浙江省湖州市湖州中学2020届高三下学期3月模拟考试语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com ‎2019 学年第二学期浙江省湖州中测）‎ 高三年级语文学科试题 一、语言文字运用 ‎1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 中国质检总局宣布，自 9 月 15 日起，中国暂停进口蒙（měng）古国牛羊肉及其制品。有网友发帖子评论：“怎么办？我每天都要吃土豆牛腩（nǎn）饭。”‎ B. 嘉庆对内政的整饬（chì）是从诛杀和珅开始的。在清除飞扬跋扈、贪赃妄法的和珅后，嘉庆即打出“咸与维新”的旗号，诏求直言，广开言路，祛（qù）邪扶正，以期光风霁月。‎ C. 网络社会中，一个小事件容易在论坛中被围观，被热炒，以致不断发酵，上升为论坛主题帖（tiè），并被更多的论坛转载（zǎi），成为网络社会的一时热点。‎ D. 作为鲁迅先生的扛（gāng）鼎之作，《阿 Q正传》是一部惊世骇俗、震聋发聩的中篇力作，它借用小说的外型却以犀利的杂文笔法直刺国民的灵魂深处，催人反省。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查汉字字音字形的辨析和修改。高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。字形考查的主要是形近字、同音异形字等，考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。‎ B项，贪赃妄法（枉） 祛（qū）邪 C项，主题帖（tiē）‎ D项，震聋发聩（振）‎ 故选A。‎ 阅读下面的文字,完成后面各题。‎ 环顾世界,新一轮科技革命和产业变革方兴未艾,中国制造站在了新的时代风口。【甲】面对重大机遇和严峻挑战,早在2015年,国务院就印发了《制造业人才发展规划指南(2015-2025年)》,对中国制造业的发展创新做出顶层设计。而本次发布的指南,可说是落实“中国制造”一揽子专项规划的“人才篇”,也是系列规划指南的收官之作。‎ ‎【乙】“功以才成,业由才广”,对于制造业而言,最关键、最积极的因素是人才。但近年来,我国制造业人才良莠不齐,人才结构性过剩与短缺的现象同时存在。【丙】‎ - 26 -‎ 一方面是用人单位求贤若渴却真才难求,另一方面是技工找活不易就业难:制造业人才调结构,提素质的任务十分紧迫。‎ ‎2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）‎ A. 对 B. 一揽子 C. 收官之作 D. 良莠不齐 ‎3. 文段中画横线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是（ ）‎ A. 甲 B. 乙 C. 丙 ‎【答案】2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析A.对:可用于指出动作行为所涉及的对象，指的是相对某人、某事、某物的关系。使用正确。B项，一揽子：对各种事物不加区别或不加选择的，包揽一切的。使用正确。C项，收官之作：一般指最后一部作品。使用正确。D项，良莠不齐:指好人坏人混杂在一起。使用对象不当。故本题答案应为D项。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查正确使用标点符号的能力。C项，“制造业人才调结构”“提素质”都是“任务”的定语，因此“制造业人才调结构”后的逗号应改为顿号。A项重点考查书名号的使用，B项重点考查引号的使用，这两句的标点使用均是正确的。‎ 点睛：本题考查正确使用标点符号的能力，这类题目解答时可以从以下几方面分析，①分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号；②反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确；③认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，即分清所给文句是陈述句、疑问句还是感叹句、祈使句，准确判断句号、问号和叹号使用是否正确；④仔细辨析，注意前后关照，准确判断句中标号和句末点号是否正确，如，引号、括号等标号和句末句号或问号的位置是否正确。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 A. 11 月 4 日，王思聪被北京市第二中级人民法院列为被执行人，随后被该院查封其名下房产、车辆、银行存款和不动产。12 月 24‎ - 26 -‎ ‎ 日，北京市第二中级人民法院公告称，王思聪已还款 5 千万，涉 1.5 亿纠纷案和解。‎ B. 2019 年 9 月以来，澳大利亚山火持续肆虐，目前已经烧掉了相当于一个比利时大小的面积，外媒估计有近 5 亿只野生动物葬身火海。‎ C. 本届休博会上，专家们将结合国内外休闲理论最新研究成果，围绕休闲与美丽生活的话题展开研讨， 发布世界休闲理论的研究成果，倡导积极文明的休闲理念。‎ D. 《我爱我家》的一张旧剧照，葛优在沙发上那副慵懒的躺姿，走红网络，被网友戏称为“葛优躺”，其背后深藏了某种职业倦怠和精神困顿，借一张图片淋漓尽致地发泄了出来。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。‎ A项，并列不当，“房产、车辆、银行存款和不动产”错。“不动产”和“房产”概念是包含关系，不能并列。‎ B项，成分残缺，在“面积”后加“的森林”。‎ D项，搭配不当，“其背后深藏了某种职业倦怠和精神困顿”错，改为“其背后所深藏着的某种职业倦怠和精神困顿”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎5.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过15个字。‎ 当今的微信朋友圈“晒步数”也已成为时尚。现在，如果每天走的步数没达到两三万步，你都不好意思在朋友圈里晒。___，有的人竟然深夜在家门口的花园“暴走”。运动是为了健康，____‎ - 26 -‎ ‎，进而使健康受损，则是本末倒置。走路既可健身，也可伤身，过量的走路会加重关节负担，使原有的轻微损伤加重。通过微信运动排行榜的激励适当走路，对身体有一定帮助，但千万不能不顾自身体质，特别是为了冲榜而盲目增加走路的量。总之，朋友圈晒步数不是目的，_____。‎ ‎【答案】 (1). 为了能抢占封面，不让自己的排名落后 (2). 如果单是为了晒步数而过量运动 (3). 科学走路才能强身健体 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语句的连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。