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- 2021-06-06 发布
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编号
课题
诗歌鉴赏之修辞手法
周次
主编人
审核人
审批人
课时
1
姓名
班和组
组评
师评
学习
目标
一、知识与技能:
1、了解并掌握诗歌中常见的修辞手法及表达效果。
2、明确赏析诗歌修辞手法的提问方式
3、明确解题思路,掌握答题步骤,培养规范答题意识。
二、过程与方法:
1、通过自主学习,总结规律,掌握解题思路和方法。
2、自主学习----合作探究——展示成果——-方法总结——当堂检测——探究质疑
三、情感、态度与价值观:精心咀嚼古诗,提高审美情趣。
学习
重点
目标2、3
学习
难点
目标3
学法
指导
自主学习 合作探究
学习过程
【自主检测】
一、常见的修辞手法有哪些?
二、你能准确说出下列诗句的修辞手法及效果吗?
1、“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》
2、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。李商隐《无题》
3、浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。白居易《琵琶行》
4、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
5、白发三千丈,缘愁似个长。李白《秋浦歌》
6、江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?杜牧《题乌江亭》
7、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》
8、国破山河在,城春草木深。杜甫《春望》
自
主
学
习
三、修辞常见的设题方式有哪些?
【典题导练】
1、阅读下面这首诗,然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一)
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。
【注】①排闼:闯进门来。闼,小门。
问:“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?(6分)
2、阅读下面诗歌,回答问题。
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。(5分)
合
作
探
究
【方法引导】总结修辞类试题的答题步骤。
自
主
检
测
【巩固训练】
1、阅读下面这首诗,然后回答问题。
定林① [宋]王安石
漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。
因脱水边屦,就敷岩上衾。
但留云对宿,仍②值月相寻。
真乐非无寄,悲虫亦好音。
【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍:又。
(1)简析第三联中诗人表现情感的手法。(5分)
2、 秋斋独宿 【唐】韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】招兵问
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
【注】①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
(1)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4分)
3、阅读下面这首曲词,然后回答问题。
【折桂令】问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫?
罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。
(1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分)
4、阅读下面的这首诗,回答问题。(6分)
晓至湖①上 【清】厉鹗
出郭晓色微,临水人意静。
水上寒雾生,弥漫与天永。
折②苇动有声,遥山淡无影。
稍见初日开,三两列舴艋。
安得学野凫,泛泛逐清景③。
【注】①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。
(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。(3分)
5、 未展芭蕉
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看
同儿辈赋未开海棠 元好问(金)【七言 绝句】
枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐, 且教桃李闹春风。
1、这首词描写的都是 状态的植物,均以 一词表达诗人的爱怜之情。
2、简要分析这两首诗的表现手法。(5分)
课上小结
收获
存在问题
诗歌鉴赏 修辞答案
1、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。比喻 2、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。拟人
3、浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。借代 4、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。对偶
5、白发三千丈,缘愁似个长。比喻 夸张 6、江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?反问
7、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。双关 8、国破山河在,城春草木深。对比
【典题导练】
1、该句使用了拟人的手法。(1分)写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。(点明拟人具体内容,1分)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。(2分)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(2分)
2、答:步骤一:用了比喻手法; 步骤二:把水面比作轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和槛柱,生动形象地表现雨后池塘水面的平静; 步骤三:表达作者对生活的热爱
【方法引导】总结修辞类试题的答题步骤。
1、准确指出用了何种修辞手法。(步骤一)
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。(步骤二)
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。(步骤三)
【巩固训练】
1、宿”和“寻”皆为人的动作,运用拟人手法,把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月向寻,写出在定林流连忘返的愉悦 心境。
2、答:“山月皎如烛”,运用比喻,将月亮比作蜡烛,形象生动地写出了月亮的皎洁;“冷晕侵残烛”,冷冷的月光,侵入将要燃尽的蜡烛,运用拟人,写出了环境的凄冷。
3、粉黛指歌妓,笙箫指箫声。均属借代。何处笙箫是反问。运用了借代,反问的修辞手法。
4、①对比:以“有声”与“无声”对比,近写声觉,远写视觉
,突出层次的远近和景致的深阔。②对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景结合,以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富或层次分明),意境淡雅(或幽静、清新)(其他看法,言之成理亦可。)
5、答案示例:第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
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