湖南湖北四校2020届高三学情调研联考语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 绝密★启用前 湖南湖北四校 2020 届高三 4 月学情调研联考语文试题卷 【考试时间：2020 年 4 月 24 日上午 9∶00～11∶30】 本试卷共 10 页，满分 150 分，考试用时 150 分钟。考生注意： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝考试顺利! 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人应该如何回应时代的呼唤，这是一个常说常新的问题。社会的进步，技术的发展， 让我们进入全新的信息时代。新的传播手段，让诗歌这种曾是少数精英写作的“文学皇冠” 艺术，变成了大众传情达意的工具，繁荣和杂芜共存，多样与无序同在，先锋与通俗携手。 诗歌这门艺术，其边界被各种突破和探索改变，在一些人那里，诗歌成了一种面貌模糊的快 餐产品。更有激进者和无知者进行无底线的尝试，以惊世骇俗的语言涂鸦从事所谓的诗歌写 作。因此，真正热爱诗歌并坚守诗歌精神的诗人们，在今天需要更加努力回应时代的呼唤， 写出无愧时代的诗篇，这是诗人的天职与担当。 努力提升诗歌精神的时代高度，是中国诗人特别是百年新诗历史所证明的诗之大道。百 年中国新诗的合法性，就是真实地记录并表达了中华民族奋起反抗、争取自由解放的百年心 路历程，成为中国人百年来振兴中华的情感史。中国新诗在民族危亡和社会变革的每个历史 时期，都产生了代表性的诗人和里程碑式的诗篇。在“五四”时期，胡适、郭沫若、徐志摩、 李金发、冰心、冯至等，都是开一代风气的大家。抗战时期，艾青的《我爱这土地》、光未然 的《黄河大合唱》、田汉的《义勇军进行曲》，还有田间、李季等一大批诗人的作品，记录了 中华民族危亡时用血肉筑起长城的精神。新中国成立之初，贺敬之的《放声歌唱》，以及郭小 川、邵燕祥、闻捷、公刘等诗人的作品，记录了一个站起来的新中国所激起的浪漫情怀。直 到改革开放，重新歌唱的牛汉、绿原等老诗人，以及舒婷、顾城等青年诗人的作品，呈现改 - 2 - 革开放和思想解放的中国重新焕发青春的气象……百年新诗历史中，对于与时代与民族紧密 联系的诗人，可以列一个长长的单子，写一部厚厚的专著。坚守中国新诗与时代同行的初心， 不忘中国新诗与中华民族同呼吸、为中华民族伟大复兴鼓与呼的使命，中国诗歌一定能产生 更多更好的无愧时代的伟大诗篇。 努力开拓诗歌题材的社会深度，是中国诗人在改革开放四十余年所做的最重要工作。在 过去的四十多年间，诗坛空前繁荣纷杂，而创作主潮深化了中国诗歌的题材。自 20 世纪末以 来，对外开放让中国年轻一代有机会接受现代文学思潮，中国孕育了影响深远的现代主义诗 歌潮流，呈面对世界的向外姿态。向下面对脚下土地的写实主义，经过近四十年多次流变而 成为诗坛主要的新写实主义诗潮。这些作品不拒绝在表现手法上向西方学习，但诗歌的元素 和资源是目光向下，面对本土，表现大众生活，为普通百姓呐喊，同时强调自我独特的创作 风格，具有较强的民族性。及物写作与表现自我之结合，成为诗坛的新主潮。而坚守古典诗 歌的传统，坚守“五四”新文化运动的传统，在诗坛也没有缺席。他们用文言创作的格律诗 词表现社会生活，他们是对中国传统文化的坚守。 努力锤炼诗歌语言的艺术精度，是每个中国诗人的天职与担当。诗歌是一门与语言有关 的艺术。悠久的诗歌发展史，也是诗歌语言越来越典雅精美并且富于活力的过程。《诗经》、 楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，以及近现代出现的新诗等中国诗歌的语言运用，越来越丰 富，越来越精美绝伦，成为我们民族气质的体现。从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言， 拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝空话套话的侵蚀，不仅考验每个诗人掌握语言的分寸和技巧，更 能呈现诗人文化修养的成色。 （摘编自叶延滨《回应时代的呼唤是诗人的天职》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 当今时代，真正热爱诗歌并坚守诗歌精神的诗人们在创作上应以回应时代的呼唤为己任。 B. 新的传播手段让诗歌写作趋于大众化、快餐化，导致当今诗坛变得边界模糊、毫无底线。 C. 坚持与时代同行的初心，努力提升诗歌精神的时代高度，足以证明百年新诗的发展历程。 D. 新写实主义诗潮的作品面对世界的向外姿态特征非常突出，但学西方也令其丢失民族性。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开头通过当今诗坛现状分析，强调了诗人回应时代呼唤的重要性和必要性。 B. 文章采用总分结构，从三个方面论述诗人应如何回应时代呼唤创作出优秀诗篇。 C. 文章在论证第三个分论点时，不仅强调了其重要性，还指明了如何实现的路径。 D. 文章采用例证法和引证法，重点以新诗百年历程尤其是近四十年发展状况立论。 - 3 - 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 那些对诗歌创作进行无底线尝试的人不是真正热爱诗歌的诗人，写不出里程碑式的诗篇。 B. 诗人要成为某一时代有代表性人物，就必须坚守诗歌精神，努力提升诗歌精神的时代高度。 C. 新写实主义诗潮在面对本土、表现大众生活和心声等多方面开拓了诗歌题材的社会深度。 D. 诗歌创作要锤炼语言，只有从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言，才能真正到达更高层 次。 【答案】1. A 2. D 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题 问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，然后再到文中找到选项的内容， 进行比对。 本题： A 项，分析正确； B 项“导致当今诗坛变得边界模糊、毫无底线”以偏概全，结合原文第一段可以看出作者对当 今诗坛并非完全否定； C 项，颠倒主客关系，应该是百年新诗历史足以证明诗歌创作应努力提升诗歌精神的时代高度； D 项“呈面对世界的向外姿态”是“现代主义诗歌”的特点；没有丢失民族性； 故选 A。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法。 本题： D 项“文章采用引证法”错误，引证法是道理论证,在议论中引用公理、名 言警句、谚语、俗 语、古今诗文等,以此作为论据，从原文来看，文中并没有使用“引证法”。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 - 4 - 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 本题： D 项“只有从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言，才能真正到达更高层次”说法态绝对， “从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言”不是达到更高层次的唯一条件。 故选 D。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 本报讯 中国银联昨天发布了 2018 移动支付安全大调查分析报告。据统计，当前我国手 机支付用户规模已经达到了 5.7 亿，去年三季度，银行业处理移动支付业务的笔数，同比增 幅高达 7 成多，移动支付已经成为餐饮、便利店、网购、交通、医疗、外卖等日常消费中， 最常用的支付手段之一。 调查显示，受调查人群去年使用移动支付每月平均消费了 2600 元。其中，创业人群月消 费金额最高，超过 3000 元；全职主妇、IT 从业人员每月消费也都超过 2800 元；学生群体每 月消费金额为 1952 元，但他们每支出 5 元，就有 2 元是通过移动支付方式花出去的。调查还 显示，实体零售店、网购、公共交通、外卖、购买火车票机票，是使用移动支付最多的 5 种 场景。从地域来看，上海、浙江、江苏三地使用移动支付的人群最多。在支付方式上，二维 码支付占据移动支付主流地位，占比超过八成。移动支付使用方便，但它所面临的风险也比 传统支付方式更多。指纹支付等生物识别方式普及很快，在 35 岁以下男性中，生物识别已经 成为使用率最高的验证方式。