四川省南充市南充高级中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 28页

南充高中2019－2020学年度上学期期中考试 高2018级语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎①勤劳是华夏子孙的传统美德。中国人的劳动精神一代代传承，离不开对中国传统劳动观念的创造性转化和创新性发展。树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神，是当下国人的精神追求，也是中国人建立文化自信的一个历史基点。‎ ‎②人类劳动发展分为奴役劳动、谋生劳动、体面劳动、自由劳动四个阶段。对人类社会劳动的认知和热爱，在中国古代经典著作中多有论及。《大戴礼·武王践祚·履屡铭》中写道：“慎之劳，则富。”强调的是财富和劳动的关系。自古以来，对劳动的肯定和赞美都是中国传统文化的重要内容。《古今药石·续自警篇》中写道：“民生在勤，勤则不匮，是勤可以免饥寒也。”意思是人们的生计在于勤劳，勤劳就不会缺乏衣服与食物，勤劳能够让人避免饥饿与寒冷。先秦儒家关注“礼制”，为中国古人构建了一种脱离田间生产的劳动价值理论；后世儒家分离了“劳”和“思”两个概念。正如孟子所言：“劳心者治人，劳力者治于人。”表明劳心和劳力都属于“劳”的范畴。墨家本就是劳动者的学派，它主张“兼爱、非攻、尚贤”，建立劳动为本位的积极性劳动伦理的范式，这体现了劳动和知识的有机结合。《墨子》中有“民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息，三者民之巨患也。”还蕴含着中国社会福利、劳动保障思想的萌芽。佛、道两家对于劳动和农业所持的消极态度，常常遭到治国者的批评，法儒两家主张繁衍人口，认为劳动力是发展生产的根本保证，孟子曾提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的重民思想，经过长期的文化大融合，儒、释、道、墨、法等多家思想互相渗透、互相影响，“勤于劳动”被看作是“修齐治平”的根本性的道德品质，深深滋养着一代代华夏儿女的精神心田。‎ ‎③古代劳动人民的辛勤劳动创造了生活本身和精神意境，诗人妙作可窥一斑。诗人李绅写道：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？”《悯农》融洽地将珍惜食物与辛勤劳动结合起来，一直影响塑造着中国人的勤俭节约的美德。诗人王维写道：“屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。……”这首《春中田园作》的前四句展现出了古代人们愉快劳动的情境和勇于探索的精神。可见，劳动不仅可以磨炼人的意志，劳动的协作性还可以培养人的互助和团结精神。自强不息是古代劳动人民战胜困难的智慧之源。古代劳动人民智慧的结晶反应在各个领域：巍峨长城、巧夺天工的都江堰、贯通南北的大运河等等，尽责、乐业、精益求精的工匠精神使这些遗宝成为历史的烙印和华夏子孙精神的内核。‎ ‎④伟大梦想不是等来的、喊来的，而是拼出来、干出来的。习近平总书记指出，“幸福都是奋斗出来的”，要“撸起袖子加油干”。实现中华民族伟大复兴，要靠人们的辛勤劳动。国家、社会、企业各界需要提供更有利的劳动保障，更好的劳动条件，让每一个劳动者都能体面劳动，使劳动尊严得到维护、劳动价值得以实现，更好地营造平等劳动，勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富的正能量的社会氛围，鼓励人们不断创造出新的内生动力。只要我们守护中华劳动伦理的深厚底蕴，弘扬工匠精神和坚忍不拔、自强不息的劳动美德，一代代的劳动者就必定能创造伟大的历史，不断开创未来美好生活。‎ ‎（摘自2019年6月3日光明日报夏月明《弘扬中华传统勤劳美德》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 中国传统的劳动观念是在一代代不断的创造性转化与创新性发展中传承的。‎ B. 儒家特别是先秦之后的儒家继续发展了劳动观念，表现出对劳力者的鄙视。‎ C. 劳动可以塑造勤俭节约的美德，还可以磨炼人的意志，培养人的团结精神。‎ D. 守护好中华劳动伦理，弘扬劳动精神和美德，劳动者就定能创造美好未来。‎ ‎2. 下列对于原文论证的分析，不正确的一项是 A. 第二段重点论述了各学派的劳动观对中国传统劳动观念形成的影响和意义。‎ B. 第二段提出孟子有重民思想是为了证明法儒两家对人口和劳动力非常重视 C. 第三段多处使用引用论证的方法来论证劳动创造了生活和丰富的精神意境。‎ D. 本文在内容上层层深入，由勤劳的历史意义论及其对当下民族复兴的作用。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 只要树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神，中国人就建立起文化自信。‎ B. 人类劳动有多个阶段，而强调财富和劳动的关系属于谋生劳动的发展阶段。‎ C. 佛、道两家对劳动和农业态度消极，这使他们很难受到历代治国者的肯定。‎ D. 民族复兴需要辛勤的劳动者，所以国家和社会各界应保护劳动者的积极性。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。‎ B项，“儒家特别是先秦之后儒家……表现出对劳力者的鄙视”错误，从第二段来看，“表明劳心和劳力都属于‘劳’的范畴”“建立劳动为本位的积极性劳动伦理的范式”“‘勤于劳动’被看作是‘修齐治平’的根本性的道德品质，深深滋养着一代代华夏儿女的精神心田”，由此可知，先秦之后的儒家应该是把“劳心”也归为“劳动”的范畴，并没有表现出“对劳力者的鄙视“。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对于原文论证的分析，不正确的一项”。‎ C项，“第三段多处使用引用论证的方法”错误，从文中来看，不是引用论证，而是举例论证。