高三语文一轮总复习课件：现代文阅读 专题四 第3节 报告阅读（共55张PPT） 52页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级第三节　报告阅读 ——解读时代的声音 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 真题体验延伸 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致 辞 • 什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海 洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环 往复、取之不竭。 既然如此，为什么还要专门立法来保护它们的开发 呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。 我们歌颂阳光的美丽， 羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，①其实它们受着许多束缚，满肚子 委屈。 阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花、绿几棵树，它 还能发 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每 一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是 为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地， 所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。 地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处， 兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，②还有谁知道它们居然蕴藏着丰 富的能源呢？① 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为什么不使出来呢？ 有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们， 它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步、观念的转变，会纠正 的。二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不许别人用。原来能 源一族也和人类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低， 先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投 资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？② 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一 个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。③建 筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业部门说不美观。 山坡上竖 一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、 培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的 传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽 车，玉米秆可以发电。 但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一 个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什 么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护 人类的长远利益，于是就有了《可再生能源法》。③ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1831年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，靠煤炭取暖时，法拉第 把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演 时，有绅士问：“这有什么用？”法拉第说：“先生，不用多久，它 就会给您交税的。”现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难 以统计。为推广新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生 物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世 人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，《可再生能源法》就 像《未 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 成年人保护法》一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的 长远利益的。④ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们 并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自 由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样 子？恩格斯回答：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” 自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在 又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成 为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展 的条件。当阳光、风、各种生物，还有地热、海洋都自由地迸发它们 所有的能量时，人类自己也就获得了最大的自由。⑤ 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 设问及现场答卷 • 设问：1.请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用 修辞方法在文中的表达效果。(4分) • 试答： 　 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 现场答卷 • ①用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源没有被开发。②用设问 的修辞方法强调了人类对可再生能源的不了解。(3分) • [评分：扣除1分，得3分。] • 专家点评 • ①“满肚子委屈”，拟人特征非常突出；答案中②修辞手法分析有误， 疑问中含肯定的意味，典型的反问。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 规范审答指导 • 规律总结 • 答分析修辞类题目，首先是判定属何种修辞手法，然后根据不同修辞 手法的作用和文章的思想内容作解。 • 满分答案 • ①用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源没有被开发。②用反问 的修辞方法强调了人类对可再生能源的不了解。③用排比的修辞方法 突出新能源在推广过程中受到的重重阻力。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 设问及现场答卷 • 设问：2.作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中 的作用是什么？请简要分析。(5分) • 试答：　 • 　 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 现场答卷 • (1)承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉第发现 电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻 碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。 • (2)为下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据。 (4分) • [评分：该答案中(2)只写出了作用，未加简要分析，扣除1分，得4分。] 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 规范审答指导 • 规律总结 • 议论中的举例论证是一种常见的论证方法。举例是为了证明其观点， 增强说服力。分析作用要弄清此例所要阐明的观点，并弄清其在文章 结构上的作用。 • 专家点评 • 举法拉第的例子，类比的意味非常明显，新能源就是当时的电，电的 现状就是新能源的明天。明白了这一点，答题就有了基本方向。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 满分答案 • (1)承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉第发现 电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻 碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。 • (2)为下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着 可再生能源必将成为社会发展的前进动力，因此需要通过立法来保护 其开发利用。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 设问及现场答卷 • 设问：3.文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从 哪几个方面来论述的？(6分) • 试答： 　 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 现场答卷 • “让法律来保护阳光”，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。 • 论述：(1)可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。 • (2)不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。(5分) • [评分：该答案中未涉及“新能源发展的巨大前景”这个方面，扣除1 分，得5分。] 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 规范审答指导 • 规律总结 • 标题的含义大多与主旨关系密切，要着眼全文概括。第二问实际是考 查议论文的结构，本文各部分之间有很强的逻辑关系，把握好这一点， 弄清各部分是从哪个角度论证的，是关键所在。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 专家点评 • “阳光”在文中有借代意味，意指所有的新能源；新能源的发展遭遇 困境，所以需要法律来保护、推动。要明白作者从哪几个方面来论述， 需要理清文章的思路：文章先总说新能源未能“自由”，需立法来保 护；然后分析了新能源不能自由的两个原因；再指出新能源有巨大的 发展前景，只有通过立法来保护它的发展，才能让新能源获得自由。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 满分答案 • “让法律来保护阳光”，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。 • 论述：(1)可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。 • (2)不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。 • (3)只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发 展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类的自由发展。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 整合探究例破 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 一、调查报告的定义和分类 • 调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主 义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。 • 按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查 报告和专案调查报告三类。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 二、调查报告的文体特点 • 一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。 • 开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、 经过、时间、方式和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整 个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息 的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者形成一个总的 印象，以便迅速把握全文的中心。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 主体：调查报告中关于事件的叙述和议论主要写在这部分里，是充分 地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要采取纵式、横式和对比 三种结构形式。 • 1.纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后 过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的 报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2．横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这 种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论 述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容。 写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次 关系。 • 3.对比结构。即把两个不同对象对比着写。在自始至终的对比中让人 们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上 的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否 定所非。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序、主次分明、 详略得当、联系紧密、层层深入，以更好地表现主题。 • 结尾：可以总结全文、深化主题，也可以展望未来、提出希望；可以 是归纳主题、强调意义，也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说 完了事。结尾要简洁有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事， 也不可画蛇添足。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 三、怎样快速准确地把握报告的内容 • 1. 迅速准确阅读文章第一段(开头部分)，把握调查的对象、内容。 • 2. 阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。 • 3. 重点精读一些调查者总结收集的数据和调查者发表议论的部分，深 入研究其核心内容。 • 4. 整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与其他类型的文 章解读分析方法一样。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 一、考题常设问题 • (1)文中的观点与材料有什么关系？ • (2)行文上有什么特色？ • (3)结合现实对文中的观点谈谈看法。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 二、解题方法探究 • 1．解答考查文中观点与材料的关系题的方法 • 报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上得出观点。 因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。 • (1)运用一个或几个典型材料说明观点。 • 我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系， 从不同的角度和侧面说明观点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (2)运用对比的材料来突出观点。 • 这种对比，可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物 不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线， 突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。 • (3)用精确的数字来直接说明观点。 • 基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，增强说服力。 在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有 明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，湮没 观点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有 时虽不是明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。总之，不管用 什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现 主题。 • 2．解答考查文本特征类题目的方法 • 文本特征就内容来说，包括选材是否恰当，材料是否典型、充分、新 颖，能否有效地为中心服务，有没有突出各类文体鲜明的特征。