高三语文一轮总复习课件：语言文字运用 专题一 第1节 理解实用词语实词（共43张PPT） 41页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级专题一 正确使用词语(含熟语) 第一节　理解实用词语(实词) ——千锤百炼，披沙拣金　　 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 真题体验延伸 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1. [2013·北京高考]依次填入句中横线处的词语，正确的一项是(　　) • ①文学艺术创作来源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以现实生 活中的真实人物为________创作而成的。 • ②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、消防等 部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急________。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ③保险丝是电路安全的报警器。当电路里的电流超过允许值时，保险 丝就会________，从而切断电源，保障线路和电器的安全。 • A．原形　处置　融化　　　 • B．原型　处治　融化 • C．原型　处置　熔化 • D．原形　处治　熔化 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [审明题意]　填入句中横线处的词语，正确的 • [解题分析]　本题考查同音实词的辨析能力。“原形”与“原型”： “原形”，名词，原来的形状，本来面目(含贬义)；“原型”，名词， 原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现 实生活中的人。“处置”与“处治”：“处置”，动词，处理；“处 治”，动词，处分、惩治，一般指比较严厉的惩治。“融化”与“熔 化”：“融化”，动词，(冰、雪等)变成水；“熔化”，动词，固体加 热到一定温度变为液体。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [注]　①这里的选词是针对“作家塑造人物形象”而言的。 • ②此句语境为“对车辆侧翻事故”的处理。 • ③此处的主语是“保险丝”。 • [尝试解答]　C 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2. [2013·湖北高考]依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) • ①宋人画雪常不用铅粉，________把背景用墨衬黑，一层层________， 留出山头的白，树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境悠远。 • ②因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空，________满天，斜月晶莹，薄 雾似轻纱漫卷，________。我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的 地方！ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • A．而是　　点染　　星汉　　如梦如幻 • B．总是　　浸染　　星云　　如诗如画 • C．却是　　绘染　　星光　　诗意盎然 • D．只是　　渲染　　星斗　　诗意朦胧 • [审明题意]　填入下列横线处的词语，最恰当的 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解题分析]　本题考查近义词词义辨析。“而是”“总是”“却 是”“只是”：而是：连词，连接语意相反的成分，表示轻微转折， 常与“不是”搭配。总是：表示一直如此，经常如此；全是，都是。 却是：表示转折，语气较重。只是：仅仅是，不过是；强调限于某个 情况或范围；但是(口气较轻)。“点染”“浸染”“绘染”“渲染”： 点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。浸染：逐渐沾染或 感染；液体渗入而使染上颜色或被污染。绘染：绘画、染色。渲染： 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以增强艺术效果，也 比 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 喻夸大地形容。“星汉”“星云”“星光”“星斗”：星汉：指银河。 星云：由气体和尘埃组成的云雾状天体。星光：星星的光辉。星斗： 星星的总称。 • [注]　①“画雪常不用铅粉”和“把背景用墨衬黑”应是“仅仅是”的 意思。“把背景用墨衬黑”是绘画时点缀景和着色，所以这里的选词 应选择“点染”或“渲染”。 • ②“遥望夜空”“斜月晶莹”应是满天星星，所以这里的选词应选择 “星斗”。 • ③“薄雾似轻纱漫卷”可选“如梦如幻”或“诗意朦胧”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [尝试解答]　D • 3. [2013·四川高考]依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是(　　) • (1)现代自然科学________是研究单个的事物，还要研究事物、现象的 变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为 严密的综合体系。 • (2)在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个________的战斗堡垒， 他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为 灾区百姓的主心骨。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (3)从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出现________、贬 低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想到父亲的提醒： “马车越空，噪音就越大。” • A．不止　无坚不摧　自以为是 • B．不只　 坚不可摧　 自以为是 • C．不止　 坚不可摧　 自行其是 • D．不只　 无坚不摧　 自行其是 • [审明题意]　在下列横线处填入词语，最恰当的 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解题分析]　本题考查正确使用和辨析词语的能力。“不止”与“不 只”：不止：继续不停；表示超出某个数目或范围。不只：不但，不 仅。后面有“还要”，只能选“不只”。“无坚不摧”与“坚不可 摧”：无坚不摧：能够摧毁任何坚固的东西，形容力量强大。坚不可 摧：非常坚固，摧毁不了。后面是“战斗堡垒”，只能选“坚不可 摧”。“自以为是”与“自行其是”：自以为是：认为自己的看法和 做法都正确，不接受别人的意见。自行其是：按照自己认为对的去做 (不考虑别人的意见)。“自行其是”与“自以为是”的不同点在“行” 上，即去做，这里只能选“自以为是”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [尝试解答]　B 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 技法探究例破 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题 的词。它主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。 (名词、动词、形容词为考查重点) • 实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范应用上。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 类型 特点 示例 同音实 词 同音近义词 祛除、驱除，侦查、 侦察 同音异义词 品位、品味，沟通、 勾通 异音实 词 充当语素的字音全 不相同或部分不 同，而词语的意 思有相近之处， 但应用范围等不 同 捐赠、馈赠，风范、 风尚，囊括、涵 盖，制约、约束 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 一、从意义方面辨析 • 1．看词义的轻重 • 词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但 是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表 示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：妨碍、妨害 • “妨碍”指对人或事物造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还 放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词 义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。 • 2．看适用范围 • 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些； 有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准 确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：边疆、边境、边界 • 这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区 域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方， 范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最 小。如：________线上，忠诚的卫士日夜守护着祖国。