高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第2节诗体专攻Ⅲ读懂古诗的二步阅读法 7页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 Ⅲ.读懂古诗的二步阅读法 第一步 抓两头——初步感知 (一)标题常蕴含的信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。读标题可以 从以下方面来读： ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； ②交代写作缘由或目的，暗含情感； ③奠定作品的感情基调； ④揭示作品的线索； ⑤表明诗歌的题材； ⑥暗示诗歌的表达技巧。如： 卷别 诗题 重要信息 2015 江苏 卷 《秋日题窦员 外 崇 德 里 新 居》 1 点明了 写作时 间(秋日) ②交代了事件(题新居) ③暗示了诗歌的情感基调(喜悦) 2015 四川 卷 《夏日游山家 同夏少府》 ①点明了写作时间(夏日) ②交代了事件(游山家) ③表明了诗歌题材(山水田园诗) ④暗示了诗歌的情感基调(闲适愉悦) 2015 安徽 卷 《月圆》 1 点明了 写作时 间(月圆之夜) ②揭示了诗歌的线索(全诗围绕“月”来写) ③暗示了全诗的情感基调(思念之情) 2013 福建 卷 《送何遁山人 归蜀》 ①点明了送别对象(何遁山人) ②交代了写作的目的(送别友人归蜀) ③表明诗歌题材(送别诗) 1．阅读下面的诗歌题目，指出从诗歌题目中读出的重要信息。 (1)秋暮吟望 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 (2)春日秦国怀古 (3)咏素蝶诗 (4)送友人 【答案】 (1)①点明了写作时间(秋暮)；②交代了诗歌的内容(望)；③暗示了诗歌的 情感基调(吟)。 (2)①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古)；②点明了诗的题材(怀古 诗)；③暗示了诗的情感基调(怀古伤今)。 (3)①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材(咏物诗)；③暗示了诗的写作手法(托 物言志)。 (4)①交代了写作目的(送别友人)；②暗示诗歌的情感基调(离别之情)；③表明了诗歌 题材(送别怀人诗)。 (二)注释所蕴含的信息 高考所选诗词的题材多种多样，大多附有注释。注释的类型及作用一般有如下几种： 类型 作用 介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句 介绍写作背景 暗示本诗(词)的思想主旨 介绍相关诗(词)句 暗示本诗(词)的用典或意境 介绍作者 暗示本诗(词)的思想情感或写作风格 提供与“此诗(词)作于作者贬官或流 放之际”类似的注解 与作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志 难酬、愤懑孤寂等情感有关 示例 诗歌 借助注释理解诗歌主旨 陪金陵府相中堂夜宴 韦 庄① 满耳笙歌满眼花， 满楼珠翠胜吴娃②。 此诗是诗人参加府相家的盛大宴会，有 感而作 前 三 联 “ 胜 吴 娃”“人间富贵 “ 却 愁 宴 罢 青 娥 散”此处的“愁” 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 因知海上神仙窟， 只似人间富贵家。 绣户夜攒红烛市， 舞衣晴曳碧天霞。 却愁宴罢青娥③散， 扬子江头月半斜。 【注】 ①韦庄(约 836－910)， 字端己，杜陵(今陕西省西安市 附近)人，诗人韦应物的四代孙， 五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄 巢兵乱，身困重围，又为病困， 写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴 娃：吴俗谓好女为娃。③青娥： 指年轻貌美的女子。 家 ”“ 夜 攒”“晴曳”极 写府相之家穷奢 极欲、歌舞夜宴 的富贵气象，与 因黄巢兵乱而摇 摇欲坠、兵戈遍 地、山河残破的 唐王朝现实形成 对比 是多方面的：一愁 黄 巢 兵 乱 国 势 衰 颓；二愁家人离散， 自己身陷病痛无力 自保；三愁当权者 纸醉金迷，不顾时 局动荡；四愁百姓 饱受战乱，陷于水 深火热之中。伤时， 怀乡，忧国，忧民， 尽在一个“愁”字 中含蕴了 2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 【导学号：54012094】 少年游 润州作，代人寄远① 苏 轼 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀 明月，风露透窗纱。恰似妲娥②怜双燕，分明照、画梁斜。 【注】 ①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而远 到润州时(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子王润之的思念之情，写下了这首词。②妲娥：嫦 娥。 (1)题目提供信息： (2)注释暗示信息： 【答案】 (1)“润州作”点明了写作地点，事件(代替他人而写)，表明写作目的(怀念 远方之人)。 (2)注释表明苏轼因赈济灾民而远到润州，以此词来寄托自己对暂居杭州妻子的思念， 表达了深深的眷恋之情。 第二步 泡中间——微观细研 “中间”，即诗歌的正文，诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 如何读懂正文？如何对诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，就是要“泡”。“泡” 诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正 文就是要“泡”诗歌结构，“泡”诗家语，“泡”意象，“泡”诗句和“泡”情感。