河北省邯郸市大名一中、磁县一中邯山区一中永年一中等六校2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案 13页

高二年级六校联考试题 语文试题 时间：150 分钟 分数：150 分 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一: 近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展现场经常出现排长队的景象。 但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了观展热情？ 首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺 术震撼是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面 不清晰、切换不流畅，都会让观展体验大打折扣。 其次，线上展消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展 线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。 线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开放，没有闭展时间，让亿万观 众可以随时随地自由参观。借助先进的数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些 现场看不到的细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏文物。 线上展和线下展在很多方面都有显著差别，因此，线上展不应是简单地把线下展览搬到网上， 而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”。从三维到二维，少了空间的束缚，线上展览可以 打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展览无法实现的检索、 细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地满足文博“发烧友”(线上观展核心人群)的需求。 线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你听”的传统思路，让 观众更多地参与其中。线上展可以借鉴网络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年春节期间， 中国文物报社、全国近 30 家博物馆与腾讯“博物官”合作推出《2020“生肖之力”创意文物 H5》， 将线下举办的《庚子鼠年新春生肖文物图片展》转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏， 让人眼前一亮。 一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技术支 持。博物馆一方面要修炼内功，另一方面可以和先进的网络科技公司开展合作。随着文博机构不断 探索创新和跨界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。 (摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉”》) 材料二: 进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是我 们一直在思考的命题。而文物数字化、“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集， 正是我们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得 不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌 研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘数字敦煌’精品线路游”、“敦煌文 化数字创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更 好地传承敦煌文化提供了新思路。 “云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺 术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入 更多寻常百姓家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小程序也在 QQ 上线，让大量年轻人宅 家上课之余可以获得丰富的文化滋养。 除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合 线上线下。让古老的敦煌文化释放新的活力。让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领 时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。 线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也 能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更 广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促进中华优秀传 统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。 这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新 技术，借助 5G 和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播 敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。 (摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》) 材料三: “云游博物馆”，并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相关方需要在视觉呈现、展 品设计、观众互动等方面整体设计，这些都需要资金、人才等的支持。目前来看，与一些起步快、 资金相对充足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空间。国家博物馆馆 长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、定制化和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业 务又懂信息技术的高端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆建设需要 更多的资金和人才。 互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆可以在创意上下功夫， 做好观众的互动和体验，增加用户黏性。这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰 斯·哈尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具巧思的互动小游 戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了全新的体验。 (摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （3 分） A.线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，所带来的审美体验、艺术冲击力更令 人震撼。 B.线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、拥挤的烦恼，能专注地欣 赏展品。 C.打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网络公司合作以寻求强大的 技术支持。 D.“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，但是作为微信小程序，忽视了 年轻用户群体。 2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是 （3 分） A.敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行了一系列行之有效的重要 探索和实践。 B.敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融合线上线下，让文物“活” 起来。 C.如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会汇集文物数字化、“数字敦 煌”等成果。 D.与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面的不足问题，在此轮数字化发展中还 有提升空间。 3.下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是 （3 分） A.“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不能变得“千馆一面”，只有这样 才能满足不同群体的观展需求。 B.“云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的局限，节省了时间和经济成本， 使游客足不出户就能拥有“诗和远方”。 C.要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的文化遗存、书写在古 籍里的文字都留下来、活起来。 D.在博物馆热中，还需要一些“冷思考”：如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如何让观众 热情跨越走马观花式的参观？ 4.请简要概括材料一的论证思路和论证方法。（4 分） 5.博物馆线上展览有哪些优势？结合材料谈谈你的看法。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 除夕的夜 阿成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景 音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段 时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也 要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是， 我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十 里长街上只有我一个人的脚印。 边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤 寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里 就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走， 在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。 现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。 这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用 小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过 年吧！ 我说，谢谢，不了，我还有事。 