安徽省六安市舒城中学2019-2020学年高二下学期7月月考语文试题 Word版含解析 22页

- 1 - 安徽省舒城中学高二下学期期末复习定时作业 语文 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面文章，回答问题。 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。 在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中 国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时 代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一 般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、 文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实 际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思 想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接 近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近 代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相 遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开 为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源， 而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为 世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新 的内涵与新的形态。 “照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从 “无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照 着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思 想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照 着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照 着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往 思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲” 与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构 - 2 - 与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新 子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。 （摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。 B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。 B. 文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。 C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。 D. 文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。 B. 面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。 C. “照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。 D. “新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理 解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，不仅要读懂所给 的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者 选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结论。 【1 题详解】 此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细 对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。 D 项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文说“任何新思想的形 成，······总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继 的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。 - 3 - 【2 题详解】 此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和 分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据 证明的是什么观点和论证的方法。 A 项“采用了对比的论证手法”错误。根据原文信息“‘ 新子学’，即新时代的诸子之 学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没 有涉及正反对比论述。 【3 题详解】 此题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时 首先要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理 解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。 A 项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文 “‘照着讲’与‘接着讲’二者无 法分离”“从现实的过程看， ‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知二者并不是互相隔 膜的。 C 项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’，思 想便容易止于过去，难以继续前行，可能 无助于思想的创新”。 D 项“从 ‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”错误，曲解文意，从原文第五段“从现实 的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入” “世界文化的发展，则以二者的互动为 其重要前提”可推知。 （二）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的材料，完成后面各题。 材料一： 2015 年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015 年，图书出版业取得了诸多重要突破、政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版 产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来， 伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体 验”和“服务”，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化 购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。 2015 年，“互联网＋”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的 融合是新时代下出版业发展的必由之路。在 2014 年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型 - 4 - 升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门， 专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、 微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。 (摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》) 材料二： (摘自杨伟《2015 年中国图书零售市场发展》) 材料三： 由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优势，图 书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网 上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出版业的信息获取方式也会 发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新 的功能。在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利润，但是在互联网条件下，许多图 书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版业的营销模式，图书出版业需要从其他方 面获得利润的增长。图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销 模式中，版权价值仅局限于版权的转让。而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字， 版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成 为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告， 产生巨大的效益。 (摘编自顾丽萍《试析“互联网＋”时代的图书出版》) 4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) - 5 - A. 2015 年，中国图书零售市场主要有实体店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规 模达到 344 亿元，网店渠道达到 280 亿元。 B. 实体书店渠道市场码洋规模 2014 年实现了 3.94%的年度增长率，2015 年市场码洋规模继 续保持增长，年度增长率达到 0.29%。 C. 2010 年～2015 年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场 当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。 D. 实体书店在经历了 2010～2015 年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后，其市场 码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( ) A. 图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时 出台，为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。 B. 全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的 经营方式转变，其业态已经成为一种主流。 C. 各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的 融合发展，这拉近了出版业与市场的距离。 D. 由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台 产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。 6. 在“互联网＋”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。 【答案】4. D 5. A 6. ①开始数字化转型，并与新兴媒体融合；②营销模式多元化，赢利模式多样化；③图书的 传播速度加快，信息获取方式也发生转变。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：此题考查筛选并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命题者设 计了四个选项，对图表的内容或图表所揭示的问题加以表述，要求选出其中的错误项。由于 是单选题，且图表虽是两幅条形统计图，但清楚易识，易于读懂，所以难度不大。对于 A 项， 只需比较两幅图中 2015 年对应的数字即可判断出表述正确。对于 B 项，只需根据第一张图就 可判断出该项表述的正确。对于 C 项，则需根据第二幅图进行推断，该项也是正确的。对于 D 项，则需根据两幅图进行整体判断，不难知道该项“增速下降——负增长——销售回暖”的 过程概括是错误的。 - 6 - 点睛：此题其实是一道考查对图表内容的理解和把握的问题。答题的关键在于读懂图表内容。 对于此类题目，首先要了解图表的横坐标和纵坐标所代表的意思，然后根据图表所示努力发 现其中所揭示的规律，再将其通个选项表示进行仔细对照。部分粗心的人还要注意题干要求 的是选出错项，不要犯粗心的毛病。 【5 题详解】 试题分析：此题考查分析文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。题干已指 出题中四个选项都是“对材料相关内容的概括和分析”，因此答题时应该先把材料中的“相 关内容”找准，再仔细考查选项的“概括与分析”是否正确，即可得出答案。同 A 相关的内 容主要在材料一中，根据其中“图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、 举措更加有力”等句子不难知道该项表述是正确的。同 B 项相关的内容主要在材料二中，根 据材料可知，实体书店的业态并非成为主流。由此可知其错误。同 C 项相关的内容主要在材 料一的最后部分，由其中“纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作”一语可知， 该项“借助已有的数字出版部门”的说法不当，原文是说“纷纷建立”。同 D 项相关的内容 主要在材料三中，根据其中的“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实 现增值”可知，图书并非传播平台，互联网才是传播平台。因此此项表述是错误的。 点睛：解答此题的关键在于找准答题区间，这就要求能快速阅读材料，并且正确理解其内容。 同时又要注意避免惯性思维的影响：此题同上题不同，上题要求选出的是错误项，而此要求 选出的是正确项，切莫搞错。 【6 题详解】 试题分析：此题考查评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响的能 力。题干对答题内容作了两条限制：一是必须是在“互联网+”的影响下，二是必须限制在“图 书出版业发生的变化”。这也就给答题者指出了答题的方向和范围，从而降低了答题难度。 答题时应从“互联网+”的优势方面考虑，并且分为几个方面总结归纳。参考答案为：(1)内 容传播方面：不在受时间和空间的限制，可以实现快速传播，并扩大了出版的影响范围。(2) 信息获取方式：通过网络对信息的筛选、分类和加工处理成为出版业新的功能。(3)营销模式 改变：出版权转让获利外，版权可以扩大到视频、游戏等多个领域。 点睛：解答此题的关键在通读全文的基础上筛选和归纳相关信息，然后做出正确评价。答题 可从内容传播、信息获取方式和营销模式改变三个方面进行概括。作答形式可以是概括+分析， 也可以是简述。 （三）文学类文本阅读（14 分） - 7 - 阅读下面的文字，完成下列小题。 有声电影 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不 独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特 别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。 二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在 她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。 四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决 定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来 了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车， 耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车 的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确 是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影 特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位 一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街 的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能 进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。 谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然 便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小 秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复 - 8 - 散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四 狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不 下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，还不能忘了谦恭呀，况 且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主 人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让， 把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的， 真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心， 与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后 事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！” 这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热 闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派 儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅 妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子 里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人 二姐、“特意换上高跟鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B. 在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事 而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。 C. 小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完 整的描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 D. 小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一 系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。 8. 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心 态。 9. 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分 - 9 - 析。 【答案】7. C 8. ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐 等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新 的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种 固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时 无所适从的焦虑不安。 9. ①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句， 以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重 复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而 复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如 “直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排 比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后 左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥ 如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 【解析】 小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时，应在读 文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考 时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作 品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。 【7 题详解】 本题考查分析小说的人物形象、情节作用、主题理解、标题作用的能力。首先通读全篇，通 过对特定背景下人物形象的分析，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最 终确定答案。C 项，结尾虽然大家对有声电影赞叹不已，但不是因为思想转变，他们没有真正 了解有声电影，而是按照自己的想法胡乱作出的评价。 【8 题详解】 本题考查分析人物的形象特点的能力。题干“结合二姐等人看有声电影的经过”有很强的指 导性，由此可知应该按照事件发展过程中的每一个阶段进行概括分析。分别为：没看电影之 前，刚刚听说了有声电影之后要去看，到了电影院之后，看完电影之后。根据不同的发展阶 段分析概括人物不同的心理。 【9 题详解】 - 10 - 本题考查分析小说的语言特色的能力。根据题目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原 文中涉及的手法很多，引用经典语句、排比描写人物情态、夸张、口语化、反语等，都可以 让语言诙谐幽默。在指出原文内容之后针对手法进行分析并说出幽默的效果即可。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜 之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起 吴起于是闻魏文侯 贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳 苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋 踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士 心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾 而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣．．之国，左孟门，右太 行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王．．杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德， 舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴 起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方 是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所 以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起 惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋．．； 西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起 走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹．．