2020_2021学年高中语文第二单元6孔雀东南飞并序课件新人教版必修2 37页

6 　孔雀东南飞　并序 资源助读 知识整合 一 、作品 背景 本诗的故事发生在汉末建安年间 , 当时 , 儒家的伦理纲常理论逐渐占据了统治地位 , 并发展到相当完备、严密的程度 , 在婚姻制度方面就有 “ 妇有七去 ”“ 天下无不是之父母 ” 等清规戒律 , 这正是焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根本原因。《孔雀东南飞》是以真人真事为基础创作的。据考证 , 焦仲卿是潜山焦家畈人 , 刘兰芝是怀宁县刘家山人 , 焦家畈与刘家山仅一河之隔 , 而潜山与怀宁在西汉至西晋时均隶属于庐江郡皖县。焦仲卿、刘兰芝夫妻恩爱 , 但兰芝为焦母所不容 , 被遣回娘家。兰芝因被逼改嫁而投水身亡 , 焦仲卿闻讯后自缢于庭树 , 酿成了一出封建婚姻的悲剧。 资源助读 知识整合 二、相关常识 乐府诗 形成 :“ 乐府 ” 一名始于秦 , 秦及汉惠帝时均设有 “ 乐府令 ”, 是主管音乐的一个官署 , 其主要职能是制定乐谱、训练乐工、采集民歌等。魏晋时期 , 这一官署采制的诗歌被称为 “ 乐府 ” 或 “ 汉乐府 ” 。此时 , 乐府不仅仅是官府机构 , 还是一种诗歌体裁 , 后世诗人依照这种形式作的诗 , 亦称 “ 乐府诗 ” 。它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。 内容题材 : 乐府诗按内容可分为军乐、民歌、贵族文人所作之颂歌三部分。其题材特点为 : 反映战争、徭役的痛苦及贫困 ; 反映漂泊他乡、游子羁旅之悲 ; 歌咏爱情婚姻 , 表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚 ; 反映统治者的荒淫、人民的劳动生活 ; 写饮酒求仙、人生无常等。 资源助读 知识整合 铺排 含义 : 铺排是铺陈、排比的简称。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物事、事态现象、人物形象和性格行为 , 按照一定的顺序组合成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 作用 : 它既可以淋漓尽致地细腻铺写 , 又可以一气贯注、加强句势 , 为诗歌带来声律之美 , 还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 资源助读 知识整合 一、读准 字音 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 五、区别 古今 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 七、明察句式 (1) 络绎如浮云 ( 介词结构后置 ) (2) 踯躅青骢马 ( 主谓倒装 , 应为 “ 青骢马踯躅 ” ) (3) 仕宦于台阁 ( 介词结构后置 , 应为 “ 于台阁仕宦 ” ) (4) 便复在旦夕 ( 介词结构后置 , 应为 “ 便在旦夕复 ” ) (5) 为仲卿母所遣 ( 被动句 ,“ 为 …… 所 ……” 表被动 ) (6) 出置前窗下 ( 省略句 ,“ 前窗 ” 前省略介词 “ 于 ” ) (7) 汝是大家子 ( 判断句 ,“ 是 ” 表判断 ) 八、名句积累 (1) 磐石方且厚 , 可以卒千年。 (2) 蒲苇纫如丝 , 磐石无转移 。 (3) 举手长劳劳 , 二情同依依 。 资源助读 知识整合 九、文化常识 箜篌 ( kōnɡ hóu ): 古代的一种弦乐器 ,23 弦或 25 弦 , 分卧式、竖式两种。 鸡鸣 : 古代纪时以地支为 12 时辰 , 鸡鸣是丑时 , 相当于现在夜里 1 点至 3 点。 长跪 : 也叫跽 , 一种跪拜礼 , 指挺直上身而跪 , 表示恭敬。 卿 : ① 官阶名 , 爵位名。周制 , 天子及诸侯都有卿 , 分上、中、下三等。