高中语文第1课林教头风雪山神庙练习新人教版必修5 8页

高中语文 第 1 课 林教头风雪山神庙练习 新人教版必修 5 一、课内双基 1．下列加点字的读音全都不同的一项是( ) A．玷．辱 沾．湿 阽．危 拈．轻怕重 B．朔．风 搠．倒 塑．造 溯．流而上 C．怀揣． 端．菜 湍．急 惴．惴不安 D．掇．开 辍．学 连缀． 气息惙．然 【答案】 C(A.“玷、阽”读 diàn，“沾”读 zhān，“拈”读 niān；B.“朔、搠”读 shuò，“塑、溯”读 sù；C.“揣”读 chuāi，“端”读 duān，“湍”读 tuān，“惴”读 zhuì； D.“掇”读 duō，“辍、惙”读 chuò，“缀”读 zhuì。) 2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( ) A．刚一入夏，蚂蚁就开始为遥远的冬天储备食物，以便在万物凋敝的冬季，同样可以 丰衣足食，未雨绸缪．．．．，这就是蚂蚁的智慧。 B．您就别再难为这孩子了，他既然不肯讲，就一定有难言之隐．．．．的苦衷。 C．陆常有是一名小警察，不料被历史洪流卷入其中，从而．．为了救国救民一步步地成为 “翻戏党”的高手，黑白无间，险中求生。 D．万达广场效尤．．K11 引入农场，增强购物中心独特的体验性，已成为购物中心在电商 抢滩和同质化竞争中突围的关键，成为了购物中心招揽人气的新思路。 【答案】 A(A.未雨绸缪：比哈事先做好准备。B.难言之隐：难于说出口的藏在内心深 处的事情。“难言之隐”与“苦衷”语义重复，不能修饰“苦衷”。C.“从而”是连词，表 示上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，两分句间是相因相成关系。这里应是“后来”， 指接着某件事或行为之后，接着发生的事情。D.“效尤”指仿效坏的行为，贬义。这里应该 用“效仿”) 3．下列句子中没有语病的一句是( ) A．以奇瑞、吉利、哈飞为代表的名族品牌，打破了“中国汽车工业不能自主开发轿 车”“必须与外商合资”，冲击着洋品牌统治中国轿车市场的格局。 B．尽管日本多次表示要用一种新视角来看待中国的发展，但是旧有的对华思维仍在作 祟，总有那么一些人抱着疑虑、戒备甚至敌视的心态看待中国的发展壮大。 C．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术 活动也是富有创造性的。 D．许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素 C 等成分就具有 很强的抑制血小板聚集的作用。 【答案】 B (A“打破”缺宾语，可以在该分句后加“的神话”；C 语序不当，将“不 仅”移到“艺术活动”前；D 句式杂糅，可以把“柠檬中含有柠檬酸”改为“柠檬中含有的 柠檬酸”。) 4．林冲性格的一个重要特点是“安分守己，忍辱负重，随遇而安”，下列叙述不能证 明这一特点的一项是( ) A．课文开篇写林冲和李小二的对话，可以佐证：他明知高俅“生事陷害”，自己才吃 了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“太尉”， 甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。 B．管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，但他还是听从了安排，而且作了长久 打算。 C．买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想安稳 度过刑期，回家团聚。 D．林冲在东京时曾“看顾”过李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本 钱”，这说明林冲不光自己安分守己，还要李小二安分守己，好好做买卖。 【答案】 D(林冲资助李小二，说明他心地善良，行事侠义的性格。) 5．对“行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：‘神明庇祐！改日来烧纸钱。’” 一句分析不当的一项是( ) A．为后面情节的发展埋下伏笔。 B．表明了林冲已感到走投无路，只好求助于神明。 C．反映了林冲随遇而安的思想。 D．“行不上半里多路”是当时(宋元时期)的口语，和现代汉语的规范有区别。 【答案】 B(此项的分析与林冲的性格及当时心理不吻合。) 6．对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是( ) A．因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。 B．是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。 C．是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的缘故。 D．是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展 的必然结果。 【答案】 D 二、文本精品 阅读下面的文段，完成后面的问题。 三人在庙檐下立地看火。数内①一个道：“这条计好么？”②一个应道：“端的亏管营、 差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”③一 个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又④一个道：“张教头那厮， 三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉 特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又⑤一个道：“小人直爬入墙里去，四 下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那⑥一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得 ⑦一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又⑧一个道：“我们回城里去 罢。”⑨一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也 能会干事。” 7．横线上说的“这条计”是指什么计？它“好”在什么地方？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 火烧草料场来谋害林冲。“好”在烧死林冲，不留痕迹；即使林冲不在或逃 走，也是死罪。 8．文中画波浪线的“这件事”是指_______________________________________。 【答案】 害死林冲 9．文中画线①至⑨上的九处“一个”，分别指哪几个人？请分类归纳后，说说是凭什 么判断出来的。从中可看出，《水浒》在写人方面有什么特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 ①⑤⑦是差拨，因为他是为害死林冲直接献计与执行的人。②④⑨是陆谦， 他是奉命来杀害林冲的头目，为人狡诈谨慎。③⑥⑧是富安，他是陆谦的走卒。以上说话内 容显示出各自的身份和性格特征。这说明《水浒》写人手法很高明，所写人物各有特点，栩 栩如生。 10．这段文字主要用了哪两种描写方法？从内容上看，这段描写对林冲性格发展起到什 么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 侧面描写和对话描写；对林冲从委曲求全、逆来顺受到被迫杀人、逼上梁山 的反抗性格转变，起了最后触发的催化剂作用。 