就应选“边 界”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．看表达侧重 • 对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。辨明了近义词中 词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。 • 如：景点、景色 • 景点侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。 • 动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果 方面。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：沉思、深思、寻思 • 这一组词都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思 考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思 考的“反复”。 • 4．看可数与不可数 • 名词所代表的事物有可数和不可数之分，有些名词可从可数与不可数 方面辨析。 • 如：春秋、岁月 • “春秋”是可数名词，可以说三十二个春秋；“岁月”是不可数名词， 不能说多少个岁月。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 5．看词语的语境义 • 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意 义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、 情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单地看字面用语。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如：傻样、你真坏 • “傻”的固有义是“愚蠢”“死心眼”，“坏”的固有义是“品质 恶劣”。可是当热恋中的青年男女用亲昵的语气说出时，则变成了 “可爱”“聪明”。古时，青年妇女称自己的丈夫为“冤家”也是这 个意思。这就是语境义。由于这种意义是特定环境下的特殊义或临时 产生的意义，这就要求我们要注意辨析并准确地把握词语的语境义。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 二、从用法方面辨析 • 6．看适用对象 • 很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方 法之一。 • 如：爱护、爱戴 • 爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。 • 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。 • 对于适用对象而言，主要就是谦敬辞的问题，这在后面的“语言表达 得体”中还会重点讲解，在此不再详述。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 7．看成分搭配 • 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限定，不能任意组合。词语 的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。 • 如： 发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。 • 改进——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件。 • 交流——思想、经验、物资；交换——意见、礼物、资料。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 8．看词性语法 • 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能， 从而准确辨析词义。 • 如：启示、启事 • “启示”是启发的意思，作动词时，可作谓语；作名词时，可作主语 或宾语。“启事”是刊登或张贴出来的声明，如：征文启事、寻物启 事，属名词，作主语或宾语。如： 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字 修养，是很难写出高________(品位　品味)的作品来的。 • “品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、 玩味，是动词。因此这里应选“品位”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 9．看表达重复与否 • 对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重 复与否的角度辨析。 • 如：参加舟曲救灾的“铁军”________(凯旋　胜利)归来。 • “凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，所以只能说“胜 利归来”，而不能说“凯旋归来”。 • 与之相类似的词语还有：“悬殊”是“差别很大”之义，因此不能说 “很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁地笑”； “贻笑大方”不能说“被人贻笑大方”等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 10．看习惯用法 • 有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。 • 如：捉摸、琢磨 • “捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。 • 如“释怀”“消受”这两个词多用于否定句中，一般都说“无法释 怀”“难以释怀”“无福消受”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 该句中的加点词语就因不辨褒贬而用错了对象。“凶猛”指(气势、 力量)凶恶强大，多含贬义，不应用来修饰“猎人”。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 12．看语体风格 • 词的色彩，有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、 俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，叫语体色彩。 如：“寿辰”带有庄重尊敬的感情，属于特殊用语，“生日”则是一 般用语(一般用语指口头和书面都常用的普通用语)。“吓唬”一般用于 口语，“恐吓”则用于书面语。“可以”是一般用语，“准予”则是 特殊用语，多用于公文。“脑袋”是口头用语，“头部”则多用于司 法文书等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1．[2013·广东高考]下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　 　) • 在许多人眼里，美术馆一直是阳春白雪的代名词，是少数有艺术造诣 的人出入的地方，里面陈列的通常是看不太懂的作品。但如果你到台 湾的美术馆去转转，你一定不会失望。台湾的美术馆数量众多，有大 有小，风格迥异。其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中 市的“台湾美术馆”。置身其中，你会发现那里艺术不再是高高在上 的物品，而是像站立在你身边懂你的知心朋友。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • A．阳春白雪　B．通常 C．迥异 D．高高在上 • [适用方法]　看运用对象 • [推断方法]　A．阳春白雪：战国时期楚国的一种高雅的歌曲，后来泛 指高深的、不通俗的文学艺术。常与“下里巴人”对举。B.通常：① 形容词，一般，平常；②副词，表示在一般情况下，行为、事情有规 律地发生。C.迥异：形容词，相差很远，迥别。D.高高在上：形容领 导者不深入实际，脱离群众。只能用于人，不能用于物品。 • [答案]　D 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2．[2013·江西高考]依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组 是(　　) • ①家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和 生动的线条使他陶醉不已。 • ②那个时候的中国，社会动荡，经济秩序极为混乱，物价________， 人民苦不堪言。 • ③沈阳飞机制造公司全体职工都________总经理罗阳献身国防事业的 崇高精神________打动。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • A．熏陶　　青云直上　　为……而 • B．熏染　　青云直上　　为……而 • C．熏陶　　扶摇直上　　为……所 • D．熏染　　扶摇直上　　为……所 • [适用方法]　看成分搭配 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [推断方法]　本题考查考生正确使用词语的能力。此题将实词、虚词、 成语的辨析结合在一起进行考查，综合性较高，其中，“为…… 而”“为……所”是一组意义容易混淆的关联词语，属于虚词的考查 范围。“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)；“熏染”指长期接触的人或 事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。根据语境，此处应 选“熏陶”。“青云直上”形容官职升得很快很高；“扶摇直上”形 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 容地位、名声、价值等迅速往上升。这句话的语境为物价上涨快，故 应选“扶摇直上”。“为……所”表被动；“为……而”表顺承。根 据语境，此处应选表被动的“为……所”。 • [答案]　C