备战2021 高考语文 第二编 关键点6 命题心机巧,不动摇——创新题 56页

关键点6:命题心机巧,不动摇——创 新题 　　专家寄语:文学类文本阅读,在新的《中国高考评价体系》中, 主观题设计是以“情境”为载体的,高考中的新题型,其实是在 设题“情境”上发生了变化。 创新练·拓展新思维 (一)从整本书阅读角度设置“情境”类探究题目。 答题指导 下面的选文出自巴金的《家》,后面的题目虽涉及巴金对《家》这部书的评价, 但在组织答案时,还是应当立足选文。 【典题1】阅读下面的文字,完成下面小题。(6分) 家(节选) 巴　金 祖父(高老太爷)在床上呻吟着,奇怪的药和药引煎在药罐里,成了一碗碗浓 黑的苦水。然而祖父服了药,病反而加重起来。祖父的病并没有给这家庭带来大 的骚乱,人们依然在笑,在哭,在争闹,在争斗。 医药不能够有大的效力,于是人们便开始求助于迷信。这全是由贫弱的脑筋 里想出来,可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而 奉行了。一个无知识的妇人居然成了一种支配的势力,其结果便是一个鬼的世界 代替了人的世界。 最初是几个道士在大厅上作法念咒。到了夜深人静时,便由陈姨太一个人在 天井里拜菩萨。“见鬼!”觉慧骂着,“你只配干这些事!” 然而另一个花样来了,这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。三人过于严 肃以致成了滑稽的样子。觉慧的批评也是同样的:“见鬼!”几个钟头以前,克安 和克定还在打牌、喝酒,和女人调笑,现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的 祷告辞。 在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候,新的花样又来了。这一次不是 “见鬼”,却是“捉鬼”。傍晚,每个房间的门都紧闭着,霎时间全公馆变成一个 静寂的世界,显得很凄惨。不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师,在院子里跑 来跑去,做出种种凄惨骇人的怪叫和姿势,把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起 来。满屋是浓黑的烟,爆发的火光和松香的气味,地板也烧焦了两处。 然而花样又来了,据说这公馆里到处都布满着鬼。这说法也有些人不相信, 可是没有一个人敢出来反对。觉慧虽然有这勇气,然而没有人听他的话。于是决 定在第二天晚上举行大扫除,要捉尽每个房间里的鬼,说是这样祖父的病才可以 痊愈。于是第二次的滑稽剧又在预定的时间开演了。 有的人躲开了,小孩哭着,女人叹息着。 觉慧心里充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹,周围尽是黑暗。他想他 不能屈服,不能让这样的事在他的眼前出现。 不久那巫师走到了觉慧的房门口敲门。觉慧在里面大声叫着:“我不开。我 这里没有鬼!”忽然有人在外面猛烈地敲着门。他的愤怒被激动起来了:“你们 究竟要做什么!” “慧侄,快开门。”是三叔克明的声音。“你要明白事理,大家都希望着祖 父病好,难道你一个人就不愿意?” “我不开!”他烦躁地在房里躺着,觉得头脑快要爆裂了。 “三少爷,你不顾到你爷爷的病吗?你这样不孝顺!” 觉慧注意到了一个熟悉的尖锐女音,这声音是他平日讨厌听的,这时却挟着 一种不可抗拒的力量向他打来。他的愤怒因此增加了。 “三弟,快开门,我有话和你说。”这是觉新的声音。 觉慧痛苦地想着:“你也这样说!自己做了懦夫还不够!”他觉得他的心也快 要炸裂了。“好,我给你们开吧。”这样自语着,门一开,立刻现出了一些带怒 的、涨红的脸,责备的话语要从这些脸上爬出来,像蛇要爬出洞那样。愤怒占有 着他,热情鼓舞着他。他完全忘却这些人是他的长辈。他愤怒地、轻视地问 道:“你们究竟要做什么?”他憎恨的眼光强烈地在众人的脸上扫。 众人呆着了。克明、觉新这些人无论如何是没有脸说出“捉鬼”两个字来, 他们知道自己究竟还有一点知识,而且他们根本上就不相信捉鬼的办法。 “给你爷爷捉鬼。”陈姨太究竟勇敢多了,她挺身出来说。 “捉鬼?你倒见鬼!”觉慧把这句话向她的脸上吐去。“你们不是要捉鬼,你 们是要把祖父活活地闹死!” “你——”克明的脸气得变成了青色。 “三弟。”觉新要来阻止觉慧。 “你还好意思说话,你不害羞吗?”觉慧把眼光定在哥哥的脸上,“你也算读 了十几年书,料不到你竟然没有知识到这样程度!呸,你们会孝顺祖父,笑话!我昨 晚亲眼看见祖父被那巫师骇成了那样子。我一定要看你们怎样谋杀祖父,谁敢进 这房里来,我就打他的嘴巴!” 平时这样的话也许会给他招来一些麻烦,这时反而因了语气太重的缘故,他 倒占了上风了。他站在门口,身子立得非常坚定,面貌异常严肃,眼光十分骄傲。 他觉得自己理直气壮,完全不把他们放在眼里。 克明第一个羞愧地低了头,他感到一阵剧烈的痛悔。觉新又是气,又是悔,眼 泪流在脸上也不去揩拭。陈姨太平日总是仗着别人的威势,看见克明一走,便好 像失了靠山似的,连一句话也不敢说了,敷衍般地骂了觉慧几句带着满面羞容扭 着身子走开了。 陈姨太一走,其余的人也就一哄而散了。虽然娘姨中间有人暗暗发了不满意 觉慧的议论,然而这一次觉慧是大获全胜了,完全出乎他自己的意料之外。 (有删改) 　问题: 巴金在和读者谈到《家》时说:“封建大家庭制度必然崩溃的这个信念 鼓舞我写出这部封建大家庭的历史。”请结合本文中三代人的表现,分析小说中 “家”崩溃的必然性。(6分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①第一代人高老太爷奄奄一息,“家”被一个愚昧无知的陈姨太支配摆布,暗示 了“家”必定走向衰亡。②克明、克安、克定三兄弟代表的第二代,打牌、喝酒, 顺从于封建迷信,过着放荡、腐朽的生活,注定无法阻止“家”的崩溃。③以觉 慧为代表的第三代,思想进步,敢于挑战封建迷信和宗族秩序,揭露传统礼教的虚 伪,终将冲破“家”的牢笼,终结封建大家庭制度。 　　(二)结合具体的文体概念设置探究题目。(此类题是《中国高考评价体系》 体现出的重要题型) 答题指导 题目“小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简 要分析”中“采用访谈实录的形式” 这种叙述方式非常独特,涉及的问题其实 是作者进行创作时的意图,本文通过“我”采访边防军人来讲述故事,不仅是叙 述人,也是故事中的一个角色,不仅可以面向读者讲述,还可以参与到事件过程, 可以结合新闻的相关知识进行思考,答案主要从故事情节、叙述人称、情感抒发 的角度进行分析。 【典题2】阅读下面的文字,完成后面题目。(6分) 魂 系 高 原 杨晓敏 两次都陪同我到哨所采访的团政治处刘干事是湖北人,1970年入伍,正连职, 是全国的“二号老兵”。他曾长期在哨所执勤,对各种环境非常熟悉。我们每每 闲聊,无话不谈,但主要话题还是西藏兵在边防服役的众多感受。 恋爱婚姻问题自然是一个重要方面。刘干事诙谐地说,他当年谈恋爱八次, 没能挽住一个姑娘的胳膊走进洞房,原因之一就是他在选择爱人时条件太 “苛刻”。后来我才了解清楚,原来刘干事谈对象时,总是以西藏兵的憨直坦露 心迹,问姑娘的第一句话老是“你爱不爱西藏?”好像他心目中的西藏远比他本 人重要得多。因为他知道,谁嫁给西藏兵就首先要和那个地方联系在一起,意味 着在丈夫服役期间乃至转业回来,都要比别的女人付出更多更大的代价,否则便 不会有太美满的结局。 “爱不爱西藏”几乎是“爱不爱丈夫”的同义词。家乡的县服装厂一个叫 小何的姑娘犹豫一阵后,终于向他敞开了心扉,点了点头。然而他们结婚一年后, 当小何孤零零地躺在产房时禁不住泪湿枕巾,不得不用最刻薄的语言诅咒远在西 边的西藏兵丈夫。说自己瞎了眼,找了个没心肝、冷血动物和天下第一没用的 人。医生说她胎位不正,会难产,让她提前入院。小何忧心如焚,发报去告急。刘 干事当时正在3号哨点。大雪早已降临,除了电台联络外,哨所已完全与世隔绝, 连续三封电报把团首长也吓慌了,只得用军用电台通知刘干事。他面对无垠的雪 线一筹莫展,阴沉着脸,急得像一头囚笼困兽团团转,连嘴唇都咬出血来。 小何要剖宫产了,手术前非要有亲人签字才行。岳父见女婿迟迟不归,望着 痛苦不堪的女儿只好颤抖着手接过医生早已递过来数次的笔。小何专门给女儿 起名叫“刘晓疆”,说是以后让孩子知道,生她时爸爸在边疆。刘干事从西藏 回来正赶上女儿周岁生日。此后每次他休假,幼小的女儿根本不“欢迎”他,仿 佛他是天外来客。三个月的假期好不容易“培养”点儿感情,又要匆匆离去,惴 惴不安的心绪又会延续到十八个月以后。