语文新课标人教版必修4 3-9《父母与孩子之间的爱》 精品教案 4页

1 父母与孩子之间的爱（弗罗姆） 知识与能力 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2、感受不同阶段的爱。 3、父爱与母爱的比较。 4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为委我爱你”。 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 教具准备：多媒体教学 课时安排：一课时 教学过程 一、导入新课 在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。（略） 可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将 一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓 的情！ 二、弗罗姆及《爱的艺术》 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和 阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的。只有学会 爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。（集体朗读） 三、推进新课 （一） 解题，理清脉络 对象：母亲、母亲、孩子 内容：爱 层次：母爱、父爱、孩子 明确： 2 1、 体验母爱（1-3） 2、 感受父爱（4-7） 3、 完善自身（8-10） （二）阅读一、二部分，回答下列问题。 问题一：母爱与父爱分别有那些特点？ 问题二：母爱与父爱有哪些不同？ 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？ 学生自主解决，主要是寻找关键语句。 明确： 特点与区别 母爱①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。 父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、纪律等。 优缺点 母爱 ①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。 父爱①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则会失去。 问题四：比较分析，说说两者差别的原因。 母爱——童年时期 以时间区分 父爱——成长时期 母爱——被人爱、无条件 以能力区分 父爱——通过努力、有条件 小结（初步得出弗罗姆观点，集体朗读） 爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的 纪律、集中和耐心学到手的艺术。 问题五：什么样的爱才是成熟的爱？ 我爱你，因为我需要你。 我需要你，因为我爱你。 比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。 后者是从爱他人中实现爱自己，是主动的，这种爱是成熟的。 通过此段说明，引出最后一部分。（问题引入） （三）阅读最后一部分，思考 问题六：如何完成成熟的一生？ 3 ①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②树立起两个形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。 ④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。 对文章进行小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种能力。（对照板书） 四、合作探究 通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上， 我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健 康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。） 引导：结合个人经历说体验；联系名人大家经历谈感受。 1、 高一新生初次离开父母，想念父母，引出话题——这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联 系课文）——这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做——恰逢母亲节，不少同 学说了具体的做法（本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲。这不在我的教学设计范围 内，是课堂上本人有感而发的）——学会爱他人，学会珍惜。“给比得更能使自己满足， 更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重，自 己首先得付出。” 2、 联系电视剧《亲情树》，大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的尊敬和永恒的亲 情。 3、 敬爱的周恩来总理——人民的总理爱人民，人民的总理人民爱。 通过以上的讨论和层层推进，希望让学生明白： ①爱的途径——努力和奋斗 ②爱的内涵——爱他人，爱自己 ③爱的升华——珍惜情感，感恩 五、课堂小结 在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不关有来自父母的，还有来自方 方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。 当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送 上一曲欧阳菲菲的《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（《感 恩的心》音乐声响起） 六、课后反思 4 这篇文章对学生的理性思维提出了很高的要求，所以我选择问题层层推入式，试图让问 题简单化。但感觉前面的进度稍快，影响了学生对后面文本的解读。