‎ 本题第一空，根据前面一句“当今的微信朋友圈‘晒步数’也已成为时尚”“如果每天走的步数没达到两三万步，你都不好意思在朋友圈里晒”和后面“有的人竟然深夜在家门口的花园‘暴走’”等信息，可知要填的内容说的是有人怕自己排名落后。第二空，据前句“有的人竟然深夜在家门口的花园‘暴走’。运动是为了健康”，后面说的“进而使健康受损，则是本末倒置”，可知要填的句子和后一句构成假设关系，可以填写“如果单是为了晒步数而过量运动”。第三空，由前句中“千万不能不顾自身体质，特别是为了冲榜而盲目增加走路的量”可知要填的内容是对前面的句子进行总结，可以推知第三空要填的内容应是“科学走路才能强身健体”。‎ ‎6.阅读下面“最多跑一次”企业注册登记流程图，根据要求答题。‎ ‎（1）假如你是一位要进行企业注册登记的企业主，在去服务窗口进行登记之前，你要做哪些前期工作？（不可遗漏流程图中涉及前期工作的任何信息）‎ ‎（2）根据流程图可知，相比于此前窗口申请、纸质填报的方式，“最多跑一次”企业注册登记的最大特点是全程电子化。简答其意义（80字以内）。‎ - 26 -‎ ‎【答案】（1）首先在“网上申请（无纸全程电子化申报）”，选择“全程电子化APP”或“电子营业执照APP”后，提交等待“受理审核”。‎ ‎（2）全程电子化的意义在于突破时空限制，将传统的“面对面”服务转变为“键对键”服务，实现登记服务的延伸，省时省力。加上邮寄送达，申请人足不出户就可办理营业执照。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图转换的能力。这是一幅“最多跑一次”企业注册登记流程图。解答流程图的要求1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；2、把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”。带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。‎ 本题给的是一幅“最多跑一次”企业注册登记流程图。考生要解决两个小题：‎ 第（1）题，要求回答企业注册登记的企业主在去服务窗口进行登记之前要做的前期工作。解题前，先要读懂该流程图：企业首先要在“网上申请（无纸全程电子化申报）”，选择“全程电子化APP”或“电子营业执照APP”后，然后提交等待“受理审核”。如果企业材料齐全，符合法定形式的，2-3个工作日完成审核。接着就“发放电子营业执照”和“发放纸质营业执照”，纸质营业执照可以通过“现场颁发”或“邮政速递”两种方式领取。‎ 第（2）题，该题要求简答“最多跑一次”企业注册登记的最大特点是全程电子化的意义。‎ 根据流程图，结合第（1）小题的答案，相比于此前窗口申请、纸质填报的方式，“最多跑一次”企业注册登记的最大特点是全程电子化，题干意境提示从“窗口申请”和“纸质填报的方式”这两个方面回答。首先，相比较于以前的窗口申请方式，企业要到现实的窗口多次，浪费时间，延缓企业注册登记的过程。而全程电子化后，只要准备好资料，网上申报，不再受到地域空间和办公时间的限制，将传统的‘面对面’服务转变为‘键对键’服务，实现工商登记服务从8小时向24小时延伸，省时省力。此外，相较于以前的“纸质填报的方式”，全程电子化更加便捷，减少了很多时间，提高了办事效率。加上邮寄送达，让申请人可以足不出户办理营业执照。‎ 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ - 26 -‎ 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示，79.0%的受访者赞同“儿童分级阅读”。‎ 伴随着全民阅读活动的推进，家长为孩子购买童书或陪伴孩子阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景，但“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长很苦恼。‎ 如果一个孩子在10岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了，所以创造更多条件把最好的阅读融入最珍贵的童年至关重要。如果孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯、爱好，那么对于孩子一生的成长都是大有裨益的；另一方面，“童书分级”有助于儿童阅读精细化。通过精细化阅读，可以使孩子通过吸收文化知识获得更快的成长速度和更广的成长空间，有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响。‎ ‎(摘编自吴学安《“童书分级”并非多此一举》，2017 年 11 月 1 日《北京青年报》)‎ 材料二：‎ 家长为儿童选购书籍主要参考依据(多选)‎ ‎(1) A：以孩子兴趣为主 (2)B：根据教育专家推荐 (3)C：购买经典图书 (4)D：老师推荐的图书 (5)E：购买畅销的书籍(6)F：自己决定 (7)G：听从书店购书建议(8)H：随意挑选 ‎(资料来源于中国青年报社社会调查中心联合问卷网)‎ 材料三：‎ 分级阅读，是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同的孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。如果按照心理学和儿童发展的科学来判断儿童阅读分级必要性的话，年龄越小越适用。因为儿童的身心差异太大了，特别是婴儿时期，差一个月两个月就会有明显的认知上的不同。如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心。‎ - 26 -‎ 从阅读实践出发，7岁以后的阅读，视儿童在6岁前阅读习惯的建立与否，阅读水平开始逐渐拉开距离。也就是从这个时期开始，很多阅读专家反对分级阅读，觉得分级会限制大部分阅读能力强的孩子。‎ ‎(摘编自保冬妮《建立科学合理的儿童分级阅读》，2017 年 9 月 12 日《光明日报》)‎ 材料四：‎ 在电视、手机等大众媒体的影响下，现在的儿童在兴趣、语言、服装等方面的表现都与成人区别不大了。儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤。儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境。不过，目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同。虽然有一些童书已经标明了“适合×岁儿童阅读”，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验。‎ ‎(摘编自赵清源《分级阅读：别让“童年的消逝”成为必然》，2017 年 11 月 1 日《中国青年报》)‎ ‎7. 