高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点10选用句式总复习 8页

高中语文总复习 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点10 选用句式 根据前后文的提示选出合适的句子。‎ 选用对称对应句式接在原文上。‎ 选出表意相同的句子。‎ 经典易错题会诊 命题角度1 根据前后的提示选出合适的句子。‎ ‎1．把下面四句话按恰当顺序填人横线处(只填序号)，并在括号中填人同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。‎ ‎ 凡事过犹不及， ，( )变成明哲保身， ( )变成圆滑世故，( )变成是非不分。‎ ‎ ①超越了这个度 ‎ ②真理超越一步就是谬误 ‎ ③值得赞许的成熟就可能走向反面 ‎ ④成熟也是有度的 ‎ [考场错解] ④①③②‎ ‎ [专家把脉] 错误地将句①作为一个结论放在句末，误以为这样的表述逻辑性更强，实际上，这几个句子之间有着很紧密的联系，在这四个句子中，除了句②不是说“成熟”的，其余三句全部是说“成熟”的，在这三个句子中，句④又是主要的，句①“超越了这个度”是句③“值得赞许的成熟就可能走向反面”的条件。所以正确的句序应该是：②④①③。‎ ‎ [对症下药] ②④①③ 填空：“或”、“或”、“或”(填“或者”、“或者”、“或者”也对)。‎ ‎2．后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是 寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨练，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人，‎ ‎ ，‎ 人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。 动物生存，而人则生活。‎ ‎①往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。‎ ‎ ②不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。‎ ‎ ③你要了解生活与生存的不同吗?‎ ‎ ④生活与生存这两个概念迥然不同。‎ ‎ A.①③ B.②③‎ ‎ C.①④ D．②④‎ ‎ [考场错解] A或D ‎ [专家把脉] 主要原因是没有弄清楚后文的对应关系，也没有从连贯和句式表达效果方面去考虑。更没有弄明白说话人的重点之所在，本段文字的重点应该是在讲“什么是生活?”句③则刚好强调了这一点，而且从后文的先说“生存”后说“生活”来看，就知道前文应该与之对应才对。所以，联系前后文来选择句式是做本题的关键。‎ ‎ [对症下药] B项。主要是因为第一空陈述的对象是“寂寞”，而下文中的备选项中的句①所陈述的对象有两个，属并列关系，没有突出“寂寞”作用，而②句是转折关系，突出了“寂寞”。第二空如果注意到了“生存”与“生活”的逻辑照应顺序，就一定要选用句③，所以应该选用②③这两个句子填入原文中。‎ - 8 -‎ 专家会诊 ‎ 1．读懂原文，注意意思的连贯和衔接，正确理解说话人的意思和目的。根据表情达意的需要或特定语言环境的要求，选用恰当的句式。‎ ‎ 2．保持话题一致，情景相谐，句式相同。‎ ‎ 3．运用语言的表达规律，选用能够表现出客观事物的内在逻辑联系的句式。 ‎ ‎ 4．利用句子间的排列组合规律，结合句式和修辞来选用句式。‎ 考场思维训练 ‎1 填入甲乙两段话中括号内的语句，恰当的一项是 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖融融的泥土中苏醒，( )，造化的神功又一次使人们惊异了。‎ 乙：阳光融化了薄冰，细雨润泽了山色，( )，造化的神功又一次使人们惊异了。‎ ‎①春风把杨柳吹绿②杨柳被春风吹绿③春风吹绿了柳枝④柳枝在春风中染绿 A．甲②乙① B．甲④乙③ ‎ C．甲②乙④ D．甲①乙③ ‎ 答案：甲的特征主要体现在“小草从暖融融的泥土中苏醒”四句选项中只有④与这一句句式相同，与上句相连显得很连贯。乙句前两句句子结构相同，只要选出相同的结构就可以构成排比句，与之相同的是③。‎ ‎2 下列两个句子标点不同，导致二者意思有哪些差异?‎ ‎①由于旧城改造，市政府决定仿照法律规定对城南区的部分土地实行征用，并给予补偿。‎ ‎②由于旧城改造，市政府决定仿照法律规定对城南区的部分土地实行征用并给予补偿。‎ 答： ‎ 答案：(1)句在“并”字前加了逗号，“给予补偿”就有了不同理解：既可理解为“依照法律规定进行补偿”，也可以理解为“不依照法律规定”进行补偿。(2)句去掉“并”字前的逗号，明确了“给予补偿”是“依照法律规定”进行的。‎ 命题角度2 选用对称对应句式接在原文上。