中国银联风险控制部高级主管王宇表示，生物识别技术的应用， 既简化了用户的一些交互环节，同时也在安全的认证技术上有所提升，让持卡人在移动消费 当中，更方便、更快捷，也更安全。 (摘编自孙奇茹《调查显示：去年移动支付人均月消费 2600 元》，《北京日报》2019 年 01 月 24 日) 材料二 内地游客洪小姐来到香港，放下行李第一件事是去找“网红”牛腩店。尴尬的是，她忘 了换港币，而小店老板娘只收现金。洪小姐举着手机找了十几家小店，最后沮丧地发现，街 头小店只收现金。最后，她只有无奈地回酒店换钱。 在深圳河两岸，移动支付的使用有天壤之别。对此感受深刻的，不只是内地游客，一向 以金融科技领先为傲的香港特区政府官员，更急于改变这一现状。 - 5 - 香港金管局总裁陈德霖，是金融科技的积极推动者。他直言，一个国际金融中心，必须 有一个世界级的金融基建尤其是支付系统去支撑，才能成功。 近年来，香港推动移动支付的步伐明显加快。但与内地城市覆盖达九成以上的移动支付 相比，时至今日，香港移动支付比例仍不到两成，活跃用户更少，移动支付的使用场景也有 些寥落。有些人费解，香港作为国际金融中心，为什么对于金融科技创新的接纳速度如此之 慢？ 成熟支付社会养成的习惯是最大阻碍。香港移动支付虽然尚不普及，但“非现金”支付 却已运行 20 多年。香港市民惯用的“八达通”卡于 1997 年面世，这张集交通、餐饮、购物、 服务、门禁等功能于一体的卡片，发行已超过 3500 万张，已经覆盖香港市面逾 1.5 万家服务 商的 2.4 万个零售场所，几乎满足了市民所有日常消费的支付需求。据统计，香港信用卡支 付占比 53%，超过 95%的市民则经常用“八达通”和现金。 香港市民对个人信息的安全顾虑，特别是移动支付需要绑定银行卡和获取用户资料，让 谨慎的香港人望而却步。“从微信香港钱包的运行经验来看，香港市民对于隐私、数据的敏 感是推行移动支付的难点之一。”腾讯金融科技部副总裁陈起儒说。至于很多小店只收现金， 则是因为生存不易需精打细算，接受信用卡需要安装设备，还要收手续费，只能婉拒。 (摘编自王旭、张欢《移动支付，香港急起直追》，人民网 2019 年 01 月 11 日) 材料三 2014～2020 年中国第三方移动支付交易规模统计及增长情况 (数据前瞻产业研究院整理，2018 年 1 月 2 日) 材料四 如今，移动支付的发展不仅改变了人们的支付方式和生活方式，也逐渐改变了民俗习惯。 - 6 - 当线上支付成习惯，实体红包被线上红包替代，“年味儿”正在被科技重新定义。 随着移动支付的普及，春节期间，除了贴对联、买年货、包饺子、看春晚等传统习俗外， 抢红包、扫“福”字等活动逐渐成为新习俗。 春节期间的线上红包为人们创造了新的感情沟通方式，通过参与抢红包等活动增进与亲 人朋友的沟通，让春节更有“味道”。 有专家说：“社会的发展变化使过去的‘年味儿’有所削弱，但新媒体通过流量构建新 的民俗，让人们参与狂欢，从而获得春节新的仪式感。” 与此同时，业内人士提示，在参与春节抢红包等活动的同时，用户应注意个人信息安全， 不要贪图小利、因小失大。春节期间，有不法分子借此机会制作虚假的二维码或分享链接， 一旦用户扫描或点击链接，有可能被盗取个人信息甚至被盗取钱财。开心过春节、幸福领红 包的同时，也要擦亮眼睛，不要误入陷阱。 (摘编自刘峣、刘奇《春节“红包大战”硝烟再起》，人民网 2019 年 02 月 01 日) 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. 2018 年受调查者使用移动支付时，创业人群月消费金额超过 3000 元，学生群体则不足 2000 元，人们移动支付占支出的 40%。 B. 香港作为国际金融中心，移动支付的使用却远远不如大陆，主要原因是香港人一时难以改 变成熟支付社会养成的支付习惯。 C. 《前瞻产业研究院整理》的数据显示，2014～2020 年中国第三方移动支付交易规模持续增 长，增速呈下降上升再到不断下降的趋势。 D. 随着移动支付的普及，线上抢红包已经成为春节期间人们感情沟通的新方式，这是随时代 发展科技进步产生的新年俗。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 调查显示，在中国大陆，与人们生活密切相关的地方，移动支付使用越多，长江三角洲地 区移动支付使用的人群最多。 B. 香港移动支付不普及，是因为香港“非现金”支付已经非常成熟，基本满足了市民支付需 求，没必要再用移动支付来代替。 C. 预计 2020 年中国第三方移动支付交易增长速度下降，是因为移动支付交易规模已经十分 巨大，增速下降属正常现象。 D. 业内人士提示，在参与春节抢红包等活动时不能见红包就抢，见链接就点，还是需要仔细 辨认，防止误入诈骗陷阱。 - 7 - 6. 移动支付给人们生活带来哪些积极影响？存在的最大隐患是什么？请结合材料简要分析。 【答案】4. A 5. B 6. 积极影响：①改变了人们的支付方式，催生了新的产业，为网络购物等提供了必要条件。 ②改变了人们的生活方式，让生活更方便快捷。③改变了民俗习惯，出现了线上抢红包、扫 “福”字等新的习俗。 最大隐患：安全问题。一是个人信息安全，二是资金安全。 【解析】 【4 题详解】 本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问， 还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏 感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态 有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。 A 项，“人们移动支付占支出的 40%”错误。由材料一第二段“学生群体每月消费金额为 1952 元，但他们每支出 5 元，就有 2 元是通过移动支付方式花出去的”可知，选项范围扩大，应 该是“学生群体”，并非“人们”。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的 观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误 点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活 理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。 B 项，“……没必要再用移动支付来代替”错误。选项表述绝对化，由材料二第三段“香港金 管局总裁陈德霖，是金融科技的积极推动者……香港推动移动支付的步伐明显加快”可知， 在香港推行动移动支付有一定意义的，并非“没必要”。 故选 B。 【6 题详解】 此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目， 首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综 合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语， 联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语 - 8 - 句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题为综合筛选，学生需浏览 题目，确定关键词为“移动支付”“生活”“积极影响”，然后从文本中梳理出相关信息， 再从分析这些信息入手，进行分析概括，注意分点作答。 由材料一第一段“据统计，当前我国手机支付用户规模已经达到了 5.7 亿，去年三季度，银 行业处理移动支付业务的笔数，同比增幅高达 7 成多，移动支付已经成为餐饮、便利店、网 购、交通、医疗、外卖等日常消费中，最常用的支付手段之一”可知，移动支付改变了人们 的支付方式。 由材料一第二段“实体零售店、网购、公共交通、外卖、购买火车票机票，是使用移动支付 最多的 5 种场景”可知，移动支付催生了新的产业，为网络购物等提供了必要条件，让生活 更方便快捷。 由材料四第二段“抢红包、扫‘福’字等活动逐渐成为新习俗”可知，移动支付改变了民俗 习惯，出现新的习俗。 存在的最大隐患：由材料二第五段“香港市民对个人信息的安全顾虑，特别是移动支付需要 绑定银行卡和获取用户资料，让谨慎的香港人望而却步”可知，移动支付的最大隐患包括安 全问题。 