾比喻论证作结，形象生动有文采。‎ ‎ ‎ ‎ ‎