秦汉三公以下设九卿 , 为中央政府各部行政长官。 ② 古代对男子的敬称。 ③ 古代君对臣的称谓。 ④ 夫妻、朋友间的爱称。本文中的 “ 卿 ”, 就是丈夫对妻子的爱称。 初阳 : 指冬至以后、立春以前的一段时间。其时阳气初动 , 故称 “ 初阳 ” 。 资源助读 知识整合 初 七及下九 : 初七 , 指农历七月七日 , 这天晚上俗称 “ 七夕 ” 。传说每年七夕 , 牛郎织女会在天河鹊桥相会。古时候的妇女便在这天晚上的庭院里向织女星乞求智巧 , 所以 “ 七夕节 ” 也叫 “ 乞巧节 ” 。下九 , 指农历每月十九。古人以农历每月的二十九为上九 , 初九为中九 , 十九为下九。在汉代 , 每月十九日是妇女欢聚的日子。 丞 : 各级长官的副职。秦始置。汉以后 , 中央和地方官吏的副职有大理丞、府丞、县丞等。 主簿 : 古代官名 , 是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中 ; 隋、唐以后 , 主簿是部分官署与地方政府的事务官 , 重要性降低。 青庐 : 用青布搭成的篷帐 , 举行婚礼的地方 , 东汉至唐有这种风俗。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 一、理理文章 思路 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 二、说说文章主旨 《孔雀东南飞》讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事 , 塑造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象 , 控诉了封建礼教的残酷无情 , 歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。篇尾焦仲卿和刘兰芝死后双双化为孔雀的神话 , 寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 【任务一】 把握诗歌的内容 1 . 本文是我国 “ 古今第一首长诗 ”, 请根据提示 , 按相应环节梳理情节 , 填写下表。 参考答案 ① 从开头到 “ 会不相从许 ” 　 ② 从 “ 府吏默无声 ” 到 “ 二情同依依 ” 　 ③ 从 “ 入门上家堂 ” 到 “ 郁郁登郡门 ” 　 ④ 从 “ 阿母谓阿女 ”(“ 郁郁登郡门 ” 后 ) 到 “ 自挂东南枝 ” 　 ⑤ 从 “ 两家求合葬 ” 到 “ 戒之慎勿忘 ” 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 2 . 诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞为开篇 , 这样写的用意是什么 ? 参考答案 ① 刘兰芝有着良好的家庭教养及文化修养 , 是个多才多艺的女子 ; ② 证明焦母对她的责难毫无道理 ; ③ 直接揭示出她同焦母之间的矛盾。 3 .“ 鸡鸣外欲曙 …… 涕落百余行 ” 这一部分详细写了兰芝严妆、诀别婆婆、告别小姑三个场景 , 有何作用 ? 请分别作答。 参考答案 ① 写兰芝之美 , 表现了她的从容镇定 , 向婆婆表示了她的无辜和坚强　 ② 表现了她从容镇定、不卑不亢、柔中寓刚 , 表明自己的修养　 ③ 体现兰芝的善良、重情和内心的柔弱 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 4 .“ 夫妻誓别 ” 这一情节在结构上起什么作用 ? 参考答案 ① 再次强调刘兰芝和焦仲卿感情上的互相理解、互相眷念 , 他们的分别不是己愿 , 而是被迫 , 为后面写他们的殉情奠定基石。 ② 表明了他们对爱情的忠贞 , 这为下文的刘兄逼嫁、以死践盟等情节埋下了伏笔。 5 . 刘兰芝、焦仲卿两人 , 虽然都成了封建家长制的牺牲品 , 也都表现出了对爱情的坚守 , 但两人的性格却有着明显的差异。