依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段的儿童制定分级阅读标准的重要依据。‎ B. 根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需要依靠权威判断或别人的经验来购买。‎ C. 购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过早地进入成人世界。‎ D. 家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮助家长更科学地为孩子选购书籍。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. “童书分级”不是多此一举，因为孩子10岁后就不会再喜欢阅读，所以我们要在 10 岁前利用分级阅读为他们提供优质图书。‎ B. 科学适度的分级阅读是有必要的，但对 7 岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重个体的实际需求，不必做出一刀切的机械要求。‎ C. 虽然某些出版社用年龄来对书和读者做简单区分的做法并不科学，但随着社会的发展，我国儿童分级阅读体系已基本成型。‎ D. 由于大众媒体的影响、部分专家的反对，我国儿童分级阅读的推行遭遇了一定的挑战，但家长们热切期待科学的分级阅读标准出台。‎ ‎9. 根据上述材料，概括说明分级阅读对儿童的必要性。‎ ‎【答案】7. C 8. B ‎ - 26 -‎ ‎9. 有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好；②有助于儿童阅读精细化； ③适应不同年龄段儿童的心智水平；④为孩子的成长塑造适合的媒介环境。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。‎ C项，“购买畅销书籍……会使儿童过早地进入成人世界”“购买畅销书籍是无视孩子的兴趣”说法没有根据。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ A项，“孩子10岁后就不会再喜欢阅读”说法太绝对。原文说的是“如果一个孩子在10岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了”，并没有说10岁以后就不会再喜欢阅读。‎ C项，“我国儿童分级阅读体系已基本成型”错，原文“目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同。虽然有一些童书已经标明了‘适合×岁儿童阅读’，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验”。所以，原文并没有说我国儿童分级阅读体系已基本成型。‎ D项，强加因果，据原文内容，“家长们热切期待科学的分级阅读标准出台”的原因并不是“大众媒体的影响、部分专家的反对”。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。‎ 本题，“如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心”概括为：有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好。‎ - 26 -‎ ‎“‘童书分级’有助于儿童阅读精细化”提取为：有助于儿童阅读精细化。‎ ‎“分级阅读，是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同的孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书”概括为：适应不同年龄段儿童的心智水平。‎ ‎“儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤。儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境”概括为：为孩子的成长塑造适合的媒介环境。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。④答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 告别白鸽 陈忠实 老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，谈到他还可以干翻扎麦地这种最重的农活儿，很自豪的神情；又说起他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我当时饶有趣味地询问了几句，没想到一周后舅舅竟带了一对白鸽来，说要让它们直接把蛋下在家里，以后孵出来的小鸽便认我这儿为家。我就这么望眼欲穿地等待了几个月，终于等来了一对通体纯白、如天宫降临的仙女般圣洁的小白鸽。‎ 于是，在我家那幢破烂失修的房脊上，多了一道四只白鸽们亭亭玉立的风景。‎ 夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。‎ - 26 -‎ 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。‎ 这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢？我不由地瞅瞄天空，不见踪迹，便想到它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。这当儿，舅父走进门来了。‎ ‎“白鸽回老家了，天刚明时。”‎ 我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了，也放心了。我舒了一口气：“噢哟！回去了好。我还担心被鹰鹞抓去了呢！”‎ 留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园。它们更亲昵地甚至是随意地落到我的肩头和手臂，不单是为着抢啄玉米粒儿；我扬手发出手势，它们便心领神会从屋脊上起飞，在村庄、河川和原坡的上空，做出种种酣畅淋漓的飞行姿态，山岭、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起来了。然而在我，却一次又一次地抑制不住发出吟诵：这才是属于我的白鸽！而那一对老白鸽嘛……毕竟是属于老舅的。我也因此有了一点点体验，你只能拥有你亲自培育的那一部分……‎ 当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏，当我陷入某种无端的无聊无端的孤独的时候，眼前忽然会掠过我的白鸽，心间忽然会闪过我的吟诵，淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风。