‎ 故选C ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ A项，“只要……就”错误，这一表述过于绝对，文章第一段只是说“树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神，是当下国人的精神追求，也是中国人建立文化自信的一个历史基点”，只是“基点”，并非这样做了就一定能够达到效果；‎ B项，“强调财富和劳动的关系属于谋生劳动的发展阶段”无中生有，文中没有提及财富和劳动建立关系，属于人类社会的哪个发展阶段；‎ C项，“这使他们很难受到历代治国者的肯定”强加因果，从文中来看，治国者所批评是佛道两家思想中对劳动和农业的消极态度，但这并不代表佛、道两家不能受到治国者的肯定。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ ‎《2018中国科幻产业报告》认为，今年中国科幻产业的发展势头将超越2017年，细分市场的数据反映出这一趋势。比如，2018年上半年科幻产业产值已经接近100亿元。‎ 报告分析了我国科幻活动的发展情况。科幻活动已经逐渐成为一种涵盖学习、工作和休闲内容的社会活动，吸引了越来越多人参与，科幻教育有望成为科幻行业的增长点。“去年，涌现了大量以科幻为内容的校内校外、线上线下的教学课程。今年全国多地的高考试题出现跟科幻相关的作文或知识点，这些有望对科幻教育发展产生积极影响。”专家说。同时，专家表示，我国科幻资源总体上比较稀缺，管理部门、行业组织以及相关企业等，有必要聚集整合有限的资源，营造良好的产业氛围和生态。‎ ‎2019年将上映的《流浪地球》《疯狂的外星人》等国产科幻电影，受到业界期待。作为科幻文学、漫画等视觉化呈现的载体，科幻电影被认为是提升科幻影响力的重要产品。‎ 材料二：‎ 我国电影银幕数量增长情况 ‎[注] E指预测 ‎（摘编自《2018年中国电影市场发展回顾、市场格局分析及2019年发展前景分析[图]》，产业信息网2019年3月11日）‎ 材料三：‎ 新华网记者：目前来看，您觉得未来中国科幻发展有哪些有利条件？‎ 刘慈欣（科幻作家）：最有利的条件就是中国社会本身。就中国社会来说，它的未来从来没有像现在这么有吸引力。中国可以说是现在世界上最有未来感的一个国家，因为我们周围的世界、中国社会都在发生着快速的变化，这个就是对科幻产业，尤其是科幻文学最有利的一个肥沃的土壤。‎ 新华网记者：科幻小说搬上影视屏幕的很少，您是如何看待这个问题的？‎ 刘慈欣：科幻影视对中国的影视界来说，是一个全新的表达方式，不管是从故事还是从特效，各方面都是一个全新的表达方式。以前这种方式我们实践不多，特别是高成本的科幻片，那种工业化的科幻片，尤其没有任何经验。这可能就是你说的到目前为止科幻片比较少的原因。另外科幻电影的投资一般都很大，在这种没有经验的前提下，投资方、制片方肯定都是比较谨慎的，但是刚才说过这种情况估计很快就会改变。未来五到十年，中国科幻影视将迎来黄金时代。‎ ‎（摘编自《未来五到十年中国科幻影视将迎来黄金时代》，新华网2018年11月16日）‎ 材料四：‎ 近年来，随着电影院线不断扩大，受众观影习惯不断养成，影院建设不断从一二线城市向三四线城市拓展。从开始排片较低到之后一路逆袭，《流浪地球》一枝独秀，上映第二十三天，票房已超44亿元，《流浪地球》选择背负更深沉的题材与更宏大的叙事，选择用中国智慧改造世界、拯救世界，选择对人类命运和地球未来进行深刻思考，从而增强了影片的视觉震撼力和穿透力。父辈牺牲和家园情愫、人类普遍的人性与中国式情感、“硬奇观”和“软感动”融合在一起，矛盾更加突出、更加集中，这是中国式科幻与好莱坞同类影片的不同之处。‎ ‎2018年12月11日，国家新闻出版广电总局下发了《关于加快电影院建设促进电影市场繁荣发展的意见》，明确提出“到2020年，全国加入城市电影院线的电影院银幕总数达到8万块以上”的目标。在一年多的时间里，我们要完成2万块银幕的飞跃。这是中国电影发展的国家战略和现实基础，也是中国电影产业面临的机遇与挑战。‎ ‎（摘编自《中国科幻电影的类型突破》，《人民日报》2019年3月7日）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 科幻电影是科幻文学等视觉化呈现的载体，国产科幻电影的发展对于提升我国科幻产业影响力有重要作用。‎ B. 材料一中，专家对我国未来科幻产业的发展持乐观态度，但同时也对当前科幻产业存在的一些弊端提出了自己的见解。‎ C. 《流浪地球》题材深沉，叙事宏大，矛盾突出、集中，这是其与都是工业化、高成本的好莱坞科幻电影相比的不同之处。‎ D. 从2006年的不到一万块银幕到2018年底的近六万块银幕，中国电影银幕的增加显示了中国电影产业的发展。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 2006年以来我国电影银幕数量持续增长，2009年到2011年同比增速较快，之后除2014年到2015年外同比增速下降。‎ B. 由于中国电影界对科幻电影的表达方式不熟悉，加之科幻电影投资成本偏高等，中国的科幻小说很少被搬上大银幕。‎ C. 刘慈欣虽然认为中国科幻电影的黄金时代即将来临，但也对其发展充满担忧，觉得中国科幻产业存在经验不足等问题。‎ D. 《流浪地球》获得了几十亿的票房与作品的质量有关，也与当前电影院线不断扩大、受众观影习惯逐渐养成等有关。‎ ‎6. 你认为加快中国科幻电影的发展，可以在哪些方面做出努力？请结合材料概括说明。‎ ‎【答案】4. C 5. C ‎ ‎6. ①加强科幻教育，聚集整合有限资源，营造良好的产业氛围和生态，发展整个科幻产业，带动科幻电影的发展。②降低科幻影片投资风险，规范市场，以增强投资、制片信心。③国家战略支持，加快院线建设，增加银幕数量。④选择优秀的题材等，多拍摄像《流浪地球》一样的高质量的中国式科幻片。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ C项，“《流浪地球》题材深沉，叙事宏大，矛盾突出、集中，这是其与都是工业化、高成本的好莱坞科幻电影相比的不同之处”理解错误。《流浪地球》不同于好莱坞科幻电影的是“父辈牺牲和家同情愫、人类普遍的人性与中国式情感、‘硬奇观’和‘软感动’融合在一起，矛盾更加突出、更加集中”；另外，“都是工业化、高成本的好莱坞科幻电影”于文无据。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。‎ C项，“刘慈欣虽然认为中国科幻电影的黄金时代即将来临，但也对其发展充满担忧”理解错误。从材料三可知，采访中刘慈欣虽然也提到了实践不多等，但对其发展却是充满了信心的。‎ 故选C ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选并概括文中信息 能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。