‎ ‎1．在横线处填人短语，顺序最恰当的一项是 ‎ 保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗?‎ ‎ ①老虎服服帖帖在舞台上表演 ‎ ②用于实验的动物为科学献身 ‎ ③兔子小鸡成为孩子们的玩物 ‎ ④耕作的动物在田间地头劳作 ‎ A．④①②③ B．①③④②‎ C．①④③② D．③①②④‎ ‎ [考场错解] D ‎ [专家把脉] 主要是对应关系没弄清楚。没有找到关键的对称词语。只注重从意思方面着手，没有从句式方面来考虑题目的答案。‎ ‎ [对症下药] B项。本题主要是考查根据前后文的句式和意义来选取衔接恰当的句子。从句式的角度来考虑，①和③、②和④的句式保持了一致性，所以我们可确定：①③应该连在一起，②④应该连在一起，这样，就排除了AC两项；再从前文暗示的意思来看，有这一句话很重要：“也早巳达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度”，我们应抓住这一句中的两个关键词：“玩 弄”和“主宰”，这一句话提示我们应该先说“玩弄”，再说“主宰命运”了，很显然，①③‎ - 8 -‎ 属于“玩弄”的范畴，②④则属于“主宰命运”的范畴了。所以，应该先说①③，再说②④，才能与前文相连相通。现在，BD两项还是不能确定下来，比较一下BD，我们会发现，B项中先①后③，“玩弄”的程度在递增，而且，由④而②也是表现了“主宰命运”程度的增强，相反，D选项中，则体现不出此种顺序。‎ 专家会诊 ‎1．选用句式往往和简明连贯结合起来考查，所以在做题时我们不仅要考虑句子在形式运用方面的合理性，还要考虑句子在内容上的简明性、连贯。‎ ‎ 2．选用句式还应该与仿用、改换句式结合在一起来考虑，根据不同的的场合、对象、时间和目的来选用合乎需要的句式。因为汉语的句式是灵活多变的，同一个意思可以用多个不同的句式来表达，所以它们之间是可以变换的。如：“他是多好的一个人啊尸和“谁能说他不是一个好人呢?”意思是一样的。‎ ‎ 3．选用句式应该注重表达效果，句式不同表达效果也会不一样，所以，在选用句式时应该结合语境来考虑。如：“你怎么了?”和“怎么了，你?”这两个句子表达出来的效果就会不一样。‎ ‎ 4．选用句式应该结合说话人的目的来考虑，强调的侧重点不一样，选用的句式也会不一样。如：“他妈在床底下将他拉了出来”与“他被他妈从床底下拉了出来”这两个句子一个重点是说“他怎么样”，一个是说“他妈怎么样”。‎ ‎ 5．认真分析前后文，注意对应词语和对称句式，保持意思表达的连贯和衔接。‎ 考场思维调练 ‎1 依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 ‎ 传统上，文化通常理解为人类已创造出来的、定型的存在，是以往历史的积淀， ，是书本上以各种符号形式保存下来、来自过去的知识，是学校以学科课程方式选择编制的教学内容。我们确认： 学校文化最终将形成学生对周围世界和自己的一种积极而理智的，含有情感和探索、创造、超越意识的态度与作用方式， 。所以，学校教育既要把文化作为“名词”来解释，又要作为“动词”理解。‎ ‎①教育对文化来说 ‎②文化对教育来说 ‎③文化最终必然体现在当代人的不同生存之中 ‎④文化最终在当代人的不同生存之中必然体现 ‎⑤一种开发学生生命潜能的力量是它 ‎⑥它是开发学生生命潜能的一种力量 A．②③⑥ B．①③⑤‎ C．②④⑤ D．①④⑥‎ 答案：C 解析：第一处应该填句②，因为前面陈述的对象是“文化”，为了保证叙述对象的一致性，仍然应该以“文化”为叙述主体。‎ ‎2 依次填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 ‎ 那个春天的黄昏，当满地繁花无意间闯入我的心，我不禁为之震颤!我惊诧，三年的时间，树天天在，花年年开，!一连好几天，‎ ‎ ，望它们于无声中悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话： 。‎ ‎(1)可我竟然从未留意这近在咫尺的美 ‎(2)可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过 ‎(3)我带着一种愧疚的心情站在阳台上看它们 ‎(4)我站在阳台上看它们，带着一种愧疚的心情 - 8 -‎ ‎(5)美丽如河流，越来越无声 ‎(6)美丽如醇香，越来越香浓 A．(1)(4)(6) B．(2)(3)(5)‎ C．(1)(3)(6) D．(2)(4)(5)‎ 答案：B 解析：本题是考查有关衔接的情况。第一空：“可对这近在咫尺的美”是状语前置，紧承上文“树天天在，花年年开”，强调了这些“咫尺的美”，第二空：“看它们”与后文“望它们”衔接紧凑，语意连贯；第三空应强调“无声悄然”。