‎ - 26 -‎ 直到惨烈的那一瞬，至今依然感到手中的这支笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来，在接近西边邻村的村树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来，直扑白鸽。白鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏杀……只觉眼前一片黑暗。当我再次眺望天空，惟见两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中拣起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。‎ 侵略者是鹞子，这是家乡人的称谓，一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。‎ 老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈，发出急切的连续不断的咕咕的叫声；有时飞起来又落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊恐又似乎是焦躁不安。我无论怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾更不像往昔那样落到我肩上来。它是那只雌鸽，被鹞子残杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是夫妻，它的悲伤和孤清就是双重的了。‎ 过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。‎ 然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群信鸽。‎ ‎（有删改）‎ ‎10. 理解文中加点词语的含义。‎ ‎（1）这一刻，世界对我来说就是白鸽。‎ ‎（2）这才是属于我的白鸽！‎ ‎11. 赏析文中画波浪线的句子。‎ ‎12. 文章以“告别白鸽”为题有何作用？‎ ‎13. 结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。‎ ‎【答案】10. （1）①既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；②又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。‎ ‎（2）①这对白鸽与我有着相同的家园，②并且是由我亲自培育起来的。 ‎ ‎11. ①运用反复手法，“当我”“突然”句式的反复，“无端的”“一个又一个”词语的重复，造成连绵的文势，增强了情感的表达。②虚实结合，实写我行走在一个个早晨黄昏，陷入孤独无聊，虚写眼前掠过白鸽，突出了白鸽于我心灵慰藉之大。③句式上整散结合，以整句为主，音韵和谐。 ‎ ‎12. ①点明 - 26 -‎ 文章的主要内容“我与白鸽”的告别；②“告别”贯穿全文，作为线索，串起三段与白鸽的故事，结构谨严；③深化主题，“告别白鸽”寄寓着“我”对生命的感悟或（对过往生活的释怀）。 ‎ ‎13. ①我将白鸽送给喜欢鸽子的贤，既体现了我对生命的珍视（或对自由、安宁生活的向往），也寄予了我对生命（或对生活）美好的祝愿。②“这一刻”白鸽接受了痛苦的现实而终于平静，暗含了我对生命脆弱与顽强的体验（或暗含了我对过往生活的释怀）； ③“这一刻”光滑洁白的羽毛使我产生一种神圣的崇拜，表现了我的人生之思：总要告别过去，才能重新开始。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生对文章重点词语的含义的理解能力。先要仔细读文章内容，体会文章的主旨。再根据词语所在的语境，结合上下文内容体会词语的含义，词语有表层含义和深层含义。表层含义是指词语的字面意义，而深层含义指有关文章的主旨意义。分析可知，“白鸽”的表层含义指我眼中自由飞翔的两代白鸽；深层含义应结合语境理解，根据“这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，“白鸽”的深层含义指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。“我的白鸽”理解时重点在“我的”。结合上下文语境“这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园”“你只能拥有你亲自培育的那一部分”据此概括即可。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感，还要结合具体文章看有无独特的效果。分析可知，“当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏，当我陷入某种无端的无聊无端的孤独的时候”“眼前忽然会掠过我的白鸽，心间忽然会闪过我的吟诵”两处句式整齐；两个“当我”“突然”运用反复手法。使这段文字音韵和谐，造成连绵的文势，增强了情感的表达。“淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风”运用比喻手法，突出白鸽给我的心灵慰藉。‎ ‎【12题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查理解标题作用、分析作品结构的能力。具体考查分析标题的作用。散文中，标题的作用主要有：①点明写作对象的特点和多层含意；②表达作者主观的感情和态度；③揭示文章的主旨；④成为文章的线索和结构思路。理解文章题目的妙处，要在通读全文、整体感知的基础上，结合全文，从内容、手法、主题、情感等方面来分析。分析可知“告别白鸽”是文章的题目，结构上，作为线索，串联起我与白鸽的故事；内容上，点明“我与白鸽”的告别是文章的主要内容；主题上，分析文尾“立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了”“我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤”可知，通过写与白鸽的告别，表达了对过去的释怀，坦然接受现实的豁达心境。‎ ‎13题详解】‎ 本题考查对文学作品意蕴的探究。文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。解答本题要抓住文尾的关键语句，剖析它所蕴含的丰富而深刻的意义。首先分析“我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤”表明我对生命的尊重，对过往的释怀。再分析“这一刻”的内涵，根据上文“白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜”可知，“这一刻”是白鸽接受现实的一刻，也是我反思自己，获得生命感悟的一刻。