由材料四第五段“春节期间，有不法分子借此机会制作虚假的二维码或分享链接，一旦用户 扫描或点击链接，有可能被盗取个人信息甚至被盗取钱财”可知，移动支付的最大隐患包括 资金安全。 【点睛】阅读题目设干扰项的方法有：1．故意将“未然”表述或推断为“已然”。2．故意 将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次 要原因）倒置。3．故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类 属性的所有事物情况的判断）。4．故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。5．故意将“选择” （具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。6．故 意将“肯定”和“否定”颠倒。7．故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。8．故意 将“此”和“彼”颠倒。9．故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。10．故意将客观的 内容进行夸大。夸大其功能和效用。以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 剑客 于心亮 - 9 - 柳笛是个剑客。最大的愿望是想当个木匠。柳笛每天练完剑，就专心做木工。可是，他 连个小板凳都做不好。——因此，柳笛很苦恼。 柳笛的剑法很好，击败过很多对手，江湖里有点名气，人送外号：风吹杨柳。意思是说 柳笛出剑快。柳笛经常行走江湖，身为剑客，不行走江湖，能叫剑客吗？认识柳笛的人对柳 笛都很佩服。不认识的，交过手后，也就佩服了。但柳笛并不太開心。他一心一意想当个木 匠。 大嵩卫城有好几个木匠。柳笛上门学艺，可没人愿意教。即使有人勉强答应了，也恭恭 敬敬对待柳笛，小心翼翼说话，唯唯诺诺指点。弄的柳笛很尴尬。柳笛说：别把我当成剑客， 我现在是徒弟，你是师傅。话是这样说了，可依旧没人肯教柳笛手艺。 柳笛一生气，想：击剑的本事我都会，难道还学不会个木工？柳笛就自学，闲着没事就 叮叮当当，做板凳、做柜子、做桌子、做箱子……没想到居然很受人们的欢迎，就连城里最 有钱的钱百万也收藏了柳笛做的一个小马扎儿。城里的木匠们眼珠子都绿了，柳笛随便做个 物件，就顶他们一年赚的了。但柳笛做的那些个东西……啧啧，真是不好评说。木匠们都暗 自叹气：早知当初，咱也做个剑客就好啦！ 此时的柳笛干木工活，就越干越起劲，越干越高兴，他开心地想，无论做什么，都得讲 究个天赋，瞧瞧，自己除了会击剑，木匠活儿干得也很不错嘛！ 如此一来，柳笛做木工的时间就多了，练剑的时间就少了。因此，当有个黑脸剑客上门 来挑战的时候，柳笛就落败了。 柳笛很扫颜面，他说：给我半年时间，我会去找你，击败你！黑脸剑客说：不用你去找， 我自会登门来，你等着吧！黑脸剑客说完离开，还顺手劈断了一棵槐树。 柳笛很郁闷。但大嵩卫城的人却很高兴，笑传着柳笛落败的消息。 被击败后的柳笛闭门谢客，专心练习剑法。大嵩卫城的人也都很关注这码事儿，甚至还 都爬墙头去偷看……所有人都期盼着半年后的决斗，争论着柳笛到底是输还是赢。 弹指一挥间，半年就过去了。柳笛挥剑一劈，劈断了两棵槐树。 黑脸剑客果然如约而至。大嵩卫城的人都跑来看，把柳笛家的门框都挤倒了。没办法， 决斗场地设在了城西的演武场……连官方也惊动了，派了人来，四下吆喝着维持秩序。决斗 开始后，柳笛果然不负“风吹杨柳”的名头，出剑快得悄无声息……懂行的人都说柳笛这半 年没白练，剑法进步了许多。可是，打到最后，柳笛还是落败了！ 有好多人都巴望着柳笛输，尤其是那些木匠们。见到柳笛落败后，他们高兴得很。黑脸 剑客也很高兴，他不屑地狂笑着，说：“大嵩卫城真是没能人，呸！” - 10 - 如此一来，大嵩卫城的人就不乐意了，尤其是那几个木匠带头，四周呼啦啦涌上去，把 黑脸剑客摁倒在地就来一顿狂揍……把黑脸剑客揍的呀，都变成花脸剑客了。最后还是柳笛 把人们扒拉开，好不容易才劝退了大家。 打这以后，人们看见柳笛就不再佩服他了，尤其是那些收藏过柳笛做的板凳、柜子、桌 子、箱子等物件的人们，也都不收藏了，不是扔了，就是塞到炉灶里烧了火…… 柳笛二次落败虽然郁闷，但不至于伤心。但此刻，柳笛伤心了。柳笛握着剑，一下子劈 在墙角的石头上，把剑给磕断了。 柳笛不再练剑。也不再当剑客了。柳笛专心去学木匠。此时木匠师傅们就肯收柳笛为徒 了，不仅指手画脚支使柳笛去干这干那，而且哪里稍有做得不到位，就会挨一顿训斥，甚至 还能挨上一板子！渐渐的，人们就忘记了柳笛曾是个剑客。连柳笛自己也都忘记了。 柳笛的木工活儿已经做得很好，做出来的凳子、柜子、桌子、箱子不仅很像样儿，而且 还有人肯请他去家里做各种家具了……此时的柳笛，已是个真正的木匠了。 这一回，柳笛在一户人家里忙活了许多日，把需做的家具都做好了，整整齐齐地摆放在 院子里，好看极了。柳笛很开心，脸上露出孩子般的笑容。 可没想到，此时来土匪了。见人就打，见物就抢，四处哭声一片。柳笛拦住土匪头子不 让抢他新做的家具。土匪头子岂是好惹的，飞起一脚，踢向新做的家具……土匪头子惨叫起 来。因为地上掉了一只断脚。不知何时，柳笛手里多了一把剑。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 柳笛勤奋自学木工，所做物件很受人欢迎，甚至连城里的钱百万都收藏了柳笛做的物件， 这足见柳笛木工手艺高超，收藏价值高。 B. 运用对比手法有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术 效果和感染力，本文多处使用了对比手法。 C. 小说结尾写柳笛手里的剑和土匪头子掉了一只脚，这一细节描写，说明柳笛的剑法好，出 剑快，与文章开头部分遥相呼应。 D. 小说写了柳笛的三次郁闷，第一次是因为他木工做得不够好，第二、三次郁闷是因为他被 黑脸剑客击败了，弄得他很尴尬，好无奈。 8. 简要分析柳笛这个人物形象。 9. “柳笛两次被击败虽然郁闷，但不至于伤心。但此刻，柳笛伤心了”，请结合小说内容， 简要分析柳笛伤心的原因。 - 11 - 【答案】7. A 8. 柳笛是一个剑法好、有侠义精神、尊师好学、上进不服输的剑客型木匠。 ①剑法好：柳笛剑法好，击败过很多对手，人送外号“风吹杨柳”。②有侠义精神：黑脸剑 客被人们狂揍，柳笛把人们拉开；土匪闹事抢家具，柳笛砍掉土匪头子一只脚。③尊师好学： 柳笛向木匠师傅学艺，木匠师傅却不敢传艺，柳笛说：“我现在是徒弟，你是师傅。”没人 肯教柳笛手艺，柳笛便自学，木匠活干得不错。④上进不服输：柳笛第一次被黑脸剑客打败 后说：“给我半年时间，我会去找你，击败你。” 9. ①人们对他的态度骤变，“打这以后，人们看见柳笛就不再佩服他了”；那些收藏过柳笛 做的物件的人也不再收藏了，不是扔就是烧。②自己努力做出来的物件被毁坏，这些物件是 柳笛费尽心血，经过努力做出来的，面对自己的物件被如此践踏，心里肯定伤心，以致于把 剑磕断。③人们对柳笛的态度和举动，从一个角度折射出世态炎凉：人们对他态度和做法的 变化只是因为他的名气。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象 （包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题 目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 A 选，“这足见柳笛木工手艺高超,收藏价值高”错误，其主要原因是柳笛的剑法好，江湖里 有点名气，即大家是冲着他的剑法名气而来的。 故选 A。 【8 题详解】 考查对人物形象的分析能力。应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用 两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类， 一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句。二是 问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括 人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。 本题首先总括形象特点“柳笛是一个剑法好、有侠义精神、尊师好学、上进不服输的剑客型 木匠”，然后再分别举例子分析。 - 12 - 答案中“①剑法好②有侠义精神③尊师好学④上进不服输”属于概括（面）的人物性格特点； 答案中“柳笛剑法好，击败过很多对手，人送外号‘风吹杨柳’”“黑脸剑客被人们狂揍， 柳笛把人们拉开；土匪闹事抢家具，柳笛砍掉土匪头子一只脚”“柳笛向木匠师傅学艺，木 匠师傅却不敢传艺，柳笛说：‘我现在是徒弟，你是师傅。’”“没人肯教柳笛手艺，柳笛 便自学，木匠活干得不错”“柳笛第一次被黑脸剑客打败后说：‘给我半年时间，我会去找 你，击败你。’”事件、语言、动作等属于具体例子（点），答题模式为：面（概括）+点（结 合具体例子分析）。 【9 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答此类题的步骤是：第 一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以 把握全文主要内容是筛选和整合的基础。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息 时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，对筛选出的信息进行整合， 组织语言形成答案。题干问“柳笛伤心的原因”，需在文中找到相关情节，结合上下文总结 概括，原因是人们对他的态度骤变；自己努力做出来的物件被毁坏，人们对柳笛的态度和举 动，从一个角度折射出世态炎凉：人们对他态度和做法的变化只是因为他的名气。 筛选提取文本信息为“那些收藏过柳笛做的物件的人也不再收藏了，不是扔就是烧”从态度 和行为的鲜明对比中提炼出答案②自己努力做出来的物件被毁坏，这些物件是柳笛费尽心血， 经过努力做出来的，面对自己辛辛苦苦用心制作的物件被轻贱、蔑视、践踏，心里无比伤心， 情到深处便失控到把剑磕断。以上是主观视角，个体、具体原因，自尊心受挫所致。 “打这以后，人们看见柳笛就不再佩服他了”从人们不同以往的态度中提炼出答案①人们对 他的态度由先前的佩服羡慕敬重收藏他的木匠作品到瞧不起、不搭理等，产生了截然相反迥 乎不同的转变；以上是人们的角度，客观原因，由被喜欢到冷落难以承受巨变。 以上为浅层直接的原因，深层把握的话还有社会因素，即答案③人们对柳笛的态度和举动， 从一个角度折射出世态炎凉：人们对他态度和做法的变化只是因为他的名气。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末进士．．。宣德六年授礼科给事中。议论持大体，有清望。 正统初，大臣言两淮盐政久坏，宜得重名检者治之，于是推择为盐运司同知。痛革宿弊，条 奏便宜五事，著为令。母丧去官，场民数千人诣阙乞留。十年正月起为都转运使。节俭无他 - 13 - 好，公退焚香读书，廉名益振，妇孺皆知其名。 以事见诬，逮下吏，已，得白，即留为刑部右侍郎。屡辨疑狱，无所挠屈。礼部．．侍郎章 瑾下狱，九畴及江渊等议贬其官。瑾婿给事中王汝霖衔之，与同官叶盛、张固、林聪等论刑 部不公。九畴、渊遂劾盛等，且言汝霖父永和死土木①，嬉笑自如，不宜居职。时景帝新立， 急于用人，置汝霖等不问，瑾如奏。凤阳岁凶，盗且起，敕往巡视招抚。奏留英武、飞熊诸 卫军耕守，招来流民七万户，境内以安。两淮．．自九畴去，盐政复弛。景泰元年仍命兼理。寻 敕录诸府重囚，多所平反。 都指挥杨得青等私役操卒，九畴劾之。诏按治，且命诸边如得青者，具劾以闻。边将请 增临洮诸卫戍，九畴言：“边城士卒非乏。将帅能严纪律，赏罚明信，则人人自奋。不然， 徒冗食耳。”乃不增戍。边民春夏出作田，秋冬辄徙入塞。九畴言：“边将所以御寇卫民也， 今使民避寇失业，安用将帅？”因禁民入徙，有被寇者，治守帅罪。布政使许资言：“侍郎 出镇，与巡按御史不相统，事多拘滞，请改授宪职．．便。”乃转右副都御史。大臣镇守、巡抚 皆授都御史，自九畴始。 有旨市羊角为灯，九畴引宋苏轼谏神宗买浙灯事②，事乃寝。灾异求言，请帝延儒硕，公 赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉。天顺初，议事京师。帝顾侍臣曰：“九畴，廉正人也。” 留为右都御史。罪人系都察院狱者不给米九畴为言乃日给一升遂为令已上疏陈崇廉耻清刑狱 劝农桑节军赏重台宪五事帝皆嘉纳。 （节选自《明史·耿九畴传》） 【注】①土木：指发生于明朝正统十四年（1449 年）明英宗朱祁镇北征瓦剌的兵败事变。 ②苏轼谏神宗买浙灯事：宋神宗赵顼命令减价收买浙灯四千余盏，并将市场上的灯尽数拘收， 苏轼上书劝谏，希望神宗务从俭约。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝 农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳 B. 罪人系都察院狱者/不给米九畴/为言/乃日给一/升遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农 桑/节军赏/重台宪/五事帝皆嘉纳 C. 罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一/升遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农 桑/节军赏/重台宪/五事帝皆嘉纳 D. 罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农 桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳 - 14 - 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（ ） A. 进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称呼。 B. 礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事务。 C. 两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区。 D. 宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（ ） A. 耿九畴能把握全局，清廉公正。他得到大臣们的推荐担任盐运司官员后，痛下决心改革遗 留问题，所提建议被皇上定为法令。 B. 耿九畴办案能力强，能刚正执法。他曾多次辨析办理疑难案件，还不惧怕给事中王汝霖等 的诬陷，对章瑾和王汝霖加以弹劾。 C. 耿九畴善于治理地方，安抚灾民。当凤阳遭受灾荒、快要产生盗贼时，他奉命前往巡视招 抚，招来七万户流民，安定了地方。 D. 耿九畴敢于直言，多次提出合理建议。他曾建议皇帝停止购买羊角为灯，他在灾异发生时 提意见曾被皇帝下诏书加以褒奖。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以事见诬，逮下吏，已，得白，即留为刑部右侍郎。 （2）请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉。 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）耿九畴因为事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间） 洗清罪名，就留他为刑部右侍郎。 （2）耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，谨慎挑选守令，选拔将帅，皇上下褒美 嘉奖的诏书回复他。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意,要注意句首发语词、句末 语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也 要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同 时还要注意结构上的对称等。 本题中，“罪人系都察院狱者不给米”，“罪人”是主语，“系都察院狱”是“罪人”的定 - 15 - 语，后置，“给”是谓语，“米”是宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除 ABC； 故选 D。 【11 题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注 释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识， 根据文意仔细甄别正误。 