大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造 （吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！ 我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给 住院的老伴儿。 他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。 我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！ 我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴 儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去 面对。 雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。 年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。 我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说， 没问题。 厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都 会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。 我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还 是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。 菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医 院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。 司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家 过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时， 那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的 压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才 走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩! 回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。 老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝 福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。 老伴儿说，好好活着。 我说，什么？ 老伴儿说，你一定要好好活着。 (选自 2019 年第 1 期《长城》，有改动) 6.下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了“我”在特 定环境下的伤感心情。 B.文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现在的孤独 无依以及对家的眷恋。 C.出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而揭示出人 们对人生无常的哀痛。 D.文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达了“我” 找到小饭馆时的感喟。 7.下列对文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，而“我”隐 身其后，处于次要地位。 B.文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而自然引出对 老伴病情的叙述。 C.“街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与最后找到小 饭馆形成了对比。 D.文章构思巧妙，以“我”买菜线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层次分明，又脉 络清晰，浑然一体。 8. 文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。（4 分） 9. 从本文人物的身上可以看到浓浓的人性之美，请结合文章简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 杜让能，咸通十四年登进士第，释褐．．咸阳尉。宰相王铎镇汴，奏为推官。入为长安尉、集贤校 理。丁母忧，以孝闻。服阕．．，淮南节度使刘邺辟掌记室，得殿中，赐绯。入为监察。牛蔚镇兴元， 奏为节度判官。黄巢犯京师，奔赴行在，拜礼部郎中、史馆修撰。寻以本官知制诰，正拜中书舍人。 谢日，面赐金紫之服，寻召充翰林学士。上在蜀，关东用兵，征发招怀，书诏云委。让能词才敏速， 笔无点窜，动中事机，僖宗嘉之，累迁户部侍郎。从驾还京，加礼部尚书，进阶银青光禄大夫，封 建平县开国子，食邑五百户。沙陀逼京师，僖宗仓皇出幸。是夜让能宿直禁中闻难作步出从驾出城 十余里得遗马一匹无羁勒以绅束首而乘之。驾在凤翔，朱玫兵遽至，僖宗急幸宝鸡，近臣唯让能独 从。翌日，孔纬等六七人至。邠师攻关，帝幸梁、汉，栈道为石协所毁，崎岖险阻之间，不离左右。 帝顾谓之曰：“朕之失道，再致播迁。险难之中，卿常在侧，古所谓忠于所事，卿无负矣！”让能 谢曰：“臣家世历重任，蒙国厚恩，陛下不以臣愚，擢居近侍．．。临难苟免，臣之耻也；获捍牧圉， 臣之幸也。”至褒中，加金紫光禄大夫，改兵部侍郎，同平章事。时朱玫立襄王称制，天下牧伯附 之者十六七，贡赋殆绝。朝士才十数人，行帑无寸金，廪无颗粒，卫兵不宿饱。帝垂泣侧席，无如 之何。让能首陈大计，请以重臣使河中，谕王重荣以大义。果承诏请雪，以图讨逆。