据此概括分析即可。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。‎ 三、古诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 李氏山房藏书记 ‎【宋】苏轼 象犀、珠玉，怪珍之物，有悦于人之耳目，而不适于用；金石草木丝麻，五谷六材，有适于用，而用之则弊，取之则竭。悦于人之耳目而适于用，用之而不弊，取之而不竭，贤、不肖之所得各因其才，仁智之所见各随其分，才分不同而求无不获者，惟书乎！‎ - 26 -‎ 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见《易象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻诗之《风》《雅》《颂》。而楚独有左史倚相，能读《三坟》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣！而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？‎ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为“李氏山房”，藏书凡九千余卷。公择既已涉其流探其源采剥其华实而咀嚼其膏味以为己有发于文词见于行事以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。‎ 余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书，而庐山固所愿游而不得者。盖将老焉，尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。‎ ‎14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A 而用之则弊 弊：通“敝”，破损 B. 而皆习于礼乐 习：反复操练 C. 然学者益以苟简 简：怠慢 D. 皆束书不观 束：系，捆绑 ‎15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 悦于人之耳目，而不适于用 则知明而行无过矣 B. 当倍蓰于昔人 而君幸于赵王 C. 此又何也 与嬴而不助五国也 D. 而山中之人思之 填然鼓之 ‎16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A. 本文虽是为好友李公择书房题记，但是文章却从书的宝贵写起，全文主要采用了议论与叙述相结合的写法，在议论中运用了对比、衬托等手法。‎ B.‎ - 26 -‎ ‎ 作者列举了孔子、老子、韩宣子、季札、倚相等人，说明那个时代求书很难，学习条件很差，但是那时候的读书人却学习得很好。‎ C. 第二段苏轼用老儒先生自言欲求《史记》《汉书》而不可得，亲手抄录、日夜苦读的事，与现在读书人作对比，重点批评现在科举之士功利性太强，不爱读书。‎ D. 苏轼颂扬了李公择藏书于僧庐以供后来人阅读的善举和无私的品质，同时趁写记的机会，规劝今之学者要爱惜书本，改变有书不读的毛病。既与前面论述相呼应，又体现了作记劝学的目的。‎ ‎17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。‎ 公 择 既 已 涉 其 流 探 其 源 采 剥 其 华 实 而 咀 嚼 其 膏 味 以 为 己 有发 于 文 词 见 于 行 事 以 闻 名 于 当 世 矣 ‎18. 把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎（1）将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。‎ ‎（2）盖将老焉，尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？‎ ‎【答案】14. B 15. C 16. C ‎ ‎17. 公择既已涉其流/探其源/采剥其华实/而咀嚼其膏味/以为己有/发于文词/见于行事/以闻名于当世矣 ‎ ‎18. （1）他将它赠送给后来之人，供他们无穷无尽地索求，而满足不同才分的人各自相应的需求。（2）恐怕我将终老在那里了。我将全部打开公择的藏书，拾取他丢弃的书来充实自己，或许有益吧？‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。‎ B项，“而皆习于礼乐”的意思是然而他们都熟习礼制和音乐。其中“习”，作动词，译为“熟习”。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。‎ A项，“而”，转折连词，然而；递进连词，而且。 ‎ B项，“于”，介词，比；介词，表被动，被。‎ - 26 -‎ C项，“也”，表示判断或解释的语气，可译为“呢、啊”。‎ D项，“之”，代词，他；助词，没有实在意义的衬字。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。‎ C项，无中生有，错在“重点批评现在科举之士功利性太强”。重点是落在批评当时后生科举之士“束书不观，游谈无根”，不爱读书的坏习气上，强调了认真读书的必要性。‎ 故选C。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定要断开的地方。‎ 首先疏通句意为：李公择涉猎其流，探索其源以后，吸取它们的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动上，而在当代出名了。句中，“涉”“探”“采剥”“咀嚼”的宾语分别是“其流”“其华实”“其华实”，所以，应在这些宾语后停顿。“发于文词见于行事”的意思是表述在文章上，落实在行动上。句式对称，中间以及这两句的前后应停顿。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“遗”，赠送；“来者”，后来之人；“求”，索求；“足”，满足；“所当得”，相应的需求；。第二句关键点：“盖”，恐怕；“焉”，在那里；“尽发”，全部打开；“余弃”，丢弃的书；“自补”，充实自己；“庶……乎”，或许……吧。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 象牙、犀角、珍珠、宝玉等奇异珍贵之物，能让人看了感到愉悦，然而不适于实用。金、石、草、木、丝、麻、五谷、六材，能适于实用，但用过就败坏，索取就穷尽。能让人看了感到愉悦，而又适于实用；用它而不坏，取它而不尽；贤和不贤的收获，各凭他们的才华；仁者和智者的见解，各随他们的天分；尽管才华天分各不相同，然而只要求取就没有人无收获的，只有书啊！‎ 孔子这样的圣人，他的学习一定从读书开始。在这个时候，只有周朝的柱下史老聃掌管很多书。