2018年高考语文一轮复习第四板块写作一高远入胜讲学案新人教版 (1) 12页

一、高远入胜 一、高远入胜|审题立意永远是第一位 符合题意是作文最基本的要求，偏离题意的作文得分绝对不高。在近几年的高考中，新 材料作文占了很大的比例，但学生在平时的备考训练中，审题的准确度并不是太高，导致作 文立意也常出现问题。 为此，编者从“掌握材料作文常用审题立意 7 法”和“熟悉高考常考材料作文 5 大类 型”两大方案来提升考生审题立意的能力。 方案一 掌握材料作文常用审题立意 7 法 (一)提炼中心法 这是写作材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作材料作文时，如果能准确 地提炼出材料的中心，并在此基础上确定文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 [针对训练] 1．阅读下面的材料，按要求答题。 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破 旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调 了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达 尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 (1)请提炼这则材料的中心： (2)确立你的文章的立意： [思维导引] 这则材料，我们可以提炼出这样的中心：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达 尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的 道理。 [参考答案] (1)做人不应该随随便便。(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 (二)抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择 立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语 句。这种方法特别适用于议论类材料作文。 [针对训练] 2．阅读下面的材料，按要求答题。 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我 遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无 痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只 里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异 常美丽的珍珠。” (1)请提炼这则材料的中心： (2)确立你的文章的立意： [思维导引] 分析这则材料，会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话：“你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”据此可以立意。 [参考答案] (1)你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。(2)成功必须经过艰 辛和痛苦；成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 (三)由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文， 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找 到最佳的立意。这种方法特别适用于叙事类材料作文。 [针对训练] 3．阅读下面的材料，按要求立意。 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花 蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！”话音刚落， 苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只 见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 请运用由果溯因法，确立你的文章的立意： [思维导引] 为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。 [参考答案] 创造性思维能获得意料不到的成功。(或：创造来源于创新。) (四)由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向 联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社 会现象等，从而提炼出写作的观点。这种方法特别适用于寓言类材料作文和图文类材料作文。 [针对训练] 4．阅读下面的材料，按要求立意。 据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中 的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因 时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食 物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这 种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来 越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 请运用由物及人法，确立你的文章的立意： [思维导引] 上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时可以把小猫想象成人，如青 少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的 青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出文章 的立意。 [参考答案] 只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。 (五)明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉 这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立 意角度。 [针对训练] 5．阅读下面的材料，按要求答题。 