作答时本题时，注意从材料中找出我国科幻电影发展方面存在的问题以及成功的案例，根据这些内容进行概括。依据材料一“科幻教育有望成为科幻行业的增长点”“我国科幻资源总体上比较稀缺，管理部门、行业组织以及相关企业等，有必要聚集整合有限的资源，营造良好的产业氛围和生态”，可以得出加快中国科幻电影发展的措施之一是加强科幻教育，聚集整合有限的资源，营造良好的产业氛围和生态；依据“作为科幻文学、漫画等视觉化呈现的载体，科幻电影被认为是提升科幻影响力的重要产品”，可以得出加快中国科幻电影发展的又一举措是发展整个科幻产业，带动科幻电影的发展。依据材料三刘慈欣所说“以前这种方式我们实践不多，特别是高成本的科幻片，那种工业化的科幻片，尤其没有任何经验”，可知加快中国科幻电影发展需要降低科幻影片投资风险，规范市场，以增强投资、制片信心。依据材料四“近年来，随着电影院线不断扩大，受众观影习惯不断养成，影院建设不断从一二线城市向三四线城市拓展”，可知加快中国科幻电影发展的又一举措是加快院线建设，增加银幕数量；依据“国家新闻出版广电总局下发了《关于加快电影院建设促进电影市场繁荣发展的意见》”，可知国家战略支持也是加快中国科幻电影发展的一个举措。依据材料四中对《流浪地球》的分析，“选择背负更深沉的题材与更宏大的叙事，选择用中国智慧改造世界、拯救世界，选择对人类命运和地球未来进行深刻思考，从而增强了影片的视觉震撼力和穿透力”，以后中国加快科幻电影发展可以从选择题材入手，多拍摄像《流浪地球》一样的高质量的中国式科幻片。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 北京，南京 侯发山 老歪这两天特兴奋，以至于晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意。‎ 是啊，这事换到谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。‎ 村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？‎ 老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。‎ 两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。‎ 就这样，老歪睡不着了。‎ 北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。‎ 老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。‎ 儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们举行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说那是问候老爸新年好的。老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。‎ 这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。‎ 到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。‎ 过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票——一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！‎ 快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！‎ 当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。‎ 去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　)‎ A. 接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右为难，左邻右舍羡慕不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好。‎ B. 老歪最后决定哪里都不去，就在家守着妻子的照片，表现出老人孤寂的晚景和内心的失望痛楚，读来让人心酸。‎ C. 老歪的儿女都在大城市安了家，生活幸福，却对老父亲不闻不问，反映出当代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实。‎ D. 文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成对照，很好地表现了文章的主题。‎ ‎8. 小说中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。‎ ‎9. 小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。②一个勤劳老实、没见过世面的农民形象。一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。③一个隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。 ‎ ‎9. ①明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠结，暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。②先扬后抑，卒章显志(或欧•亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕，最后才揭出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。③伏笔照应巧妙。小说多处设伏，前后照应，巧妙暗示了小说的结局。