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- 2021-06-07 发布
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第二讲 题型突破,提升解题能力
题型突破
7
情节结构题
——
围绕“两角度”,紧抓“三方式”
基础
·
知识回扣
(2019·
全国卷
Ⅲ
节选
)
阅读下面的文字,完成下题。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味
……
学情
·
准确诊断
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
“
啊,谢主任?
”
来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
“
是
……
老赵同志?
”
谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:
“
去梨花屯?
”
语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答:
“
是。
”
“
去包队吗?
”
“
是。胜利大队。
”
“
我也是!
”
谢主任和蔼地笑起来,
“
我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!
”
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮
……
“
老赵,
”
谢主任开诚布公地谈起来,
“
我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!
”
“
谢主任,你说到哪里去了!
”
“
实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!
”
“
我
……
”
“
我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!
”
“
这种表态,
”
老赵想了一想,
“
我也表过
……
”
“
那是因为我先表嘛!
”
谢主任接过话头,
“
老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?
”
“
哪一篇?
”
“
谈得真好!
”
谢主任不胜感慨地说,
“
是基层干部座谈。总结说:上面是
‘
嘴巴硬
’
,基层干部是
‘
肩膀硬
’
!基层干部负责任。像是报道的安徽
……
”
路转了一个大弯
——
在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口
……
“
正是这样嘛!
”
谢主任点头,
“
那条沟,责任由我负!
”
“
我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!
”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声
……
他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正
“
定产到组
”
中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了
……
越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:
“
停一停!
”
老人家把缰收住了。
“
两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!
”
坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息
……
看不见那条沟。
谢主任问车夫:
“
老同志,那条沟是不是在这一带?
”
“
咹
?
”
老人家听不清。
老赵大声说:
“
沟
——
挖过一条沟啊!
”
“
嗯,
”
老人家听懂了,点点头,
“
是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队
……
”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:
“
现在沟在哪里?
”
“
哪里?
”
老人家摇着头,
“
后来填了嘛,去年,开春过后
……
”
谢主任问:
“
哪个喊填的?
”
“
哪个?
”
老人家认真地想了一回,
“
没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬
……
”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来,老赵提醒他:
“
老人家,我们走吧!
”
老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。
啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!
1979
年
5
月
(
有删改
)
两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。
答:
______________________________________ ______________________________________________________________________________________________
[
精准审题
]
“
小说为什么首尾均有这一细节
”
变换问法
“
小说首尾均有这一细节有何作用
”
——
“
情节作用
”
题。此类题目应从人物形象、环境描写、情节安排及对主题的表达作用等角度回答,并把这种技巧的作用答出。
[
答题精准指导
]
[
满分解构
]
根据
“
情节作用
”
类题答题
“
五角度
”
,结合文本分析即可。
答题角度
文中对应的答案要点
情节方面
首尾都写到两个乘客的沉默,情节结构上呼应
人物方面
赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动,人物形象真实
环境方面
环境作用没有体现,可以不考虑
主题方面
老人话里的深意,触动了老赵、谢主任,为什么会触动?揭示主旨
——
社会的变化
读者方面
小说在开头提示
“
回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味
”
,结尾又说
“
不知为什么
”
,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味
答案
第一问:两个乘客沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二问:首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示
“
回过头来看一看
”
,结尾又说
“
不知为什么
”
,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
考向一 情节概括类题目
1
.
精准审题
——
明确答题方向
[
题型解题思路
]
常见设问
(1)
请梳理本文的脉络
(
情节
)
。
(2)
文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
(3)
请概括小说中
××
的变化历程。
审题定向
(1)
题干中有
“
情节
”“
脉络
”“
历程
”
等字样。
(2)
题干中有
“
概括
”“
梳理
”
等字样。
2.
识记通法
——
构建答题模板
情节概括类题解题三方式
考向二 情节手法类题目
1
.
精准审题
——
明确答题方向
常见设问
(1)
××
部分在人称运用上有什么特点?有何效果?
(2)
本文在叙述手法上有何特色?请赏析。
(3)
本文的故事情节是怎样展开的?
(4)
本文在构思
(
结尾
)
上别具特色,请赏析。
审题定向
题干中有
“
叙述
”“
情节展开
”“
构思
”“
布局
”
等字样。
2.
识记通法
——
构建答题模板
情节手法类题解题三步骤
考向三 情节作用类题目
1
.
精准审题
——
明确答题方向
常见设问
(1)
小说作者这样安排
××
情节有何用意?请结合全文,谈谈你的看法。
(2)
文中写了
××
情景,这在小说中起到什么作用?
(3)
请分析小说的开头
(
结尾
)
的作用
(
意义
)
。
审题定向
(1)
题干中有
××
情节
(
情景、段、开头、结尾等
)
字样;
(2)
题干中有
“
作用
”“
意义
”“
效果
”
等字样。
2.
识记通法
——
构建答题模板
解答情节作用类题两大角度
解答情节作用类题,首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么,跟全文的内容有怎样的关系,然后可以从以下两大角度入手分析其作用。
结构角度
照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫,推动情节发展,使情节曲折生动等。
(
关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫
)
内
容
角
度
对环境的作用
突出
/
交代人物活动的环境,使环境更具典型性等。
对人物的作用
塑造了
……
的人物形象,表现了人物
……
的性格或精神,刻画了人物
……
的心理,使人物形象更加丰满或者符合人物形象特点等。
对主题的作用
揭示
/
表达
/
寄托
/
暗示了
……
的主题,深化主题,突出主题,丰富主题等。
对读者感受的作用
设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
阅读下面的文字,完成
1
~
3
题。
手艺
孙如静
老罗头从县城回来了。前些日子,他总觉得日子过得不太顺心,像是缺少些什么东西。
按理来说,儿子当上了副县长,儿媳妇刚生了一个大胖小子,日子一天天好过了,可自己为什么总是乐不起来呢?