京师平，拜特 进、中书侍郎，兼兵部尚书、集贤殿大学士，进封襄阳郡开国公，食邑．．二千户。驾在凤翔，李昌符 作乱，倏然变起，让能单步入侍。时朝臣受伪署者众，法司请行极法，以戒事君。让能固争之，获 全者十七八。 （选自《旧唐书·杜让能传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 是夜/让能宿直禁中／闻难作/步出从驾出城／十余里／得遗马一匹／无羁勒／以绅束首而 乘之 B.是夜/让能宿直／禁中闻难作/步出从驾／出城十余里／得遗马一匹／无羁勒／以绅束首而乘之 C.是夜/让能宿直／禁中闻难作/步出从驾出城／十余里／得遗马一匹／无羁勒／以绅束首而乘之 D.是夜/让能宿直禁中／闻难作／步出从驾／出城十余里／得遗马一匹／无羁勒／以绅束首而乘 之 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.释褐，谓脱去布衣而换上官服，即做官的意思。文中指考中进士后授官。 B.服阕，文中指穿着丧服守丧。我国古代，父母去世，子女通常穿丧服守丧。 C.近侍，指接近并随侍帝王左右的人。他们有的人对帝王有较大的影响。 D.食邑，文中指中国古代君王赐予臣下作为世禄的田邑，又称“采邑”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.杜让能对皇上十分忠诚。沙陀军进犯京城，僖宗仓皇离京出走，让能听到发生祸变就出宫随驾； 后来皇上逃离凤翔前往宝鸡，他也始终不离左右。 B.杜让能有谦逊精神。皇上想要晋升杜让能为金紫光禄大夫，让能谦让地说自己家世代蒙受国家 优厚恩惠，婉言拒绝了皇上的赏赐。 C.杜让能镇定地面对危局。面对危险局面，僖宗皇帝一筹莫展，束手无策，让能镇定地提出对策， 最终化解了危机。 D.杜让能敢于提不同意见。当掌管司法刑狱的官员奏请皇帝对接受伪朝委任的人处以极刑来警诫 官员时，让能一再力争，使其中大部分的人得以保全。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)让能词才敏速，笔无点窜，动中事机，僖宗嘉之，累迁户部侍郎。 (2)让能首陈大计，请以重臣使河中，谕王重荣以大义。 14.到达褒中后，僖宗为何忧伤落泪坐卧不安？请简要说明。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。 舟月对驿近寺 杜甫 更深不假烛，月朗自明船。金刹青枫外，朱楼白水边。 城乌啼眇眇，野鹭宿娟娟。皓首江湖客，钩帘独未眠。 【注】此诗作于大历三年（768 年），已入暮年的诗人乘船出三峡东下归乡，由于生活困难，不能北归，被迫往南 行。朱楼：这里指驿舍。眇眇：形容啼声细小。娟娟：姿态柔美的样子。 15. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（3 分） A. 夜深了，由于明月当头，清辉遍洒人间，船上也用不着点起灯烛，皎月入舱，船中自明。 B. 诗人隐隐听到城楼上传来的乌鸦啼叫声，借着月光能看到江边沙洲上夜宿的娟娟鹭鸟。 C. 佛寺宝塔、驿站朱楼在月光下静静地安睡着，诗人以静寂之景来表达内心的平静之情。 D. 诗人以皓首江湖客自比，在月朗声幽的寂寂深夜，江船之上，诗人无眠，钩帘望月。 16. 末句“钩帘独未眠”，诗人“独未眠”的原因都有哪些？请简要说明。（6 分） （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）荀子《劝学》中，以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所 成就的句子是： ， 。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ， ”两句，描写了骇 浪搏击江岸的壮丽景色。 （3）《逍遥游》中认为，小物有小物的凭借，大物有大物的凭借。如果“ ”， 就只能以芥草为舟；而蜩与学鸠不理解，所以质疑大鹏的行为“ ”。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 早晨，屋外尚有几分寒意，薄薄的，挥之不去。母亲从窗台上拿下一根老丝瓜，用一把剪刀， 把絮状的丝瓜皮剪开，便有黑溜溜的瓜仁儿，一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿。傍 着院墙起个小土堆，趁绵绵春雨，把乌黑的丝瓜种子埋进土里。不出几天， ① ，戴一顶精致 的小黑帽，小黑帽下边，是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱。挣脱帽子的束 缚，幼弱的瓜苗伸展身子，在春风化雨里茁壮成长，渐渐地，绽出绿叶，抽出瓜蔓，昂扬着一股向 上攀爬的生机。 转眼进入夏天，丝瓜藤蔓撒开了欢儿，爬上木桩，爬上草绳，缠缠绕绕，密密交织。院子里， 肆意绽放的丝瓜花吹起一支支金色的号角，随风吐出丝丝缕缕的芬芳。烈日当空，暑气蒸腾，瓜荫 笼罩处，地上光彩斑驳，丝丝凉意沁入心田。 落日西坠，斑驳的影子，斜斜地映在院子里。忽然， ② ，瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动， 暑气随风飘散。红通通的夕阳，泊进莽莽苍苍的群山。晚饭后，一家老小，喜欢在瓜架下乘凉。劳 作一天的大人们，斜靠在竹椅上，一边低低地絮谈，一边轻轻地挥着蒲扇，赶走几只蚊子。小孩子 们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人怀里。宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的 瓜荫里，有虫声，繁密如雨。 18.文中使用了哪些修辞手法？（3 分） A．比拟、比喻、排比 B．比拟、比喻、反复 C．对偶、借代、排比 D．对偶、借代、反复 19.文中画波浪线的句子可以改写成：“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨的虫 声。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分） 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 10 个字。（4 分） 21.