如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当”“一项”，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，‎ A项，“意在表现老歪的人际关系很好”不对，表明子女都想让老歪过得更好，这样做是为了凸显自己的孝顺，实际上老歪心中的坚持儿女们不懂；‎ C项，文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话，所以“不闻不问”不对；‎ D项，“文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形”中“补叙”说法不对，应是插叙。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查学生分析人物形象能力。分析人物形象，首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括，最后选择恰当的词句表述出来。本题要求简要分析小说中老歪是一个什么样的人物形象。从文中来看,老歪的身上有三个角色,他既是一个父亲,又是一个农民,同时还是一个空巢老人 ‎ ,考生可以从这三个方面进行筛选概括。作为父亲,老伴去世后，“儿子六岁,女儿三岁。当时,亲戚朋友都劝老歪再找一个,说孩子没妈不行。他说，有了后妈,不一定是孩子的福气。就这样,他既当爹又当妈,一把屎一 把泪地把两个孩子拉扯大,供他们上大学”,等到儿女长大工作后想让老歪到城里去，“尽管老歪也特想去 ,却直没有成行,他怕给孩子们增加负担”, 这些内容表现出老歪对孩子的疼爱,为了孩子可以牺牲自己的幸福,这是一个好父亲的形象。作为农民，“他一辈子没出过门……老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟,县城都没有去过”,这说明老歪没见过什么世面。作为空巢老人“老伴走的时候 ,两个孩子还小”,老伴离世多年，两个孩子，一个在南京，一个在北京,只有他一人伴着老妻的照片过日子,这表现出老歪的孤独寂寞，两个孩子一个让他去南京,一个让他去北京,面对这两难的选择,邻居给他出主意,而他只知道“咧着嘴嘿嘿直乐”,而最后接到车票后才知道儿女的真正意思,但他只是对老妻的照片说“我是指望到时带上你去城里逛一逛,现在不可能了。我决定了,哪儿也不去,就在家守着你”, 这些内容表现出人物的隐忍寡言。考生围绕这些方面答题即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查的是分析和赏析小说的谋篇布局能力。小说的布局谋篇类试题要从以下角度考虑作答：一是结构，二是主题，三是人物形象。解答此类题。本题要求简要分析小说在布局谋篇上有什么特点。作答时，首先梳理小说的情节,小说中主要包括三个人物,这三个人物可以分为两类,即老歪和儿女,从老歪的角度来看,主要写老歪收到儿女邀请进城的来信时的期盼和纠结,从儿女的角度来看,老歪的儿女都希望老歪到对方那里去,故文章使用了两条线索,明线和暗线交织,让小说的情节更为集中。然后分析小说在结尾设计上的特点,本文属于明显的欧亨利式结尾，看前面的情节,我们一直认为老歪的儿女都希望老父亲到自己这儿，而最后“去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的”让我们恍然顿悟，达到了出人意料又在情理之中的效果。之所以说小说的结尾在意料之中,因为在上文已经有所暗示，如儿子结婚“也没回来过。也就是说,到目前为止,老歪没见过媳妇的面..儿子似乎知道老歪的心思,在上次的电话里却轻松地说,他们不打算要孩子了”,如女儿的婚姻“女婿是个秃顶,年龄也不小了,似乎比老歪小不了多少,女儿说他是二婚。女儿一直没把女婿领回来过……女儿说,这个老板带来两个孩子,她自己不打算再要了”,儿女婚姻家庭的特殊情况也为小说的结局埋下伏笔,这就让小说的结尾不显得突兀。考生围绕这些方面分析作答即可。‎ ‎【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)‎ ‎、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖俌，位终邢州录事参军。父嗣。‎ 商隐幼能为文。令狐楚镇河阳以所业文干之年才及弱冠楚以其少俊深礼之令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。‎ 王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨，商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。‎ 三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章干绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。‎ 商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六体”。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎壈终身。弟义叟，亦以进士擢第，累为宾佐。商隐有表状集四十卷。  ‎ ‎（节选自《旧唐书》）‎ ‎10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 A. 令狐楚镇河阳以所业文干之年才及弱冠楚以其少俊深礼之令与诸子游。‎ B. 令狐楚镇河阳以所业文干之年才及弱冠楚以其少俊深礼之令与诸子游。‎ C. 令狐楚镇河阳以所业文干之年才及弱冠楚以其少俊深礼之令与诸子游。‎ D. 令狐楚镇河阳以所业文干之年才及弱冠楚以其少俊深礼之令与诸子游。‎ ‎11. 下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是 A. 古代祭祀需要准备牺牲，祭祀者身份不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷得三牲全备，谓之“太牢”；诸侯祭祀则备羊、豕，谓之“少牢”。‎ B. 科举制始于隋朝大业元年，在中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者（古代科举殿试及第者），称为进士，意为可以进授爵位之人。‎ C. 敕造，奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。‎ D. 四纪即四十年，古代以木星绕日一周为一纪。玄宗皇帝在位四十五年，《马嵬》中说 “四纪为天子”是约为四纪。