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  • 2021-06-06 发布

高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第2节诗体专攻Ⅲ读懂古诗的二步阅读法

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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 1 Ⅲ.读懂古诗的二步阅读法 第一步 抓两头——初步感知 (一)标题常蕴含的信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点。读标题可以 从以下方面来读: ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨; ②交代写作缘由或目的,暗含情感; ③奠定作品的感情基调; ④揭示作品的线索; ⑤表明诗歌的题材; ⑥暗示诗歌的表达技巧。如: 卷别 诗题 重要信息 2015 江苏 卷 《秋日题窦员 外 崇 德 里 新 居》 1 点明了 写作时 间(秋日) ②交代了事件(题新居) ③暗示了诗歌的情感基调(喜悦) 2015 四川 卷 《夏日游山家 同夏少府》 ①点明了写作时间(夏日) ②交代了事件(游山家) ③表明了诗歌题材(山水田园诗) ④暗示了诗歌的情感基调(闲适愉悦) 2015 安徽 卷 《月圆》 1 点明了 写作时 间(月圆之夜) ②揭示了诗歌的线索(全诗围绕“月”来写) ③暗示了全诗的情感基调(思念之情) 2013 福建 卷 《送何遁山人 归蜀》 ①点明了送别对象(何遁山人) ②交代了写作的目的(送别友人归蜀) ③表明诗歌题材(送别诗) 1.阅读下面的诗歌题目,指出从诗歌题目中读出的重要信息。 (1)秋暮吟望 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 2 (2)春日秦国怀古 (3)咏素蝶诗 (4)送友人 【答案】 (1)①点明了写作时间(秋暮);②交代了诗歌的内容(望);③暗示了诗歌的 情感基调(吟)。 (2)①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古);②点明了诗的题材(怀古 诗);③暗示了诗的情感基调(怀古伤今)。 (3)①交代了写作对象(素蝶);②点明了诗的题材(咏物诗);③暗示了诗的写作手法(托 物言志)。 (4)①交代了写作目的(送别友人);②暗示诗歌的情感基调(离别之情);③表明了诗歌 题材(送别怀人诗)。 (二)注释所蕴含的信息 高考所选诗词的题材多种多样,大多附有注释。注释的类型及作用一般有如下几种: 类型 作用 介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句 介绍写作背景 暗示本诗(词)的思想主旨 介绍相关诗(词)句 暗示本诗(词)的用典或意境 介绍作者 暗示本诗(词)的思想情感或写作风格 提供与“此诗(词)作于作者贬官或流 放之际”类似的注解 与作者仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志 难酬、愤懑孤寂等情感有关 示例 诗歌 借助注释理解诗歌主旨 陪金陵府相中堂夜宴 韦 庄① 满耳笙歌满眼花, 满楼珠翠胜吴娃②。 此诗是诗人参加府相家的盛大宴会,有 感而作 前 三 联 “ 胜 吴 娃”“人间富贵 “ 却 愁 宴 罢 青 娥 散”此处的“愁” 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 3 因知海上神仙窟, 只似人间富贵家。 绣户夜攒红烛市, 舞衣晴曳碧天霞。 却愁宴罢青娥③散, 扬子江头月半斜。 【注】 ①韦庄(约 836-910), 字端己,杜陵(今陕西省西安市 附近)人,诗人韦应物的四代孙, 五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄 巢兵乱,身困重围,又为病困, 写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴 娃:吴俗谓好女为娃。③青娥: 指年轻貌美的女子。 家 ”“ 夜 攒”“晴曳”极 写府相之家穷奢 极欲、歌舞夜宴 的富贵气象,与 因黄巢兵乱而摇 摇欲坠、兵戈遍 地、山河残破的 唐王朝现实形成 对比 是多方面的:一愁 黄 巢 兵 乱 国 势 衰 颓;二愁家人离散, 自己身陷病痛无力 自保;三愁当权者 纸醉金迷,不顾时 局动荡;四愁百姓 饱受战乱,陷于水 深火热之中。伤时, 怀乡,忧国,忧民, 尽在一个“愁”字 中含蕴了 2.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 【导学号:54012094】 少年游 润州作,代人寄远① 苏 轼 去年相送,余杭门外,飞雪似杨花。今年春尽,杨花似雪,犹不见还家。 对酒卷帘邀 明月,风露透窗纱。恰似妲娥②怜双燕,分明照、画梁斜。 【注】 ①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初,任杭州通判的苏轼因赈济灾民而远 到润州时(今江苏镇江),为寄托自己对妻子王润之的思念之情,写下了这首词。②妲娥:嫦 娥。 (1)题目提供信息: (2)注释暗示信息: 【答案】 (1)“润州作”点明了写作地点,事件(代替他人而写),表明写作目的(怀念 远方之人)。 (2)注释表明苏轼因赈济灾民而远到润州,以此词来寄托自己对暂居杭州妻子的思念, 表达了深深的眷恋之情。 第二步 泡中间——微观细研 “中间”,即诗歌的正文,诗的正文是阅读的核心,读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 4 如何读懂正文?