下面我们 就尝试“泡”开诗歌正文，以明诗情。 (一)懂得结构章法和基本特点 1．结构章法 诗 古体诗：以自然段为层 近体诗 绝句：前两句写景（次），后两 句抒情（第四句最重要） 律诗：前四句写景（次），后四 句抒情（主） 有的诗 讲究起 承转合 词 上片（阕） 首句渲染气氛 主句写景 尾句过渡 写景（次） 下片（阕）：抒情（主） 2．基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬 哀情等。 了解了诗歌的章法结构和基本特点，读诗时，我们的思路才可能与诗人吻合，这对我们 把握诗歌的层次内容、诗歌的大意有着重要作用。如： 诗歌 层次及内容 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 姑苏①怀古 姜 夔 夜暗归云绕柁牙②， 江涵星影鹭眠沙。 行人怅望苏台③柳， 曾与吴王扫落花。 【注】 ①姑苏：苏州西南有姑苏山，因而 苏州也别称姑苏。②柁牙：船柁。柁，同 “舵”。牙，牙樯。杜甫《秋兴》诗：“锦缆 牙樯起白鸥。”仇注引《埤苍》：“樯尾锐如牙 也。”樯即桅杆。③苏台：姑苏台，即吴宫。 故址在苏州西南灵岩山。 前 两 句 为 第 一 个 层 次 写夜云缭绕，星光明灿，江水清 澄，白鹭自适，刻画幽静之境， 以夜景之永恒暗寓人事变迁之 沧桑 后 两 句 为 第 二 个 层 次 由今天道旁柳条，想到昔日吴宫 落花。借不变的姑苏夜景，抒兴 亡盛衰之感慨，并借古讽今，给 偏安一隅的小朝廷以冷嘲 (二)抓关键词句 中国古典诗(词)大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古典诗歌。而其语言高度凝 练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗(词)时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、 读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗(词)画面。当然，最重要 的是抓住关键诗词句，迅速定位情感基调。如： 方法 举例 表明诗眼的字句和结句，往往 直接透露了诗的主旨 陆游的《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑” 中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满腔报国 热忱，一直到老却报国无门的惆怅。最后一联“出师一表 真名世，千载谁堪伯仲间”是主旨句，用典明志，追慕先 贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛 亮，施展抱负 诗词中的一两个字往往揭示了 其情感，这样的字叫“情感语 言”。如抓住了这些字，把握 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是 情感语言，它表明作者客居他乡又逢秋时不尽的伤感；“众 鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 思想情感往往既快又准。它不 单单是诗眼词眼，有时藏在写 景叙事句中 情感语言，表现了诗人强烈的孤独感 (三)抓景、事、情 任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象， “情”是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中 出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面，如荷花、菊花、 竹子，本身就含有诗人全部的思想情感；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为 主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。 我们从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析： 3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴， 就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 (1)题目提供的信息： 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 (2)翻译诗歌正文： (3)找出词中体现情态的关键句，并标出其中的关键词。 (4)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种情感有什么作 用？ 【答案】 (1)交代了写作目的(怀念远方之人)，暗示了诗歌的感情基调(思念之情)， 表明了诗歌题材(怀人诗)。 (2)木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大 雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？泪水弹洒不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。 渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红格笺纸竟也黯然失色。 (3)①红叶黄花秋意晚，千里 念 行客。(思念)② 归 鸿无信，何处寄书得。(盼归)③ 泪 弹不尽临窗滴。(伤心)④此 情深 处，红笺为无色。(深情) (4)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色 调，渲染离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。