B 项，“礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事 务”表述错误，漕运归户部管理。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、 地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做 好理解分析，找出与原文不符合之处。 B 项，“对章瑾和王汝霖加以弹劾”理解错误，文本是说“九畴、渊遂劾盛等”，意思是““耿 九畴和江渊也弹劾叶盛等人”，可见选项偷换概念张冠李戴，或者说表意绝对，于文无据， 把文本中“叶盛等人”偷换成“章瑾和王汝霖”，“等人”并不能确定有无“章瑾和王汝 霖”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。 第一题得分点：“以”，介词，因为；“见”，表被动；“下吏”，交付司法官吏（审讯）； “已”，不久；“白”，洗清罪名；“以事见诬”，被动句；“逮下吏”，被动句。 第二题得分点：“延”，延揽；“简”，选拔；“优诏”，嘉奖的诏书；“报”，回复；“焉”， 代词，他。 【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、 变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的 文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代 - 16 - 词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文 的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼 顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今 异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： 耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末年中进士。宣德六年被授予礼科给事中。他发表的意 见能把握住全局，有清廉公正的名望。正统初年，大臣说两淮盐政久坏，应选择注重名誉和 法度的人去治理它，于是推举耿九畴为盐运司同知。他彻底革除以前的弊病，逐条上奏有利 于国家的五件事，著录成法令。因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把他留下来。正 统十年正月，起用他为都转运使。耿九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁 的名声因此更响，妇女小孩都知道他的名字。 耿九畴因事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪 名，就留他为刑部右侍郎。他屡次辨办疑案，刚正不挠。礼部侍郎章瑾被捕入狱，耿九畴和 江渊等人建议将他贬官。章瑾的女婿给事中王汝霖很恨他，与同官叶盛、张固、林聪等人弹 劾刑部不公。耿九畴、江渊于是也弹劾叶盛等人，并说王汝霖的父亲王永和死于土木堡，他 还嬉笑自如，这种人不应任官。当时明景帝刚当上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不问， 章瑾则照所奏请处治。凤阳岁荒，盗贼将要起事，皇上敕令耿九畴前往巡视招抚。耿九畴上 奏留下英武、飞熊等护卫军边耕边守，招来流民七万户，境内因此得到安宁。两淮自从九畴 走后，盐政又坏。景泰元年，朝廷仍命他兼管。不久皇上敕令耿九畴审理各府的重犯，大多 被平反。 都指挥杨得青等人私自役使操练士兵，耿九畴弹劾他们。皇帝下诏命令调查处治，并且 命令各边镇，有像杨得青这样的人都报告上来。边将请增加临洮等卫的戍卒，耿九畴说：“边 城的士卒并不缺。将帅如果能够严申纪律，赏罚分明，则人人自行发奋。否则的话，徒然浪 费粮食而已。”于是不增戍卒。边境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往迁入塞内。耿九畴说： “设边将就是为了御寇卫民的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？” 耿九畴便禁止百姓迁入塞内，如有遭贼寇侵扰的，他便治守将之罪。布政使许资说：“侍郎 出任镇守官，与巡按御史不相统辖，这样事情便多有滞留，请改授予他宪职为便。”于是耿 九畴被转为右副都御史。大臣出去镇守或者巡抚，都授予都御史之衔，就是从耿九畴开始的。 有圣旨要买羊角做灯，耿九畴引用宋代苏轼谏阻神宗买浙灯的事，这事就停止了。皇上 因为有灾异而征求大臣的意见，耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令， - 17 - 选拔将帅。皇上下褒美嘉奖的诏书答复他。天顺初年，耿九畴入京师议事。皇上对侍臣说： “耿九畴是廉正之人。”把他留下任右都御史。（当时）关在都察院监狱的罪人官家不供给粮 食，耿九畴为此提出建议，于是对这些罪人每天供给一升粮食，并将此定为法令。后来，耿 九畴上书请求崇尚廉耻、清理刑狱、劝课农桑、节俭军赏、重视台宪官员的作用五项建议， 皇上都嘉许采纳了。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 长安秋望 赵 嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游， 全城的宫观楼阁都在脚下浮动。诗中“凄清”二字，为全诗定下了基调。 B. 颈联写俯察之景。紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁” 状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。 C. 末联则抒写胸怀。上句“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用 春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 D. 诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。 全诗意境雄浑而壮丽，风格沉郁而豪放。 15. 颔联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此联赞叹不已，因称赵 嘏为“赵倚楼”。杜牧如此激赏此联的原因是什么？请简要分析。 【答案】14. D 15. ①视听结合，动静结合：颔联写仰观。“残星几点”是目见，“长笛 一声”是耳闻：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠 心。②借景抒情，情景交融：寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的 景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。笛声那样悠扬哀婉，既是在喟叹人生如晨星之 易逝，也是因见归雁而思乡里，怀远人。颔联情景交融，有很强的艺术感染力。 【解析】 - 18 - 【14 题详解】 本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握 能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题， 即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象， 分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些 表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题， D 项，“全诗意境雄浑而壮丽，风格沉郁而豪放”错误，诗中的景物不仅有广狭、远近、高低 之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔、颈两联的写景，将典型景物 与特定的心情结合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常景物，南归之雁、 东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示； 加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐， 风格峻峭而清新。 