[
对点规范训练
]
一天,他无意中看到家里有一个漏水的盆子,他举起盆子,一线阳光透过小孔落在他昏花的眼睛里,多么熟悉的动作,多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了,他怀念自己的手艺
——
补锅。
晚上,老罗头连夜收拾包袱,他恨不得长出翅膀飞回老家。
终于回到老房子,老物件还在,老罗头简单地收拾了一下,中午时分,就在门口架起了火炉,抽起了大风箱,清清嗓子大声喊:
“
补锅
啰
——
补锅
啰
——
”
这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了,老爷子一看到老罗头,顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前,咣当一声,好家伙,几个盘子,一个水壶,两口铝锅,全撂了下来。老爷子笑着说:
“
老伙计,你不在的这几年,我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了,就等着你的大风箱再抽气了。
”
一声老伙计,让老罗头听着心里暖暖的。
老罗头使劲地抽了抽大风箱,火炉伸出长长的舌头,火舌欢快地舔着黑黑的锅底,老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚,再把坩埚埋进火炉中间,等了许久,铁锅片熔化成红通通的铁水,他迅速舀出铁水,倒在一块柔软的、圆圆的毡子上,晃了几圈,铁水就变成了一粒圆圆的金属球,然后把金属球对准盘子的漏洞,轻轻一挤,用力一压,漏洞瞬间消失了。
接下来是进一步验证,在补好的盘子里倒上半勺水,高高举起,
“
看,滴水不漏!
”
老罗头得意地说。长河老爷子说:
“
老罗头,几年不见,看来你的手艺还够火候哦。
”
老罗头拍拍胸脯说:
“
功夫在这里,老祖宗传下来的手艺,不能丢啊!
”
老罗头每天从大清早坐到傍晚,路人就像风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外,几乎没有人在他的小摊前停留。当年老罗头的手艺可是个绝活儿啊,多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗头,长河老爷子叹了口气说:
“
现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了,那些家用电器五花八门的,哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎,也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。
”
这番感慨让老罗头心里有了郁结,没两天,
竟然病倒了。这下可把他的儿子急坏了,心想老头子不跟着自己好好享福,一个人跑回老家瞎折腾,把自己折腾到医院来了。老罗头住了几天医院,找不到病因,却也不见好转。
最后,还是长河老爷子说了一句:
“
你爸这是心病,心病还要心药医啊。
”
儿子吩咐一声,手下人立刻到镇上各家各户,到废品收购站去搜索,去收购,很快给老罗头找来了活儿。
听说有人找他补锅,老罗头腾地一下从病床上坐起来,病全好了。一只小火炉,一个大风箱,老罗头补锅的小摊又开张了。
原以为一切恢复了平静。没想到有好事者在闲聊中提到,老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊的话又被老罗头听到了。于是急火攻心,老罗头彻底倒下了。老罗头临终前,给儿子留下句话,不要把我放到那些坛子罐子里,要把我放到补好的锅里,那里暖和。
(
有删改
)
1
.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A
.小说对老罗头补锅的过程描写翔实、细腻,这既表现了老罗头技艺的娴熟,又增强了小说的真实性。
B
.听了长河老爷子对时代的感慨,老罗头心有郁结并病倒,可见老罗头执着念旧,无法面对自己的手艺将逐渐被淘汰的现状。
C
.从当年
“
多少人想拜师学艺
”
到如今
“
几乎没有人在他的小摊前停留
”
,鲜明的对比,巨大的落差,表明了时代变迁的必然。
D
.儿子收购锅为老罗头治病本是尽孝,却由于好事者的闲聊,老罗头急火攻心一命呜呼,小说借此表明了人言可畏。
解析
“
表明了人言可畏
”
属于臆断。
答案
D
★
2.
(
小说情节结构
)
文章写儿子收购锅为老罗头治病这一情节有什么作用?请简要作答。
答:
_______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析
回答本题,要注重把握这一情节在人物刻画、情节结构等方面的作用。从人物刻画的角度分析,这些内容表现了儿子的孝顺和老罗头对自己手艺的看重等;从情节结构的角度分析,这个情节为后文老罗头听到人们的议论而倒下埋下伏笔。
答案
①
表现儿子的孝顺,凸显老罗头视手艺如生命的形象。
②
推动了老罗头在儿子收购锅后病好了这一情节的发展,同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔,使文章更有波澜。
(
意思相近即可
)
3
.小说以
“
手艺
”
命名有什么好处?请结合全文简要分析。
答:
_______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析
解答本题需要注意两个关键词,一是
“
好处
”
,二是
“
手艺
”
。解答此类试题要考虑人物、结构、主题等方面的内容。题目为
“
手艺
”
,表现了老罗头对自己手艺的热爱与坚守,凸显了老罗头手艺人的形象;故事情节围绕
“
手艺
”
展开,
“
手艺
”
统领全文,所以从结构上看,
“
手艺
”
有线索的作用;小说通过写随着时代的发展老
“
手艺
”
的没落,引发人们对传统手艺命运的思考,题目有暗示主题的作用。
答案
①
凸显人物形象。老罗头是民间手艺人,手艺是他一生的寄托,技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。
②
统领全文
(
或:以
“
手艺
”
为线索
)
,使情节更加集中。小说主要围绕老罗头补锅的手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。
③
暗示主题。小说从补锅手艺写起,引发对传统手艺的当代命运的思考。
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