高考语文易错题查漏补缺第二板块语言知识与运用 7页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 1 - 高考语文 易错题查漏补缺 第二板块 语言知识与运用 第二板块：语言知识与运用(27 分) 高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求 1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。） 字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音” 正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可 能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和 舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫 正。（3）善用排除法。 【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读 字，如:屣 xi、狰 zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄 chan、陷 xia n、焰 yan、旖 yi、嗔 chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、 “赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因 为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读 ka，卡 车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读 qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面 语的读音区别，如“哈”，书面语中读 ha，在方言或口语中读 ha 或 ha;“露”，书面语中 读 lu，口语中常读 lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷 xian 议、巷 ha n 道。 字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和 “驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的 意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式 词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语 的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。 【答题知识】错:（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人 口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2）因音同或音近而错。如 “一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安 排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而 错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）因音同音 近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 2 - 2.词语运用题 【答题技巧】（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。 比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨 析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是 肄业;“力”是指程度、能力、水平。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找 到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考 虑。 【答题知识】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。辨析近义词需注 意以下几个方面: (一).把握词义 （1）从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词 一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好（多指不良 的），程度上比“爱好”重些; （2）从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面”，“局面”是指一个 时期内事物的状态，而“场面”是指具体的场面，“局面”比“场面”的范围大;“事情” 与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小; （3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义 的，而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”，“夸奖”一般是称赞别人，含褒义色 彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。 （4）从词语适用的对象不同的角度辨析。如“抚养”、“扶养”、“赡养”，“抚 养”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养，“扶养”是指帮 助，扶助养活，一般用于平辈之间，“赡养”，是指供给生活需要，特指子女对父母在物质 和生活上进行的帮助。 （5）从词义的侧重点不同的角度辨析。如:“辨别”和“鉴别”，“辨别”侧重于把事 物区分开，“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”，都有“集中精力， 仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深入，“寻思” 重在思考反复。 (二).辨析用法 （1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的 名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名 词搭配，如交换场地，交换物品等。 （2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品 位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。 (三)体悟语境 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 3 - 词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中， 又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。 3.成语辨析题 【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越 是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。 【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重 点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素 的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6） 注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词 性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。 具体各类成语归类见考点五资料，特别强调： A．谦敬成语： 谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一 能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一 得） 敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。 还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。 B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等 闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语） C．注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。 成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显 得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来； 津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居 乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了 成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻） 4.病句辨析题 【答题技巧】（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别 要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。（2）做题思 路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否 正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑； （3）善用排除法 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 4 - 【知识要点】六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑。 常见 13 类语病句子模型： ⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。（并列成分要注意内部排序） ⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭 配） ⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。（多个句子共一个主语，该主语和各 句要都能搭配）. ⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（考虑正反两面是否照应） ⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（误把宾语的长定语当宾语） ⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或 是否缺少主语) ⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。（有两种表述方式的要注意两种结构是否 杂糅） ⑻县里通知我们 15 日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义) ⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需 再用否定词） （10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造 成表意相反） (11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否 多余） (12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。 (13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。 5、语言连贯题 【答题技巧】：（1）看清题干要求，明白答题方向；（2）寻找题中暗示，找准突破口 （解题关键处）。 【知识归类】： 1 陈述对象是否一致 2 句式是否统一 3 语序是否是合理 4 照应是否周全 5 色调是否相融 6 音节是否和谐 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 5 - 7 过渡是否承启 8 暗示是否回应。 解答排序题的要领是：⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：代 词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间，空间和 逻辑顺序。 6．语段压缩与扩展题 （1）语段压缩题 解题思路：⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息： 记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息; 说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息, 议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息 特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果(意义或价值) 等记叙性要素，用一个主谓(宾)句式的句子表述。 （2）语句扩展题 情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。 事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的 “以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上 复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释 “……”的内涵。一般情况下以第二种为好 答题技巧:⑴看清题干要求,明确扩展要求⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语⑶原词 句不能少 7．句式仿写题 解题思路：仿修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语 答题技巧：注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其 中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。（海陆空、植动人、金木水火土 五行、飞走游、红白黑，先定类，再填空。） 8．句式变换题 答题技巧：⒈看清题干要求，明确答题方向。⒉不改变句意，可增删个别词语。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 6 - 3．注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。 ■主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句， 反问句等）可以相互转换。 ■句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添 加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。 ■长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意 各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯） ■短句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在 句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在谓语前（作状 语）。注意嵌入的句子的排序。 ★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。 9．综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向） 此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要 参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩，能 少则少的词语)和得体的问题 10．语言得体： ■根据交际的目的来决定：说什么内容 ■根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。 ■根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等 ■根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体） 注意：㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语 ㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。 谦辞⑴“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一 族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。⑶“愚”字一族。如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称 自己。⑷“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙见。⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙 见。 敬辞⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；⑵“惠”字一 族。如惠存；惠临；；惠允；惠赠。⑶“垂”字一族。如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。 ⑷“贵”字一族。如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国⑸“高”字一族。如高见，高 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 - 7 - 就；高龄；高寿；高论。⑹“光”字一族。如光顾；光临。⑺“雅”字一族。如雅教；雅 意；雅正。 11．其它实用类语用题： （1）对联：注意既“对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又“联”(内容相 关)。 （2）公益广告：答题技巧：字数一般 10—30 字。要有修辞手法，有情感，有创意，更 要符合题意。 （3）图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横 对比,运用比较的说明方法进行表述