如报 告的结论与事实是否一致，所使用的材料在典型性、针对性、准确性 方面如何，作者使用了哪些方法。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 就形式来看，文本的结构布局有什么特点，是否做到了完整、严谨、 自然、匀称，过渡照应处理得是否成功，详略是否得当，开头结尾有 什么特点；叙述的人称、顺序安排是否选择恰当；语言有什么特点， 修辞方法、句式变化有何特点，在形象性、洗练性、含蓄性、个性方 面是如何做的。 • 答题时首先要指出文本特征是什么，然后结合文本进行分析，最后加 以总结。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．解答探究题的关键点 • 解答报告中的探究题要注意以下四点： • (1)开门见山亮观点，文中材料作例证。 • 解答时首先要表明自己的观点或态度，然后从文本中寻找理由，还要 学会将文后的背景材料、相关链接综合起来分析，并学会一些逻辑推 理的方法，如因果推理、条件推理和假言推理等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (2)深挖题干信息，围绕中心不偏离。 • 读懂题目的暗示信息，题目就是答题的内容和中心，是论述的中心论 点，我们要做的事就是从各个角度解释论证其合理性或不合理性。 • (3)充分利用文章信息。 • 尽可能利用原文的信息，从原文中寻找有关信息。 • (4)规范答题不随意，合理陈述加分析。 • 答题规范化，先摆出观点，再陈述理由，还需略加分析。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 阅读下面的文字，完成文后题目。 • 不可能的告别 • 朱苏力[注] • 我们生活在一个日益制度化即所谓法治的时代，不管你愿意不愿意、 喜欢不喜欢，都得遵守制度，履行职责。 • 因为，法治并非某个文件或书本上的那些让一些人热血上头、让另一 些人昏昏欲睡的词语，而是现代生活少不了的大大小小的规矩。规矩 不一定起眼，有时还让人闹心，却大致能给 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 人们一个稳定的期待。而你即将踏入的社会，就是我们参与创造的这 样一个制度网络。她对你会有全新的稳定的期待，而你要从更多地接 受他人的关爱和宽容转向更多地关爱和宽容他人，甚至仅仅因为你是 北大法学院毕业的，她对你的要求更高、更苛刻。不错，我说过“发 现你的热爱”，那是在新生入学之际，是就大学学习而言的；对于毕 业生，我的告诫从来都是“责任高于热爱”。记住，承担责任，有时 不是因为你喜欢，这是对成人的要求，理解并做到了这一点就算大人 了。这或许是毕业对你来说最重要的意义。与此相关的则是要守住自 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 己。去年我已说过，大学教育天生有缺陷，还无法弥补。今年再加几 句吧：学校会增加你的知识，但知识不等于德行，它提升不了你的德 行，它也增强不了你的判断力和意志；别以为学了多年法律，有了法 学学士、硕士、博士学位，嘴边挂着正义，就真以为自己正义了或是 比别人更正义。这是一些脑子不清楚或是脑子太清楚的法律人编出来 的，忽悠别人，捎带着推销自己，但弄不好也会把自己给忽悠了。想 一想，难道学经济的，天天念叨亚当·斯密或成本收益，就个个亿万富 翁了？好像比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯都不是学经济的，还都辍学 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 了。“知识越多越反动”当然不对，但也别以为念过几本书，知道几 个词，还会说“我很happy”，人就聪明或高尚起来了。这些年来，我 们就生生看着一些法律人倒掉了，他们的学位、地位甚至学问都不低； 最近，还包括我们一位1986年毕业的在商务部工作的校友。我不怕丢 人，也不怕这一刻令各位扫兴，提及这位校友，是因为，对承担更多 更大社会责任的精英来说，对你们来说，这是个真问题，很现实，也 很要紧。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 人们常说今天是一个充满机遇和挑战的时代，是社会转型、社会道德 共识重建的时代。但换个说法，今天是一个诱惑很多、外在规范特别 是制约不够的年代。这挑战法治，更挑战一个人的德行、操守和判断 力。如果没有或不足，或是有侥幸心理，你就把握不了自己，容易忘 乎所以，随波逐流，一不小心也可能混迹于成功人士。但请记住鲁迅 先生的话，大意是：如果你真能折腾，真会忽悠，也会小有斩获；但 要想凭此成大事，自古以来，门儿都没有。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 当外在规范和制约不足时，我们心里就更需要有点荣辱感，也就是当 独自面对自己或永恒时，你心头会突然掠过那一丝莫名的骄傲、自豪 和优越感。你就会更看重做事，努力做成事，而不是太计较所谓公正 回报，也不那么关心或总是关心别人对你的看法。人生有许多事不值 得较真，但有些事必须较真，要对得起自己。如果觉得不该做的，无 论是折腾人还是倒腾事，就是不做；该做的，那么，“虽千万人，吾 往矣”，爱谁谁！但这不是知识问题，就算是，北大也给不了你。得 你自己学习，在一次次艰难有时甚至是痛苦的选择和行动之后。它 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 拒绝机会主义，需要德行，对自己真诚，有时还要有点血性。听起来 像说教和劝善，其实不是。我55岁了，有点天真，却不只有天真；我 也毫不掩饰自己相信后果主义和实用主义。我是认为，只有这样，一 个人才可能穷达淡定，宠辱不惊，守着自己的那点事业，守着自己的 那份安宁，哪怕在世俗眼光中他既不富有也不成功，甚至很失败；也 只有这样，我们才会有一个虽不完美却还是值得好好活着并为之努力 的社会，而许多人也会因此多了一个好好活着的理由。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 难道我们不就是为此才走进北大的吗？尽管，许多同学就要告别这个 校园了，我也将告别院长的职务。我们都如流水，我们都是过客。但 我们不可能告别北大。北大并不只是一所大学的名字，不只是东经 116.30°与北纬39.99°交会处的那湾清水、那方地界，不只是所谓北 大象征——“一塔湖图”或墙上铭刻的北大校训。你我都有一个属于自 己的北大，包括农园的油饼，二教的自习，一帮子半夜爬起来光着膀 子看世界杯的伪球迷，或是那枚从没别上你胸前、已经找不到了却永 远别在你心头的校徽……北大也是近代以来许多中国人的一个梦。因 为北大，我们懂得了责任，并且有能力担当。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 这个夏日，北大见证了一批过客，他们要到一个叫作“前方”的地 方去！ • (原文有删改) • 注：朱苏力：北京大学法学院院长。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1. 下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 • (　　) • A．“对于毕业生，我的告诫从来都是‘责任高于热爱’”，作者的话 体现了他对责任的重视，这必将为这些即将离校的学生注入一股强大 的责任感。 • B．作者认为知识不等于德行，知识也提升不了人的德行，要想提升一 个人的德行，就要在现实生活中磨炼。 • C．作者提到1986年毕业的在商务部工作的校友，意在强调毕业生要提 升自己的德行，增强自身的判断力和意志力。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • D．作者在文中运用第二人称“你”，这样写有利于拉近与毕业生之间 的距离，能够更好地引起他们的共鸣。 • E．这是一篇充满激情与人情味的欢送词，既写出了对毕业生的殷切期 望，又写出了作者对自己卸任的感慨，“过客”一词，同样写出了他 对北大的依恋。 • [推断方法]　B项，无中生有，文中没有提到提升人的德行的方法，E 项，文中没有写作者对自己卸任的感慨。 • [答案]　BE 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2. 本文是北大法学院院长朱苏力在法学院2010届毕业生欢送会上的致 辞，却以“不可能的告别”为题，说说演讲者认为在告别校园时哪些 是不可能告别的。 • 答： _________________ • [答案]　(1)属于自己的曾经的北大生活。(2)近代中国人的一个梦。(3) 应该承担的责任。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3. “好像比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯都不是学经济的，还都辍学了。” 这句话在文中有什么作用？ • 答：____________________________________________ • [答案]　举例证明了学习经济学和高收益没有必然联系。类比论证了学 习法律不等于能遵守法律的道理。说服力强，告诫毕业生要提升自己 的德行，增强判断力和意志力。(意思对，即可得满分) 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 4. 在今天这个诱惑很多、外在规范特别是制约不够的年代里，我们该 怎样做才能承担社会责任？请结合文本做简要阐述。 • 答： _____________________________________________ • [答案]　示例：在这样的年代里承担责任就是要守住自己。(1)品德方 面：提升自己的德行，增强判断力和意志力；要有坚守正义的荣辱感， 有做人做事的尺度。(2)行动方面：不随波逐流，能拒绝诱惑，自我约 束；看重做事，做该做的事；对自己真诚，要有点血性，穷达淡定， 宠辱不惊。