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 A. 李商隐因为有才而得到令狐楚的赏识做了巡官，令狐楚每年给他衣食，还让他随考核官吏到上都任职。‎ B. 王茂元原本是武将的后代，后来读书为儒者。当时待他就很好的李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅及掌书记。‎ C. 令狐楚因为商隐是少年俊才而深加礼敬，使其与读书人交游；王茂元爱惜义山的才华，把女儿许配给他。但又恰恰因为这二人的党派之争， 李商隐被令狐绹视为忘恩负义、品行不端之人。‎ D. 李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体带对偶的章奏；他文思清丽，尤其擅写诔文和奠文。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。‎ ‎（2）而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎壈终身。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. B ‎ ‎13. （1）大中末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今属河南），没多久也就病死了。‎ ‎（2）但（他们）都不能坚守节操，仗着自己的才能，（行为）怪异偏激，被当权者鄙薄。（因而）得不到有名官宦的推荐，终身（仕途）坎坷。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“年才及弱冠”，“年”是主语，“及”谓语，“弱冠”宾语，主谓宾齐全，结构完整，前后断开，排除 BD；“深礼之”，“深”作“礼”的状语，前面断开，排除C。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。‎ D项，“四纪即四十年”理解错误。四纪即四十八年，古代以木星绕日一周（12年）为一纪。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。‎ B项，“王茂元……当时待他就很好的李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅及掌书记”理解错误。担任掌书记的是李商隐。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：“坐”，因为；“专”，擅自；“未几”，不久。‎ 第二句得分点：“持操”，坚守节操；“为……所”，表被动；“进”，推荐。‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 狂 夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筱①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。‎ 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。‎ ‎【注】①筱：细小的竹子。娟娟，秀美。②裛：通“浥”，滋润。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 诗题为“狂夫”，当以写人为主，诗人却先从居住环境写起，借“万里”、百花”这类字面，使诗篇一开头就不落寒俭之态，为下文写“狂”预作铺垫。‎ B. 颈联写客中少助，生活局促的情景。昔日厚禄故人书信断绝，稚子形色凄凉。“厚禄”、“恒饥”前置句首显著地位，强调“恒饥”的贫困处境，欲抑先扬，为下文张本。‎ C. 尾联直抒胸臆，痛快淋漓地表达出自己饱经患难，始终用一种狂傲的态度来对待世俗人生，扣住诗人的“疏放”点明题旨。‎ D. 本诗通过“狂夫”这一形象，将赏心悦目之景和可悲可叹之事这两种看似无法调合的情景成功地调合起来，形成一个完整的意境。‎ ‎15. “风含翠筱娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”一句历来为人称赞，试分析其妙处。‎ ‎【答案】14. B 15. ①运用了拟人手法，“含”“裛”，赋予无生命的事物以生命，生动地写出了风的轻微、雨的细小，给人以小心爱护之感。②叠词，“娟娟”，写出了竹子秀美之态；“冉冉”，描摹了红荷的娇美之貌。无堆砌之感，又平添了音韵之美。③以乐景衬哀情，此联写草堂的美景最主要是反衬“狂夫”恶劣的现实处境，进而表现“狂夫”贫贱不能移的形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。‎ B项，“欲抑先扬”错 ，应是欲扬先抑。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力，侧重对诗歌写景手法的赏析。解答该题时，应在理解诗句含意的基础上分析其写景手法。诗歌常见的写景手法主要有白描、虚实结合、动静关系、对比、衬托、烘托、渲染、比喻、拟人排比、夸张、对偶、用典、通感等等。“风含翠筱娟娟净，雨裹红蕖冉冉香”意思是：风吹着翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。“含”为动词，是人的动作，作者用来描写风，可见是拟人，而拟人的表达作用一般为生动形象，可结合诗句分析；“裏”通“渑”，比洗、洒等词在表达效果上更轻柔，有“润物细无声”的意味，则雨之细也不言而喻；“翠竹净”、“红蕖香”又运用视觉、嗅觉等角度来描写景物。两句分咏风雨，而第三句风中有雨，这从“净”字可以体味(雨后翠案如洗，方“净”；第四句雨中有风，这从“香”字可以会心(没有微风，是嗅不到细香的)。这也就是通常使诗句更为凝炼精警的“互文”之妙了。两句中各有三个形容词：翠、娟娟(美好貌)、净；红、冉冉(娇柔貌)、香，却安置妥贴，无堆砌之感；而“冉冉”、“娟娟”的叠词，读起来琅琅上口，又平添音韵之美。但现实情况是：一面是“风含翠筿”、“雨裛红蕖”的赏心悦目之景，一面是“凄凉”“恒饥”、“欲填沟壑”的可悲可叹之事，故此联以乐景衬哀情，没有前半部分优美景致的描写，不足以表现“狂夫”的贫困不能移的精神。总之，此联意蕴丰富，形式精工，充分体现作者的“晚节渐于诗律细”。据此组织答案即可。‎ ‎【点睛】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），对比。