小何对丈夫下结论说:“谁嫁给你们西 藏兵,谁就是世界上最无助的女人。” 刘干事的家庭,是众多西藏兵生活中的一个缩影。 我问他为什么苦恋这个令他做出牺牲的地方?他对我讲起这样一件事——他 刚入伍不久,便参加了一次追悼会,棺材里,安放的不是人的血肉尸体,而是两具 白骨。迟来的葬礼,差点儿使两名战士永远蒙受冤屈,牵出两个家庭悲剧。 团部的两名战士到三十千米外的哨点送信。那天艳阳高照,晴空万里,雪线 泛着白炽的光芒。在翻越海拔4 000米的大雪山时,一声闷响。天崩地裂,约七十 五厘米厚的雪块呈板状訇然滑塌。他俩被推出五十米开外,双双坠落雪崖,摔昏 冻死在三十多米的河滩上。 纷纷扬扬的雪花骤起,覆盖了他们弥留的痕迹。当时边境线上情况复杂,团 里查无下落,草率定为越境潜逃。半年后通知两名战士家乡的当地政府对其家属 按叛属处理。翌年秋季,团里明副政委到哨所检查工作,在通过狭窄的雪道时,牵 着的军马也坠落崖下。警卫员绕道下山援救,在奄奄一息的军马旁,发现有两具 形体依稀可辨的白骨和遗物。追悼会上,两名战士的骸骨被葬于烈士陵园。组织 上对两名战士各追记三等功一次,装入档案。而后又派人专程到两名战士的家乡, 宣布为其平反,家属按烈属对待。 刘干事和我先后上了哨塔。他仰起黝黑的脸庞,眼睛盯着连绵的雪山说: “军人是最神圣最值得骄傲的职业,应该具有崇高的献身精神,在艰苦卓绝 的环境中培养、冶炼自己的品质和美德。我的日记本上,记载着数名死去的战士 的名字。有一个班长,叫孙居顺,在即将退役的前夕,去执行最后一次巡逻任务, 在离界碑的不远处,被雪崩夺去生命。有一个连长,准备修建篮球场改善哨所的 文体生活条件。他在带领战士们炸石头时,由于心脏病发作,没听到警戒信号,被 一块飞石当场砸死。还有一个战士叫李明高,后来当上排长,一次为抢救被冰川 掩埋的烈士遗体,拼命刨冰,几天的辛勤劳作,活活累死在抢险现场。他们没有创 造岀惊天动地的事业,大都死得并不壮烈,平平常常,甚至死于事故。然而他们是 以西藏兵的一员,默默地倒在风雪边关就死得有无限价值了。我们在雪山哨所生 活、思考、站岗、巡逻,眼看着西藏在进步,祖国在腾飞,难道这些还不够一个边 防军人骄傲吗?” 他摁下录音机,倾听一支歌,一支属于西藏兵喜爱的曲调: “温暖的太阳照在雪山, 雅鲁藏布江水金光闪闪, 万恶的叛匪被消灭, 解放军来到咱们家乡……” 刘干事沉浸在对往事的回忆中,我分明窥见,他眼眶里饱含深情的泪水。 (有删改) 　问题:小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简 要分析。(6分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①采用访谈实录的形式,以“我”问“他”讲的方式展开故事情节,使叙事更具 在场感与真实性,更能感染读者;②采用访谈实录的形式,以“我”的见闻感受构 成故事情节主干,使叙事更集中、紧凑,避免枝蔓;③采用“我”作为记者的访谈 实录的形式,使第一人称与第三人称的转换自然、灵活;④采用访谈实录的形式, 便于抒发人物的真情实感,有利于揭示小说的主题。(答出任意三点即可,每点2 分;意思对即可,从其他角度进行回答,言之成理的,也可酌情给分) 一、(2020·临沂模拟)阅读下面的文字,完成1～4题。(16分) 牵风记(节选) 徐怀中 　　“野政文工团”派出一个小分队,来九团慰问演出。思想内容没得说,可是 出来进去总是那么几个熟悉面孔,太乏味了!台下开始发难:“不看!不看!不 看!” 　　最初只有少数人起哄,像是受到恶性传染,到处尖声刺耳地打起了口哨。 　　报幕人从大幕中缝处钻出来,他每次出现,观众都以为演出将会做出重新调 整。台下又狂呼乱喊起来:“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿!” 模拟练·冲刺双一流 　　宣传队队长亲自到大幕前讲话,面目严肃到不可能更加严肃:“我可以负责 地向你们声明,我们这里没有什么坤角儿,绝对没有!” 　　“有!”“有!”台下齐声揭露。 　　小分队里确实有两位女演员,可是今晚排定的节目单里没有女角,分派她们 俩反串鬼子兵。 　　团长齐竞接到报告,风风火火地赶来了。 　　有人认出了团长,彼此提醒:“一号!一号!” 　　