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- 2021-06-07 发布
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获得教养的途径(问题探讨)单元导读
本单元前两篇课文属“中华传统文化经典研习”学习任务群,探讨的重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。后一篇课文属“文学阅读与写作”学习任务群,探讨的重点是为什么要阅读经典作品。
第一板块,我们可以按照新课标学习任务群“中华传统文化经典研习”的提示,重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用,引导学生通过探讨了解学习之道的途径,树立正确的学习观;第二板块,我们可以按照新课标学习任务群“文学阅读与写作”的提示,通过探讨阅读经典的作用,学习分析问题的基本方法。
《劝学(节选)》
犹不能忘怀荀子的谆谆告诫:“自知者不怨人,知命者不怨天;怨人者穷,怨天者无志”“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”“不知则问,不能则学,虽能必让,然后为德”。荀子,这位思想上的巨人,为后代留下了巨大的思想财富。让我们跟随大师的心语,一起品读不朽之著作——《劝学》吧!
《师说》
当门第观念影响下“耻学于师”的坏风气盛行的时候,韩愈你冲破世俗,管他宦海浮沉,猛进高歌“古之学者必有师”“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。你的“劝学”理论是那么难能可贵,你的思想品格是如此伟大!
《获得教养的途径》
人,应该有教养。而作为青年学生的我们,教养从何而来?赫尔曼·黑塞如是说:“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品,以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”“杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下功夫”“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”。让我们行动起来吧!
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