‎ ‎3 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接恰当的一组是 ‎ 有人说，承受是一种真诚，一种 ；有人说，承受是一种涵养，一种 ；有人说，承受是一种勇气，一种 ；也有人说，承受是一种力量，一种 。‎ ‎①处变不惊，处乱不慌的气度和坦荡 ‎②排泄流俗，弘扬正气的凸现和舒展 ‎③用心铸就的应允和领悟 ‎④使出全身解数，竭力负担，呼出大气的魄力和形象 A．④①②③ B．③①④②‎ C．③②①④ D．②③④①‎ 答案：B 解析：注意前文“真诚、涵养、勇气、力量”这几个关键词的暗示作用，后文备选取项中的内容应与之对应。‎ 探究开放题预测 ‎ 预测角度 选出表意相同的句子。‎ ‎1．下列各项中每两句话表意着重点相同的一组是 ‎ ‎ ‎ [解题思路] 此题考查句式的选用能力，ABCD四项中各句在表意上基本上没什么变化，B项很容易被误选。“说”和“话”一个是动作，一个是对象，本题中的表达正是强调的对象不一样。不应该是一样的。所以，A中强调的对象不同，B中也是因为所强调的对象不同，D中句式不一样，所说的重点也不一样。这其中的三项的着重点有所不同，A项前句的着重点是“老汉”，后句的着重点是“脸”。B项的前句着重点是“话”，后句的着点是“说”。D项的前句是一般因果句，着重点是“人们”，后句是复杂的单句，着重点是“人们开始研究这个问题”。唯有C项中两句的着重点相同，此项前后两句所不同的是，前句是肯定句，后句是双重否定句，肯定句的语气一般，否定句的语气要强烈一些。但这两句的着重点相同。‎ ‎ [答案] C 考场思维训练 ‎1 下列各组句子意思基本相同的一组是 - 8 -‎ ‎ ‎ 答案：C 解析：A中时间先后不同，B中时间长短不同，D中表达出来的意思不一样。‎ ‎2 下面四组句子中表意完全相同的一组是 ‎ ‎ 答案：C 解析：A项中前句是说“这支笔要三块钱”没说是贵是便宜，后句话的言外之意是说这笔好便宜，B项中前句是说农民有一种不屈不挠的可贵精神，后一句是说农民不得已而为之，侧重点不一样。D项中的两句均为因果关系复句，但因与果截然相反。肯定不一样。‎ 考点高分解题综合训练 ‎1 选出下面两句话中所表达的意思不相同的一组是 ‎ ‎ 答案：B 解析：B项中前句是说“我不愿意做这样的事”，后一句是说“我乐意做这样的事” ‎ ‎2 选出下面语句中与其他三句所表达的意思差别最大的一项是 A．他能不否认这个事实吗？‎ B．他不能否认这个事实。‎ C．他绝不否认这个事实。‎ D．他承认这个事实。‎ 答案：A 解析：只有A项是说“他不承认这个事实”，其它三句都是说“他承认这个事实”只不过有的用双重否定，加强了语气，意思是一样的。‎ ‎3 填入横线内与上下文衔接较好的一项是 ‎ 我爬了一段坎坷的山路，便见一片竹楼， ，原来已到翠竹岩畲寨了。‎ A．亮灯火的楼上，三五成群的畲家姑娘在编着竹笠 B．楼上亮着灯火，编着竹笠的畲家姑娘三五成群 C．三五成群的畲家姑娘正在亮着灯火的楼上编着竹笠 - 8 -‎ D．楼上亮着灯火，三五成群的畲家姑娘在编竹笠 答案：D 解析：本题主要是从连贯的角度来考查考生对句式的选择能力。从承接的角度来看，因为前一句是说看见了“竹楼”，紧承前文应该写“楼”了，这样的表达才紧凑、连贯，而不应先说姑娘了，所以，C项显然不当，再说A项的表述也不好，因为此句说到“灯”，跳跃太大，也是在连贯方面存在问题，比较CD两项，联系最后一句话，我们会发现D项是最好的。‎ ‎4 在下面语段的横线上填一句话，与上下文衔接较好的一项是 ‎ 文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。 现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字，今天的世界上巍然独存。‎ A．它们辉煌了很长的一段时间，大都已经销声匿迹 B．意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了 C．使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地 D．它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录 答案：D 解析：这一题主要是从话题的统一和表达的简练这两个角度来考查的。在备选的几个选项中，这几句话都是本段话所要表达的内容，也就是说话题是统一的，好象无论选哪一个都可以，但从前后文来看，A和B两项的意思在后文中有，如果选取这两项中任一项，行文就显哕嗦，不简练，c项与本段文字所陈述的目的不一致。所以选取D。‎ ‎5 下列填人横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是 ‎①这实际上是一个哲学问题：无论你多么风光，多么年青，拥有多少爱　　　　，　　　　，　　　　，最重要的，是你看待人生的眼光。