请根据下面的提示和你的理解 , 填写下表。 参考答案 ① 等待、幻想　 ② 有清醒的认识 , 有准确的预见力　 ③ 讥讽、责难 , 且无所作为　 ④ 通情达理　 ⑤ 迟疑、徘徊　 ⑥ 义无反顾、果决 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 【任务二】 鉴赏诗歌的手法 1 . 本诗开头两句 ( 第 1 段 ) 从内容上看 , 游离于情节之外 , 是否可以删去 ? 为什么 ? 参考答案 不能删。这是民歌常用的起兴手法。它为全诗奠定一种徘徊顾恋的情调 , 又有提摄全篇、引出下文的作用。 2 . 第 2 段从十三岁说到十七岁 , 一一道来 , 是否太烦琐 ? 它与情节的发展有什么关系 ? 参考答案 不烦琐。这是一种铺陈手法 , 称为 “ 赋 ” 。意在强调兰芝从小聪明能干 , 多才多艺 , 很有教养 , 为下文兰芝被逐做铺垫 , 以激起读者的同情。 3 . 诗歌大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场有何作用 ? 参考答案 ① 衬托刘兰芝不为富贵所动的品质 ; ② 以太守家的喜庆和焦、刘的凄悲对照 , 强化了悲剧性 ; ③ 反衬兰芝内心的痛苦和悲伤。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 4 . 诗中两次把焦仲卿比作磐石 , 把刘兰芝比作蒲苇 , 是否显得累赘 ? 这和情节的发展有何关系 ? 参考答案 这个比喻第一次出自刘兰芝之口 , 表示刘兰芝对爱情坚贞不渝 , 永不变心。第二次是焦仲卿说的 , 他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷 , 表明人物之间产生了误会 , 出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的 , 并使情节曲折起伏 , 生动感人。 5 . 《孔雀东南飞》本来是一场现实主义的悲剧 , 结尾却写他们夫妇合葬化鸟 , 成为比翼双飞的鸳鸯 , 有人认为这削弱了对封建家长制度的批判。你是否赞同 ? 参考答案 结尾的浪漫手法 , 反衬现实 , 寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。这既象征了焦、刘爱情的不朽 , 又象征了他们永恒的悲愤与控告。在结构上 , 与开头孔雀失偶遥相呼应 , 体现了构思之巧妙、用心之良苦。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 1 . 兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性 , 与焦仲卿感情极为深厚 , 但遭到了焦母的虐待乃至驱遣 , 最后与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的真实原因可能是什么 ? 提示 这个问题可从不同方面探究 , 既可以从性格方面、家长制度方面 , 也可以从封建礼教的 “ 三从四德 ”“ 七出 ” 方面做探究。 参考答案 兰芝被驱遣的原因可能有以下几点 : ① 兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求 ,“ 本自无教训 ”,“ 举动自专由 ”, 虽然温顺、能干 , 但骨子里倔强 , 因而为焦母所不容。 ② 兰芝多年不育 , 焦母为传宗接代考虑 , 找借口驱逐兰芝。 ③ 焦、刘两家贵贱悬殊 , 门第不对等 , 焦母见异思迁 , 为娶进 “ 罗敷 ” 而逼走兰芝。 ④ 焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。《大戴礼记 · 本命》中载 :“ 妇有七去 : 不顺父母去 , 无子去 , 淫去 , 妒去 , 有恶疾去 , 多言去 , 窃盗去。 ” 焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记 · 内则》中还规定 :“ 子甚宜其妻 , 父母不说 ( 悦 ), 出。 ” 焦母压制焦仲卿用的就是这一条。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 2 . 如何看待焦、刘之死 ? 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 技法借鉴 主题阅读 技法指导 铺陈手法的运用 铺陈就是铺叙、陈述 , 即直书其事 , 反复叙说。在《孔雀东南飞》中有三处运用了铺陈的手法 , 我们以此为例 , 简要分析其表达效果。 第一处是开头写刘兰芝 :“ 十三能织素 , 十四学裁衣 , 十五弹箜篌 , 十六诵诗书。 ” 这组句子 , 是一种纵的铺排 , 按照时间顺序 , 罗列了一组数字 , 并运用了互文的修辞 , 突出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。 第二处是兰芝离开焦家时的打扮 :“ 著我绣夹裙 , 事事四五通 …… 纤纤作细步 , 精妙世无双。 ” 这组句子是一种横的铺排。作者不厌其烦地由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步 , 一连串夸张的铺陈 , 描写了兰芝的装束、衣饰、姿态、容颜 , 既写出了她超越世俗之美 , 更表现出了她的从容镇定。 技法借鉴 主题阅读 第三处是写太守家办喜事时的豪华排场 :“ 青雀白鹄舫 …… 从人四五百 , 郁郁登郡门。 ” 这组句子淋漓尽致地再现当时的情景 , 不仅写出了太守家的富有和对兰芝的重视 , 也显示了兰芝不为富贵左右的节操 ; 同时 , 也使太守家的喜和兰芝的悲形成了鲜明的对比 , 强化了故事的悲剧性。 技法借鉴 主题阅读 对点小练 请采用铺陈直叙的手法 , 写一个事物或一个场面 , 力求形象生动地表现出事物的特点或某种气氛与情绪。 200 字左右。 写作示例 流水总是这样的 , 从一个山谷整装出发 , 满山奔走。流水的步态闪烁妩媚 , 流水的表情清亮秀美 , 流水的腰肢柔弱坚韧。流水像一个亦歌亦舞的诗人 , 以青山为题 , 以音乐为伴 , 写一首一泻千里的长诗。两岸是危崖峭壁 , 崖壁的树木郁郁葱葱 , 清新的绿色云诡雾谲 , 灿烂的花朵儿孙满堂。披红戴绿的流水 , 犹如一支出嫁的唢呐 , 踩着宫商角徵羽 , 一段一段地道白 , 一程一程地数板 , 把两岸景物唱得斑斓绚丽 , 一派温情。花鼓戏的韵律、黄梅戏的节奏、河南梆子的念词 , 都如飞流直泻的秦腔秦调 , 在黄土地上高高低低 , 深深浅浅 , 信天漫游。 技法借鉴 主题阅读 悲剧的力量 名句诵读 1 . 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看 , 喜剧将那无价值的撕破给人看。 —— 鲁迅 2 . 一出完美的悲剧是人性的高尚的产物。 —— 艾迪生 3 . 真正优秀的悲剧应该在人类灵魂的舞台上演 , 让人的理性做唯一的观众。 —— 卡贝尔 4 . 一个人的悲剧 , 往往是个性造成的 ; 一个家庭的悲剧 , 更往往是个性的产物。 —— 柏杨 5 . 人生有两大悲剧 , 一是没有得到你心爱的东西 , 一是得到了你心爱的东西。 —— 萧伯纳 技法借鉴 主题阅读 素材趣读 1 . 焦仲卿与刘兰芝的劳燕分飞 “ 悲剧的不幸 , 在于它往往不仅仅是悲剧 , 而且是永远的生活。 ” 悲剧的魅力 , 在于它毁灭美的瞬间给我们带来的心灵的震撼。《孔雀东南飞》中的兰芝是不朽的 , 她演绎了什么是爱情 , 什么是决绝 , 什么是品节 , 什么是诺言。当焦刘化鸟、梁祝化蝶成为爱情悲剧时 , 悲剧就演绎成了经典。它催我们流泪的同时 , 也催我们期盼 —— 有情人终成眷属。几千年来 , 封建礼教、家长制等根深蒂固的冷漠与残酷 , 使无数美丽的爱情成为 “ 牵牛织女 ”, 化作 “ 双飞蝴蝶 ”, 飞出 “ 东南孔雀 ”, 筑就 “ 血泪沈园 ”! 