韩宣子到鲁国，然后见到《易象》和《鲁春秋》。季札被中原诸侯国邀请，然后才能听到《诗经》的风、雅、颂。而楚国只有左史倚相，能读到《三坟》《五典》《八索》《九丘》。读书人生在这个时代，能见到《六经》的大概没有多少，他们的学习可说是很困难的。然他们对礼乐都很熟悉，道德修养都很深厚，不是后代的君子所能赶上的。从秦汉以来，写文章的人更多，造纸方法和文字笔画一天比一天趋向简便，而书也更多，世人没有谁不拥有，然而学习的人愈加地马虎不认真，什么道理呢？我还赶上看见老儒先辈，自称他们年轻时，要想求取《史记》《汉书》而不能得到，侥幸得到了，都亲手抄写，日夜诵读，惟恐来不及读。近年书商辗转翻刻，诸子百家的书，一天要流传一万张纸，书对学习的人来说，多而且容易获取到这样的地步，他们的文章学术，理应超过前人好多倍，然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，谈吐没有根底，这又是什么道理呢？‎ 我的朋友李公择，年轻时在庐山五老峰下白石庵的僧房中读书。公择离开后，山中人怀念他，把他住过的僧房命名为“李氏山房”，藏书共九千多卷。公择涉猎其流，探索其源以后，吸取它们的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动上，而在当代出名了。然而书还是和先前一样，未曾稍有损坏。他将它赠送给后来之人，供他们无穷无尽地索求，而满足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书藏在家中，而藏在先前所居的僧房。这是仁者的心思啊！‎ - 26 -‎ 我既衰弱又生病，没有什么可被世人利用，希望能有数年的空闲，全部读完那些未曾见过的书。而庐山本来想去游览但不能成行，（如能成行）恐怕我将终老在那里了。我将全部打开公择的藏书，拾取他丢弃的书来充实自己，或许有益吧？公择要求我写篇文章以作藏书记，于是替他写了几句，让后来主人知道从前君子读书的困难，而现在求学的人有书却不读是可惜的。‎ 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 初归石湖 ‎[南宋]范成大 晓雾朝暾绀碧烘①，横塘②西岸越城东。‎ 行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。‎ 信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。‎ 当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。‎ ‎【注】①朝暾（zhāo tūn）：初升的太阳。绀（gàn）：稍微带红的黑色。②横塘：湖名，在苏州市西南。越城：古代越国的城池。‎ ‎19. 请赏析本诗前两联的渲染烘托手法。‎ ‎20. 本诗颈联中的“自能”和“时复”是否矛盾？请谈谈你的看法。‎ ‎【答案】19. 初升太阳，把清晨的天空染成又红又黑又紫的颜色，池塘里栖宿的白鹭，在碧绿的菱叶的映衬下，更显得洁白可爱。前两联渲染了石湖美景，烘托了诗人初归石湖的欢快、愉悦之情。 ‎ ‎20. 不矛盾。信步走来，自能识得旧时之路，表现出诗人对家乡的往昔记忆犹在。遇到一个老翁，过了一段时间才认出是过去的老邻居，彼此都因容貌变得难以辨认而感到吃惊。说明时隔多年我回到家里，家已经和我记忆中的不一样了。诗人用“自能”与“时复”这两个细节描写表达出了久别归乡的今昔之感，和对世事变迁、岁月的流逝的感叹。‎ ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌语言以及表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“赏析本诗前两联的渲染烘托手法”，然后找出前两联中的景物，抓住景物的特点进行分析，并描绘画面，分析这样的画面渲染了什么样的氛围。‎ - 26 -‎ ‎“晓雾朝暾绀碧烘，横塘西岸越城东。行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中”，这里写到“晓雾”“朝暾”“绀碧”“横塘”“行人”“稻花”“宿鹭”“菱叶”等，这四句诗是说当我回到越城东边的石湖时，初升的太阳透过晓雾照在横塘西岸我的身上。我看到青绿色的林雾烘托了深红色旭日，真是像画一样美丽啊。稻子在这个时节不但长得很高了并且已经开花了，行人们从田间走过只能看到他们的上半身。池塘里菱叶丛中有一只白鹭还懒洋洋的浮在水中不肯动，好像昨天没睡够似的。由此可以看出，这两联主要是写景，借助这些景物展现了石湖之美，同时借助这美景烘托出诗人初归石湖的愉悦之情。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗颈联中的‘自能’和‘时复’是否矛盾？请谈谈你的看法”，然后分析这两个词语的意思，并结合具体的诗句分析效果，以此明确是否矛盾 ‎“信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁”，“自能”，自己本身就能，“时复”过了一段时间才；前一句是说我怀着激动的心情信步朝家里走去，奇怪的是自己本身就能走着旧路，好像我离开这儿才不久似的，路是旧时认识的，信步走去也不会走错，这表现出诗人对家乡的记忆之深；后一句是说当我走到家门口，看到一位老丈好一会儿才认出那是我的邻居时我又不得不感叹岁月的无情流逝了，这说明离家时间之长，变化之大。所以这两个词语不矛盾。‎ 阅读下面的材料，完成下列小题。‎ 南宫适问于孔子曰：“羿善射，奡荡舟，俱不得其死然；禹、稷躬稼而有天下。”夫子不答。南宫适出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！” （《论语·宪问》）‎ 樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？” （《论语·子路》）‎ ‎21. “不得其死”的意思是____。孔子对羿和奡的评论，反映了他的____思想。‎ ‎22. 孔子赞赏南宫适“禹援稷稼而有天下”的观点，却批评樊迟“学稼”“学圃”的请结合孔子的为政观加以简析。‎ ‎【答案】21. (1). 不得善终(或不得好死) (2). 为政以德(或崇尚德行，意思对即可) ‎ ‎22. 孔子赞赏南宫适“禹援稷稼而有天下”却批评樊迟“学稼”“学圃”的观点并不矛盾。因为禹、稷躬耕是为了教民耕作，带动农业生产，这是孔子主张的为政者需要勤谨事务、以德化民的表现。孔子批评樊迟，是借此强调上位者只要重视礼、义、信，就足够感化百姓，治理国家。两者都体现了孔子对为政者(在上者)为政以德的政治主张。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查理解文中重要语句的意思及文章的主旨的能力。首先要读懂语段的意思，回答第一问要结合整个句子“羿善射，奡荡舟，俱不得其死然”的语意来理解“不得其死”的意思。“羿善射，奡荡舟，俱不得其死然”的语意是羿擅长射箭，奡善于水战，都没有得到善终。