‎ ‎②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，　　　　，　　　　，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。‎ 答案：A 解析：注意因果关系。‎ ‎6 下列各项捧列成四组，其中填人空缺处最恰当的一组是 ‎ 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前， 。‎ ‎①一片镶着露珠的绿茵茵的草滩 ‎②那菜花的黄，黄得蓬勃 ‎③草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花 ‎④在这绿色和黄色的背后 ‎⑤而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊 ‎⑥又衔接着一派无边无际的蓝色湖水 ‎⑦那草滩的绿，绿得娇嫩 A．③①④⑥②⑦⑤ C．①③④⑥⑦②⑤‎ C．①⑦③②④⑥⑤ D．①③④⑥②⑦⑤‎ 答案：B ‎ - 8 -‎ ‎ 解析：从内容和句式两方面云选择，句式相同的应放在一块，内容相连的也应放在一块。‎ ‎7 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是正值深秋，亭边的菊花 。‎ A．十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠 B．竞相开放，争艳斗奇。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠， 光洁鲜亮，十分秀丽 C．光洁鲜亮，十分秀丽。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，争艳斗奇，竟相开放 D．花瓣层层叠叠，竞相开放。花蕊嫩黄，光洁鲜亮，争艳斗奇，十分秀丽 答案：B 解析：注意逻辑性，应先说“开放”，再说“形状”最后“评论”。‎ ‎8 下面一段话中标有甲、乙、丙的三处横线上，依次应选用的一组最恰当的句式是 ‎ 三十九年前 甲 现在想起来，自己也常常惊讶那时候自己的大胆： 乙 却居然敢放言高论， 丙 。‎ 甲 ‎①我为了赶任务开始写第一篇关于文学的论文。‎ ‎②我开始写第一篇关于文学的论文，为了赶任务。‎ 乙 ‎①对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低的那时的我。‎ ‎②我那时对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低。‎ 丙 ‎①真是大胆的事。‎ ‎②岂非大胆?‎ A．甲①乙①丙② B．甲①乙②丙②‎ C．甲②乙①丙① D．甲②乙①丙②‎ 答案：D 解析：选用的句式不同，其表情达意的侧重点也不同，语句的连贯也会受到影响。甲组中②句采用变式句，突出“为了赶任务”；乙组中①句强调“我”的不足；丙组中②句以反问句来加强语气。‎ ‎9 读下面一段文章，根据要求完成后面题目。‎ ‎ 老杨同志吃了早饭起程，天不晌午就到了阎家山。他一进村公所，正遇着亡聚跟小元下棋。他两个因为一步棋争起来，就没有看见老杨同志进去。老杨同志等了一会儿，还没有人跟他搭话，他就在这争吵中间道： “哪一位，是村长?” 广聚跟小元抬头一看，见他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤重。从这服装上看村长广聚以为他是哪村派来的送信的，就懒洋洋地问道：“哪村来的?”‎ ‎ 如果“老杨同志”自己按照当时的情态对别人讲述这一段经历，画线的句子应该怎样表述?请分别写在下面的横线上。‎ ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎④ ‎ 答案：①我吃了早饭起程。②正遇着两个人下棋(不知姓名，只能如此表述)。③那两个人抬头打量我，我那天头上…… ④大概是从这服装上看，其中一位也许以为我是哪村派去送信的。‎ ‎10 细看下面从《生活的艺术》一文中摘录的文字，完成1～2题。‎ ‎ ……要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看……‎ - 8 -‎ ‎(1)请根据文章题目和提供的文字，在前面的省略号处添加一句能够统领并概括后面内容的起始句。‎ 这句话是： ‎ 答案：(1)生活的艺术就是平衡得失的艺术。‎ ‎(2)请在后面的省略号处补写一组排比句，与前文思路紧密相连。‎ ‎ 补写的内容是： ‎ 答案：(2)(注意提示语“换一个角度看……”不能当作是“换言之”)虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯新泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。‎ - 8 -‎