人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业33 第33课　推荐作品　游沙湖　苦斋记 Word版含解析 9页

课时作业33　推荐作品　游沙湖　苦斋记 一、基础知识 ‎1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　D　)‎ A．而颖悟绝人 绝：超过。‎ B．辄深了人意 了：了解。‎ C．下临兰溪，溪水西流 临：临近。‎ D．是日剧饮而归 剧：急促。‎ 解析：D项，“剧”，痛快，畅快。‎ ‎2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　B　)‎ A．因往相田 相：观察。‎ 皆一时异人也 异人：非同一般的人。‎ B．而颖悟绝人 绝：胜过，超过。‎ 初食颇苦难 苦难：痛苦和灾难。‎ C．岸外而臼中 臼：低。‎ 燕坐于华堂之上 燕坐：闲坐，安坐。‎ D．故植物中之 中：受到。‎ 颠沛生于不测 不测：意外。‎ 解析：B项，苦难：苦，苦涩；难，音nán，难以下咽。‎ ‎3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　C　)‎ A．剑溪之水出焉 积土成山，风雨兴焉 B．人莫知其乐也 臣从其计，大王亦幸赦臣 C．覆之以茆 不赂者以赂者丧 D．久则弥觉其甘 故木受绳则直 解析：C项，以：介词，表工具或凭借，用、拿/介词，表原因，因为。A项，焉：兼词，于此。B项，其：代词，他的。D项，则：连词，表承接，就。‎ ‎4．下列各句中的“之”字的意义和用法与其他三项不同的是(　A　)‎ A．与之同游清泉寺 B．章溢先生隐居之室也 C．在匡山之巅 D．除烦渴之疾 解析：A项，代词，指庞安常。B、C、D三项均为“助词，的”。‎ ‎5．下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　C　)‎ 例句：而不知醉醇饫肥之肠 A．溪水西流 B．故遂择其窊而室焉 C．籍柔覆温之躯 D．人知乐其乐，而不知苦生于乐 解析：例句，醇，形容词作名词，味道浓厚的酒。C项，形容词作名词，温暖的被子。A项，名词作状语，向西；B项，名词作动词，筑室。D项，形容词的意动用法，以……为乐。‎ ‎6．下列句子中的文言句式类型与其他三项不同的一项是(　A　)‎ A．皆一时异人也 B．颠沛生于不测 C．室十有二楹，覆之以茆 D．燕坐于华堂之上 解析：A项为判断句。B、D是用“于”作标志的状语后置句。C项为用“以”作标志的状语后置句。‎ 二、阅读理解 ‎(一)课内阅读 阅读《苦斋记》，完成后面的题目。‎ ‎7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　A　)‎ A．故植物中之，其味皆苦 中：中间。‎ B．乐与苦，相为倚伏者也 倚伏：互相依托。‎ C．燕坐于华堂之上 燕坐：安坐。‎ D．运穷福艾 艾：停止。‎ 解析：A项，中：受到。‎ ‎8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　D　)‎ A．岸外而臼中 岸：高。‎ B．能已积热 已：止，消，治。‎ C．则乐与苦相去能几何哉 去：距离。‎ D．一旦运穷福艾 一旦：一天之间。‎ 解析：D项，一旦：忽然有一天。‎ ‎9．下列对这篇文章的具体分析理解，不正确的一项是(　D　)‎ A．作者巧妙地抓住一个“苦”字，把它作为贯串全文的脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而非“苦”也。‎ B．“情缘景生”“景与情会”，前一部分的事与景与后一部分的情与理有机结合，浑然一体。‎ C．作者运用朴素的辩证法思想，化景为趣，化趣为理，启发人们正确看待艰苦的环境，直面坎坷的人生。‎ D．文末的议论闪耀着作者思想的光辉，通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”的道理，明确人们的“苦乐观”和孟子、赵子的大致相同。‎ 解析：D项，人们的“苦乐观”，往往由于精神境界的不同而大相径庭。‎ ‎10．