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- 2021-06-07 发布
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专题限时集训(十二) 非连续性文本阅读(三)
(限时 40 分钟)
一、(2018·石家庄市高三质检)阅读下面的文字, 完成 1~3 题。
材料一:
《2016-2020 年中国海上风力发电行业投资分析及前景预测报告》分析显示,目前我
国是全球第四大海上风电国,占据全球海上风电 8.4%的市场份额。我国海上风电的发展潜
力巨大。据中国气象局测绘计算,我国近海水深 5 米到 25 米范围内 50 米高度风电可装机容
量约 2 亿千瓦,水深 5 米到 50 米范围内 70 米高度风电可装机容量约为 5 亿千瓦。
但是,我国海上风电仍处于起步阶段。从东海大桥海上风电项目核准建设至今,我国海
上风电建设已有 8 年的时间了,到 2015 年底全国海上风电并网容量 75 万千瓦。与陆上风电
发展相比,海上风电发展还存在许多问题,尤其是产业自身技术层面的问题,包括机组技术、
施工技术、输电技术、运维技术等,对它还是严重的制约。
我国海上风电的发展面临建设难度高、发展经验不足的问题,因此需要政府、开发商、
施工方、设备制造商等各方面积极配合,通力合作,以务实的态度推动国家海上风电事业的
发展。
(摘编自《我国海上风电行业发展趋势及前景分析》,中国能源网
2016 年 8 月 18 日)
材料二:
2016 年 11 月《风电发展“十三五”规划》公布,国家要重点推动江苏、浙江、福建、
广东等四省的海上风电建设,累计并网规模占全国规划规模的 90%,开工规模占比 85%,同
时积极推动天津、河北、上海、海南、辽宁等地区的海上风电建设。到 2020 年,全国海上
风电开工建设规模将达到 10.05GW(1GW=10 亿瓦),力争累计并网容量达到 5GW 以上。
(摘编自《风电装机容量
增速放缓 海上风电投资前景分析》,搜狐网 2017 年 10 月 12 日)
材料三:
我国海上风电设计更多受制于施工能力,大多是基于现有的运输船只、打桩设备、吊装
设备等,设计一个相对经济、可行的方案。由于我国海上风电建设尚处于起步阶段,缺乏专
业的施工队伍,施工能力较弱,以至于在设计过程中优化空间较小。随着海上风电项目的开
工建设,我国海上风电的施工能力将大大提高,施工能力的提高反过来又会为设计优化提供
更大的空间。
根据海上风电市场的需要,未来将出现一大批以运行、维护为主的专业团队。为投资企
业提供全面、专业的服务。此外,海上风电装备标准、产品检测和认证体系等也将逐步建立
完善。毫无疑问,在海上风电项目的逐步发展过程中,海上风电设计、施工等将累积丰富的
经验,相关配套产业的发展也将日趋完善。
(摘编自《中国华能》2017 年第 10 期)
材料四:
日前,江苏省加速发展海上风电,福建省也核准并开建了多个海上风电项目,其他沿海
省市也开始展开海上风电发展规划制定等前期准备工作。目前尚缺乏对全国海上风能资源的
勘测和评价,因此,政府应尽快开展海上风能资源的勘测和评价工作,从全局出发对沿海省
市因地部署发展任务。避免盲目投资,打造产业链,对包括海上风电在内的清洁能源产业发
展提供长期激励机制,给予企业实质性的经济支持。
另外,尽管欧洲海上风电的自然环境和电网系统与中国有差异,中国仍然可以学习其设
备制造、工程施工、运营管理和投资融资等方面的先进经验,与中国海洋装备制造、海洋工
程建设经验相结合,更好地指导之后的海上风电场建设及运营。
(摘编自林伯强《中国海上风电的挑战与机遇》)
1.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3 分)( )
A.江苏、福建加速发展海上风电,促使其他沿海各省也都开始了这方面的准备工作。
B.我国海上风电施工方案是经济的、可行的,因为它是依据现有设备和技术制定的。
C.我国海上风电装机的增长率,2011 年最高,2013 年最低,2014 年之后较为平稳。
D.我国海上风电发展相对而言不如陆上风电,主要是因为产业自身技术层面的问题大。
A [因果关系不当。错在“促使”。]
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分)( )
A.我国海上风电装机容量的增速虽然放缓了,但到 2020 年,海上风电开工建设规模依
然会达到 10.05GW,并网容量也会超过 5GW。
B.我国海上风电施工能力较弱,其重要原因是我国风电建设尚处于起步阶段,施工队
伍尚未专业化,而且各种设备相对落后。
C.随着海上风电事业的发展,我国的海上风电装备标准、产品检测和认证体系等也将
逐步建立完善,相关配套产业也会不断出现。
D.政府给予企业的实质性经济支持,及其提供的长期激励机制,调动了企业的积极性,
推动了我国海上风电发展,避免了盲目投资。
B [A 项,曲解文义。“并网容量也会超过 5GW”只是力争要达到的目标。C 项,无中
生有。错在“相关配套产业也会不断涌现”,原文说的只是“相关配套产业的发展也将日趋
完善”。D 项,未然与已然混淆。“实质性经济支持,及其提供的长期激励机制”尚未出现。]
3.从以上材料看,我国海上风电事业想要健康发展,应做哪些方面的工作?请简要概
括。(6 分)
【解析】 本题考查考生筛选并整合文中信息,概括内容要点的能力。本题的答题区间
在材料一、材料三和材料四中,这三则材料指出了我国海上风电事业面临的问题和解决的措
施,如材料一指出了“我国海上风电的发展面临建设难度高、发展经验不足的问题”,而解
决措施是“政府、开发商、施工方、设备制造商等各方面积极配合,通力合作”,据此整合
出一个要点。其他要点都可依此方法整合得出。
【答案】 ①政府、开发商、施工方、设备制造商等各方面以务实的态度积极配合,通
力合作。
②努力建设专业的施工队伍和专业的运行和维护团队,为企业发展提供全方位的服务。
③政府应开展海上风能资源的勘测和评价工作,从全局出发指导海上风电发展。
④学习国外先进经验,与中国海上风电发展相结合。(每点 2 分,答出三点即可)
二、(2018·南昌市高三一模)阅读下面的文字, 完成 4~6 题。
材料一:
2018 年,全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始,实行新的学业水平考试和
高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限,由学生跨文理选科,均设置“3+3”的考试
