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- 2021-06-07 发布
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2021 届高三第二次模拟考试语文答案
1.D(D 项主语应为“优秀家风文化”,见第六段。)
2.B(第三段举庾信的例子是为了论证“‘家风’一词最初使用是在西晋时期”)
3.B(A 项结论表述绝对化;C 项“同时”句无中生有,于文无据;D 项依据第五段“司马光家训中
要求为家长者……”可知家训不只是对“为子孙者”的要求。)
4.A(材料一第二段原文是“最复杂、难度最大的任务之一”。)
5.D(21 秒仅是“交会对接”的用时,不包含“样品转移交接”;且轨道器是与“上升器”对接,而
非“返回器”。)
6.①相关部门组织实施及研究团队的分工合作:计划由国防科学工业委员会领导对外发布,探测器
系统研发由众多团队分项进行,对接与样品转移分系统研究团队则是其中之一。②项目有长远的计
划、坚定不移的目标及具体的实施步骤:15 年的探月计划,分“绕”“落”“回”三步走,扎实推
进,有序完成。③离不开科技人员自主创新、攻坚克难、追求卓越的精神:仅对接与转移机构设计
就开展了多种方案研究,进行了几百次的实验,做了 35 项故障预案,相关技术动作为世界首创。(每
点 2 分,其中概括 1 分、分析 1 分。答出三点 6 分)
7.C(第②段运用了拟人手法)
8.(1)“形散”主要体现在以下三方面:①取材广泛,材料丰富:涉及人物众多,叙述“我”“父
亲”“乡人”“徐老师”“日料店老板”等人的故事;②时空纵横,结构多变:写“现在”,忆“从
前”,远溯童年,思接日本,城里乡下、国内国外,没有具体情节发展,不按时空顺序组材,形式
自由不拘;③表达灵活,手法自由:既有关于写字的叙述议论,也有关于写字神态、送客神情的描
写刻画,还有感动与敬意的直接抒发,兼有拟人、引用等修辞手法的使用。(鉴赏“形散”4 分,
每点 2 分,答出任意两点即可)
(2)“神聚”体现在主题集中。文章紧紧围绕“无有一笔不珍重”为中心组织材料,写父亲凿字、
“号”字、写字,日料店老板写菜单、送客,反复突出了他们对字“认真”“郑重”“珍重”的态
度,“珍重”之“神”贯穿始终,使众多材料构成有机整体。(鉴赏“神聚”2 分)
9.(1)①“珍重”的含义是珍惜重视。②第 6 段“珍重”是指乡人和父亲对农具的重视与爱惜;③
第 10 段“珍重”是指日本匠人对人对事、对文字文化礼仪的认真与敬重; ④第 11 段“珍重”是指
父亲对字的认真与郑重,对土地和庄稼的重视与珍惜。(4 分,一点 1 分)
(2)文中寄寓了作者对老一辈人对待文字、对待土地庄稼郑重其事、无比珍重态度的感动与敬意,
也暗含着作者对现代文明冲击传统文化的隐忧。(2 分,一点 1 分)
10.B.
11.A(《春秋》是编年体史书)
12.C(隽不疑并没有认定男子是假的卫太子,只是他敢于决断,按照《春秋》中蒯辄对待蒯聩的先
例把他关押)
13.(1)(隽不疑)每次到县里审查记录犯人的罪状回来,他的母亲总是问:“有可以平反的人吗?