技法借鉴 主题阅读 2 . 陆游与唐氏的血泪沈园 陆游出生于两宋之交 , 自幼聪慧过人。二十岁时 , 在父母的安排下 , 陆游迎娶唐氏为妻。两人的婚姻虽然是父母之命媒妁之言 , 可是两人非常恩爱。陆游的母亲本是这场婚姻的主导者 , 婚后不久 , 陆母就发现儿子整天在房中和唐氏吟诗作画 , 把科举完全抛在脑后。于是 , 不到三年 , 陆母就对唐氏厌恶不已 , 强逼着儿子把她赶走。陆游三十一岁时 , 与唐氏在沈园偶遇 , 写下流传千古的《钗头凤》 , 不久唐氏就抑郁而死。一对恩爱夫妻 , 天人相隔 , 抱憾一生。 技法借鉴 主题阅读 美文品 读 遥想刘兰芝 蘅 芷清芬 孔雀东南飞 , 五里一徘徊。 东南庭树下 , 刘兰芝 , 那个美丽聪慧的女子 , 含泪回首。你依然放不下谁呢 ? 是那临别时与你殷殷重寄意的仲卿吗 ? 兰芝 , 你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院 , 想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣 , 想他将如何携一身风尘来追随你 —— 那是你最奢华的梦啊 : 执子之手 , 与子偕老。 你也曾苦苦地奔波于这滚滚红尘 , 只为寻求你生命中的真爱。 总是曹衣似水 , 吴带当风 , 美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏 。 技法借鉴 主题阅读 日日里你织素诵书 , 然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦。人生于你 , 不过是一段既无须取亦不可不舍的虚影浮云。 然后 , 你遇见了他 —— 焦仲卿。 你所有十七岁少女的愁苦 , 因了仲卿 —— 这个你心中眼中唯一的少年 —— 而美丽起来。你的生命 , 如一枝春天的花 , 不可遏制地绽放了。 是这般温润如玉的少年啊 , 才会令你感知这红尘万丈的媚惑 , 你愿意以陶醉的心态沉沦 …… 如同站在悬崖边 , 兰芝 , 你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院 , 藏着你与仲卿的故事 , 藏着你一生之中唯一的日子 , 藏着你曾坐愁红颜老的长干行。 技法借鉴 主题阅读 你终于决定离去了 , 离去 —— 离去这风尘人间。可是 , 可是然后 , 你突然怔住了 , 于是 , 你凄婉的容颜遽然璀璨 , 然而你竟是无法言语的 , 你能拿什么来担当呢 , 除了 你孤注一掷的爱与美 ?! 仲卿 —— 这个人海之中左右难立的男子 , 以他最后的坚决守护最初的美丽情感 , 那般欣喜焦急地向你奔来 …… 千百年后 , 我来赶赴这场历史的传奇 , 禁不住为他们的莫失莫忘落泪 , 谨以此致世间所有不离不弃的爱。 ( 选自百度网 , 有删节 ) 技法借鉴 主题阅读 [ 品手法 ] 本文采用第二人称的口吻 , 写兰芝的凄婉哀怨 , 抒怜悯之情 , 如对面畅谈 , 亲切感人。 [ 品语言 ] 作者善于营造凄美的意境 , 语言精美而又无哗众取宠之感。因为文章以情做骨 , 以语造势 , 所以全文气势流畅 , 意到笔随 , 文质兼美。 [ 品情感 ] 本文以如诗如画的语言 , 表达了对刘兰芝坚守爱情的赞美与同情。 技法借鉴 主题阅读 【问题】 1 . 这篇文章也以 “ 孔雀东南飞 , 五里一徘徊 ” 开头 , 有什么好处 ? 2 . 如何理解 “ 你孤注一掷的爱与美 ” 的含义 ? 参考 答案 1 . 文章用 “ 孔雀东南飞 ” 开头 , 既有托物起兴、奠定全文感情基调的作用 , 也点明本文所写的 “ 刘兰芝 ” 就是《孔雀东南飞》的女主人公 , 明确了本文写作的对象。 2 . 面对强大的封建家长势力 , 一个柔弱的女子没有什么能力与之抗争 , 也没有什么凭借可以去守护爱情 , 只有用生命进行孤注一掷的拼搏 , 从而让世人看到其执着的爱和圣洁的美。