如何对诗歌正文进行细研巧析呢?借用谢冕的话说,就是要“泡”。“泡” 诗歌就像泡茶叶一样,把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香,泡出韵味。“泡”诗歌正 文就是要“泡”诗歌结构,“泡”诗家语,“泡”意象,“泡”诗句和“泡”情感。下面我们 就尝试“泡”开诗歌正文,以明诗情。 (一)懂得结构章法和基本特点 1.结构章法 诗 古体诗:以自然段为层 近体诗 绝句:前两句写景(次),后两 句抒情(第四句最重要) 律诗:前四句写景(次),后四 句抒情(主) 有的诗 讲究起 承转合 词 上片(阕) 首句渲染气氛 主句写景 尾句过渡 写景(次) 下片(阕):抒情(主) 2.基本特点:情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景对乐情,哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬 哀情等。 了解了诗歌的章法结构和基本特点,读诗时,我们的思路才可能与诗人吻合,这对我们 把握诗歌的层次内容、诗歌的大意有着重要作用。如: 诗歌 层次及内容 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 5 姑苏①怀古 姜 夔 夜暗归云绕柁牙②, 江涵星影鹭眠沙。 行人怅望苏台③柳, 曾与吴王扫落花。 【注】 ①姑苏:苏州西南有姑苏山,因而 苏州也别称姑苏。②柁牙:船柁。柁,同 “舵”。牙,牙樯。杜甫《秋兴》诗:“锦缆 牙樯起白鸥。”仇注引《埤苍》:“樯尾锐如牙 也。”樯即桅杆。③苏台:姑苏台,即吴宫。 故址在苏州西南灵岩山。 前 两 句 为 第 一 个 层 次 写夜云缭绕,星光明灿,江水清 澄,白鹭自适,刻画幽静之境, 以夜景之永恒暗寓人事变迁之 沧桑 后 两 句 为 第 二 个 层 次 由今天道旁柳条,想到昔日吴宫 落花。借不变的姑苏夜景,抒兴 亡盛衰之感慨,并借古讽今,给 偏安一隅的小朝廷以冷嘲 (二)抓关键词句 中国古典诗(词)大都篇幅短小,钱钟书用“闪电战”来形容古典诗歌。而其语言高度凝 练、概括、含蓄而有跳跃性。因此,读诗(词)时千万不能匆匆一扫而过,这样绝对是读不懂、 读不透的。而应一个字一个字地品读,边读边想其意,力求还原诗(词)画面。当然,最重要 的是抓住关键诗词句,迅速定位情感基调。如: 方法 举例 表明诗眼的字句和结句,往往 直接透露了诗的主旨 陆游的《书愤》颈联“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑” 中的“空”是诗眼,流露出作者自许塞上长城、满腔报国 热忱,一直到老却报国无门的惆怅。最后一联“出师一表 真名世,千载谁堪伯仲间”是主旨句,用典明志,追慕先 贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛 亮,施展抱负 诗词中的一两个字往往揭示了 其情感,这样的字叫“情感语 言”。如抓住了这些字,把握 “万里悲秋常作客,百年多病独登台”中的“悲”字就是 情感语言,它表明作者客居他乡又逢秋时不尽的伤感;“众 鸟高飞尽,孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 6 思想情感往往既快又准。它不 单单是诗眼词眼,有时藏在写 景叙事句中 情感语言,表现了诗人强烈的孤独感 (三)抓景、事、情 任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景、事”是表象, “情”是诗的内核。我们要做的就是,仔细阅读全诗,对文字信息进行检索分类,注意诗中 出现的景物意象、人物事件,由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面,如荷花、菊花、 竹子,本身就含有诗人全部的思想情感;众多意象组成的画面意境,其中也以一两个意象为 主体。通过对景、事的提炼、理解,围绕人之常情,推导出诗的主旨。 我们从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析: 3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴, 就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 (1)题目提供的信息: 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 7 (2)翻译诗歌正文: (3)找出词中体现情态的关键句,并标出其中的关键词。 (4)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种情感有什么作 用? 【答案】 (1)交代了写作目的(怀念远方之人),暗示了诗歌的感情基调(思念之情), 表明了诗歌题材(怀人诗)。 (2)木叶红,菊花黄,暮秋寒意深,思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽,南归的大 雁杳无音信,哪里才能寄出我的书信?泪水弹洒不尽,任它临窗滴落,就着砚石研成泪墨。 渐渐写到离别凄楚,离别情深处,那红格笺纸竟也黯然失色。 (3)①红叶黄花秋意晚,千里 念 行客。(思念)② 归 鸿无信,何处寄书得。(盼归)③ 泪 弹不尽临窗滴。(伤心)④此 情深 处,红笺为无色。(深情) (4)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色 调,渲染离别的悲凉气氛,增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。