安徽省长丰县2017届高考语文辨析并修改病句教案 (1) 7页

辨析并修改病句 项目 内容 课题 第二章 辨析并修改病句 修改与创新 教学 目标 指导学生熟练掌握辨析和修改病句的方法 教学 重、 难点 六种病句类型和辨析病句六大方法 教学 准备 教学 过程 专题二 辨析并修改病句 一、考纲：辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表 意不明、不合逻辑。 二、辨析病句的方法： 1、审读法 审读法就是通过审慎的阅读，发现句子的毛病。一般说来，大凡读起来 别扭，听进来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，再仔细 分析判断，查清语病的原因，然后加以修改。 例如（1）针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或 增加石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。 读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”，就会觉得不通，要在其结 尾加上“情况”或“状况”之类的词语才比较顺畅。 2、 语法分析法 这是辨析病句的最主要也最准确的方法，对于结构比较复杂的单句，可 先找主干，看主谓宾是否齐全，搭配是否得当；再理枝叶，看附加成分 的搭配、语序有无问题；对于复句，可检查分句间的关系、层次，关联 词语的使用有无不当等。 例如（2）他马上召集常委会进行研究，统一按排了现场会的内容、时 间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”显然，“按排” 与“问题”搭配不当。 3、 类比法 也可以称为“仿造法”，就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句 子，如果仿造的句子有语病，那么原句也有语病。 例如（3）今年春节，这个市的 210 辆消防车，3000 多名消防官兵，放 弃休假，始终坚持在各自的岗位上。 这句话通不通，可以用类比法来检验：“这个工厂的几十台机器，几百 个工人放弃休假。”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休假。” 显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。 4、逻辑分析法 有的句子在语法结构上检查不出毛病，就得从事理上进行分析，检查句 子在概念使用、判断推理等方面，有没有不合逻辑的毛病。 例（4）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海 如镜，真是巧夺天工。 “巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天然，赞扬人工的精妙高超。“苍 山、洱海”都是“天然”形成的，不能用“巧夺天工”来形容。 例（5）这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。 从逻辑的角度看，这个句子强加了因果关系。“出版好几年了”不是“修 改”的原因，应将“所以”删除。 5、“对号入座”法 记住高考语文《考试说明》要求辨析的语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑等六种 病句类型及其基本特 点，适当记忆一些典型语病的例句，解题时进行比较排除，从而找到病 因，作出正确的判断。 三、七类病句分类详解（一）：语序不当。 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语的多项定语次序不当； 2、动词的附加语的多项状语次序不当； 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可 按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词 短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定 语之前。 例:一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经 验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （“附近的”移到“许多”前面。） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 （“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） ④夜深人静 ，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 （把“一连串”移到“事情”前） ⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的 ”） ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负 责干部”前） 下面句子里数量的表示法不妥。 ⑦工作者的多数是农村来打工的。 （“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”） ⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。 （“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。） 2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时 间或处所的； c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心 语前。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围） 热情的（情态）同他（对象）交谈。 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打” 的前面。） ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 （“与白人”移到“平等”的前面）。 ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年 5 月底举办。（表示时间的介词结构“于今年 5 月底”应提到表示情态的 状语“联合”前边。） 3） 虚词的位置。副词和连词位置不恰当： ①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版 床上。 （表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。） ②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 （“不”应移到“趁现在”前。） ③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也 是要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字 要不得了） ④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语 在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。） 介词短语的位置不当： ⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试 验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语 “缚”。） 就高考说，辨析病句每年必考，修改病句有时考有时不考；就平时 语言运用说，修改病句的实际价值更大，因为表达中的病句主要靠自己 改，在改中提高表达能力。就辨析病句和修改病句的关系看，辨析是前 提，修改是目的，是结果。 一、修改病句的方法 修改病句的方法多种多样，归纳起来有下四种： 1．增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。 2．删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛 盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。 3．调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病 句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整， 以使前后照应。 4．精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语 句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选 用最简便的一种。 二、修改的原则 1．真实性原则 要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如“后来 没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急 坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打 电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有 语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话。这样 的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他 只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修改 很难得分，因为高考修改病句的试题都规“不得改变原意”。又如“日 本政府拒绝投降的声明，为美国政府使用原子弹找到了借 口”，这是一 个有歧义的句子。介词“为”，可以表示目的，可以表示被动。如果是 前者，则说不通，似乎日本主动“为美国使用原子弹”提供借口；如果 是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：日本政府拒绝投降的 声明，让美国政府为使用原子弹找到了借口。这样修改，符合原句要表 达的意思。 2．针对性原则 要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿； 是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是转会截止日期的最后一天，中 国足协又接到 25 名球员递交的转会申请”一句中，“截止日期”就是“最 后一天”，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外 生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计， 蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 50 万朵的花粉”一句中，“采集”“花 粉”是搭配恰当的，而“50 万朵的花粉”是搭配不当——定语与它的中 心语搭配不当，可以就在“朵”的后面一个“花”，修改为“50 朵花的 花粉”。 3．经济性原则 所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删； 改一处可以的就不要改两处等。如“3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被 驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这期震惊国际体坛的事件 都作了详细报道”一句中，犯有词语位置不当的毛病“关于……事件” 这个介宾短语不能放在主语“世界各大报纸”之后，修改方法之一，把 它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法，以 后者更节省。又如“良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今 中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育”一句中，两个分句都有 语病，前者 为杂糅，后者是判断错误（不合逻辑）。前一句有两种修改 方法，但是考虑到后一句中有“良好的家庭教育”，为了前后一致，可 以改为“良好的家庭教育是孩子成长的重要因素”的后一句“都”绝对 化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。 4．瞻前顾后原则 因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常 是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必 须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。上面举到的关于家庭 教育的两句话的修改，已可以看出这一点，后文将举出的高考试题更能 看出这一点。 板书 设计 辨析病句的方法 1、审读法 2、 语法分析法 3、 类比法 4、逻辑分析法 5、“对号入座”法 七类病句分类详解：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合 逻辑 修改病句的方法 1．增补 2．删除 3．调换 4．精简 教学 反思 1、笔头的练习太少了。复习课应该要起到回忆、巩固、加强的效果，提高学生的考 试能力，否则这节课就失去了它该有的意义。 2、避免不必要的病句类型的讲解。在教学设计中，我和学生归纳了共 7 种病句类型， 其中“前后矛盾”、“搭配不当”、“句式杂糅”这三种非常类似，学生很容易混淆，认 识混乱。