前面几排观众端端正正坐好了,远处的人似乎觉察出有什么不对头,也都 不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话:“丢人现眼!给八路军丢人现眼!给‘虎 团’全团将士丢人现眼!” 　　全场空气像是凝结在一处,紧张极了,大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞 转身向当值的现场总指挥挥手说:“解散!各单位带回!” 　　老乡们叹息说,可惜一台好节目,就这样吹灯拔蜡了。 　　“请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声。 　　“虎团”团长齐竞远远看到,那个女孩子站在场地最后,一只手抱着长长的 一个什么物件。她很有自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑。 　　女孩仰起脸,向高居于舞台台口的齐竞提出交涉:“首长同志,你好!碰巧我 带着古琴,就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?” 　　一个花季少女怀抱古琴,突然出现在队列前,齐竞简直不敢相信自己的眼睛 了。陪同女孩子的地方干部上前说明,她是从北平来的女学生,名叫汪可逾。路 经此地,正好赶上“虎团”在开晚会。 　　齐竞脸上顿时感觉热辣辣的,这一下,让沦陷区来的女学生看笑话了!应该欣 然接受,还是婉言谢绝呢?他心想,作为现场的最高指挥员,决不可冷冰冰地板起 面孔,对着如此天真烂漫的一种想法,劈头一瓢冷水浇下来。 　　“欢迎欢迎!请到台上来!请到台上来!”齐竞正式发出邀请。 　　汪可逾登上舞台,她已经高兴得迫不及待地解开琴囊,取出了古琴。 　　“哎哟天哪!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》 诗句:“丝桐合为琴,中有太古声。古声淡无味,不称今人情。”女学生也来了兴 致,以白居易的另一首诗做回应:“七弦为益友,两耳是知音。心静即声淡,其间 无古今。” 　　老乡们也都重新围拢上来,等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员:“安 静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲,好不好啊?” 　　“好!” 　　只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这 张宋琴共鸣极佳,洪亮一如铜钟。 　　离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战 火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了,一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围, 清风明月,万籁俱寂,令全场军民泰然心悦,陶醉不已。 　　二十世纪末,军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许 多著名战例,便发生在这一带,日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”, 此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人,全都作为亲历者接 受了采访。 　　让来访者大失所望,老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊, 掏不出他们几句话了。而当年未成年的一个北平女学生,以她尚不娴熟的技艺弹 奏了几支古琴曲,老人们却至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来。那位汪姑 娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹 拨出一个空弦音。 　　那天独立第九旅举办的军民同乐晚会,远远超出了娱乐的含义,令战史编写 组各位将校难以置信。 　　