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)山四面峭壁拔起，岩崿皆苍石，岸外而臼中。‎ 译文：山的四面，峭壁高高耸立，岩石都是苍石，外面高，中间低。‎ ‎(2)启陨箨以蓺粟菽，茹啖其草木之荑实。‎ 译文：清除脱落的笋壳，种植些粟豆，吃那草木的嫩芽和果实。‎ ‎(3)吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？‎ 译文：我听说井水因甘甜而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因酒色亡国，而勾践以尝胆兴邦，不也是这个道理吗？‎ ‎(二)课外阅读 阅读下面的文言文，完成题目。‎ 姜公辅，爱州日南人。第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗，为翰林学士。岁满当迁，上书以母老赖禄而养，求兼京兆户曹参军事。公辅有高材，每进见，敷奏详亮，德宗器之。‎ 朱滔助田悦也，以蜜裹书间道邀泚，太原马燧获之，泚不知也，召还京师。公辅谏曰：“陛下若不能坦怀待泚，不如诛之，养虎无自诒害。”不从。俄而泾师乱，帝自苑门出，公辅叩马谏曰：“泚尝帅泾原，得士心，向以滔叛夺之兵，居常怫郁不自聊，请驰骑捕取以从，无为群凶得之。”帝仓卒不及听。既行，欲驻凤翔倚张镒。公辅曰：“镒虽信臣，然文吏也，所领皆朱泚部曲，渔阳突骑，泚若立，泾军且有变，非万全策也。”帝遂之奉天。不数日，凤翔果乱，杀镒。帝在奉天，有言泚反者，请为守备。卢杞曰：“泚忠正笃实，奈何言其叛，伤大臣心！请百口保之。”帝知群臣多劝泚奉迎乘舆者，乃诏诸道兵距城一舍止。公辅曰：“王者不严羽卫，无以重威灵。今禁旅单寡而士马处外，为陛下危之。”帝曰：“善。”悉内诸军。泚兵果至，如所言，乃擢公辅谏议大夫、同中书门下平章事。‎ 帝徙梁唐安公主道薨主性仁孝许下嫁韦宥以播迁未克也帝悼之甚诏厚其葬公辅谏曰即平贼主必归葬今行道宜从俭以济军兴帝怒，谓翰林学士陆贽曰：“唐安之葬，不欲事茔垅，令累甓为浮图，费甚寡约，不容宰相关预，苟欲指朕过尔！”贽曰：“公辅官谏议，职宰相，献替固其分。本立辅臣，朝夕纳诲，微而弼之，乃其所也。”帝曰：“不然，朕以公辅才不足以相，而又自求解，朕既许之，内知且罢，故卖直售名尔。”遂下迁太子左庶子，以母丧解。复为右庶子。‎ ‎(选自《新唐书》列传七十七，有删改)‎ ‎11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　A　)‎ A．帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之甚/诏厚其葬/公辅谏曰/即平贼/主必归葬/今行道宜从俭/以济军兴/‎ B．帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之甚/诏厚其葬/公辅谏曰/即平/贼主必归葬/今行道宜从俭/以济军兴/‎ C．帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之/甚诏厚其葬/公辅谏曰/即平贼/主必归葬/今行道宜从/俭以济军兴/‎ D．帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁/韦宥以播迁未克也/帝悼之/甚诏厚其葬/公辅谏曰/即平/贼主必归葬/今行道宜从/俭以济军兴/‎ 解析：文言文断句需懂得语法。“甚”一般只能作状语、补语，不能作修饰“诏”的定语，故不可在“甚”前断开，排除C、D两项。另外，需要理解文段的大意，平定的是叛贼，要归葬的是迁徙中去世的公主，所以“贼”与“主”之间应断开，排除B项。‎ ‎12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　A　)‎ A．翰林学士：古代最高学府的太学生，一般从文学侍从中选拔优秀人才充任翰林学士。‎ B．乘舆者：皇帝。“乘舆”特指天子和诸侯所乘坐的车子或皇帝所用的器物。‎ C．一舍：古代行军三十里为一舍。成语“退避三舍”中的“舍”就是“三十里”的意思。‎ D．浮图：初为佛与佛教徒的称呼，后又指佛教建筑，逐渐也指称一般的高塔。