三、课外延伸 阅读下面的文字，完成 11～14 题。 林冲棒打洪教头 (柴进与林冲正吃酒间，只见那洪教头)歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻 思道：“庄客称他做教师，必是柴进大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那 人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万 禁军枪棒教头，林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说 道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪 教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢．林冲只得肩下坐了，两个 公人亦各坐了。 洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃 是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都 来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听 了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”， 便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也 好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人 必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他， 灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上 来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒．”林冲自肚里寻思道： “这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道： “此位洪教头也到此不多时，此间又无对手；林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的 本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来．林冲见柴进说开就里， 方才放心。 只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客 拿一束棍棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来， 来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人，休要笑话。”就地也拿 了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山 东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲……两个教头就明月地上交手， 使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使 本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小 人只多这具枷，因此，权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个 容易。”便叫庄客取十两银子，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位 下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。”董超、 薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随 即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。” 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫 庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他， 这锭银子，权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将 银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗 鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使 个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林 冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他步已乱了，便把棒从地下 一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑 地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑 着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。 11．请各用两个词语分别概括林冲和洪教头的性格特征。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 林冲：小心沉稳、谦虚忍让。洪教头：傲慢无礼、狂妄自大。 12．选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法作简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 ①通过语言描写刻画林冲，如“小人却是不敢”，看出他十分谦虚忍让。② 通过动作描写刻画林冲，如从林冲的‘一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，可以看出林 冲深藏不露、武艺高强。③通过心理描写刻画林冲，如“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必 是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看’”，表现出林冲性格上小心沉稳的特点。 ④通过与洪教头的对比刻画林冲，如“林冲拜了两拜，起身让洪教头座。洪教头亦不相让， 便去上首便坐”看出林冲谦虚有礼，洪教头傲慢无礼。 13．选段主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪二人交手的笔墨却很少。 你认为这样写有什么好处？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 这样选材更加突出了林冲与洪教头的性格特点；在情节上，经过层层铺垫之 后再写两人交手，更能突出林冲的武艺高强。 14．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却 早月上来了，照见厅堂里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 不可以删掉，在林冲一忍再忍、洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进 劝阻，写月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度；为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动 故事情节的发展。 