所以“不得善终”的意思是不得善终，或者理解为“不得好死”。所以，第一空可以填写“不得善终”或“不得好死”。回答第二问要结合语境中的“禹、稷躬稼而有天下”和孔子的话“君子哉若人！尚德哉若人”来分析他的思想主张。“禹、稷躬稼而有天下”是说禹、稷躬耕是为了教民耕作，带动农业生产，这是孔子主张的为政者需要勤谨事务、以德化民的表现。孔子说“这个人是君子啊！这个人崇尚道德啊”，其意思是君子要崇尚道德，这就反映了孔子“为政以德”或“崇尚德行”的思想。所以最后一空填写“为政以德”或“崇尚德行”。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查理解文意并分析和筛选重要信息能力。首先要读懂所给的两个语段的意思，然后抓住其中总要的语句简析孔子的观点。回答本题时，首先要回答孔子这样做并不矛盾，然后分别解释孔子赞赏南宫适“禹援稷稼而有天下”以及批评樊迟“学稼”“学圃”的原因，最后指出不管是赞赏还是批评本质都是一致的。材料一中，“禹、稷躬稼而有天下”是说禹、稷躬耕是为了教民耕作，带动农业生产，这是孔子主张的为政者需要勤谨事务、以德化民的表现。材料二中孔子批评樊迟是“小人哉”。孔子话里有话，樊迟没听懂。孔子认为种五谷种蔬菜这些事情属于小人之事。所谓小人，就是他们只关心自己一身一家的人。你只顾自己，不管天下人。孔子批评樊迟，是借此强调上位者只要重视礼、义、信，就足够感化百姓，治理国家。两者都体现了孔子对为政者为政以德的政治主张。‎ ‎【点睛】解答筛选并整合文中信息题的方法：①读懂全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。根据目标浏览语段，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。对材料进行比较辨别，分类整理选取关键句。整合信息时，要紧扣题意，不可机械照抄原文的句子。④答题原则：抓住孔子“仁”的思想整合答案。‎ 参考译文：‎ 南宫适向孔子问道：“羿擅长射箭，奡善于水战，都没有得到善终。禹和稷亲自耕作庄稼，却得到了天下。”孔子没有回答。南宫适退出去后，孔子说：“这个人是君子啊！这个人崇尚道德啊！”‎ ‎（《论语·宪问》）‎ - 26 -‎ 樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农民。”又请教如何种蔬菜，孔子说：“我不如老菜农。”樊迟出去了。孔子说：“真是个小人啊！樊迟这个人！居于上位的人爱好礼仪，老百姓就没有敢不恭敬的；居于上位的人爱好道义，老百姓就没有敢不服从的；居于上位的人爱好诚信，老百姓就没有敢不诚实的。如果能够做到这一点，那么，四方的老百姓就会背负幼子前来归服，何必要自己来种庄稼呢？”‎ ‎（《论语·子路》）‎ 古诗文默写 ‎23.补写出下列名篇名句的空缺部分。‎ ‎（1）___，钻之弥坚，瞻之在前，____。（《论语》）‎ ‎（2）屈原曰：“举世皆浊我独清，_____，__。”（《楚辞·渔父》）‎ ‎（3）___，内无应门五尺之僮，_______，形影相吊。（李密《陈情表》）‎ ‎（4）驾一叶之扁舟，____。寄蜉蝣于天地，_____。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎（5）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。____，____。（林逋《山园小梅》）‎ ‎【答案】 (1). 仰之弥高 (2). 忽焉在后 (3). 众人皆醉我独醒 (4). 是以见放 (5). 外无期功强近之亲 (6). 茕茕孑立 (7). 举匏樽以相属 (8). 渺沧海之一粟 (9). 疏影横斜水清浅 (10). 暗香浮动月黄昏 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“仰”“弥”忽焉“期功”“茕”“孑”“匏樽”“属”“沧”“粟”“疏影”“清”“浮”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 四、作文 ‎24.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 美团不断拓展业务边界，从外卖、电影票、到酒店住宿，再到网约车服务。外界质疑美团的边界在哪里，美团则回应说，“太多人关注边界，而不关注核心”，从而引发“核心”与“边界”的争论。‎ - 26 -‎ 其实每个领域乃至个人内心，都有“核心”与“边界”。教育的核心是触发人向上生成，但是哪些该教，需要厘清教育的边界。人生既有占据核心的时刻，也有走向边缘的过程，幸福的核心是知道自己能力的边界。‎ 对于“核心”与“边界”，你还有怎样的思考？写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】核心与边界 ‎“好花还需绿叶衬”，这是我们常听的。这是说一朵花的美还需要普通绿叶的衬托，说是“普通”，实则是一种宝贵的“边界”，试想，你的眼界中只有鲜花，你又怎知美呢？‎ 我们常说“核心”，实际上就如万绿中的一点红，它本身并无多少优异，只是因为比较，所以显得出彩。至此，我们可以看出核心与边界互不相离，否则，任何一方都是边界，都是核心。‎ 核心或许很强大，但它依旧需要边界，不单为了衬托，而为了更强大。人们心中的球王梅西，给他冠上“核心”之名，实是无可厚非，但是，他永远存在于场上十一人中，他永远不是单独称为核心，而是“团队核心”。一个团队中，有核心势必就有边界，训练时边界也许是那些技术稍逊一些的球员，他们更能突出核心的强大；在场上比赛时，边界也许是场地边界，再强大的核心也无法做到处处顾及，所以他需要队友，需要边界上的队友来扩大自己的核心范围。这很好理解，就如梅西再强大，在一支十一人的队伍面前他永远处于劣势，而不再是核心。‎ 核心之所以强大，是因为他的能力，更是因为他对边界的包容。脍灸人口的相声之所以说传至今，是因为捧、逗二人的配合，可以说逗笑的成份主要由逗哏发出，但是少了捧哏却总觉得孤零零的，趣味自然减少三分，因为欢乐是人与人之间的，需要有肯定、衬托的那一方。正如老话“独乐乐不如众乐乐所说。”捧、逗二人不因谁词多谁词少，只为欢乐，才使核心有了边界，欢声有了笑语。‎ 核心需要格局，边界需要多元。核心往往是领导者的地位，这并不意味着核心作用和边界有着本质上的差别，只是核心需要看得远，边界需要做得细。茫茫大海上，何处才是出路，这是每个人都想知道的，而那位眺望的老船长必须明白何处是归宿，如何为这一船的生命负责。而那些身强力壮的水手，则需要心无旁鹜，扎紧麻绳，拉高帆布，跟随着老船长一同向前。核心与边界，实则是互相无可替代，因为合作才是二者的出路。‎ - 26 -‎ 何者都是核心，何者都是边界，我们不能主观上认为谁高于谁，这个世界本就不停转动，我们不可能找出至上的那一方。存在都是有意义的，而所谓的核心与边界，只不过要教会我们合作，从核心看到边界，从边界中看到核心，你会看到不一样的世界。