‎ 解析：“指古代最高学府的太学生”错，它仅是一种古代官职。‎ ‎13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　D　)‎ A．姜公辅很有才华。姜公辅在回答皇帝的策问时表现十分突出，每次向皇帝汇报事情都详细透彻，很得皇帝的器重。‎ B．姜公辅很有主见。皇帝在奉天的时候，有传闻说朱泚反叛。卢杞等大臣认为传闻不实，姜公辅不人云亦云，建议皇帝做好部署，防患未然。‎ C．姜公辅有先见之明。泾师叛乱，皇帝仓皇出逃，想到凤翔驻扎依靠张镒，姜公辅认为这不是万全之策，之后凤翔果然叛乱，张镒被杀。‎ D．姜公辅敢于直谏。虽然姜公辅进谏，皇帝都不听从，但他之后遇事依然坚持提出谏言，以致因公主丧葬之事触怒皇帝而被降职。‎ 解析：“皇帝都不听从”错误，姜公辅劝皇帝不要把诸道兵驻扎在城外，皇帝称“善”，是听从了的。‎ ‎14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)陛下若不能坦怀待泚，不如诛之，养虎无自诒害。‎ 译文：陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀了他，不要养虎给自己留下祸害。‎ ‎(2)本立辅臣，朝夕纳诲，微而弼之，乃其所也。‎ 译文：本来设立宰相一职，就是让他早晚进献善言，有小过错就辅助您，这是他的职责。‎ 参考译文：‎ 姜公辅，爱州日南人。进士及第，补授校书郎，凭借制策优等被授予右拾遗，担任翰林学士。一年期满应当变动官职，姜公辅上书朝廷，以母亲年老需依靠自己的俸禄赡养为由，请求兼任京兆户曹参军事。公辅有优异的才华，每次到朝廷面见皇帝，陈述奏章详细透彻，德宗很器重他。‎ 朱滔帮助田悦，用蜂蜜裹信经小路送去邀请朱泚，太原马燧截获了它，朱泚不知道这事，被征召回京城。公辅进谏说：“陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀了他，不要养虎给自己留下祸害。”皇帝没有听从他的进谏。不久泾师叛乱，皇帝从苑门出征，公辅拉着皇帝的马进谏说：“朱泚曾统率泾原，很得士兵的心，以前因为朱滔叛乱夺了他的兵权，他平时心情忧郁，感觉无聊，请骑快马去将他抓来，让他跟随您，不要让那些叛乱的人得到他。”皇帝仓促之间来不及听取这意见。出行后，想驻扎在凤翔，依靠张镒。姜公辅说：“张镒虽是值得信赖的大臣，但他是一个文官，所统领的都是朱泚的部下，就像渔阳突骑一样，朱泚如果被拥立，泾原军队将会叛变，不是万全的计策。”‎ 皇帝于是到了奉天。没几天，凤翔果真发生叛乱，张镒被杀。皇帝在奉天，有人说朱泚反叛，姜公辅请求担任守备。卢杞说：“朱泚忠诚正直老实，怎么说他会反叛，这太伤害大臣的心了！请允许我以全家一百条人命为他做担保。”皇帝知道群臣大多劝朱泚迎接皇帝，就下令各道的军队在距离城三十里的地方驻扎下来。姜公辅说：“王者不整饬卫队和仪仗，就没有办法增加显赫的声威。现在禁军人少势力单薄，却让士兵军马驻扎在城外，这是陛下把自己放在危险的境地。”皇帝说：“好。”把各道军队全部迎入。朱泚的军队果然到来，正如姜公辅所说，于是提拔姜公辅为谏议大夫、同中书门下平章事。‎ 皇帝迁徙到梁，唐安公主在半路上去世了。公主本性仁爱孝顺，许诺下嫁给韦宥，因为迁徙没有嫁成。皇帝非常悲伤，下令厚葬她。姜公辅进谏说：“平定叛乱后，公主必定要回去安葬，现在走在路上，应该节俭，来振奋军心。”皇帝大怒，对翰林学士陆贽说：“唐安公主的安葬，不要筑坟墓，叫人堆砖修塔，费用很少，不让宰相参与，他不过只想指责我的过错罢了！”陆贽说：“姜公辅担任谏议官，执行宰相职务，对君主进谏、劝善规过本来就是他的职责。本来设立宰相一职，就是让他早晚进献善言，有小过错就辅助您，这是他的职责。”皇帝说：“不是这样，我认为姜公辅的才华不足以担任宰相，并且(对我决定的事)又自行解除，朕既然许诺他了，他心里知道就算了(却还要说出来)，这是故意表现正直来求得名声罢了。”于是姜公辅被降为太子左庶子，因为母亲的丧事而解职。后又担任右庶子。‎ 三、语言表达 阅读下面的文字，完成题目。‎ ‎9日晚，青岛浮山湾畔，名为《有朋自远方来》的灯光焰火表演让人________，生动地展现了中华文明、“上海精神”、命运共同体等主题，意蕴丰富，给人启迪。