四、高考热点 15．给下面语句排序。 ①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。 ②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时， 人的神经活动就会受到严重干扰。 ③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。 ④如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛、注意力不集中、嗜睡等症状， 强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。 ________________________________________________________________________ 【答案】 ②④③① 16．给下面横线处填上合适的内容，注意字数要求。 西方有句谚语：上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。 这句谚语的意思是：①____________________________________________ (30 字以内) 中国也有一句谚语：水往低处流，人往高处走。 这句谚语的意思是：人要发展自己，提升自己，追求自己人生的最高境界，活出自己人 生的精彩，实现自己事业的辉煌。 这两句谚语的区别在于：②________________________________________ (20 字以内) 【答案】 ①人要找准自己的位置，要确定自己的坐标(或者“目标”)，立足自身，求 得发展；②中国提倡高远目标，西方倾向实在目标。 17．请用一句话概括下面漫画的主题。(不超过 40 字) ________________________________________________________________________ 【答案】 示例一：商品名称运用谐音手法借助“名人效应”现象泛滥。示例二：商品 名称借谐音恶意篡改名人姓名促销产品造成不尊重他人的现象。示例三：讽刺商家运用谐音 手法借助“名人效应”胡乱使用语言文字的严重现象。 五、读写创新 18．阅读下面的材料，根据要求作文。 鉴真和尚刚剃度皈依时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。一天，日已三竿， 鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能做一 个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！”住持一听，明白了，说：“你随我 到寺前的路上走走吧。”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。艰难走过 之后，住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？”鉴真说：“当然。”住持捻须一笑：“你 能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，这路又坦又 硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！” 请根据以上文字，写一篇文章。要求：(1)全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。(2)标题自拟，文体自选，立意自定。⑶不 得抄袭，不得套作，不少于 800 字。 【写作指向】 全面理解材料，需要我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。 材料末“泥泞的路才能留下脚印！”要仔细斟酌。材料作文中材料多有其寓意指向，这 里的“泥泞的路”和“脚印”自不能例外，关键是我们应联系生活或人生或生命，思考为什 么“泥泞的路才能留下脚印”。 “泥泞”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。泥泞的路才能 留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有起也没有伏，就 像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。而那些经风沐雨的人，他们 在苦难中跋涉不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了，但脚印却印证着他们行走的价值。 生活的路，总要经历一段坎坷，一番风雨，才会精彩。正如这句话：不经历风雨，怎能 见彩虹。坎坷的人生才是精彩的人生，才是成功的人生。 顺利、舒适、遂心的环境，看来是惬意的，但也是消失最快的。人的心性最容易在此中 迷失。这种环境最终会把一切抹平，包括个人的价值。一个人如果想要获得成功，就必须经 历风雨和磨难。没有经过这些，怎能获得成功！ 【佳作赏读】 在磨难中成长 平坦的路上，脚步固然轻巧，行程固然悠闲，宁静的溪水旁却留不下记忆的脚印和成长 的足迹。泥泞的路上，脚步虽然拖沓，身子虽然疲惫，融融的月光下却镌刻了既厚又重的印 迹，即使被岁月抚平了，依然可以留下深刻的凹痕。 是啊，磕磕碰碰的人生中我们才可以慢慢地长大，泥泞之后，磨难过后，我们才可以渐 渐地坚强。没有汗水，没有艰难行走的旅途是乏味的和无意义的，没有经过坎坷的人生，留 下的只会是一片空白。 碧透蔚蓝的大海里，磨难是那骇人的浪和咆哮的风，穿越浪与风才能驶往成功的彼岸。 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”，家道的变故中落，人情的麻木冷漠在多年的寒夜后化作那坚 冷的磨刀石，磨砺出惊世骇俗直抵文学艺术颠峰的红楼一梦。几十载饱受屈辱，压抑的悲戚 椎心泣血，挫败的人生化作滚烫的钢水，无数个 365 夜后铸成了“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”！泥泞的道路磨砺出的是一个个傲岸的身影，所以，才会有卧薪尝胆后三千越甲吞吴 的豪举，才会有轮椅上演奏时间简史的壮行，才会有寂静无声里千手盛放的奇迹。泥泞的路， 其实早已指明了前进的方向。 寥廓的天空中，磨难是电闪雷鸣和倾盆大雨，穿越这雷雨才能在更高的天空心生呼啸， 抵达至高的人生境界。情难，家难，国亦难的苦痛交织，才使李易安以笔呼唤苍天铸就内心 的坚强。若非这泥泞，这坎坷，她又何以站在前无古人的高度？仕途不畅屡遭贬谪的东坡居 士，人生多变故，不变的是那静观云涌风起我自岿然不动的淡泊与宁静，不变的是一份矢志 于前路的心情。泥泞的路，让人看到不一样的风景，让人感受不一样的思想。也正是这不一 样，才会有泥泞中更清晰可辨的脚印，更踏实有力的脚步，才会有风雨散去，阳光灿烂的最 美的风景！ 浩瀚的沙漠里，磨难是黄沙漫漫和炽热骄阳，穿越这崎岖和炎热才有绿洲的清爽和怡人。 如同一个民族，不经历挫折碰撞怎能崛起？中华巨龙，在沉睡百年，饱经战乱，历尽劫难后 重生。 从泥泞中走过，经历坎坷后才会出现开满鲜花的康庄大道。泥泞中走过，留下的是永不 褪色的足迹！ 【名师点评】 深入的思考，严谨的结构，是本文突出的特点。文章从材料入手，开篇提出观点。第三 四五段以并列式结构展开散文化论述，但颇显突兀，与全篇关系有些脱节，在驾驭议论上， 似乎还可做得更好些。