下面文段有四处语言表达存在问题，请找出(只写序号)并作修改，使语言表达准确连贯得体。(4 分) ①全民健康是公共卫生的基石。②自新中国成立以来，坚持预防为主，不断加大公共卫生投入， ③有效控制危害健康的因素，消除了一大批重大疾病。④2012 年以来，中国积极推进医疗改革，在 较短时间内树立起世界上规模最大的基本医疗保障网，⑤医保覆盖面 95%以上人口。⑥如今，医药 卫生改革进入深水区和攻坚期，中国正在积极探索中国式的解决办法。⑦以全民健康助力全面小康， ⑧必将为 13 亿中国人带来更大福祉。 22.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 字。(5 分) 要做好我国非物质文化遗产保护工作。在联合国名录中，急需保护的非物质文化遗产中国就有 6 项，包括中国活字印刷术、中国水密隔舱福船制造技艺、麦西热甫、中国木拱桥传统营造技艺、 黎族传统纺染织绣技艺、羌年。对于这些急需保护的非遗，我们应该抓紧时间做好保护抢救工作。 在保存方面，可以考虑用纪录片的方式进行抢救式记录。目前，国家级非物质文化遗产代表性项目 代表性传承人共有 3000 多人，但该群体大多年岁已高，后继乏人。传承人年龄断层，意味着非遗有 失传的风险。因此，要鼓励和支持非遗传承人开展传习活动，大力培养青年传承人。 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 某小区举行了隆重的“创学习型社区，争做学习之星”颁奖活动。退休多年的孙教授获得“学 习终身奖”，他出身书香世家，年轻时候留洋深造，在大学执教四十载，一生与书为伴，著作等身； 快递员小刘获得“学习达人奖”，他工作日走街串户，辛勤工作，还利用周末时间给自己充电，获 得了自考本科文凭；十岁的小学生明明获得“学习新秀奖”，他喜欢科技小发明，又酷爱古典诗词， 兴趣广泛，以学为乐；社区的刘阿姨一家获得“学习之家奖”，他们一家四世同堂，有医生、教师、 程序员等，以“博学慎思”为家训，形成了热爱学习的优良家风…… 读了上述材料，你有怎样的思考？请结合自己的经历和感悟，写一篇不少于 800 字的文章。要 求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 高二年级六校联考语文试题答案 1．B(A 项，“所带来的审美体验、艺术冲击力更令人震撼”理解错误。根据材料一“在电脑或手机 屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的”，线 下获得的审美体验、艺术震撼更强烈。C 项，“跟网络公司合作以寻求强大的技术支持”理解错误。 原文是“需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技术支持”。D 项，“忽 视了年轻用户群体”理解错误。据原文“云游敦煌”小程序，根据原文“与此同时，‘云游敦煌’ 小程序也在 QQ 上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养”，可见并未忽视年轻用 户群体) 2．C（C 项，“如果没有……，敦煌文化就不会汇集文物数字化、‘数字敦煌’等成果”分析错误， 据原文“这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游 等新技术……”，敦煌文化文物数字化及数字敦煌等成果在新冠肺炎疫情之前已有） 3．D（D 项，“如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如何让观众热情跨越走马观花式的参观？” 与材料观点不符。三则材料均未涉及这两个问题，只谈了博物馆数字化问题） 4．①材料一首先提出问题，为什么线上展览的观展热度似乎远远不及线下；接着分析问题，分析线 上展览的局限和优势；然后是解决问题，论述线上展览应该如何进一步完善。（3 分）②运用了举 例论证法（或事实论证）。（1 分） 5．①打破观展的时空限制，观众可以自由参观；②借助数字技术，可以看到线下看不到的细节；③ 打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容；④发挥网络平台检索、细 读等功能，更好地满足线上观展核心人群的需求。（每点 2 分，答出任何三点给满分） 6. C（C 项，“从而揭示出人们对人生无常的哀痛”分析错误。司机只知“我”老伴住院，而不知 其病重危及到生命，因此“对人生无常的哀痛”语意过重） 7. A（A 项，“‘我’隐身其后，处于次要地位”分析有误。从文章来看，“我”与文中所写人物 及大多数的事件都有联系；而在叙述时，“我”同时也在参与其中，和其它人物共同为表现文章主 题服务，因此，并没有隐身其后，也不是处于次要地位） 8. ①渲染寒冷环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我” 心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。②用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车 司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。（每点 2 分，共 4 分） 9. ①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你一定要好 好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”没告诉别人，敢 于面对困难，自己的事情自己承担。②流浪汉在大街上用小铁桶涮“火锅”，洋溢着幸福的笑容； 与“我”陌不相识，叫“我”一起过年，告诉我小饭馆的位置，还祝“我”老伴早日康复。体现了 以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。③小饭馆老板娘及厨师给流浪汉佐料，对待“我”很热 情，价格与平时一样，还要做得更好、更精细。体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着 想的品质。④出租车司机开导大娘，还不收其车费，送大娘进车站口后才走，体现了为人热心，救 助危难的道德品质。