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节， 游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国 青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱 花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 (1)体现这则材料的褒或贬的语句： (2)确立你的文章的立意： [思维导引] 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和 服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨。 [参考答案] (1)她的导师苦笑了一下，无言以对。(2)人不能崇洋媚外；历史不能忘记， 尊严不可放弃。 (六)多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。 对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。也就是既 可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意； 既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意；既可以横向立意(就是 在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑)，也可以反向立意(就是把 原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑)；既可以延伸立意(就是在原材 料已知内容的基础上，对原材料做合理的联想，进行恰当的推理、引申)，也可以类比立意(就 是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的 相似点)。 [针对训练] 6．阅读下面的材料，按要求答题。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬 出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着 小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出 来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的 信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老 鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。 请运用多向辐射法，写出这则材料的立意角度及立意。 我来审题立意： [思维导引] 材料的主旨在于，好心未必能办好事，违背了自然界的规律，会带来可 怕的灾难。写作时，扣紧此主旨的立意最佳。既不能脱离这则材料的内容，又不能仅止于材 料中的龟、游客、老鹰，而应适当挖掘、扩展。并结合现实，如盲目伐林造田，不合理地挖 掘矿产，表面看、短期看，都有利于发展生产，但是破坏了自然规律，必将遭到惩罚。但是 要注意，不要一味引申，把所有灾祸都说成是违背自然规律。 [参考答案] (1)从幼龟“侦察兵”的角度来思考： 因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住，故可立意：失职与责任、个人与群体。 (2)从好心的游客的角度来思考： 事与愿违，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难，故可立意：好心可能 办错事，善心可能帮倒忙。 (3)从幼龟群的角度来思考： ①整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了 变化，故可立意：不轻信经验，不墨守成规。 ②小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，一味盲从、不懂甄别，故可立意：拒绝 盲从。 (4)从老鹰的角度来思考： ①它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的 小海龟，故可立意：把握时机、审时度势。 ②老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会，故可立意：坚持不懈。 (5)从材料整体来思考： ①辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡。 ②主观愿望与客观结果的不统一性。 (七)求异同法(异中求同、同中求异) 所给材料是多个时，可以在这多个材料中寻找相似点，也可以从相似的材料中寻找不同 点。这种方法特别适用于多则材料类作文。 [针对训练] 7．阅读下面的材料，按要求答题。 材料一：英国《每日电讯报》文章称，上海世博会架起了一座中外沟通的桥梁，世博会 将中国与世界联系在一起。上海世博会是继北京奥运会后中国与世界的再次广泛接触，世博 会为不同种族、不同文化、不同生活方式之间的沟通理解提供了机会。 材料二：美国沃尔玛公司总裁萨姆·沃尔顿曾说过：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓 缩成一种思想，那可能就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。” 材料三：两个孩子都需要橙子，他们得到一个橙子后，为求公平达成了协议：一个孩子 负责切橙子，另一个优先选择切好的橙子。切橙子的孩子小心翼翼，尽力将两块切得大小相 等，结果他们各自取得半个橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的 皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出来扔掉，把皮留下来磨碎， 将其混在面粉里烤蛋糕吃。 请运用异中求同法，确立你的文章的立意： [思维导引] 此题的材料由三则材料组合而成，涉及国家、集体和个人三个层面。 通过“抓关系，辨异同”，我们可以看出三则材料构成正反对比关系，前两则正面凸显 了“沟通重要”的主旨——材料一通过英国媒体的报道侧面肯定了上海世博会多方面的沟 通作用，材料二通过沃尔玛公司总裁的话直接肯定了沟通的作用；材料三列举的是反面事例， 说明了缺乏沟通的危害——两个孩子事先没有对橙子的具体需求进行沟通，所以，虽然采用 的分配方式貌似很科学、很民主、很公正，两个孩子也对结果满意，但橙子浪费了一半，没 有物尽其用，两个孩子的利益也没有最大化。如果事先充分沟通，他们各自的利益本可再放 大一倍。