而事实上,那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署,并 组成了“挺进杀入支队”,企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔 袭。我军则采取“敌进我进”战术,适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击, 迫敌回援,变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空 织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风 流云远远传向四方。 　　齐竞接到指挥部加急电报,来不及先向汪姑娘打一声招呼,让她终止演奏,而 是直接向全场宣布:“全体起立!出发!” 　　转眼之间,台上已经空空的了,幕布一收,再看不出这里有过什么舞台的 痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了,团民运科科长跑来报告,说那个 北平女学生向他报名参军,非跟着部队走不可。齐竞一听就急了:“你有脑子没 有?她拿着边区政府的介绍信,要去太行二中,你半路把人给拐跑了,怎么交代?” 远远看见,小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来,他指头戳着民运科科长的鼻子尖 喝令:“甩掉她!听清楚了,甩掉她!” 　　齐竞一抖缰绳飞奔而去,两名骑兵通信员紧随其后,消失在黑暗中。 (有删改) 1.下列对小说相关内容的分析与概括,不正确的一项是(3分) (　　) A.慰问演出的演员人数少,都是老面孔,加上没有女演员,导致战士对节目失去兴 致,又是起哄又是狂呼乱喊。 B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变,由此可见齐竞在九 团战士中的影响力。 C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新,而对当年战斗中的细节记忆模糊, 说明演奏效果的不同寻常。 D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力,既体现其军人身份,又暗示出军情紧急, 包含着对汪可逾安全的担心。 A　“女演员”应换成“女角”。 2.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.战士的发难,团长的训斥,老乡们的感叹,为后面女主人公汪可逾的出场并演奏 蓄势,情节上跌宕起伏。 B.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神,特别是队前训话和吟诵诗句两处,前后 形象判若两人,对比鲜明。 C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色,如“超乎音响感受的一种空幻氛 围”等句,都运用了侧面烘托的手法。 D.画横线的句子一方面概括小说的写作背景,另一方面开启下文,由军民同乐的 晚会写到严峻的战争局势。 C　“超乎音响感受的一种空幻氛围”是正面描写。 3.小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人?请结合小说内容简要分析。(4分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①自信积极。她很有自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑,主动提出自 己上舞台表演,还和团长齐竞以诗句唱和。②追求进步。她看到部队出发,就非 跟着部队走不可,还深一脚浅一脚跟跑过来。③勇敢无畏。在战火纷飞、军情紧 急的情况下,汪可逾席地而坐,从容演奏,表现了她的勇敢无畏。(每点2分,答出 两点即可给满分,其他答案言之有理亦可酌情给分) 4.文章是战争题材的小说,为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘?请结 合文本简要分析。(6分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比,掲示了人们对 美好事物的向往、追求的主旨。