常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么使用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《蜀道难》中“___________，_____”运用夸张的手法，写蜀山之高险，真可谓“物犹如此，人何以堪”！‎ ‎（2）《锦瑟》中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：______，________。‎ ‎（3）《琵琶行》中具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现乐曲的不同特点：其中表现乐声轻细的特点的句子是：_______，表现乐声流畅的特点的句子是：_______。‎ ‎（4）杜甫《登高》中，用“______，_____”两句写自己难以排遣的身世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。‎ ‎【答案】 (1). 黄鹤之飞尚不得过 (2). 猿猱欲度愁攀援 (3). 此情可待成追忆 (4). 只是当时已惘然 (5). 小弦切切如私语 (6). 间关莺语花底滑 (7). 艰难苦恨繁霜鬓 (8). 潦倒新停浊酒杯 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：鹤，猱，度，惘，莺，鬓。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 必须承认，不少人对于儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题表示怀疑态度。比如，当今生态环境恶化，在不少地方已经到了 的地步。如果我们空谈儒家的“天人合一”的生态理念，而不是采取切实有效的措施解决环境问题，知行不能合一，那么人们质疑儒家之知，又批评执行不力，就有了充分理由。再比如，我国表示居民收入差距的基尼系数早已超过了国际公认的贫富悬殊警戒线，如果我们只空谈孔子的“富民”思想、“不患寡而患不均”的均贫富理念，而不采取切实有效的措施解决贫富悬殊问题，那么孔子的智慧不足以服人，我们对孔子的智慧 ‎ 的做法也会受到人们的指责和批评。可见，知而不行，知行分离，最终将连累、伤害到“知”。所以，眼下我们必须知行合一， ‎ ‎，大幅提升执行力，以解决问题的实际成效来为儒家智慧正名。‎ 当然，儒家智慧也有一个不断发掘、充实、更新的问题，（ ）。儒家智慧无论解决何种社会问题，除了给予 的理论指导以外，还必须能够给出具体的解决之道，包括提供一种解决问题的正确思路，拿出一套解决问题的可行性方案。这才是圆满无缺的儒家智慧。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 触目惊心 两面三刀 坐言起行 高瞻远瞩 B. 触目恸心 阳奉阴违 危言危行 高屋建瓴 C. 触目惊心 阳奉阴违 坐言起行 高屋建瓴 D. 触目恸心 两面三刀 危言危行 高瞻远瞩 ‎18. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 不少人对于用儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题表示怀疑态度。‎ B. 不少人对于用儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题持怀疑态度。‎ C. 不少人对于儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题持怀疑态度。‎ D. 不少人对于儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题表示怀疑态度。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 因为儒家智慧能够解决传统社会的问题，所以意味着它必然就能够解决当今社会的问题 B. 因为儒家智慧既然能够解决传统社会的问题，就意味着它必然就能够解决当今社会的问题 C. 因为儒家智慧能够解决当今社会的问题，并不意味着它必然就能够解决传统社会的问题 D. 因为儒家智慧能够解决传统社会的问题，并不意味着它必然就能够解决当今社会的问题 ‎【答案】17. C 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。触目惊心：看见某种严重情况，心里感到震惊。触目恸心：看到眼前景物而引起内心悲伤。由语境“生态环境的恶化”可知，该横线就选“触目惊心”；阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。语境是讲对“孔子的智慧”的态度，故选“阳奉阴违”；坐言起行：原指言论必须切实可行，后比喻说了就做。危言危行：说正直之言,行正直之事。由语境“知行合一”可知，该横线就选“坐言起行”；高屋建瓴：比喻居高临下时不可阻挡之势。一般用来指对事物掌握全面,了解很透彻的意思。高瞻远瞩：比喻眼光远大。由语境“理论指导”可知，该横线就选“高屋建瓴”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。文中划横线的句子存在两处语病：一是“智慧儒家”前缺介词“用”；二是“表示怀疑态度”杂糅了“表示怀疑”和“持怀疑态度”两种表达。‎ A项，“表示怀疑态度”杂糅；‎ C项，“智慧儒家”前缺介词“用”；‎ D项，“智慧儒家”前缺介词“用”，“一种怀疑态度”缺少宾语。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题，儒家智慧作为一种传统思想，“解决传统的社会问题”和“解决当今的社会问题”存在先后关系，故排除C项。根据括号前文“儒家智慧也有一个不断发掘、充实、更新的问题”和后文“除了给予……，还……”可知，“儒家智慧”在处理当今社会的问题时并不是万能的，排除A、B两项。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.小王爸爸生病住院，下面是小王的朋友发给他的一则手机短信中的部分内容，其中有五处不合语体要求，请找出并加以修改。‎ 我于昨晚得知令堂重病住院急需手术，但你又资金不足的消息，甚为挂念。现承蒙王晓峰捎去5000元，以尽绵薄之力，请务必领受；他日抽闲我定当莅临医院探望。