尽诛射吴 起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。 （《史记·孙子吴起列传》） 10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃 卫鲁/君疑之/谢吴起 B. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃 卫/鲁君疑之/谢吴起 C. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃 卫/鲁君疑之/谢吴起 - 11 - D. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃 卫/鲁君疑之/谢吴起 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有名的暴君。 B. 武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。 C. 三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。 D. 令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦 国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。 B. 吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表 示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。 C. 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。 而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。 D. 吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害与 他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 （2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。 【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。 （2）等悼王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的 尸体上。 【解析】 【10 题详解】 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：鲁国就 有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国 了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起， - 12 - 疏远了吴起。句中，“而有战胜之名”中的“名”（名声）与“之”（的）是不可分割的。 排除 D 项。“而君用起则是弃卫”中“而……则是……”这是一个固定结构，在“则是”前 面要停顿，与“弃卫”不能断开。排除 C 项。“疑之”的主语是“鲁君”不是“君”。排除 A 项。分析可知，B 项断句正确。故选 B。 【11 题详解】 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括 官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。C 项解说错误，三晋指春秋末韩、赵、魏三家分晋。故选 C。 【12 题详解】 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带 着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析， 作出判定。C 项，“公叔继田文后为相，他深表不满”分析错误。文中并未提到吴起对公叔继 任相位的不满。故选 C。 【13 题详解】 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解 文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还需要注意以下关键词与特殊句式的翻 译：（1）“所以”，……的原因。第一处“乃”，就是。第二处“乃”，才。“此乃吾所以 居子之上也。”是判断句式。（2）“及”，等到。“作乱”，发生骚乱。“走”，逃跑。“之”， 到。 【点睛】参考译文： 吴起是卫国人，善于用兵，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军， 率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。 鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就 要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁 君怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。魏文侯就任用他为 主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的 伙食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听 说后，就放声大哭。说：“往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死 在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。” - 13 - 魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担 任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟 黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说：“山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的 瑰宝啊！”吴起回答说：“殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边， 黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以 恩德，不在于地理形势的险要。”武侯回答说：“讲的好。”吴起做西河守，取得了很高的 声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比 功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当 处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应 该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不 如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是 离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。于 是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦 国。诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。以往被吴起停止供给的疏远王族都想谋害吴起。等悼 公一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。 攻打吴起的那帮人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子 即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人，全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有 七十多家。 （二）古代诗歌阅读（7 分） （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 - 14 - C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 【答案】14. D 15. ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起 到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态， 他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 【解析】 古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而 诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题， 应在读懂诗歌的基础上去作答。 【14 题详解】 本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不 指烛光。 【15 题详解】 本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准 确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万 里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后 作者志得意满的踌躇。 诗歌翻译： 胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前 喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而 下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮 酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”，表现了主人公的形象之美。 （2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为 高大，以表现其雄壮之美。 （3）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵 - 15 - 不尽的乐声之美。 （4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率 出兵，即使有“____________ ”的雄心壮志，也可能是“____________ ”的结局。 （5）《诗经·氓》中女子嫁给“氓”后，她幻想着“____________ ”，过上好日子，却不曾 想到失去了青春美貌后“氓”“二三其德”，甚至对她“____________ ”。 【答案】 (1). 邹忌修八尺有余 (2). 而形貌昳丽 (3). 覆压三百余里 (4). 隔离天日 (5). 余音袅袅 (6). 不绝如缕 (7). 封狼居胥 (8). 赢得仓皇北顾 (9). 及尔偕老 (10). 至于暴矣 【解析】 【详解】本题考查名句名篇理解性默写的能力。解答此类题目要在熟记熟背原文的基础上， 根据上下文的含义选择恰当的语句。不可加字、漏字、错字。高考所选择的名句大多出自课 内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考 的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。 本题的一二小题书写上难度不高,没有易混字，但强调了对诗句的理解。要注意重点字，如同 音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如 “袅袅”“胥”“仓皇”“偕”等字，理解 字义去记忆。 三、语言文字运用(19 分) 阅读下面的文字,完成下列小题。 上世纪六十年代出版的名著《红岩》，以其塑造的英雄形象及传达的( )正气影响了几 代人。特别是它的封面，红色背景,一崖突起，青松挺立，永远定格在读者的心中。许多年来 我一直感叹这艺术的创造力。 但是，当六年前我在山西霍山脚下见到这块红色的岩石和石上的青松时，竞惊得合不上 嘴。同行的人也都禁不住大喊: ① !这棵树与小说《红岩》的封面如出一模，几无两样，在 当地也一直被称为红岩松。松下无一把黄土，树根就直接( )悬崖的石缝里。崖高百丈,通 体透红，如铁锈，如古铜。我们在崖下仰望，白云来去，一柱接天，劲松( )。我们小心 地沿着壁上的小路，摆渡到红岩之顶，不平,错石斜出，如船头昂起，仅可容数人。身后万山 如海,绿波滚滚,云雾蒸腾。松立船头，枝穗招展，如巨帆，如大纛，破浪前行。是时夕阳晚 照，清风入袖，以手抚松顿生独立天地、视接千载的豪情。 霍山,古人封之为镇山。昔大禹治水之后莽荒初定，洪流甫退，遍野狼藉， ② ，以定天 下。霍山又名太岳山。山西东有太行，西有吕梁，如两道闪电( )南下，相遇为峰，即为 - 16 - 太岳。这三道屏障围成表里河山，为自古兵家必争，不知演奏出多少威武雄壮的活剧。 17. 依次填人文中括号处的词语,最恰当的一项是 A. 浩然 深入 腾空 倏然 B. 浩然 扎进 凌空 倏然 C. 凛然 扎进 腾空 骤然 D. 凛然 深入 凌空 骤然 18. 文中画波浪线部分的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 这三道屏障围成表里河山，自古为兵家必争，不知演出了多少威武雄壮的活剧。 B. 这三道屏障围成表里河山，为兵家自古必争,不知演奏出多少威武雄壮的活剧。 C. 这三道屏障围成表里河山，为自古兵家必争之地，不知演奏出了多少威武雄壮的活剧。 D. 这三道屏障围成表里河山，自古为兵家必争之地,不知演出了多少威武雄壮的活剧。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每 处不超过 10 个字。 【答案】17. B 18. D 19. ①原来红岩松在这里（或“红岩松”）②遂封山为镇（或“封山为镇”）。 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细 审查该词语的语言环境，二是注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细 分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异， 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 “浩然”，水盛大貌；广大壮阔貌。“凛然”，严肃而可敬畏的样子。语境是修饰“正气”， 应选“浩然”。“深入”，透过外部，达到事物内部或中心；深刻；透彻。“扎进”，钻进 去；向下用力。语境是树根长进悬崖的石缝里，应选“扎进”。“腾空”，向天空飞升。“凌 空”，高升到天上或耸立空中。语境是说“劲松”，应选“凌空”。“倏然”，忽然；形容 极快。“骤然”，突然；忽然。语境是形容闪电，应选“倏然”。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题， 再分析修饰成分。 原句有三处语病。一是“自古”语序不当，应放到“为”字前面；二是成分残缺，应在“必 - 17 - 争”后加出“之地”；三是“演奏出……活剧”搭配不当，改为“演出……活剧”。三处都 改对的是 D 项。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据 材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材 料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。 第一处，根据前文“六年前我在山西霍山脚下见到这块红色的岩石和石上的青松时，竟惊得 合不上嘴。同行的人也都禁不住大喊”可知此处应当是喊的内容且与松树有关；再结合后文 “这棵树与小说《红岩》的封面如出一模，几无两样，在当地也一直被称为红岩松”可知， 应当是喊：“红岩松！”或“原来红岩松在这里！” 第二处，根据前文“霍山，古人封之为镇山”以及后文的“以定天下”，可知此处应写“遂 封山为镇”。 【点睛】主语残缺的三种类型： 1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了 各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。 改为：“艺术团的演出，博得 了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。” 2、滥用介词导致 主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。 主语因介词结构的掩盖而残缺了。3、 滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。 去掉“通 过”或“使”。 20.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并作修改，使语言表达准确、 流畅。 关于免费配送“蔬菜包”的公告 ①为保障社区居民在疫情防控期间能吃上平价菜、放心菜，②近日，我物业公司联合×× 农业公司推出平价“蔬菜包”免费配送上门，③尽可能确保社区居民足不出户就能吃上新鲜 的平价菜、放心菜。④“蔬菜包”均为××农业公司蔬菜基地直供产品，⑤在保证蔬菜新鲜 的同时，也极大地削弱了中间流通成本。⑥社区居民只需要添加微信（1534××）并填写上 你家的地址等信息，⑦选择所需蔬菜包组合，我们即于翌日早晨为您送达。 XX 社区 XX 物业公司 2020 年 2 月 10 日 【答案】②“配送上门”后面加上“服务”；⑤“削弱”改为“减少”或“降低”；⑥将“你 - 18 - 家的”改为“配送”；⑦“翌日”改为“次日”。 