能让多少人活下来?”(“录”,审查记录,审讯登录,1 分;“辄”,总是,1 分;“活”,使……
活下来,1 分;句意 2 分)
(2)卫太子冒犯先帝,逃跑而不接受死刑,现在自己来到这里,这是罪人啊。(“亡”,逃跑,1
分;“即”,就,靠近,引申为接近、接受,1 分;“诣”,到,1 分;句意 2 分)
14.C(以秋风起兴,没有比喻。对于“比兴”,宋代朱熹解释道:“比者,以彼物比此物也;兴者,
先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲,“比”就是比喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特
征更加鲜明突出。“兴”就是起兴,即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容)
15.【示例】①甲诗颈联既有对诗人身处渭北所见实景“春天树”的描绘,也有对李白身处江东远望
“日暮云”的虚景想象,从两处着笔,虚实结合表达了双方翘首遥望的思念之情。(3 分)
②乙诗首联实写秦州秋凉起兴,由此对景相思,设想李白于深秋时节在流放途中,从长江经过洞庭
湖一带的情景,虚实结合,表达了诗人对李白深切的牵挂、怀念和同情,并为他的悲惨遭遇愤慨不
平。(3 分)
16.(1)闻道有先后,术业有专攻。(2)哀民生之多艰。宁溘死以流亡兮。(3)受任于败军之际,
奉命于危难之间。(每空 1 分,共 6 分)
17.C(大气磅礴:形容气势浩大。波澜壮阔:原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大,用于
文章、运动等。这里形容故宫的气势,应该选用“大气磅礴”。维系:指保持不使涣散。维持:保
持使继续存在。此处形容民族精神,应该选用“维系”。别出心裁:独创一格,与众不同。匠心独
运:在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。这里应该选用“匠心独运”。高耸入云:高高
地直立,直入云端,形容建筑物、山峰等高峻挺拔。奇巧玲珑,形容东西奇妙而精致。后面说“非
常美观”,所以选“奇巧玲珑”。而且“角楼”也不是“高耸入云”的)
18.A(本题考查短语语序问题。先有工程后见规模,按先后顺序排列;先讲工艺精巧再谈创造丰富,
先易后难,由浅入深)
19.D(前面说“外朝”,接下来写“内廷”,前后句式结构对称。先分说外朝内廷布局,再总评“严
谨有序”)
20.①顿首或谨启;②足下;③舍弟;④先慈或先妣;⑤家父或家严(每空 1 分,共 5 分。其他
答案如果合理也可酌情给分)
21.①病毒听起来很吓人;②人类演化的关键推动力;③病毒与人类的协同进化(每空 2 分,共 6
分)
22.作文解读:
任务驱动型作文由“写作材料”“情境任务”“写作要求”三部分组成。“写作材料”给了三
个对“追星”有不同见解和行为的材料;“情境任务”前有一段引导语,不仅锁定了“追星”主题,
而且锁定了主题内涵“关乎个人的选择,也关乎社会价值取向”。
1.以“追星”为主题。
追星是一种正常的社会现象。追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映,
追星是青少年寄托希望和理想的一种表现,是青少年对人生追求的体验,是人生的一个重要过程。
青少年处于由孩子向成人的发展阶段,正是长身体、长知识和树立远大理想的时期,他们的理想、
愿望正处于迷茫和混沌中,需要自我的实现和完善,他们既想摆脱儿童的心理,又想像成人那样体
现成熟。明星的出现使他们从明星的身上看到了自我实现的希望,追随他们、崇拜他们,已成为心
中的渴求,并以此成为生活中的目标。因此,对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对,也不要放任
自流出现问题,而要积极引导,使之理性化。
青少年崇拜的大多数明星都有一技之长,过去多在体育竞技上,或在艺术上有所成就。而今天,
我们欣喜的看到吸引年轻人的不仅仅停留在外观美和个性选择上,更多的是在精神内核和社会价值
取向上,追崇那些推动时代进步的人,并努力向他们靠近,即便是达不到其高度,但人生因志怀高
远而有动力,因奋斗而多彩。
