人教版语文单元测试4：必修5第2单元检测（2） 7页

人教版必修5第二单元检测（二）‎ ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、基础知识（8分，每小题2分）‎ ‎1.找出与例句对偶句式结构相同的一项（ ）‎ 例：穷睇眄于中天，极娱游于暇日 A.东隅已逝，桑榆非晚 B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 C.云销雨霁，彩彻区明 D.望长安于日下，目吴会于云间 ‎2.与“复驾言兮焉求”不属于同一文言句式的一项是（ ）‎ A.乐夫天命复奚疑 B.奉晨昏于万里 C.彼且奚适也 D.之二虫又何知 ‎3.下面带点的词不属于古今异义词的一项是（ ）‎ A.问征夫以前路 B.极娱游于暇日 B.海运则将徙于南冥 D.则告诉不许 ‎4.补写名句。‎ ‎（1）外无期功强近之亲， 。 ，形影相吊。‎ ‎（2） ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。‎ ‎（3） ，秋水共长天一色。渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。‎ ‎（4）鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。‎ 二、课内阅读。（24分，每小题3分）‎ ‎（一）‎ 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。‎ ‎———《归去来兮辞》‎ ‎5.对下列句中“以”字用法解说正确的选项是（ ）‎ ‎①耕植不足以自给 ②诸侯以惠爱为德 ‎③家叔以余贫苦 ④足以为酒 A.①②相同 ③④不同 B.①②不同 ③④不同 C.①②相同 ③④相同 D.①②不同 ③④相同 ‎6.下列句子在文中的意思理解错误的一项是（ ）‎ A.“及少日，眷然有归欤之情”：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。‎ B.“质性自然，非矫厉所得”：本性任其自然，这是勉强不得的。‎ C.“饥冻虽切，违己交病”：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。‎ D.“犹望一稔，当敛裳宵逝”：就盼望遇上丰年，便辞官归乡。‎ ‎（二）‎ - 7 -‎ 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。‎ 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。‎ 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？‎ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ ‎ ‎———《滕王阁序》‎ ‎7.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是（）‎ A.时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/ 若属皆且为所虏 B.潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲 C.极娱游于暇日/地势极而南溟深/物极必反 D.穷岛屿之萦回/ 穷且益坚/觉宇宙之无穷 ‎8.下列对有关语句分析，不正确的一项是（ ）‎ A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。‎ B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，写滕王阁周围景物，是近景。‎ C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写出了秋天暮色之美。‎ D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。‎ ‎9.对文中典故分析，不正确的一项是（ ）‎ A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”，表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。‎ B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”，表明自己生不逢时，对皇帝有怨恨之情。‎ C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，表明自己身处逆境，仍能达观看待。‎ D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会因怨世恨俗而放任自流。‎ ‎（三）‎ 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。‎ 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。‎ 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。‎ ‎———《陈情表》‎ - 7 -‎ ‎10.对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ）‎ A. 除臣洗马 除：革除 B.以刘日薄西山 薄：迫近 C.则刘病日笃 笃：病重 B.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了 ‎11.下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）‎ A.