【解析】 【详解】本题考查学生修改病句以及语言表达得体准确的能力。解答此类试题，考生需要把 握病句的几种类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑等， 然后压缩句子，看主干是否残缺或搭配，再看修饰的成分顺序当不当，修饰词与中心词之间 是否搭配。至于得体准确，考生需要结合语言使用的场合、使用的对象来分析是否得体。 第②句，“推出平价‘蔬菜包’免费配送上门”成分残缺，“推出”缺少宾语中心词“服 务”； 第⑤句，“削弱了中间流通成本”搭配不当，“削弱”与“成本”不搭配，一般是“减少…… 成本”或“降低……成本”； 第⑥句，“填写上你家的地址”中“你家的”过于口语化，此处是公告，用语要规范，可以 改为“配送”； 第⑦句，“翌日早晨”中“翌日”不当，“翌日”指第二天，文言色彩过重，可以改为“次 日”。 21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过 50 个字。 传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考古 系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代 至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中 海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在 唐代就已延伸至西欧。 【答案】中英联合研究表明，中欧贸易时间不晚于唐代，海上丝绸之路在唐代已延伸至西欧。 【解析】 【详解】试题分析： 本题考查学生语句压缩能力。解答语句压缩题，首先通读题目所给的语段，找出陈述对象。 然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意思。答案要 点采用“一句话”的形式，即可以用单句、复句、对句的形式答题。本题要求把下面一段话 的主要意思压缩成一句话，不超过 50 个字。通读语段，可知陈述对象是中国和英国，所做的 事情时一起研究在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片。这 一研究将中欧陶瓷贸易的起始时间推进到了唐代，证明“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸 至西欧。然后用一句话对以上分析的内容进行概括回答问题即可。此类题概括时还要注意字 - 19 - 数要求，比如本题“不超过 50 个字”。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 武汉金银潭医院，抗争肺炎的最前线，院长张定宇在抗击疫情的一个多月里，经常凌晨 两点刚睡，四点又爬起来，处理各种突发事件。他知道，他必须跑得更快，才能跑赢时间， 他必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。但少有人知道，他身患渐冻症，双腿肌肉 已经萎缩。而十几公里外，他同为医人员的妻子，已经被感染上新型冠状病毒肺炎，在另一 家医院隔离。 他说：“我很内疚，我也许是个好医生，但不是个好丈夫。” 但他也说：“如果你的生命开始倒计时，会拼了命去争分夺秒做一些事！” 作为新时代青年，面对疫情，张定宇的事迹引发了你哪些思考和感悟呢？请据此写一篇文章。 要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文 小我与大我 有这样一句台词“这世上只有一种成功，就是用你喜欢的方式度过一生”。托尔斯泰又 言“人生只有一种确凿无疑的幸福——就是为别人而生活”。在我看来，在小我之境，活自 由本色，怀大我之心，为他人而活，这才是精彩而有意义的人生。 生为小我，我们都应极力探寻自己热爱的生活。正如三毛曾言：“世间的万物，无论是 阳春白雪，还是青菜豆腐，我都要去尝一尝。”生为一个个独立而特殊的个体，我们都有权 利去探寻一种适合自己的生活方式，它不一定是尽享世间荣华的奢侈玩乐，也不一定是寄寓 山水的田园归隐，这全取决于你内心的体验，无论何种方式，只要是自得其乐，便为佳选。 正如海明威所说：“每个人都不是一座孤岛，”我们都是社会的一部分，我们是大我的 存在，需要考虑并践行大我的价值。三十年里风和月，见证了雪域邮路上的其美多吉作为普 通邮差的忠诚与奉献；一座海上孤岛，默默接受了王继才夫妇 32 年的坚守和热爱；一架飞行 中突遇前挡风玻璃爆裂的客机上的 119 名乘客，歌颂着这位沉着冷静的英雄机长刘传健带给 他们第二次生的机会……这一个个平凡岗位上的小人物，以自身的大我行为，一次次让国人 泪目。心中有他人，做到为他人，这是大我的要求。 而反观当下，将小我挥洒得淋漓尽致者比比皆是，真正践行大我者却少有人在。香港的 一些动乱分子截游客，拦机场，心中全无规则法律可言，唯有自私小我在作祟。近期火爆的 - 20 - 一些小视频主播，为博更多观众，不惜“伪装”扮嫩圈粉，更有甚者模仿危险动作为一时关 注而让无辜的孩童天真模仿而丧生。诚如冰心所言“墙角的花儿，你孤芳自赏时，天地便小 了”。小我到大我的跨度很大也很难，不可能一蹴而就，唯有割舍一部分小我才能更好地促 成大我。 而大我也并非不可享受幸福的小我。正如央视知名节目《朗读者》的主持人董卿，台上 的她知书达理，温文尔雅，谈吐不凡，自有一股读书儿的仙气儿，台下的她每天至少坚持一 小时的阅读，她将此作为一种享受，是她用喜欢的方式过着日子，也活出了自有快乐的小我， 同时还能更好地促成大我，为传播更多更好的知识服务。这是小我铸大我的生动写照。 生为小我，寻找自身所爱；活为大我，照亮他人之境！ 【解析】 【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分 明确——作为新时代青年，面对疫情，张定宇的事迹引发了你哪些思考和感悟，据此写一篇 文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材 料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。 【审题】从材料来看，本次作文材料围绕新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情为背景，以武汉 金银潭医院院长张定宇为核心人物，介绍了他在疫情一线的工作情况。他不顾自身的病症， 几乎不眠不休奔波在抗击疫情前线；他将所有的时间放在了工作中而忽略了家人；他争分夺 秒地与时间赛跑，希望自己的生命能够最大限度地实现价值。本题意在引导青少年树立正确 的人生观与价值观。写作时要在兼顾对人物认识和尊敬的基础上，写自己应如何向他学习， 珍惜时间，甘于奉献，努力实现自我人生价值。 参考立意：责任在肩，义无反顾；与时间赛跑；甘于奉献，成就大我；扶危渡厄，医者担当； 疫情在前，勇者不退；等等。 行文构思：首先拟一个与材料相关的标题，如《小我与大我》；然后借助名言引出观点——在 小我之境，活自由本色，怀大我之心，为他人而活，这才是精彩而有意义的人生；接着在正 文部分先围绕“生为小我，我们都应极力探寻自己热爱的生活”“我们是大我的存在，需要 考虑并践行大我的价值”两个方面进行论证，再联系现实从反面进行论证；结尾部分再次强 化观点。 素材： 1. 灾难面前，他挺身而出!他的出现，让我们看到了希望，让我们拥有了信心，更让我们鼓 起了勇气，是他先告诉我们：大家不要去武汉。他就是---钟南山。钟南山教授劝老百姓们没 - 21 - 有特殊情况不要到武汉。但是，他却在说完这句话后，就带领工作人员去了疫情核心地区—— 武汉。由于当天飞机票已经卖完，而高铁票也已经没有座位了，最后他被安排在高铁的餐车 座位上。当我从手机上看到终南山教授靠在座位上休息时的图片时，我其实有很大的感触， 他今年已经是 84 岁的高龄了，常人到了这个岁数，要么是在家颐养天年，要么是躺在病床上。 但是钟南山教授却在第一时间站了出来，在国家和社会需要的时候临危受命，出任卫健委高 级别专家组组长冲在抗击疫情的第一线。 2. 灾难面前，我们拥有他们!我们拥有在疫情面前浙江温岭护士忍痛割爱为宝宝“断奶”。 拥有为了疫情放弃婚礼，上战场的金朋达和是医务人员的未婚妻谢鸯鸯。拥有为了疫情放弃 假期，重返医院的华中科技大学同济医院急诊科副主任医师严丽,以及所有的志愿者。雨袭来 的时候，雷电交加的时候;他们温暖的手，牵着人们向太阳走。志愿者的手送来了关爱，志愿 者的手带走了忧愁。 3. 东北沦陷后，张伯苓在开学典礼上的“爱国三问”激励众多师生奔赴沙场；民族危难关头， 周恩来校友誓言“为中华之崛起而读书”……这些皆出于大“公”。因为有了这份大“公” 之心，当南开大学因积极抗日而遭到日寇“去其史、灭其魂”的毁灭性轰炸后，就有了老校 长重建南开的坚定与执着；因为有了这份大“公”之心，当爱子张锡祜战死沙场后，就有了 老校长对校长夫人“求仁得仁、不必过于悲伤”的劝慰；正因为有了这份大“公”之心，就 有了周恩来终其一生的“鞠躬尽瘁、死而后已”。“允公”，就是要强调“爱国主义是中华 民族的民族心、民族魂”。“允公”，就是要承诺爱国爱群之“公”德，就是要强化“为天 地立心、为生民立命”之“公”心。 - 22 -