‎ 一年前，在上合组织阿斯塔纳峰会上，习近平主席提出“构建平等相待、守望相助、________、安危共担的命运共同体”。‎ 我们要继续在“上海精神”‎ 的指引下，________，精诚合作，________构建上海合作组织命运共同体，推动建设新型国际关系，携手迈向持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。‎ 从首提构建人类命运共同体倡议到阐述“吹灭别人的灯，会烧掉自己的胡子”等理念，从搭建“一带一路”等合作平台到构建上合组织命运共同体，习近平主席对构建人类命运共同体的擘画与推动，在世界各地赢得越来越多的认同。‎ 从APEC北京会议到G20杭州峰会，从“一带一路”国际合作高峰论坛到金砖国家领导人厦门会晤，从博鳌亚洲论坛再到上合组织青岛峰会，一场场中国主场外交，都是推动建设新型国际关系、构建人类命运共同体理念，在世界范围内加大中国的影响力、感召力。‎ 登高望远，把握世界大势和时代潮流，(　　　　)。‎ ‎15．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　A　)‎ A．叹为观止　休戚与共　同舟共济　齐心协力 B．蔚为大观　息息相关　同甘共苦　齐心协力 C．叹为观止　休戚与共　同甘共苦　群策群力 D．蔚为大观　息息相关　同舟共济　群策群力 解析：①叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。蔚为大观：形容丰富多彩的景色，雄伟的景象；事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。这里用以形容“灯光焰火表演”，应用“叹为观止”。②休戚与共：形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。多用于人与人，国家与国家之间。息息相关：彼此呼吸都连在一起。比喻关系非常密切。一般用于事物之间或人与事物之间。显然此处应用前者。③同舟共济：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。句意侧重“团结一致，战胜困难”，应用“同舟共济”。④齐心协力：形容认识一致，共同努力。可作谓语、定语、状语。群策群力：发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。一般作谓语、状语。根据语境此处用“齐心协力”更好。‎ ‎16．文中画线句子有语病，修改最恰当的一项是(　C　)‎ A．一场场中国主场外交，都是推动建设新型国际关系、构建人类命运共同体理念的生动实践，在世界范围内加强中国的影响力、感召力。‎ B．一场场中国主场外交，都是推动建设新型国际关系、构建人类命运共同体理念，在世界范围内加强中国的影响力、感召力。‎ C．一场场中国主场外交，都是推动建设新型国际关系、构建人类命运共同体理念的生动实践，在世界范围内提升中国的影响力、感召力。‎ D．一场场中国主场外交，都是推动建设新型国际关系、构建人类命运共同体理念，在世界范围内提升中国的影响力、感召力。‎ 解析：原句有两处语病：①成分残缺，在“共同体理念”后加“的生动实践”；②搭配不当，“加大”与“感召力、影响力”不搭配，应将“加大”改为“提升”。‎ ‎17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　A　)‎ A．中国将继续与各国携手构建人类命运共同体，为促进世界和平、稳定、繁荣作出新的更大的贡献 B．中国将继续为促进世界和平、稳定、繁荣作出新的更大贡献，与各国携手构建人类命运共同体 C．中国将继续与各国携手构建人类命运共同体，为促进世界稳定、和平、繁荣作出新的更大贡献 D．中国将继续与各国携手构建人类命运共同体，为促进世界和平、繁荣、稳定作出更大的新的贡献 解析：这句话要围绕“中国如何做”这一话题进行总结。注意语序，从“各国”到“世界”，范围由小到大：要先说“与各国携手构建人类命运共同体”，再说“为促进世界和平、稳定、繁荣作出新的更大贡献”，同时，注意状语、定语的语序“和平、稳定、繁荣”“新的更大的”。‎