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  • 2021-06-07 发布

最新高中语文精品教案《都市精灵》设计方案

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中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标): 《都市精灵》是舒乙先生的一篇散文,它从小处落笔,往大处拓展,有感于某些 现代城市连鸟雀也不见的现实状况,提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点,表 达了优化生活环境质量的愿望,倡导人们与自然和谐共处。鉴于此,我在课前要求学 生预习:查阅作者资料;了解什么是随笔;读课文,思考有关问题;注意观察、调查 我们周边的环境,为倡议作准备。在教学过程中,展示形象可感的与课文内容有关的 文字、音频、视频资料,激发学生语文阅读的兴趣,促使学生关爱自然、善待自然。 同时,领略作者表达观点的技巧,学会欣赏品味雅致的语言,并将课文与生活联系起 来,从而获得更深层次的理解。 1.知识与技能: ⑴能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度; ⑵能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法。 2.过程与方法: 自主探究、品味、感悟并讨论、交流。 3.情感、态度与价值观: 了解人类如何与动物和谐相处,增强自然环境保护意识。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方 面进行描述): 我校是一所农村初中,地处经济相对比较发达的丹阳金三角地带。近十年来,大 量优质生源流向了城区,现在的学生绝大部分是非本地的,素质参差不齐,可以说, 大部分学生基础薄弱,思维品质不高,主动学习的习惯要大力培养。 当然,语文毕竟是国语,八年级的学生也有了七年多语文学习的经历,他们或多 或少也具备一些阅读能力,只是思维的深度和广度相对弱了一些。 另外,这个年龄段的孩子也到了世界观、人生观、价值观初步形成的时候,具备 了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力,但还需要我们进一步地引导和培养。 因此,我设计本节课由歌曲导入,并且在课堂教学过程中适当加入视频资料,调 动学生的学习积极性,让他们从生动的形象中受到启发,引起思考,进而理解作者的 观点和感情,理解作品的主旨。 教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中 所需的具体资源及环境): 一、欣赏歌曲,导入新课。让学生在音乐的感染下进入课文的学习,有助于理解 作者的情感。 二、走近作者。作者舒乙是“人民艺术家”老舍先生的儿子,学生有了解他的欲 望。学生根据课前预习介绍,相互补充,教师再提炼、完善,这样大家就有了比较完 整的认识,更有助于学习课文。 三、通读课文,整体感知。学生以自己喜欢的方式读课文,先解决最基本的字词 问题,扫除障碍;再熟悉内容,从整体上把握文章所写的主要内容;然后通过小组合 作、班级交流进一步理解作者的思想情感,达到培养学生的思考、合作、表达能力的 目的。 四、品味语言。用最富于表现力的词语表现动物的状态;创造新词与借用旧词相 结合;语句富于韵律,节奏感、音乐性强是本文语言的几个特色。让学生以小组为单 位讨论、交流,各组再派代表全班交流,感悟文章的语言特色。 五、质疑探究: 1.学生思考问题:作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物,并让其成为“标 志和象征”。你认为都市拥有自己钟爱的小动物,对城市有什么好处?启发学生从课 文中寻找相关内容概括,进一步了解作者表达的观点和看法。 2.投影出示“警示”内容,播放《我是一只小小鸟》动画。让学生在形象生动, 感人至深的文字和影像中,引起人心灵的震撼,由感性上升到理性,从而更深入地理 解文章的主旨。 3.师生归纳都市动物减少乃至灭绝的原因,学生谈怎样与鸟鱼兽友好相处,在交 流互评中进一步理解作者的写作意图。 六、总结全文。在前面学习的基础上总结归纳,明确:作者有感于某些现代都市 连鸟雀也不见的现实状况,提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点,表达了优化 生活环境的愿望。 七、调查实践: 调查我们周边的环境保护、城镇建设等方面的情况,写一份“让我们与动物友好 共处”的倡议书。语文与生活密切相关,要把课堂上学到的东西运用到实践之中,增 强学生的综合实践能力。 教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法): 本文所在的单元主题是“人与环境”,它要先告诉我们:大自然是奇异美好的, 和谐的自然组合,构成了人类生存的最佳环境。我们要善待自然,优化生存环境。为 了激发学生的学习兴趣,也为了让学生对环境问题有更多的了解,在课前准备时,我 组织学生到网络教室查找了相关资料。《都市精灵》一文涉及到人与动物的和谐相处 问题,还比较了北京、上海、昆明、美国旧金山等城市的情况,而学生对这些又知之 不多,所以我要他们查找有关的文字、图片、音频、视频资料;回到教室后,小组先 交流、完善,然后在全班共享。同时,我们的身边也有活生生的例子,我引导学生多 观察、多思考,形成自己的观点、看法,为理解作者的情感,更好地表达自己的见解 打下基础。 评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是 什么): 1.小组内自评。组内成员对各自任务的完成情况或对某些问题形成的意见进行评 价,并作修改、补充,最后在组内形成统一意见,班级交流。 2.小组间互评。主要对其他组同学回答问题的正确性、声音、语言表达、情感等 提出评价意见和建议,可以修改、补充,进一步完善。 3.教师评价。肯定学生的优点,指出存在问题,提出修改、补充意见和建议。引 导学生多角度思考,提高分析问题、解决问题的能力。