这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“ 愿乞终养”的要求。‎ B.“逮奉圣朝..实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连续两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。‎ C.本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。‎ D.在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。‎ ‎12.翻译下面的文句。‎ ‎（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。‎ ‎（2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。‎ ‎（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。‎ 三、课外阅读（18分）‎ ‎（一）‎ 阅读下面一段文言文，完成13—17题。（14分）‎ 放鹤亭记 苏轼 熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。‎ 山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则莍东山而归，故名之曰“放鹤亭”。‎ 郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“ 子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘ 鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：‎ 鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。‎ 鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮 - 7 -‎ ‎，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。‎ ‎13.对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）‎ A.升高而望，得异境焉 升：登上 B.鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 C.隐德之士，狎而玩之 狎：亲近 D.鹤归来兮，东山之阴 阴：北边 ‎14.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）‎ A.故《易》、《诗》人以（之）比贤人君子 若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事 B.纵其所如，或立于陂田 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎 C.宜若有益而无损者 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 D.鹤鸣于九皋，声闻于天 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 ‎15.下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）（2分）‎ A.明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓 B.独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺 C.由此观之，其为乐未可以同日而语也 D.子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也 ‎16.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）（2 分）‎ A.文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。‎ B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。‎ C.第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。‎ D.作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。‎ ‎17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）‎ ‎（1）饮酒于斯亭而乐之。‎ ‎（2）以此全其真而名后世。‎ ‎（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。‎ ‎18.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分）‎ 咏风 王勃 肃肃凉风生，加我林壑清。‎ 驱烟寻涧户，卷雾出山楹。‎ 去来固无迹，动息如有情。‎ 日落山水静，为君起松声。‎ ‎（1）此诗是怎样写风的活动？‎ ‎（2）从此诗的整体上看，采用了什么写法？此诗寄托着什么样的思想情感？‎ 四、语言运用（10分）‎ ‎19.