②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根 据地重访的内容相呼应,突出了汪可逾演奏古琴曲的意义,这次演奏不仅仅是娱 乐,更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现。③一面写战火纷飞、电报讯号往 返交错的战争局势,一面写吟诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会,使小说在写实 的同时具有一定的浪漫主义气息,更具吸引力。(每点2分,其他答案言之有理亦 可酌情给分) 二、阅读下面的诗歌,完成1～4题。(16分) 棣 花 之 荷 徐祯霞 　　对于棣花的荷,我好奇着,疑惑着,一直处于隔岸观望的状态。天下美荷,多 在南方,北方甚少,荷生之地,多是水源涵养之所,棣花乃旱地,何以养得了如此多 的荷?更何况是千亩之荷,我一直以为这只是一个传说。 　　去过棣花的人都说棣花的荷美,有水道,能划船,花开之际,一眼望不到边,荷 头攒动,绿叶招展,真真是个美煞人也。人如此说,我是有些不相信的。我始终 以为,不是荷有多美,而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼,荷花长在棣花的 土地上,贾平凹出生在棣花,人因贾平凹而来棣花,因贾平凹的大名而仰视棣花的 荷,棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不同了。 　　这些年见的荷多了,有私人庭院的荷,有公园的荷,有水塘的荷,更有南方的 荷。尤其是在济南,看到了大明湖的荷,天下的荷在我的眼里顿时逊色,大明湖的 荷,那可真真是不辜负传说,石桥、曲廊、画舫、古亭,都是最美的风景画,湖中 荷韵飘香,岸边绿柳垂绦,在绿柳婆娑间,远处烟波浩渺,青山如黛,忽然楹联出现 在我的面前:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好 的概括,大明湖的荷花确实浩瀚无边。 　　棣花的荷塘开放好久了,我一直没有去,常见之物,也少了去探究它的兴致。 一个偶然的机会,来到丹凤,同行之人要去看棣花的荷,便陪同前往。来到棣花, 放眼四望,棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花的,我诧异,在秦岭山中,一个崇山峻 岭的县城,也会有如此浩瀚的江南之地,烟波水乡,让我吃惊不小,千亩荷塘,真不 是一个传说。我不仅诧异了,而且惊喜了,我常常追逐于江南的水乡,而就在我所 处的商洛,也一样有着一个水光潋滟荷叶田田的水乡,我竟然几年视而不见,太辜 负这片生机勃勃的荷塘了。 　　来到荷塘边,我放眼望去,荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画,绿 荷、拱桥、长亭、游船,一眼望不到边。我静静地打量了数分钟,心中顿有豁然 之象,总是喜欢江南的开阔,喜欢江南的无遮无拦,喜欢一眼可以看出几里外的视 觉,眼前的荷塘,又让我有了找到小江南的感觉,看到那些在荷塘中穿梭迂回的船 只,我不禁心动起来,划船去,划船去! 　　我们上了船,船顺着水道“嗖”地向前驶去。第一次坐船。坐北方荷塘中的 船,这种感觉是兴奋且激动的。我一边用手拍水,一边欣赏着满塘的荷花,突然想 起了杨万里的诗:“红白莲花开共塘,两般颜色一般香。恰似汉殿三千女,半是浓 妆半淡妆。”此诗恰好写出了此时荷塘的景色。水波两边,荷花开得正艳,粉的, 白的,竞相在往出窜,共争一池春色。正是赏荷时节,我们在无意之中赶上了一塘 荷的盛宴,观赏到了荷生命中最美的姿态,袅袅婷婷,如豆蔻少女一般绽放。 　　蓦然想起了乐府《江南》:“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏 莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”此时,不是采莲的季节,我只能 臆想一下。我是没有采过莲子的,愈是没有机会体验的事,愈是充满着无限的好 奇。船依然在行进,我们已经置身在满满的荷丛当中,纵眼四周,全是荷,挤挤挨 挨,将我们簇拥着,心也如这船儿荡漾了起来。 　　自此,对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。 　　