在全国统筹疫情防控工作,粮食生产喜获“十七连丰”,832 个贫困县全部摘帽,“天问一号”
“嫦娥五号”“奋斗者”号等科学探测实现重大突破的各行各业的明星们,震撼了年轻人,给年轻
人精神的鼓励、奋进前行的力量,让他们从思想、行为去模仿学习。追星行为值得肯定。
2.解读情境
(1)“国旗下的讲话”的一般要求:
①讲话论题的真理性——激发学生去追求“真”、“善”、“美”;
②讲话思维的哲理性——给人难忘言语、深邃思考以及美好启迪;
③讲话内容的共鸣性——观点正确且高度重视学生的可接受性;
④讲话表述的情感性。
⑤讲话方式的激励性。
⑥讲话主体的人格性——讲话者的健康风貌和蓬勃向上的品格。
上述“六性”是一次成功的国旗下讲话的最主要要求。这“六性”既相互独立又紧密联系,从
而构筑成国旗下讲话的艺术真谛。
(2)“面向本校(统称“华夏中学”)同学做演讲”
①要求指向明确,演讲的对象是本校学生,演讲稿不可居高临下、盛气凌人、空话连篇地讲大
道理,而应该心平气和、真诚而又亲切地谈认识与思考,并提出希望和建议。
②这里的“本校”名为“华夏中学”,校名“华夏”是有深意的:中华天下,学子一堂。国旗
下讲话,看似只针对本校学生,实则面对华夏学子,在谈“追星”时,应该将“追星”现象放诸一
代人,置于时代背景之下谈价值,析利弊,深入阐释“追星”对个人成长、社会发展、民族复兴的
作用。
3.解读应用文体演讲稿格式
演讲稿写作要注意写作的对象,也要注意开篇的“呼吿语”和结尾的“致谢语”。演讲稿注重
针对性、宣传性、鼓动性、感染力和口语化。
【文言文参考译文】
隽不疑,字曼倩,是渤海郡人。研究学习《春秋》,一举一动一定依礼行事,在整个渤海郡闻
名。
汉武帝末年,暴胜之做直指使者(朝廷特派官员),督促渤海郡赋税,诛杀不服从命令的人。
暴胜之一向听说隽不疑贤能,到了渤海郡,就派遣差役邀请隽不疑和他相见。隽不疑头戴进贤帽,
身带櫑具长剑,佩着玉环,穿着宽衣绕着长带,盛服到暴胜之门上拜见。守门的差役想让他解下腰
上配剑,隽不疑说:“剑是有品德的人的武装兵器,是用来保卫自身的,不能解下。请你们退下。”
差役禀报暴胜之。暴胜之开门迎接隽不疑,远远看到隽不疑相貌非常尊贵庄严,穿戴看上去十分伟
岸,暴胜之快步起身,鞋没穿好,快步迎接。到厅堂坐定,隽不疑以手按地恭敬地说:“我居住在海
边,听说您暴公子的威名已经很久了,现在才有幸见到。大凡做官的,如果太刚强就会受挫折;如
果太柔和就会被罢免,应该用恩惠来推行威信,然后建立自己的功绩,远扬自己的威名,这样,就
可以永远享受皇上的俸禄了。”暴胜之知道隽不疑并不是平庸的人,恭敬地采纳了他的告诫,深深地
用礼仪接待他,询问当世实行的政策。于是,暴胜之上书推荐隽不疑,皇上用公车征召他,官拜青
州刺史。
过了很长时间,(汉武帝驾崩),汉昭帝登基。齐孝王的孙子刘泽勾结渤海郡有名望的人造反,
想先杀了青州刺史。刚开始隽不疑就知道了,逮捕了他们,他们都低头供认自己的罪行。皇上提拔
隽不疑做京兆尹,赏赐百万钱。京城官吏百姓都敬重他的威信。隽不疑每次到县里审查记录犯人的
罪状回来,他的母亲总是问:“有可以平反的人吗?能让多少人活下来?”如果隽不疑说多数有平反
的人,他的母亲就高兴,吃饭说话也与其他时候不一样。所以,隽不疑做官严厉却不残忍。
始元五年,有一个男子到北门,自称卫太子。公车差役把这件事告诉了皇帝,皇上下诏让公卿、
将军、中二千石官职的人一起去辨认。长安官吏百姓几万人聚集观看。右将军在皇宫周围部署军队,
来防备意外的情况。丞相、御史、中二千石到的人都没有敢说话的。京兆尹隽不疑后到,大声叱令
跟随的差役拘捕那人。有人说:“是与不是不能确定,应该慢慢处理这件事。” 隽不疑说:“各位怎
么害怕卫太子呢!以前蒯聩逃命出奔,蒯辄拒不接纳蒯聩返回卫国,这是《春秋》上记载的。卫太
子冒犯先帝,逃跑而不接受死刑,现在自己来到这里,这是罪人啊。”于是,将他送进处理皇帝直接
交办案子的监狱里。
天子和大将军霍光听说后赞赏这件事,说:“公卿应当运用经术明晓大义。”从此,隽不疑的名
声更大,在朝廷上更受到敬重。大将军霍光想把自己女儿嫁给他,隽不疑坚决推辞,不肯承受。过
了很长时间,因病免去官职,死在家里。
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