故选 D。 【15 题详解】 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手 法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四 个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸 张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表 现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 颈联句意为：天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀 可见有人倚着栏杆。“雁横塞”“长笛一声”是动景，“残星几点”“人倚楼”是静景，动 静结合；“残星几点”“人倚楼”“雁横塞”是视觉，“长笛一声”是听觉，动静结合，视 听结合，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人漂泊在外的孤寂和对家乡的强烈思念之情。 作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象烘托渲染悲凉情感， 饶有情韵，表达了作者漂泊在外的孤寂和深切的思乡之情。空中几点残余星光、一行秋雁， 一声长笛，人孤独倚着栏杆，勾画出一幅秋日倚楼图，情与景自然融合，更是借助此景表达 诗人孤独之感和思乡之情。 【点睛】景物手法 （1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2）把握和 分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” - 19 - （3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”)；以动衬静(“月 出惊山鸟，时鸣春涧中”)；明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”)；以小见大(“窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船”)；粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭” 与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)；比兴手法的运用。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.根据提示补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中“_____________？_______________”两句，与成语“方枘圆凿”意思相似， 表达了“道不同不相为谋”的处世态度。 （2）《庄子•逍遥游》中“____________，_____________”两句，以水与舟为喻来写大鹏南 飞要有所凭借。 （3）《孟子•鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若 “______________”， 饥饿的路人也不会接受；若“_____________”，即便是乞丐也会拒绝。 【答案】 (1). 何方圜之能周兮 (2). 夫孰异道而相安 (3). 且夫水之积也不厚 (4). 其负大舟也无力 (5). 呼尔而与之 (6). 蹴尔而与之 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形 与 字 义 分 不 开 ， 学 生 应 借 助 字 义 来 识 记 字 形 。 注 意 重 点 字 的 写 法 。 如 “圜”“孰”“厚”“蹴”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着 我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治 任务来抓，既要___________，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、 工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 _____________。 脱贫目标艰巨繁重，到 2020 年 7000 多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫 1000 多万人， （ ），也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段， 所面对的都是贫中之贫、因困中之困，采用常规思路和办法、_____________推进难以完成的 - 20 - 任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_____________实 现脱贫攻坚目标。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我 们的精神状态、办事能力和工作作风。 B. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我 们的精神状态、办事能力和工作作风。 C. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我 们的精神状态、办事能力和工作作风。 D. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我 们的精神状态、办事能力和工作作风。 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 B. 脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 C. 脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 D. 脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城 B. 建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾 C. 运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾 D. 建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城 【答案】17. B 18. A 19. A 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特 别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、 逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句 子的原意。 第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”；第二处 语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，把“彰显”改为“检验”。 - 21 - 故选 B。 【18 题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子， 要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适 中。 根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除 C、D 两项；“矛盾和问题”的 前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除 B 项。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选 出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑 决策。