人教高中语文必修二我有一个梦想导学案 4页

吉林省舒兰市第一中学高中语文人教版必修二第12课《我有一个梦想》导学案 ‎《我有一个梦想》教案 ‎(普通高中课程标准实验教科书)‎ 一、教学目标描述 目标项目 目标内容 知识目标 ‎○体会比喻、排比等修辞手法的运用。‎ ‎○学习演讲辞的特点。‎ 能力目标 揣縻重要词句，品味全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。‎ 情感目标 体悟马丁•路德•金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。‎ 二、教学重、难点分析 ‎（一）、教学重点 ‎1、学习比喻、排比等修辞手法的用法及作用。‎ ‎2、把握文章的思路和结构，掌握演讲辞的语言特点。‎ ‎（二）、教学难点 分析文章结构，掌握演讲辞的语言特点和表达效果。‎ 三、教学对象分析 教学对象：高一学生 学生特点：‎ ‎（1）、知识能力储备： ‎ 高一学生对演讲辞的要求和特点已经有些了解，但是对于演讲辞中作者的思路和结构、逻辑性、多样化的表现手法以及所要表达的情感等，学生还需要进一步学习。在学习演讲辞的过程中，一定要仔细体会作者的情感，在理解的基础上达到情感的升华。‎ ‎（2）、个性心理特征：‎ 在高中阶段，学生的抽象逻辑思维逐步加强，学生渐渐地能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。高一学生的独立性、自主性得到了进一步提高，且竞争意识不断加强。教师应加强理论指导，引导学生在自主学习的同时，加强师生、生生的协作交流。‎ 学法：协作与讨论学习 四、教学策略及教法设计：‎ 策略：‎ 课堂组织策略：采用渐进分化式，提出问题，逐层展开，分层次教学。‎ 学生控制策略：及时让学生明确学习目标，掌握获取知识的手段和途径，正确控制自主学习，达到认知的意义建构为目的。‎ 教法：‎ 谈话法：在教师指导下，学生围绕自身的中心问题发表自己的意见，从中明确研究方向，相互学习，集思广益。‎ 检测法：通过练习检测学生的预习效果，及时巩固书本知识，从而更好地分析和理解课文内容。‎ 五、课堂教学实录 第一课时 一、导入 ‎40多年前的‎8月28日，即‎1963年8月28日，在美国是一个不寻常的日子。这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁•路德•金。 二、作者与背景介绍 ‎1.作者介绍:马丁•路德•金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。1968年3月被种族主义分子枪杀。从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁•路德•金全国纪念日。‎ ‎2.背景介绍：‎1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。      1963年，马丁•路德•金见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。     ‎1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”。 三、朗读课文，整体感知 四、师生共同研读课文 ‎ 现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：     让黑人享有政治平等权     拥有正义和自由 ‎ ‎    消除种族歧视和隔离     黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟 这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。 让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。 4、概括为什么要实现梦想的原因和目的。（60字内） （黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。） 5、课后作业：解决课后练习三（1）（2）小题。 第二课时 一、回顾旧知，引入新课 二、师生共同研读课文（7—16）节 1、学生朗读 2、怎样实现梦想？（40字内） 斗争的方式：采用非暴力手段。 斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心） 3、体会排比句作用。（结合课后练习二） 4、第26—32节写了什么？（读后讨论明确：实现梦想的信念） 三、分析课文思路     对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用？引人思索让人振奋，影响深刻。 （提示：要分析文章的层次主要是抓议论和评论性的句子要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系。） 全文可分为三部分： 第一部分（1）回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分（2—16）揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。 第三部分（17到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。 补充：第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。 四、总结归纳演讲词的特点     同学们，演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的《最后一次演讲》和上一篇课文《在马克思墓前的讲话》外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的《我有一个梦想》已经在了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。 1.学生思考,自由发言。 2.明确：通过我们对演讲词的横向比较，回顾。体悟,我们可以这样说，演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞，用整句。如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。‎ 由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。     除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性和思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。 五、拓展训练：     出示四个画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。 参考： 我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼； 我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏； 我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔； 我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。 六、自由讨论： 在马逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？ （直到今天，这种种族歧视的情况依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。） 七、课堂小结     本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。 八、作业：‎ 寻找幸福的人，有两类。一类像在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是气喘吁吁、穷尽生去攀登。另一类也像在登山，但他们并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到某种满足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心、恬静自我。请以“站在烦恼里仰望幸福”为话题演讲。‎