一花一世界,一叶一菩提。万物都有自己的不同,在荷的世界里,每一朵荷看 似相同的,其实又是不同的,生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征,都会让 它们产生很大的不同,有的肥厚,有的瘦削,有的丰硕,有的娇艳。而在花的世界 里,它们又都有着自己的生命轮回。有早开的,有晚开的,有绽尽一生风华的,也 有被无情的风雨摧折的,而我们看到的,都只是它们生命中最灿烂的时刻,它们的 艰辛与磨砺我们却不知。棣花的荷,也注定有过艰辛的,也是从一个个小的叶片 逐渐成长起来的,长成这郁郁葱葱健硕丰满的荷塘,而最终盛开成这一片天光灿 烂的荷花。因此,任何的成长和成功都不会一蹴而就,正如贾平凹辉煌的文学 成就,也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的,如果没有日复一日、年复一年的辛 苦耕耘,他如何能著作等身?如果没有写出优秀深刻的文学作品,他又如何能屡屡 获奖,以至“荷叶田田”呢? 　　棣花的荷,注定是与别处的荷不同的,它有着别的荷所没有的成长经历和故 事,有着自己的性格和品格,有着自己的人生故事和人文情怀。它与天下荷是相 同的,又与天下荷是不同的。 　　正如,众生有别。 (有删改) 1.下列对文章相关内容的理解,正确的一项是(3分) (　　) A.作者开始没有去棣花观荷,原因在于不相信北方旱地能拥有千亩荷塘,认为人 们因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的荷花。 B.看到棣花的荷塘,作者感到惊诧和惊喜,为崇山峻岭中的棣花千亩荷塘的美景 而陶醉,为对距离自己最近的美景却视而不见而感到深深的遗憾。 C.作者看到棣花之荷,心中顿有豁然之象,有了找到小江南的感觉,说明作者骨子 里还是喜欢江南的荷花,对北方的荷花看不上眼。 D.经过棣花观荷这件事,作者得到了人生有益的教训和经验,那就是只要对于一 件事情考察论证过,就可以下结论,否则不能妄下断言。 B　A.原因还有“看到了大明湖的荷,天下的荷在我的眼里顿时逊色”。C.“说 明作者骨子里还是喜欢江南的荷花,对北方的荷花看不上眼”错。D.“只要对于 一件事情考察论证过,就可以下结论”错。 2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.文章运用了欲扬先抑的手法,先写自己没有探究棣花荷花的兴致,波澜起伏,形 成鲜明对比,从而使读者对棣花之荷留下比较深刻的印象。 B.文中“湖中荷韵飘香,岸边绿柳垂绦,在绿柳婆娑间,远处烟波浩渺,青山如 黛”,句式整齐中有变化,有韵律感,与大明湖荷之美相得益彰。 C.“竞相在往出窜,共争一池春色”,运用了拟人手法;“袅袅婷婷,如豆蔻少女 一般绽放”,运用引用、比喻手法,表现棣花之荷不同于南方之荷的美。 D.通过对棣花之荷的实地考察和亲身体验,作者引发联想,由荷花联想到了人,由 棣花之荷联想到了贾平凹,认为人的成长和成功不是一蹴而就的。 C　“表现棣花之荷不同于南方之荷的美”错。 3.文章中引用诗句有什么作用?请举三例加以分析。(4分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①引用大明湖楹联“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,能更好地概括大明湖 荷花浩瀚无边的美丽景色。②引用杨万里的诗,恰好写出了荷塘的景色,各色荷 花竞相开放,共争一池春色,便于表达作者的情意。③引用乐府《江南》,引发联 想想象,丰富文章内容。(每点1分,答出3点得4分) 4.作者在结尾说“正如,众生有别”。请根据文章内容解释这句话的含意。(6分) 答: ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①棣花之荷与别处的荷不同,它有着自己独特的生长环境和地域特征。②棣花养 育了的作家贾平凹与众生不同,他有自己独特的成长经历和个性品格,有着自己 的人生故事和人文情怀。③表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾平凹一样付 出艰辛努力而获得成功的人的敬仰。(6分,每点2分)