建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划策，进献计 策。这里的主语是“各级党委和政府”，用“运筹帷幄”合适。 迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调 的是“紧急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合适。 按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事， 依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。循规蹈矩：原指遵守规矩， 不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。这里从感情色彩角度考虑，用 “按部就班”更合适。 众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。 这里用“众志成城”更合适。 故选 A。 【点睛】高考成语题出题一般有如下陷阱： 望文生义，仅根据字面理解，不考究成语内在含义。如“差强人意”，成语含义是“大体上 令人满意”，却被错用成“不满意”，而造成字面歧义。类似此类易被误用的成语有：安土 重迁、不刊之论、差强人意等。 褒贬混淆，易贬词褒用的成语：处心积虑、满城风雨等。易褒词贬用的成语：方兴未艾、凤 - 22 - 毛麟角等。 不辨对象，易被误用的成语有：豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)、举案 齐眉(指夫妻)等。 搭配不当，不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐等。只能用于否定句和反问句的成语： 同日而语、相提并论等。容易重复赘余的成语：感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤等。 不合语境，易在同一语境中误用的成语：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至等。谦 敬错位，易谦辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉等。易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬 贵手等。 20.下面是我校老师绘制的一张思维导图，描绘了“整本书思维导图式笔记的作用”，请把这 个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。 【答案】整本书思维导图式笔记通过关键词产生连接，促进理解与创新，形成整体认知；它 通过将新知识融入已有知识，促进意义学习，建立对书本的知识架构；它通过颜色、图像、 线条有效地刺激大脑，加深读者的记忆和理解。 【解析】 【详解】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。能力层级为 E 级。解答思维导图类试 题，要分清导图各分支之间的关系，把握好内在顺序，保持内容的完整性，同时注意字数要 求。题中整本书思维导图式笔记分为整体认知、建立知识架构和有效刺激大脑三个分支，思 路清晰可以依次表述；但在表述每一个分支的形成时要注意结合导图中箭头、括号等标示的 顺序先由细枝再到主干即可。 【点睛】。 21.家风是给家人树立的价值准则，良好的家风培育美好的种子。请根据横批，利用所给材料 组成三副关于家风的对联，要求用完材料。 横批：勤劳致富 勤俭持家 耕读传家 - 23 - 材料：独长 偏生 莫奢华 尚勤俭 败由奢 穷在惰 丹桂有根 创业艰难 成 由勤俭 守成不易 黄金无种 诗书门第 富在辛劳 种田人家 （1）勤劳致富______________________________________ （2）勤俭持家______________________________________ （3）耕读传家_____________________________________ 【答案】 (1). （1）富在辛劳穷在惰 成由勤俭败由奢 (2). （2）创业艰难 尚勤俭 守成不易莫奢华 (3). （3）丹桂有根独长诗书门第 黄金无种偏生种 田人家 【解析】 【详解】试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。 解答此题要先审题，题目要求根据横批，利用所给材料组成三副关于家风的对联，题干中给 出了家风的解释。考生要准确理解对联的横批，所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”， 含有揭示、评论之意，指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。然后仔细阅 读所给的对联材料，按照横批内容进行分类，经辨析可知：独长、偏生、丹桂有根、种田人 家、黄金无种、诗书门第与横批耕读传家对应；莫奢华、尚勤俭、创业艰难、守成不易与横 批勤俭持家对应；富在辛劳、穷在惰、败由奢、成由勤俭与横批勤劳致富对应。最后依据对 联的对仗的修辞和尾字来排列，尾字讲究仄起平收。故可得出答案：（1）富在辛劳穷在惰， 成由勤俭败由奢；（2）创业艰难尚勤俭，守成不易莫奢华；（3）丹桂有根独长诗书门第，黄 金无种偏生种田人家。 四、作文（60 分） 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一：杨文医生还尸骨未寒， 1 月 20 日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生 被砍伤，其中陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无 法拿起手术刀。 材料二：2003 年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专 家，参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17 年后，武汉发现新型冠状病毒感染疫情，他 号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是 84 岁高龄的他毅然前往疫情一线。 材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离， 武汉前线医 务人员被感染…… 材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动 - 24 - 的申请书中写道：“不计报酬，无论生死！” 材料五：1 月 21 日，人民日报发表评论《他们医治我们，我们守护他们》：是他们，以 仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。 在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大 家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 【答案】例文： 白衣战士由我们守护 尊敬的各位朋友： 于我而言，医生是严肃而又神秘的职业。他们和我们一样都是平凡人，却能拥有一种让 疾病痊愈的魔力。这个时代没有神话里的灵丹妙药，是他们给了很多人重生的机会。但相信 大家也都听说了最近的几起伤医事件，他们在为我们的健康谋福，而他们自己的生命却被某 些心怀不轨之人践踏，实在令人痛心。 近日，新型肺炎在全国蔓延。在这疫情严峻的特殊春节，许多医生纷纷挺身而出，前往 疫情最严重的武汉支援。这一次，我真正看到了作为医者的担当。不管是曾经抗击非典的钟 南山院士，还是如今各医院抢着报名前去支援的志愿者，他们无不都印证着“医者仁心”四 个字。他们也是家中的孩子、幼子的父母、爱人的牵挂，但穿上那身白大褂，他们都是医者。 就像有些医生说的那样，有时或许会害怕，但只要穿上那身“战袍”就会有一种责任感。在 这场没有硝烟的战争里，是他们在为我们抵挡万千“敌人”。 有了他们，我们才能健康平安地生存。对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可 以给予他们温暖和应有的关怀。因此，我倡议： 第一，懂得感恩，向所有医者表达感谢。