现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：（微型小说）“ 关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”‎ 请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。（‎ - 7 -‎ ‎ 不超过40个字）（2005年高考江苏卷第21题）（4分）‎ ‎20.写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。（2005年江西卷第24题）（3分）‎ ‎21.根据要求，发挥想象，为2012伦敦奥运会三条标语，语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。（3分）‎ ‎（1）（从运动员角度）展现各国运动员的精神风貌： ‎ ‎（2）（从观众角度）表现观众对运动员的热情的期待：（3）（从历史的角度）表现这次体育盛会的意义： ‎ 五、（40分）‎ ‎22.阅读下面的材料，按要求作文。‎ 有人问一个盲人：“对于世间的美好，你什么都看不见，这么活着你痛苦吗？”盲人却意外地回答道：“痛苦？我痛苦什么？与聋子相比，我能听见声音；与哑巴相比，我能说话；况且我还可以由心灵去感受世间的美好。我之所以活得比较愉快，是因为我学会了放大美好，从而更懂得珍惜美好……”‎ 请就“学会放大美好”这一话题写一篇文章。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，文体自选。③题目自拟，不少于800字。④不得抄袭。⑤尽量选择与亲情有关的材料，力求写得充实。‎ 答案与解析研读 ‎1.D A 项均为主谓结构；B 项均为联合结构；C 项均为联合结构；D 项与例句的结构相同，均为动宾结构。2.B “复驾言兮焉求”是宾语前置句，与之相同的是A C D 三项，B 项是状语后置句。3.B A.征夫：古，行人；今，出征的人。C.海运：古，海动；今，海洋上的运输。D.告诉：古，申诉（苦衷）；今，使人知道。4.（1）内无应门五尺之僮茕茕孑立（2）云无心以出岫景翳翳以将入! （3）落霞与孤鹜齐飞响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦! （4）水击三千里抟扶摇而上者九万里5.B ①用来 ②把 ③因 ④用来6.D D“犹望一稔，当敛裳宵逝”的意思是，仍然希望任职一年，便收拾行装，连夜离去。7.C A.前一个“属”意为“ 属于”，后两个“ 属”意为“ 类，等辈”。B.第一个“ 尽”意为“完”，后两个“尽”为副词，意为“ 全”。D.第二个“ 穷”意为“ 困厄”，另两个“ 穷”意为“穷尽”。C 项中“极”的意思分别为：尽情地，偏远，达到顶点。8.D D 项应为虚实结合。“ 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，为眼前实景，为实写。“ 雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，为想象之景，是虚写。9.B B 项，“对皇帝有怨恨之情”理解错误，原句无恨主之意。10.A A.“除”应解释为“授给官职”11.D “表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求”，这一理解为无中生有。12.答案：（1）我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。（2）我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。（3）臣下我如果没有祖母，是活不到今天的；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。13.B“和”读hè - 7 -‎ ‎，应和，跟着唱。此题考查对文言实词的理解，理解实词是读懂文言文最基础的工作。根据语法结构分析可知，“ 和”后面是代词宾语“ 之”，“ 和”应释为谓语动词，而不能理解为形容词，故 B 错。对文言实词词义可以猜读，然后对其印证。14.A 两个“以”字都是介词用、拿的意思。B 中“其”，分别是代词它（指鹤）、表反问的语气词。C 中“而”，分别是顺连词、表修饰的连词。D 中“于”，分别为介词“到”和介词“从”。15.C A中“明年”，文中意指（那一年的）第二年，今义指今年的（下一年），古今异义。B中“适当”，文中意指刚好挡住，今义是形容词合适恰当的意思，古今异义。D 中“ 南面”，文中义指面朝南方，今义是方位名词南方之意，古今异义。16.D D.放鹤招鹤之歌的作者为苏轼。17.答案：（1）在这个亭子里饮酒，并以之为乐。（2）用这来保全他们的本性并在后世著名。（全真远祸）（3）独自整天在河涧山谷中啊，啄食青苔，脚踩白石。‎ 译文：‎ 熙宁十年的秋天，彭城涨大水，云龙山人张君的草堂，大水淹没到门的一半。第二年春天，水退了，他便搬到旧居的东面，东山的脚下。他登上高处而望，得到了一块奇异的地方，就在那上面筑了个亭子。彭城的山，山冈、山岭四面围合，隐隐约约地像个大圆圈；只有它的西面缺一块，而山人的亭子，正好对着空缺处。春夏之交，草木茂盛，与天相接；秋冬季节，皎洁的月光、皑皑白雪，又使千里大地呈现出一样的颜色。刮风下雨，或明或暗的时候，只要一举首一低头，各种景色就有百样变化。‎ 云龙山人有两只白鹤，非常驯服，而且善于飞翔。早晨云龙山人便望着西山的空缺把它们放出去，听任它们飞到什么地方，有时候在池塘或稻田里站立，有时候在白云之外飞翔；傍晚便朝东山飞回来。因此，给亭子取名叫作“放鹤亭”。‎ 太守苏轼，时常带着宾客和部下，去会见云龙山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。他斟了酒给云龙山人，并且告诉他说：“ 你知道隐居的乐趣吗？即使是统一国家的君主，也不可能换到这种乐趣呢！《易经》上说：‘鹤在幽深的地方鸣叫，子鹤跟它相应和。’