高中语文精品课件3小狗包弟 31页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 1 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.了解作者的生平及作品。 （文学常识的积累） 2.理清课文的写作脉络。 3.体会作者在文章中体现出来的情感变化。 4.感受作者巴金敢于反省忏悔的伟大人格。 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 作 者 及 作 品 巴金（1904. ～2005.） 原名李尧棠，字芾甘，巴金是 他是笔名。 １９０４年１１月２ ５日出生在四川成都。 “巴金”中的“巴” 字是为 了纪念与他处得极好的在法国投水 自杀的中国同学“巴恩波” “金”字是巴金从当时正在 翻译的《伦理学的起源和发展》中 信手拈来的。2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1928年完成第一部中篇小说 《灭亡》 后来又写了《爱情三部 曲》——《雾》《雨》《电》 《激流三部曲》——《家》 《春》《秋》 《抗战三部曲》——《火》 之一、之二、之三 又发表了中篇小说《春天里 里的秋天》《憩园》《寒夜》。 作 者 及 作 品 2021-3-24 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 文化大革命中，巴金遭到了残酷 的迫害，作为有良心的作家，巴金 1978年起，在香港《大公报》连载 散文《随想录》，回忆自己在文革 中的遭遇和内心感受。 《随想录》收录了巴金先生文革 结束创作的一百五十篇文章，分为 《随想录》《探索集》《真话集》 《病中集》《无题集》。 2021-3-24 5 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《小狗包弟》是巴金《随 想录》中的名篇，它讲述了 作者家中的一条可爱的名叫 包弟的小狗在“文革”中的 悲惨遭遇，从一个侧面反映 了那个时代的惨无人道的现 实。2021-3-24 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 7 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 作家秦牧记述文革期间在广州 街头所见： “一天早上，当我走回报社 的时候，一路看到在树上吊尸 的景象。那些尸体，大多是被 打破头颅鲜血迸流的，在一德 路到人民中路短短一段路程中， 我竟见到八具这样的尸体。”2021-3-24 8 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 自读要求： 1.标出不懂字词的读音。 2.画出生僻的字词。 3.理清作品的情节结构，分出 课文的层次。 2021-3-24 9 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 正字音： 舔（tiǎn）作揖（yī）租赁（lìn） 叱骂（chì mà） 解剖（pōu） 欠债（zhài） 堕（duò）入 2021-3-24 10 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 释词义： 款待：亲切优厚地招待。 （注意与“招待”的区别） 靠边：在“文化大革命”中被剥夺了工作的权利。 叱骂：大声责骂。（叱责:严辞指责。） 逆来顺受：对别人的欺负或无理待遇采取忍受的 态度。 程度深 程度深 2021-3-24 11 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 第一段作者没有提到小狗包弟， 它讲的是艺术家与狗的故事。 第一段是个引子，为下文写小 狗包弟的故事作铺垫。 2021-3-24 12 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 第一段作者写艺术家与狗 的故事，写了人对艺术家的态 度，也写了狗对艺术家的态度， 这是用了什么方法？ 痛打、拳打脚踢、棍棒齐下、头 破血流、腿给打断、游街示众、 认识他的人都掉开头去 朝他奔去、亲热地叫着、扑到跟前、 到处闻闻、舌头舔舔、抚摸、 一定要留在朋友身边2021-3-24 13 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①用了对比的手法。 ②小狗队艺术家的亲热和“专政队”对艺 术家的无情形成鲜明的对照，一些人连狗 不如，狗尚且通人性。 ③对比手法的运用，表现出当时社会环境 的惨无人道。 答题技巧—3步曲 （点出用了什么手法） （根据文章内容简要分析） （表达的情感，作用）2021-3-24 14 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.第二段的第一句是什么句？ 作用是什么？ 过渡句，作用是承上启下。 从艺术家与狗的故事过渡到作者 自己的故事. 2021-3-24 15 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.包弟的来历？（在课文中找出原话） “当时一位熟人给调到北京工作，要将 全家迁去，想把他养的小狗送给我” 3. “包弟”名字的来历？（课文原话） “小狗来的时候有一个外国名字，它的 译音是‘斯包弟’。我们简化了这个名字， 就叫它‘包弟’。” 为什么详细交代包弟及其名字的 来历？ 2021-3-24 16 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 在课文中找出体现包弟与 家人亲密相处的句子。 2021-3-24 17 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 文革的到来，包弟成了家里 的包袱，我们害怕狗的叫声会 把红卫兵引到家里来。 2021-3-24 18 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 后来形势越来越紧张，最后我们 决定把包弟送到医院。 为什么“以前看到包弟作揖，我 就想笑，而现在我却暗暗地流泪？” 2021-3-24 19 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.找出描写作者表达痛苦、 歉意的句子。 反映了作者过人的勇气，诚实敢于 说真话，更展现了作者对国家、 历史、人民的高度责任感 2021-3-24 20 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①.我自己终于也变成包弟。 我也像小狗包弟一样处于 任人宰割的残酷的现实当中。 2.理解下面句子的含义 2021-3-24 21 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ②连我自己也在受解剖。 小狗包弟被送到解剖桌上开膛 破肚。 （实） 而我为了保护自己，置小狗的 生命于不顾，这种怯懦自私的可耻 行为是我对生命灵魂的严峻拷问， 我对自己的灵魂也在进行严厉的解 剖。 （虚）2021-3-24 22 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 3.倒数第三段中描写环境有什么作用？ ①描写的景物有：衰草、砖墙、垃圾、虫蛀塌下 的葡萄架、化粪池。（点出写了哪些景物) ②描写的景物的特点是破败荒凉的（景物的特点） ③“一切景语皆情语”，物是情的载体， 满园的创伤，作者睹物思人，睹物思狗， 心中充满无限伤感。（作用）2021-3-24 23 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 散文的形式多种多样，可以叙事，可 以写景，可以写物。而抒情是散文的重 要特点。 这篇课文写了一个凄凉的故事，也融 入了作者的悲欢怨恨之情。在课文中， 随着故事的展开，作者的情感也经历了 一系列的变化。下面我们来着重分析一 下作者的情感变化。 情 感 的 变 化 2021-3-24 24 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 本课的题目是《小狗包弟》，但 是课文开头一段却没有写任何关于 包弟的事情，而是写了艺术家与狗 的故事，似乎与本文没有联系。 那么，我们是否可以把这段删掉？ 2021-3-24 25 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①从写法上，先说别人的事引出自己 的故事，起着铺垫、引出下文的作用。 ②从内容上，艺术家与狗的故事，巴 金与狗的故事，二者形成对照，让人看 到这类事在全国是普遍的，更加深刻地 反映出“文化大革命”时期的惨无人道。 2021-3-24 26 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ③从写作效果上，艺术家与狗 的故事，表现出的是惨烈，而相 比来说，巴金与狗的故事表现出 的是一种愧疚和自我反省。 注意：分小点答题 2021-3-24 27 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 作者写这篇文章的目的是反 映“文革”的社会现实，但是 作者不是写“文革”时期的风 云变幻，而是写一条小狗，这 是什么原因？ 2021-3-24 28 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ①这种写法是“以小见 大”。 （点出用了什么手法） ②一条狗都保不住性命，反 映“文革”时代任何生命都不 能免受侵害的现实。 （简要分析） 2021-3-24 29 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ③“以小见大”手法的应用， 更加反映那个时代生命如草芥、 人的无情的社会现实。 （运用这种手法的作用） 2021-3-24 30 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《创新设计》中 《小狗包弟》一课。 2021-3-24 31