医生是忙碌而又低薪的职业，他们是在用善良 和责任保障我们的健康，就像很多自愿请战的志愿者们“不计报酬，无论生死”，他们真正 在用自己的生命换更多人的生命。每一次诊治都是一次用心的关怀，请用你所有的机会向他 们表达衷心地感谢，你的一句谢谢便是他们继续战斗的动力。 第二，尊重理解，信任医生的专业知识。近几起伤医事件都是因为医生的治疗方案或结 果不能满足病人及家属的要求。在治疗疾病方面我们自然没有医生经验丰富，许多事情还是 要听从医生的安排，即使不满意也应该沟通询问，而不是冲动发泄情绪。 - 25 - 第三，关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。关爱应该是相互的，他们关心我 们的健康，我们也需要给予他们关爱。相比他们，我们能做的实在有限，但一声问候、一句 关心、一杯热水都可以成为他们劳累过后的慰藉。在冰冷的病房里，我们对他们的关怀便能 让他们温暖。 “哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行。”在这和平的年代里，他们就是我 们的英雄。我们要向这次在抗击疫情的所有医生和那些曾治疗我们的全体医生致敬，感谢他 们为我们抵抗病毒，让我们拥有健康的体魄。此时此刻，或许你早已厌烦家中无趣的生活， 但请不要忘记，我们所待的无聊之所，却是许多白衣战士回不去的家。我们拥有的无聊生活， 却成为了无数白衣战士的奢求。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”，那就在身后默默守 护着他们吧！ 一名高中生 2020 年 X 月 X 日 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。 审题：本题属于任务驱动型作文。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文的特点是要 求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不 能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作 文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选 角度进行写作，切不可偏题。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务 的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内 容。如本题要求考生在这疫情严峻的特殊时期，结合所给材料的内容，面向全体社会成员写 一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现自己的认识与思考，并发出呼吁， 提出希望。本次作文五则材料都是围绕“医护”人员来谈的。材料一通过杨文医生和北京朝 阳医院眼科伤医事件，揭示当今一些人对医护人员的暴力伤害。材料二赞扬的是钟南山院士： 对大众的英雄奉献。材料三表述的是在对抗“新型冠状病毒”中，很多医护人员被感染。材 料四讲述的是很多医护人员不计报酬，自愿申请加入治疗病毒性肺炎治疗活动中。材料五是 人民日报发表的对医护人员的高度评价。那么，几则材料综合起来表达的态度观点应是请信 赖、认可医生，理解、包容医生，呵护、敬畏医生，珍视、感恩医生。 立意： （1）正确认识医学的局限性，体谅医生。 - 26 - （2）医者，仁心；医者，人心。请信赖、认可医生。 （3）面对医学无法解决的疾病，相信医生也有诸多无奈，请理解、包容医生。 （4）在你看不到的地方，总有人在为你拼命，请呵护、敬畏、感恩医生。 素材： （1）当看到陶勇医生左手被砍断受伤严重，不知道你们的心是否为之一颤？手对于一个医生 来说意味着什么？就像翅膀于鸟儿，河流于鱼。无法想象怎样无情的人才会做出如此残忍之 事。医务工作者于我们而言是如此重要，以至我们无法想象一个没有他们的世界，他们是我 们健康的卫士，从我们呱呱坠地，到我们身体出状况，再到我们老后的医养结合，他们的身 影无不出现在我们视野中，他们就像是骑士守卫在我们身旁，在这次武汉肺炎疫情下，他们 不仅仅守卫着我们的生命，也守卫着我们对于生的希望。 （2）抱有一颗感恩医务工作者的心。陶勇医生自费为患者做手术，钟南山院士号召“不要去 武汉”而 84 岁的他毅然进入武汉，医务工作者们也是孩子，也是父母，却“不计报酬，无论 生死”进入一线战场。哪有什么岁月静好，只是有人在为我们负重前行。对此我们又怎能熟 视无睹？我们可以在诊疗过后，道上一声“谢谢您，您辛苦了。” （3）怀有一颗信赖医务工作者的心。发生医患纠纷的原因之一，就是患者或家属对医务人员 的不信任。在成为医务人员之前，他们寒窗苦读掌握医学及其他多方面知识，他们的专业度 远远超过我们。而且令他们最幸福最满意的时刻不就是患者健康迈出医院大门吗？吴孟超为 更好了解肝脏，制作上百个肝脏标本，为治好更多的病人，96 岁的他仍每周三台手术。医生 期待病人痊愈的心不亚于患者及其家属。所以，我们应该充分信赖他们，因为我们作为外行 相关方面的知识远少于他们，因为他们最大的心愿是病人痊愈。 （4）拥有一颗呵护医务工作者的心。医务工作者工作量很大，我们不少看到医生累倒甚至猝 死的新闻。他们是我们健康的骑士，我们应当呵护他们，不仅不成为伤害他们的人，而且也 要阻止他们受到别人的伤害。如果我们不去呵护他们，而是随意伤害他们，我们想想，结果 会是怎样? 没有人会再愿意去当医生，长辈会劝阻孩子别从事医生这个职业。那么，当我们 身体出状况时，我们又该怎么办? 我们只能等待疾病吞噬我们的生命，只能忍受疾病的折磨。 （5）珍视医护人员的救助，感恩医生。无论是申请前往一线支援的“不计报酬，无论生死！” 还是人民日报所言的：“是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、 坚守载出了无数人的希望。”我们都为之动容，他们医治了我们，我们也应当感恩、守护他 们，让这份仁心不为寒冰所蚀，时时温热。不需太多，也许只是一声问候、一句感谢、一个 拥抱、一份谅解，都能让医务工作者感到暖意。 - 27 - 结构层次：文章第一段指出医生是严肃而又神秘的职业，他们在为我们的健康谋福，而他们 自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏，实在令人痛心；文章接下来阐述新型肺炎在全国蔓 延时刻，许多医生纷纷挺身而出，前往疫情最严重的武汉支援，在这场没有硝烟的战争里， 是他们在为我们抵挡万千“敌人”。文章的主体部分写了我的倡议，对于他们付出的一切， 我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此，我倡议：第一，懂得感恩， 向所有医者表达感谢。第二，尊重理解，信任医生的专业知识。第三，关爱呵护，“他们医 治我们，我们守护他们”。文章结尾点题：“哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前 行。”在这和平的年代里，他们就是我们的英雄。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”， 那就在身后默默守护着他们吧！ 【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时 事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道 明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内 容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先 要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕 是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾 自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时， 可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考 查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了 生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料 的一个显著特点。 - 28 -