其实他们事先不是完全没有沟通，但沟通的内容只限于分配方式，而不是各自的需 求，它启示我们不仅要思考沟通的重要性，还要思考沟通什么、如何沟通以达到双赢目标等 问题。 [参考答案] 世界需要沟通。(或：沟通才能双赢。) 方案二 熟悉高考常考材料作文 5 大类型 (一)叙事类材料作文 这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此类材料往往通过 把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意，常用提炼中心法。 [针对训练] 1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于 生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了 教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经 媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐 述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以 “明华”为写信人，不得泄露个人信息。 我来审题立意： [思维导引] 这是一则典型的叙事型材料，时代的基本原则“守法”与传统道德“亲 情”发生了碰撞。文中出现了三个主角：父亲、女儿和警方。 材料内容分为四层： 第一层交代事件背景：“父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改。” 第二层交代事件主体：“女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私 信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发 在官方微博上。” 第三层交代事件的发展：“此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨论。” 第四层则是考题要求：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一 封信，表明你的态度，阐述你的看法。综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确收信人，统一以‘明华’为写信人，不得泄露个人信息。” [参考答案] (1)从父亲的角度，给父亲写信。老陈在高速公路上边开车边打电话，类 似的行为在我们身边比比皆是，而且大多是明知故犯。给老陈写信，要让他正确认识规则， 认识个人违规的显性、隐性危害，认识个人行为与他人、社会的关系。 (2)从女儿的角度，给小陈写信。首先要肯定其维护规则的做法，规则是维护群体利益 的行为准则，维护规则的同时，就是在维护亲人、朋友及他人的利益。有时这种维护不被理 解，但是也要坚守自己的规则底线，同时指出在维护规则时要注意方式、方法。 (3)从警方的角度，给警方写信。应该建议警方充分肯定孩子维护社会规则的做法，也 要与那位父亲沟通，对他的错误行为进行批评教育。正确处理法与情的关系，不因情徇法， 也不简单执法，将执法和普法结合，是建设法治社会的途径。 (4)从旁观者的角度，给网友写信。要让他们正确认识父亲、小陈和警方的行为，正确 认识规则与自由的关系，要联系社会现状，从现象到本质进行分析。 (无论选择哪个角度，都要做到开宗明义，观点明确。书信的正文，宜采用夹叙夹议的 表现手法，既摆事实又讲道理，晓之以理，动之以情。) (二)寓言类材料作文 这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公 可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语 确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联 系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度， 加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关 键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。常用的审题立意方法有：由物及人法、明确褒 贬法、多向辐射法。 [针对训练] 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经 常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实 中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 我来审题立意： [思维导引] 这是一则寓言类材料作文，明确要求写成记叙文或议论文，其他文体都排 除在外了。所给材料包含两类对象(“飞禽、走兽们”及“大树”)，一种现象(大树被“拒 绝”)，一种结果(大树的种子“传播到世界各地”)。种子传播经历了这样的过程：大树希 望旅行——请求飞禽、走兽们帮助却被拒绝——结出果实——飞禽、走兽们吃果实——种子 传播。种子能够传播到世界各地，是因为两方面原因：主观上，大树有强烈的愿望(想去旅 行)，并且有行动(请求，被拒绝；结出了飞禽、走兽们吃的果实)；客观上，飞禽、走兽们 的帮助(它们吃了果实)。同时需要明确：大树虽然没有亲自去旅行，但它的种子传播到世界 各地，也就相当于大树实现了目标。可见，成功更需要个人的主观努力，当然也离不开客观 条件。 [参考答案] (1)成功要靠自己。大树遭到拒绝，但并没有气馁，而是另想办法，结出 果实让种子最终传播到世界各地。可见，虽然制约我们成功的客观因素很多，但是只要坚持 不懈，努力改变，最终也会走向成功。 (2)成功的道路不止一条。飞禽、走兽们不帮忙，没关系，再想其他办法。条条大路通 罗马，此路不通，另想办法。只要思想不滑坡，办法总比困难多。变通思维，你将迎来一片 光明的前景。 (3)人生的成功是多样化的。大树虽然没有亲自旅行，但它的种子传播到世界各地，这 也是一种成功。 (三)议论类材料作文 议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。 这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等 具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。常用的审题立意方法为抓关键句法。 [针对训练] 3．阅读下面的文字，根据要求作文。 