（每点 2 分，答出任何三点给 6 分） 10. D 11. B（服阕，文中指穿着丧服守丧。我国古代，父母去世，子女通常穿丧服守丧。服阕， 指守丧期满除去丧服） 12. B（B 项“让能谦让地说自己家世代蒙受国家优厚恩惠”是在皇帝当面 称赞他忠心时说的话） 13.（1）杜让能文才敏捷，落笔不加修改，论事切中机要，僖宗很赞赏他，多次升任为户部侍郎。 （“窜、中、嘉、累迁”各 1 分） （2）杜让能首先陈论大计，请求派重要大臣出使河中，以大义晓谕王重荣。（“陈、使、谕”各 1 分，状语后置 1 分） 14.①朱玫拥立襄王行使皇帝权力，全国的州郡附从的有十分之六七，朝廷的贡赋几乎断绝。②随从 官员仅剩十几个人；③僖宗出行所带的府库财帛，粮食告罄，护驾卫兵已经食不果腹。（每点 1 分， 共 3 分） 【参考译文】 杜让能，咸通十四年考中进士，初入仕途任咸阳县尉。宰相王铎镇守汴州，奏请朝廷委任他为 推官。后入朝任长安尉、集贤校理。他母亲去世，杜让能守孝，以能尽孝闻名。守丧期满，淮南节 度使刘邺征召他任掌记室，后获得殿中省职务，赐给绯色官服。入朝任监察。牛蔚镇守兴元，奏请 朝廷委任他为节度使判官。黄巢进犯京都，杜让能奔赴皇帝的所在地，被授予礼部郎中、史馆修撰 官职。不久他以本官职任知制诰，正式授任为中书舍人。进宫向皇帝谢恩时，皇上当面赐给他金紫 朝服，不久召入内廷充任翰林学士。这时，皇帝在蜀州，关东正在打仗，征调民力、财物，安抚战 区军民，文书、诏令堆积。杜让能文才敏捷，落笔不加修改，论事切中机要，僖宗很赞赏他，升任 为户部侍郎。杜让能随从僖宗返京，升任为礼部尚书，晋级为银青光禄大夫，封爵为建平县开国子， 食邑五百户。沙陀军逼近京城，僖宗仓皇离京出走。这天夜里，杜让能在宫中值班，听到发生变乱， 步行出宫随驾。走出京城十余里，得到一匹走失的马，没有缰绳、笼头，杜让能解下官服衣带系住 马头乘坐。僖宗在凤翔，朱玫的叛军突然到来，僖宗急忙奔往宝鸡，近身侍臣中只有杜让能一人随 从。次日，孔纬等六七人赶来。邠州的军队攻打宝鸡关口，僖宗逃奔梁州、汉州，栈道被石协毁坏， 在崎岖险阻的偏僻小路上，杜让能始终不离僖宗左右。僖宗对杜让能说：“朕违背道义，再度招致 流离迁徙的祸患。在险阻艰难之中，你一直在我身边，古人所讲的忠于职守，你可以说当之无愧了！” 杜让能谦让地说：“我家世代历受重任，蒙受国家优厚恩惠，陛下不以我为愚，提拔担任近侍职务。 面临祸难苟且逃避，这是做臣子的耻辱；能为国君捍卫疆土，这是做臣子的幸运。”到达褒中，杜 让能晋升官阶为金紫光禄大夫，改任兵部侍郎，任同平章事。这时，朱玫拥立襄王行使皇帝权力， 全国的州郡附从的有十分之六七，朝廷的贡赋几乎断绝。朝廷的官员仅有十几个人，僖宗出行所带 的府库财帛，粮食告罄，随从护驾的卫兵已经食不果腹。僖宗忧伤落泪坐卧不安，不知如何是好。 杜让能首先陈论大计，请求派重要大臣出使河中，以大义晓谕王重荣。王重荣果然奉诏请求为国雪 耻，筹划讨伐叛军。京都平定收复后，杜让能被授官为特进、中书侍郎，兼任兵部尚书、集贤殿大 学士，晋封为襄阳郡开国公，食邑二千户。僖宗在凤翔时，李昌符作乱，突然生出祸变，杜让能单 独步行前往侍奉。当时朝廷大臣中接受伪朝委任的人很多，掌管司法刑狱的官署奏请皇帝对他们处 以极刑，以期警诫谨慎侍奉君主。杜让能一再力争，使其中十分之七八的人得以保全。 15. C（“诗人以静寂之景来表达内心的平静之情”错误，“金刹青枫外，朱楼白水边”意思是“青 青的枫林外是金光闪烁的佛寺宝塔，银白色的水波边是驿站里那朱红色的小楼。它们在这皎洁的月 光抚慰下静静地安睡着”，此句实际上以乐景衬哀情，景色宜人寂静，在青枫古刹边，思绪复杂， 或许是想国事未安，或许是想亲朋离散，或许是想壮志难酬，或许是想人生苦短。只有诗人孤苦无 依，在这个月明星稀的夜晚，坐在帘儿高挂的船舱之内，难以成眠。而并非“内心平静”） 16. ①人生迟暮；②漂泊之苦；③思乡而不得归的愁苦；④寂寞孤独之感。（每点 2 分，答出任何 三点给满分） 17.（1）锲而不舍 金石可镂 （2）惊涛拍岸 卷起千堆雪 （3）覆杯水于坳堂之上 奚以之 九万里而南为 18.A 19.①原文多用短句，有强调作用，句式灵活，节奏明快；②原文表述与全文语言风格一致， 更生动自然，更具诗情画意（或“更有画面感，更具诗意美”）。（每点 2 分，共 4 分） 20.①丝瓜种子就发芽了 ②阵阵晚风吹进小院 （每处 2 分，共 4 分） 21. ①主客颠倒，“公共卫生”和“全民健康”换位置。②无主语，“坚持预防为主”前加“我国”。 ④搭配不当，“树立”改为“建立”。⑤句式杂糅，去掉“面”，或改为“医保覆盖面达 95%以上”。 (每条 1 分) 22.我国非遗保护工作对急需保护的非遗需要进行保护抢救(2 分)，用纪录片的方式保存非遗(1 分)， 培养非遗青年传承人。(2 分 ) 23.【审题指导】此题内核有关“学习型社会”。题目材料中的“学习型社区”，可视为“学习型社 会”的一个缩影。孙教授活到老学到老，是“终身学习”的践行者。孙教授、快递员小刘、小学生 明明年龄层次不同，但都有志于学习，彰显出“全民学习”的社会风尚。而刘阿姨一家作为学习型 家庭的代表，几代人形成积极向上的家风，可谓是“学习型社会”的生动注脚。题目要求有“读了 上述材料”的思考，又要“结合自己的经历和感悟”。不宜抛开材料泛谈“学习”和“读书”，又 不能只停留在材料的层面，而要有自己的切身体会和独立思考。若能触及材料的核心——学习型社 会的内核，以及“终身学习”与“全民学习”的基本点，无疑是最佳的立意角度。 学习型社会是 20 世纪 60 年代由美国学者哈钦斯首先提出的。在 20 世纪 70 年代，联合国教科 文组织曾提出：人类要向着学习化社会前进。所谓“学习型社会”，就是促进和保障全民学习和终 身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。其 核心内涵是全民学习、终身学习，它们就像是坐标上的两个数轴，从两个维度标示了人们的学习与 其生存、发展的关系。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候 都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自 然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、 学习型社区和学习型城市等等。