祝愿老人家病体早日康复！‎ 答：①__________ ②_________ ③_________ ④_________ ⑤_________‎ ‎【答案】 (1). ①“令堂”改为“令尊”； (2). ②“资金”改为“费用”； (3). ③“承蒙”改为“拜托”； (4). ④“领受”改为“收下”； (5). ⑤“莅临”改为“前往”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核语言得体的能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。解答时注意题干中“ 小王的朋友发给他的一则手机短信”这一语境要求。①文段中“令堂”指对方的母亲，用错对象，应改为“令尊”；②“资金”指经营工商业的本钱，也指国家用于发展国民经济的物资或货币，与住院费用语境不合，应改为“费用”；③“承蒙”是敬辞，表示心怀感激地接受，而这里的语境是“捎去”，应改为“拜托”；④“领受”有听从、顺从之意，用在此处不合请别人接受的语境，应改为“收下”；⑤“莅临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”。‎ ‎21.阅读下面的三则材料，分别用一句话概括出每则材料报道的侧重点。每句话不超过15个字。‎ 材料一：据介绍，2019年北京世园会的五大特色亮点在于百园之园、文化盛宴、植物全书、生态课程和智慧体验，游客们不仅可以享受山水自然之美，还将领略丰富的人文景观。“东西园”“新丝绸之路”等画卷形制各异，但无不展现了设计师对人与人、人与自然之间关系的探索。此次盛会的意义不仅在于展示自然与人文景观的完美融合，更在于给人们提供一个与自然为伍的机会，让人们欣赏自然、尊重自然、珍视自然，在大自然中找到属于自己的位置。‎ ‎（摘编自2019年4月19日《光民日报》）‎ 材料二：随着2019年北京世园会开幕日子的临近，市相关部门在交通、住宿、票务等方面做了充分准备。市相关部门还专门设置了交通保障组，解决从市区到园区、从园区到市区的交通问题。在世园会开幕前，延庆将细化住宿接待方案，同时强化卫生、消防监管力度，提升服务质量。世园会针对住宿延庆游客的需求，特别设置了“跨夜票”，引导游客错峰出游。‎ ‎（摘编自2019年1月22日《北京日报》）‎ 材料三：2019年北京世园会，中国政府力求将所有工作都做到位，挖隧道、修高速、把一些居民搬迁到新家。这一切都是为了把此次世园会打造成展示国力的盛会。世园会于2019年4月29日开幕，2019年10月7日闭幕。在此盛会前及期间，中国还有两项重大活动：第二届“一带一路”国际合作高峰论坛，庆祝中华人民共和国成立70周年。‎ ‎（有删改）‎ 材料一侧重报道：______‎ 材料二侧重报道：______‎ 材料三侧重报道：______‎ ‎【答案】 (1). 北京世园会的主题及意义。 (2). 北京世园会的服务保障。 (3). 北京世园会的目的。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力，压缩语段是考查学生对信息进行概括、归纳、提炼、表达的能力，它要求把一段话的主要内容用极其简要的文字准确地概括并表达出来。准确、全面、表述清楚是压缩语段的关键。这类题目解答时要认真阅读所给文段，明确文段内容，然后划分层次筛选重点语句进行概括。本题属于新闻类材料压缩，按照时间、地点、事件等要素筛选信息，然后用陈述句进行信息组合。材料一共有三句话，第一句话介绍了北京世园会的主要内容，第二句话是对第一句的补充，第三句话点出了北京世园会的意义，据此可以概括出材料一侧重报道：北京世园会的主题及意义。材料二共有四句话，第一句总写北京市相关部门在交通、住宿、票务等方面做的准备，二三四句具体介绍，据此可以概括出材料二侧重报道：北京世园会的服务保障。材料三共有四句话，第一句说的是政府部门应对世园会采取的一些具体措施，第二句话强调这些具体措施的主要目的是为了把此次世园会打造成展示国力的盛会，第三句话介绍世园会的具体起始时间，第四句话补充此次世园会前及期间的其他重要活动。主体时间应该是世园会，据此可以概括出材料三侧重报道：北京世园会的目的。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，按要求完成作文。‎ 时值建国70周年，学校为纪念“12·9”爱国运动84周年，将举行以“传承中国精神”为主题的演讲比赛，你将代表你们班级参赛。请从长征精神、铁人精神、雷锋精神、女排精神、航天精神、特区精神、塞罕坝精神、抗震救灾精神中选择你最希望传承的一种，写一篇演讲稿，表达出你的个性见解。‎ 要求：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】十年望川，再筑伟力 敬爱的老师，亲爱的同学们：‎ 大家好!‎ 我演讲的题目是《十年望川，再筑伟力》。今天是建国七十周年之际，愿以抗震救灾精神与诸君共勉，再筑我华夏大国磅礴伟力。‎ 对于我们这一代青年人而言，感触最为深刻的国之重灾便是2008年汶川地震。那一天，满山叠翠成了满目疮痍，村落成了孤岛……全国人民的心绪都汇成了一句话：“我放不下你，所以我要一直一直找到你。”‎ 而今，十一年的岁月冲刷，也许能洗涤当年的血迹，却从未淡漠那份大灾当前，众志成城的精神传承。这种精神，提纯中国人民的灵魂，为我们提供了更强大的精神支撑。‎ 若是你去过汶川地震纪念馆，你会看见一副陈列在展框中的破损不堪的手套--那是济南某部队在救灾中用过的。若是你还怀有幼时的记忆，相信你一定不会忘记，用稚嫩小手向捐款箱投入纸币时的悲怆与祈望。若是你如今再去汶川，相必你定会为那份美丽感动--重生的巴蜀小城啊，看水磨、映秀等旅游名镇在兴起，看茶马古道又焕发了崭新的光芒……‎ 而这一切，都是抗震救灾精神的具体体现。震中，这种精神是一方有难，八方支援，是军民同心，共度危难；震后，这种精神是超越苦痛，整装再行，是带着逝者之愿，生者更加坚强。‎ 十年望川，不是为了重温伤痛，而是回顾过往后仍有前行的勇气。共和国一路风雨一路歌，走过多少坎坷，创下多少辉煌。而今，亲爱的同学们，身处建国七十周年的重要节点，你我更当借此精神，再谱时代华章。‎ 抗震救灾精神不只存在于大灾大难之中，而应当内化于我们的本心深处，外化于我们的日常行动。作为祖国发展坚实力量的青年学子，你我更应传承并弘扬抗震救灾精神。‎ 让我们从小处践行，在课业学习中，不畏困难，锐意进取；在团队合作中，心怀集体，各出己力。