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题重点考查写作能力。本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。选择一个侧面、一个角度构思作文。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。‎ 审题：首先对“核心”与“边界”概念要正确理解、界定、辨析，这是论述的起点，重点在于厘定两个概念的关系。核心与边界相辅相成，共同构成事物的整体，议论时需要结合起来思考，在不同的题目中对照起来解读。用来讨论人际关系，可以解读为“自我中心意识”与“边界意识”，用来讨论法律与规则，核心可以解读为“法律的公平正义”，边界则是“法律里的人情考量”，用来讨论道德，核心可以解读为“仁义礼智信等核心价值观”，而边界就是“道德的底线”，每个人都不能触碰道德底线，踩过道德边界。因此，拿到材料，应先分析核心和边界分别对应材料中的什么内容，然后依据两者的关系来分析。接下来就是表明态度。核心和边界的关系无外乎几种：1.肯定两者。核心是根本，边界是对核心的拓展，我们要坚守核心（基础），不断拓展边界（外延），如面对中国传统文化，我们要守住传统文化的根脉，让本国文化的基因渗透进每个国人的心中，同时，我们也要不断拓展文化的边界，让国际社会认可中国文化，学习中国文化。2.一肯定，一否定。核心是原则，边界是底线。如前面提到的道德问题，一定要坚守道德原则，丝毫不可触碰边界。3.否定两者。核心即中心，边界即界限，如前面提到的人际关系，个人中心意识与没有边界意识都是不可取的。也就是说审题时一定要注意紧扣两个关键词，写作时可以辩证而论，也可以平行并列，或者对比映照。论述类文章文体必须明确，写作中能体现鲜明的文体意识，文章需有明显的论证推理过程，逻辑思维清楚，而不是用叙述、抒情代替说理，不是用现象代替说理。核心即中心，打造核心意味着巩固原有优势，认知走向深度；边界即界限，打破边界意味着突破原有格局，开拓宽度。有核心，无边界，是一种大局意识。巩固核心，本身就是扩展边界。‎ 立意：‎ ‎（1）有了核心竞争力，才能更好地开拓边界。‎ ‎（2）只要核心始终明确，边界自然不断扩大。‎ ‎（3）不断打破边界，才能更好地形成核心竞争力。‎ ‎（4）核心的强大，需要专注与沉淀；边界的开拓，需要打破壁垒，勇于尝试。‎ - 26 -‎ ‎（5）没有核心，随意越界只能惨淡收场；没有边界，固守核心最终被时代抛弃。‎ 素材：‎ ‎1.北齐后主天统初，袁聿修担任信州刺史，不扰民、不苛民，无为而治，他在信州三年，百姓基本忘记了啥叫偷盗、欺负人，地方上特太平。卸任还京时，全州百姓纷纷带来美酒与肉脯，哭着闹着要送给袁聿修，袁聿修只是停车随手喝一杯酒表示领情，然后让百姓回家。袁聿修的边界意识，可用“为民、清廉、务实”来概括。为民（赢得民望）、清廉（别人抓不到小辫子）、务实（权宜之计），这与北齐皇族及诸多臣子的“幼稚状态”形成鲜明对比。譬如文宣帝高洋，荒淫无道，残杀兄弟；后主高纬，把权杖当玩具送给了毫无理政之才的奶妈陆令萱……所谓边界，不难理解，国与国之间有界碑，人与人之间有安全距离，为人处事有临界点，又称底线、红线等，都叫边界。逾越边界，后果一般很严重。小孩子戏水玩火，那是因为不成熟，而成年人是应该知道“玩火必自焚”的道理的。‎ ‎2. 由于许多父母缺乏自我意识，在孩子成长的过程中往往不可能帮助孩子建立边界，相反，他们会严重地超越界限并践踏孩子的自我意识，最典型的，就是当孩子是私有财产，“我的一切将来都是你的”，“我做的一切都是为了你好”，因此孩子必须放弃自我听从父母的安排，而避免令父母伤心难过乃至雷霆大怒，或者父母越俎代庖什么都帮孩子做而把孩子变得低能。重建自我价值，很重要的一点，就是接受自己、肯定自己，这并不意味着接受并肯定自己的一切想法和言行，而是要分清世上有三种事：自己的事，他人的事和上天的事；做好自己的事，别管他人的事（除非他人寻求帮助而你力所能及），接受上天的决定。显然，还是要建立边界。只有建立了适当的边界，建立起独立人格，才会具有明确而诚实的价值观，懂得如何自爱自尊，从而做到言行一致、有所为而有所不为，否则很容易形成外表是教授内里是野兽的分裂人格。‎ - 26 -‎ ‎3.丰子恺老先生在抗日战争期间做的一文中写道：有许沙子铺在游戏场上，但这些沙子或粘附在行人的鞋子上被带走，或和泥土相混杂，一年后场上的沙子全然失去了踪影。但用袋来装沙，敌人的枪子弹炮一碰着这些沙袋，沙袋的抵抗力“比铁还大，比石更强”。枪弹就失去了火力。由此观之，一盘散沙，粒数尽管再多，终究是见风而散，不可收拾，而小小一个沙袋，却能抵御枪弹的肆虐，其天壤之别，就在于其是否具有凝聚力！凝聚力也就是一种团结力，它将沙子般小的物质凝聚一体，显出强大的抵抗力。但如果失去凝聚力，它始终还是一盘散沙，成不了气候。齐国有个人用网捕鸟，一天数十头巨鸟入网，由于巨鸟的力量大，就拖着网一起飞起了。齐人并不追，谓人曰：“群鸟无首，欲飞东西南北者皆有之，然困于一网，必将力竭而自坠也。”数日之后，果然在山下找到了那网精疲力竭的鸟群。没有凝聚力，就是一个字——散。那群鸟原本可以毫不费力地逃脱，但由于它们没有很好的凝聚力，心散了，力量自然也就散了，最终结局正如齐人所料。由此观之，凝聚力是多么的重要呀！但凝聚力要约束力作为基础，正如沙袋如果失去了装它的袋子仍有散沙。‎ ‎4.在改革中，企业需要有凝聚力，职工就必须加强约束力。上钢五厂就是一个很好的例证。这个强大的企业与全厂人员共同的目标，铁的纪律分不开，与厂方对工人施行“上班责任制”等合理的约束分不开。现在有的职工上班没有丝毫紧迫感，得过且过，这就是缺乏约束力的表现。没有了约束力，因此也就无所谓凝聚力，失去了凝聚力，企业怎么会提高效益呢？在国外，日本是一个具有强大凝聚力的国家。日本国土虽小，但日本人民却时时以国家兴旺发达为约束力，工作时常加班加点，埋头苦干。这种巨大的凝聚力使小国显示出意想不到的威力，位占世界先进国家之列。我国是一个泱泱大国，但从前中国的四万万人曾被称为“一盘散沙”，国土被列强掠夺。如今中国要跨身于世界强国之列，就必须增强凝聚力。亿万同胞在党的领导下凝聚为一个整体，中国必将崛起！‎ 结构层次:作文紧紧围绕话题“核心与边界”写作，有思想、有层次、有逻辑的论述，把“核心与边界”的关系论述得清晰到位、用语准确，而且一气呵成，的确令人惊叹！开头引用好花需要绿叶配的名言来譬喻核心和边界的紧密关系。正文主体部分首先通过梅西的事例来论证“核心或许很强大，但它依旧需要边界，不单为了衬托，而为了更强大”。进而借用相声界捧哏的关系分析“核心之所以强大，是因为他的能力，更是因为他对边界的包容”。最后结合船长和水手的合作来谈“核心需要格局，边界需要多元”。结尾照应题目，总结全文，行文自然严谨。‎ ‎【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。‎ ‎ ‎ - 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