高中语文第9课父母与孩子之间的爱教案5 人教版必修4 4页

父母与孩子之间的爱 教学目标：‎ ‎1.了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》。‎ ‎2.理清作者思路，了解作者的观点，感受不同阶段的爱。‎ ‎3.通过筛选信息，区别父爱与母爱，重新审视爱。‎ ‎4.结合自己的生活感受对作者的观点进行解读评析。‎ 教学重点：‎ ‎ 从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。联系实际，理解父母对自己的爱，学会爱别人。‎ 教学难点：‎ ‎ 引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。‎ 教学过程：‎ 一、导入 地震中母亲的遗言 当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。 ‎ 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 ‎ 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。感动有让我们感受了母爱光华的绚烂！那么我们今天就站另外一个角度，站在理性的高度来重新审视这份爱——父母与孩子之间的爱。‎ 二、简介弗罗姆及《爱的艺术》‎ 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。‎ 4‎ 速读课文，筛选信息，感知文脉。‎ 在预习的基础上给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。文章旨在告诉我们“一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母”，作者是怎样一步一步地阐述这个问题的？‎ 明确如下： ‎ 第一部分(第1～3段)： 自恋阶段 被人爱阶段 ‎ 成长过程：被人爱——爱别人——创造爱 爱的原则 幼稚和成熟 第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展。（母亲 父亲）‎ 现象：先理解母爱，再认识父爱 ‎ 原因：母爱无条件，父爱有条件 第三部分(第8～10段)：总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。‎ 细读第一部分内容，从文本中筛选信息，认识成长过程中人对爱的情感变化情况。‎ 人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表 年龄段 特征 刚出生阶段（婴儿期）‎ 无爱的意识，不具备感受爱的能力 ‎8岁以下（幼儿期）‎ 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 ‎8—10岁（童年期）‎ 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 ‎ 少年时期（成长期）‎ 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你”‎ 成熟时期（成熟期）‎ 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”‎ 通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱 三、研读课文 ‎1.母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？‎ 明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。‎ ‎2.弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？‎ 4‎ 明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。‎ ‎3.面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人。‎ 明确：面对母爱,我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。‎ ‎4.为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”？‎ 明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！ ‎ 四、疑难探究 ‎1.母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极性与消极性？‎ 明确：特点与区别：‎ 母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用：）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。‎ 父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，人所创造的法律、秩序、纪律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的自信心。 ‎ 优缺点：‎ 母爱：（优点：）伟大，为人所渴求。（缺点：）不需努力，无法赢得。‎ 父爱：（优点：）需要努力，受自己控制和支配。（缺点：）必须努力获取，否则会失去。‎ ‎2.文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。‎ 明确：前者是一种不成熟、幼稚的爱，后者则是成熟的爱。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”按照作者的观点，爱自己的价值在自我中是不能实现的，这得在他人和社会的存在中才能实现。成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己。（在课文中找到作者的观点并不难，难的是启发学生结合生活实践认识自己情感成熟的过程，从理性层面审视自己的情感。）‎ ‎3.11100000怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”？‎ 明确：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上 ‎ 4‎ ‎(设计这个问题还是在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱父母，懂得回报社会) 。‎ 五、课堂小结 风风雨雨，大家已走过了十六七载了，在这中间，总有许多的爱包围着大家，有来自你们父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（《多媒体播放《感恩的心》）‎ 六、作业 阅读毕淑敏《孩子我为什么打你》，写一篇读后感。‎ 4‎