‎ 让我们从大处立志，始终怀揣一份不惧伤痛、敢为人先，益于人民、志在国家的坚守。‎ 生于忧患之意在于此，多难兴邦之意也在于此。七十年再出发，不论个人还是国家，抗震救灾精神都是前行路上重要的精神传承。‎ 新的人生起点，愿我们每一位青年学子内修己身，助力家国!‎ 新的时代起点，愿我们华夏沃土，山河无恙，国祚绵长!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求从长征精神、铁人精神、雷锋精神、女排精神、航天精神、特区精神、塞罕坝精神、抗震救灾精神中选择你最希望传承的一种，写一篇演讲稿，表达出你的个性见解。要求：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。作答时要认真审读材料。要注意演讲稿的格式。‎ ‎【审题】命题方式：任务驱动型作文 审题要点：本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的价值观和理性思考能力，很有时代感。这样的作文，要求考生有对时代热点的关注和思考。写作时要把握好材料的情境、文体、思维等限制性和所选精神的内涵实质。‎ ‎1.情境限制。材料将演讲者的背景设定为“2019年10月1日前夕”，在“建国70周年”之际，围绕“传承中国精神”写出材料中你最希望传承的一种，表达“你的个性见解”。这就要求演讲者既要有理性的思考，也要有感性的激情与力量，写出青年人的责任担当与家国认同意识，以及对个人与国家、历史与未来的认知和思考。‎ ‎2.内容和立意限制。引导语“传承中国精神”暗示文章的宏大主题，“长征精神、铁人精神、雷锋精神、女排精神、航天精神、特区精神、塞罕坝精神、抗震救灾精神中选择你最希望传承的一种”暗示写作范围和写作内容，选择不能超出范围，不能多选或少选。‎ ‎3.价值判断限制。材料的几种精神都产生于新中国成立后，虽然角度不同，但精神实质都是社会主义核心价值观的体现，是民族精神和时代精神的融合，考生要能写出青年人的责任担当与家国认同意识。不得质疑和否定这几种精神中的任何一种。‎ ‎4.思维限制。论述的对象必须从材料所给的精神中选出一种，选择之后，要在文章中写出所选精神的内涵和实质，以及传承的意义。要找出中国精神和青年人的联系，以及精神实质与精神传承，二者不可缺少。‎ ‎5.体式与身份限制。材料要求写一篇演讲稿，意味着文章应该有称呼，内容应该有感召力。“你将代表你们班级参赛”暗示身份是学生，读者对象为学校学生。考生要有基本的交流意识。‎ 开放性 ‎1.立意角度是自由的。八种精神八个角度，考生可以任选一个角度。‎ ‎2.思考与写作的空间是开放的。此题给了八个关键词:长征精神、铁人精神、雷锋精神、女排精神、航天精神、特区精神、塞罕坝精神、抗震救灾精神。他们有的产生于新中国成立初期的工业建设时期，有的产生于改革开放后，所涉领域有工业建设、平常生活、体育发展、生态文明、航天事业、赈灾与重建等。这些材料所展现的时间纵深，空间广阔，人物与事件众多，为我们立足现在、回望过去与展望未来提供了广阔的思考与写作空间。‎ ‎3.精神的内涵是丰富的。八种精神各有侧重，每种精神都是丰富的，既有民族精神的承继，又有时代精神的发展。‎ ‎4.语言的表达是充满个性的。擅长说理者，可以以缜密的逻辑服人；善于抒情者，可以凭充沛的感情动人。演讲稿虽限制了文体，但也更具有互动性，很能显示考生的交流艺术。‎ ‎【立意】1.传女排精神，续时代华章。‎ ‎2.追随雷锋脚步，坚定人生方向。‎ ‎3.继功勋精神，成国之栋梁。‎ ‎4.弘扬铁人精神，勇做时代排头兵。‎ ‎【素材】历史传承和文化传统是国家的底色,一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的。解决中国的问题只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法。‎ ‎——习近平 易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”钱学森教授抱着报效祖国，捍卫民族尊严的理想，赴美留学，在美国科学界赢得了崇高地位，有优越的科研条件和富裕的生活。但是他一听说中华人民共和国成立的消息，便毅然放弃自己正处于高峰的科学事业和优厚待遇，冲破重重阻碍回到祖国的怀抱。回国后，钱学森不负重托，几十年如一日的为我国国防科技事业拼搏奋斗，在“一穷二白”的条件下开创了新中国的航天事业，取得一个又一个震惊世界的伟大成就，使得中华民族的脊梁挺得更直、更硬，使得中国的声音更响、更亮。“我作为一名科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的工作满意的话，那才是最高奖赏。”‎ ‎ 这番话便是钱老高尚心灵的真实写照，更是以为科学老人对祖国、对人民热爱之情的独特表达。钱学森以他对祖国的忠诚和对人民的热爱，实现了自己的承诺，在这深情之中，闪耀着他把有限生命融入祖国和人民伟大建设事业的光辉一身。这就是贯穿钱学森整个生命的主题旋律，是钱学森给我们留下的最宝贵的精神遗产，也是我们学习钱学森高贵品质的最本质之处。‎ 匠心告诉我们要不惧挑战、敢于克难。大国工匠们几十年如一日攻克同一个难题不放弃，而我们也处于爬坡过坎的关键时期，招商引资、项目建设、脱贫攻坚、扫黑除恶等等重点难点，我们绕不开，也躲不过，而是要以一份匠心，积极主动去做。匠心是一种精益求精的精神，贯穿于工作生活的始终，比如把简单的事情重复做，在重复中不断提高简化工作流程、创新工作方法、提高工作效率，这都是匠心的体现。匠心不因困难而退去，哪怕明知前方坎坷，依然能一往无前。‎ ‎【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：①这是一个什么任务？②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是一个主题为“传承中国精神”的演讲赛。题目即观点，开篇点明情境，紧扣题目，提出观点。接着论述精神历经岁月更显闪光，初步点出抗震救灾精神的实质和意义——众志成城，提纯灵魂，支撑精神。然后用整齐的句式，饱含深情的描述，使演讲更易打动人心，点出传承抗震救灾精神的必要性，并且从小处践行，大处立志两个角度论述怎样传承。紧接着论述传承抗震救灾精神的意义——生于优患， 多难兴邦，更好前行。最后紧扣材料要求， 以新的人生与时代起点回扣题目，首尾圆合，发出感召，深情憧憬。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