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这 意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的 高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 [注意] ①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④ 不得抄袭、套作。 我来审题立意： [思维导引] 这个议论类材料分两段，侧重点都在最后一句。第一段是说“作品的格调 趣味与作者人品应该是一致的”，第二段是说“作品的格调趣味与作者人品有可能是背离 的”。两段观点，几乎是完全对立的。 材料中反复提到的关键词是“作品”和“人品”。人品决定文品，文品体现人品；文品 来源于人品，又高于人品，在一定意义上是一种人品的理想状态。二者有时辩证统一，有时 貌合神离。考生可以选择“一致”或“背离”行文，也可以选择兼顾二者的角度入笔，需要 注意的是应把握好二者间的关系。 [参考答案] (1)功名之士，必不能为泉石淡泊之音；轻浮之子，必不能为敦厚大雅之 响。自古以来，刚直之人多吐刚直之语，多作刚直之文；奸佞之人多说奸佞之言，多成奸佞 之文。宽厚仁慈的人品多演绎悲悯博爱的文品；绵密细致的文品多出自严谨小心的人品。“其 言之格调，则往往流露本相；狷急之作风，不能尽变为澄澹；豪迈人之笔性，不能尽变为谨 严。”文品总可以窥见人品，人品必反映于文品。从人品说文品，或从文品说人品，只要彼 此对应，都是正确的行文思路。需要注意的是，论述说理时不要太过绝对，给人偏执之嫌。 (2)巨奸能作忧国语，热衷人作冰雪文。自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载 体进行标榜包装后，便有了贪者往往赋廉诗，仕者常常赋隐逸文的背离。清官可以写下“两 袖清风”的牌匾，贪官也可以。一些人好话说尽、坏事做绝，人格表里冰火两重天，但其文 也许温暖如春、热情似火。正如孔子所言：“巧言令色，鲜矣仁。”文是心非或心是文非， 心文不一就是第二段材料的准确立意。 (3)理性看待文品与人品。列夫·托尔斯泰曾在《复活》中说：“人正像河流一样，时 而清，时而浊，时而冰凉，时而温暖。有时表现这一种人性，有时表现那一种人性，人常常 变得面目全非，但其实还是他本人。”当人性在时间这条河流中流动迁徙时，或移步换形、 或脱胎换骨，蓦然回首之际，往往是“轻舟已过万重山”的背离。人是发展变化的，有时也 许是大侠，有时可能是强盗，而其文品也可能会跟着变化。故以文品观人品，或以人品看文 品，需要理性，不可一棍子打死，不可以点代面、以偏概全。歪人也曾作正诗，正人也曾写 怨文。正如孔子所说：“君子不以文举人，不以人废言。” (四)诗歌类材料作文 这类材料一般以短诗为热点材料，诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌，分析意象的 深层意义(如比喻、象征的本体)，依据标题分析意象的主次，选准角度。其次，再分析重点 词句，把握作者的情感倾向。再次，理清材料内在、外在关系(对比、互补)，整体阅读。最 后，用因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。 [针对训练] 4．阅读下面的一首小诗，根据要求立意。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。 我来审题立意： [思维导引] 题目材料为一首新诗，诗歌由两节组成，第一节写一滴水蕴含的丰富内涵， 第二节揭示一滴水就是一个世界，最后“但”一转，揭示一个小小的意外，就足以失去一切。 要写好这个作文题目，必须抓住材料中的关键词语“一滴水”“一个世界”“一个小小的意 外”“丢失这一切”来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。比如，在身 处逆境时，要握住“坚强”这一滴水，创造精彩的生命世界；在得意时，要抓住“淡定”这 一滴水，创造精彩的生命世界；在人生的十字路口，要抓住“理性”这一滴水，创造生命的 精彩。当然，“水”的内涵还有很多，但均可指那些看似细小、微不足道，但蕴含无穷价值 的一些东西。另外，立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨，只抓住一鳞半 爪，转化成以“水”为话题的作文，或者写成节约用水，或者写成希望，或者写成环保。 [参考答案] (1)珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)。(2)把握(把握细节)。(3)细节成就人生。 (4)细节决定成败。 (五)图文类材料作文 图文类材料作文指的是作文所提供的材料是一幅或几幅图画，并配以适当的说明与提示 性文字。对于图文类作文的审题立意，其关键是读懂图画。 首先，要从整体上来认识图画，弄清图画的画面意义。这主要看画面特征与构图要素之 间的关系，从特征中找到“话题”，从关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题 或故事。 其次，要理解图画。一般来讲，图画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现， 往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是 体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张解读其寓意，理解图画针对什么问题，表达了怎样 的观点。 最后，要拓展图画，依据画面意义及其寓意，展开联想。分别从相关、相似、相对、相 反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，尽量从不 同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵，着眼于现实生活。从画面与 现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现实题材上的目 的。 [针对训练] 5．阅读下面的材料，根据要求作文。 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐…… 根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论 文。 我来审题立意： [思维导引] 此题采用图文结合的形式，图片具有暗示性，且贴近生活实际，很好地 抓住了当今浮躁复杂的人际关系大背景。如果以“伸出你的手，手拉手精神的可贵”来立意， 则人人都有话说，有东西可写。学生可以联系社会现象，关注道德滑坡、人情淡薄的一些反 面例子，引入重大的、备受关注的典型正面事例，如“最美妈妈”吴菊萍这个例子就很不错。 也可利用画面与现实“勾连”的方式进行多向立意。 [参考答案] (1)提倡助人为乐，服务他人。(2)要培养想象力，敢于“异想天开”。(3) 提倡创造，培养创新意识。(4)实现自身价值，享受成功的快乐。