《诗经》上说：‘鹤在沼泽的深处鸣叫，它的声音能够传到天上。’鹤这种动物，清远闲放，远离尘世，所以《易经》、《诗经》的作者都把它比作人世间的贤人君子。道德高尚的隐士，亲近它玩赏它，应当是有益无害的了，然而卫懿公因喜爱鹤却亡了国。周公作《酒诰》来训诫康叔治理百姓，卫武公作《抑》来警戒自己，他们认为使人迷乱衰败的东西，没有比酒更厉害的了；而刘伶、阮籍这帮人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世。唉！做君主的，即使像鹤一样清远闲放的东西尚且不能喜爱，如果喜爱这类东西就会亡国；而那些隐居山林、逃避世俗的人，即使喜爱像酒一样使人迷乱衰败的东西，也不会有什么损害，何况喜爱鹤呢？由此看来，做君主的乐趣和做隐士的乐趣是不可以相提并论的。”云龙山人高兴地笑着说：“真有这样的事么？”苏轼于是作了放鹤和招鹤歌：‎ 鹤飞出去了啊，从西山的缺口，高高地飞着向下观望啊，选择适合自己的地方。一下子收敛了羽翼，好像要停下来啊，忽然间看到了什么，又高高地飞上天空。独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。‎ 鹤飞回来了啊，在东山的北面。那下面有个人啊，头戴黄色的帽子，脚穿草鞋，穿着葛布缝制的衣服，拨动着琴弦。自己耕种自己吃啊，剩下的让你吃个够。回来啊回来啊，西山不可以长久地停留。‎ ‎18.解析：（1）要注意“驱烟”、“ 卷雾”、“ 起松声”等解题信息。（2）本文的写法是托物言志，要注意“风”中寄寓的情感。答案：（1）写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。（2）此诗采用了托物言志的写法，借风咏怀，抒写了诗人普济天下苍生的情怀。19.解析：此题检测变换语体风格的能力。改写时可采用还原法，例如，“ 关节处一着棋活”，采用了形象的比喻，指“ 关键地方写得生动”，将其还原即 - 7 -‎ 可成为平易朴实的语言。改写时不能歪曲原意。答案：关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。20、解析：本题考查考生写贺卡的能力。开放性高，鼓励创新。解题用语要切合与该亲属的关系，切合生日。答案：爸爸：今天是您的生日，您在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！21.解析：这是一道开放性试题，只要内容切合，语言连贯，合乎标语的要求，不超字数即可。答案：（1）我们，微笑着走进这片多情的土地。（2）我们，永远为你助威，为你喝彩！（3）历史，将记住这个古老的国度点燃的和平圣火。22.写作提示：“学会放大美好”这一话题的含义是，事件本身可能不太美好，要正确看待此类事物中的美好之处。选择材料要注重调动生活积累，要选择能调动自己写作激情的材料，要善于挖掘生活中的细节，并正确运用细节描写。写作时，要笔带真情。‎ 例文：‎ 母亲不在，我依旧快乐 ‎“与聋子相比，我能听见声音；与哑巴相比，我能说话；况且我还可以由心灵去感受世间的美好……”‎ 盲人的话对极了，上帝给你那么多东西，少一两样也无所谓呀，你仍旧可以利用有的东西去寻找快乐，放大美好，珍惜美好。‎ 坐在母亲的大腿上让她给我掏耳朵，睡在竹床上让她给我扇风，趴在桌子上吃她弄的甜汤……这一切都没有了，因为母亲去了另一个世界，我不能再向她撒娇，只能盯着相片发愣。我以为我的世界少了太阳……‎ 走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以为那是妈回来了，想冲过去抱她；在学校看见别人母亲对他们嘘寒问暖，我会突然停住，喃喃自语：我妈怎么不来；受了委屈，我会一个人躲在墙角，让眼泪尽情地挥洒..妈，你为什么不来陪我？‎ 然而，太阳依旧在发光，只是我走在乌云下，以为那是不属于我的阳光。如今，我要走出乌云的阴影，去享受属于我的阳光。‎ 记得每次放假回到伯伯家，伯母要做的第一件事便是帮我放水，让我洗澡、洗完澡出来总能看见一碗肉丝汤，伯母坐在旁边看着我，那眼神好熟悉，好温柔。我一边吃，她一边问我学校的情况，有时还会说一句：“要是金香还在就好了，她以后就可以享福了。”我一听就忍不住鼻子酸酸的。到了返校的时候，伯母每每把家里面好吃的东西给我装一包。这东西里面也总能翻得出一些钱来，我明白这都是伯母给的，这是她对我的爱。‎ 每次爸从外地回来之前都给我打电话，问我有没有什么东西缺少。虽然我从来都说不少了，可他每次都给我带些回来。看到我欣喜的目光，他总会满足地微笑，轻轻抚摸着我的头看着遥远的天际。我知道他在看什么，他想看到另一个世界的母亲……‎ 我走出了乌云的阴影，我拥抱着那久违的阳光。与孤儿相比，我还有爱我的父亲，我的伯父，我的伯母，我的..与残疾人相比，我有健康的体魄。我要用心灵去感受世间的阳光，去珍惜美好。‎ 在没有母亲的日子里，我依旧快乐。‎ ‎【点评】 青少年时期，母亲就病故了，的确是人生一大不幸。作者通过饱含真情的细节，写出了对母亲刻骨铭心的思念：“坐在母亲的大腿上让她给我掏耳朵，睡在竹床上让她给我扇风，趴在桌子上吃她弄的甜汤..这一切都没有了，因为母亲去了另一个世界，我不能再向她撒娇，只能盯着相片发愣。我以为我的世界少了太阳……”“走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以为那是妈回来了，想冲过去抱她；在学校看见别人母亲对他们嘘寒问暖，我会突然停住，喃喃自语：我妈怎么不来；受了委屈，我会一个人躲在墙角，让眼泪尽情地挥洒……妈，你为什么不来陪我？”因为有了细节描写，文章显得内容充实。文章后半部分笔锋一转，尽管母亲不在，但还有爸爸、伯伯、伯母在关爱自己，“ 在没有母亲的日子里，我依旧快乐”，就话题“学会放大美好”如此构思文章，显得十分巧妙。 ‎ - 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