科目。前一个“3”为必考科目,为统一高考科目语文、数学、外语,除个别省级行政区域
仍执行教育部委托的分省命题任务外,绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命
题;后一个“3”为高中学业水平考试(简称“学考”)选考科目,由各省级行政区域自主命
题。
浙江省外语种目和 3 门选考科目均一年两考,每个学生最多有两次机会;其他省目前对
外语科目提供两次机会,很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。
学考的具体安排和作用方面,浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的
办法。同一科目命制两种试卷,一种为“必考题”(满分 70 分),作为单纯的“高中学考”;
一种为“必考题+加试题”(满分 100 分),“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高
中学考”成绩使用;“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同
试场开考,后一种试卷多半小时的考试时间,其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许
学生跨年级参加,每位考生最多有两次考试机会。
其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试,分开组织考试。合格性考试分散
在高中三年安排,等级性考试一般安排在高三年级,仅限当年参加高考的学生参加,其中上
海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会,每位考生只能参加一次考
试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据,等级性考试用于统一高考
招生。
(摘编自边新灿等《中国考试:全国 30 个省新
一轮高考改革方案比较》)
材料二:
2017 年高考中,计划在浙江招生的近 1 400 所高校里,有 500 多所高校没有提出选考
科目要求。各高校所有专业(类)中,54%不限选考科目,46%设限选考科目,其中设限范围为
3 门的占 33%,2 门的占 8%,1 门的占 5%。选择物理、化学、生物组合的考生,可选考 95%
的专业;选择政治、历史、地理组合的考生,都是传统意义上的文科生,可选考 66%的专业,
比现行高考 34%的选择面,高出近一倍。
(摘编自《2017 年浙江省高考选科组合报考统计》,
浙江省教育考试网)
材料三:
国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,探索基于统一高考和高
中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后,学生在校成绩以及综合
素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案,高考招生录取基于“两依据、一
参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价
作为招生录取参考条件。
以河南为例,有专家指出,河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上,思想品
德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其
特色,例如在思想品德方面,增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容,便于学校管理与
记录。
不只河南,全国多省份都明确将综合素质纳入学生录取的重要参考因素。专家认为,综
合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。
(摘编自《27 省份高考改革方案出炉,综合素质成录取重要参考》,
中国新闻网)
材料四:
绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届
学生毕业的 2017 年起,除特殊类型(自主招生、综合评价招生、定向招生等)提前录取外,
统一高考招生取消所有录取学校批次,纳入统一高考招生的本科院校和专科(高职)院校同时
填报志愿、投档录取。
按专业(类)还是按院校填报志愿和投档录取?志愿设置成为关注焦点。各省级行政区
域,基本上都明确高校按专业(类)提出选考科目范围,基本上确定了“1 门对应即可”的机
制。但具体是按院校还是按专业投档,只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在 2014
年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成”,实行基于专业的志愿运行模式,录取时直接
投档到专业录取,充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。
(摘编自《借读全国各省新一轮高考改革方案》,
南昌教育信息网)
4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)( )
A.
新的学业水平考试
和高考制度 ――――→
科目设置 3 门必考科目
和 3 门选考科目 ――→
效果 打破文理限制
考生拥有更多的选择权
B.
浙江省学业
水平考试方案 ―――→
特点为 高中学考与高考科
目同次考试相结合 ―――→
结果 学生可跨年级考试
最多有两次机会
C.
浙江以外其他各省
学业水平考试方案 ―――――→
考试分为 合格性考试
等级性考试 ――→
推断 不会出现不同年级学生
参加同一次考试的现象
D.
河南省高考
改革方案 ――――→
招生录取 依据高考和学考成绩
参考综合素质评价 ――→
目的 促进学生全面发展
扭转“唯分数论”
C [上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会,有可能出现不
同年级学生参加同一次考试的现象。]
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分)( )
A.从已出台的高考综合改革方案上看,各省在突破文理界限、设置“3+3”的考试科
目、外语科目在一年两考或提供两次考试机会上取得了共识。
B.改革后,试题命制将实行统一命题和自主命题相结合,教育部考试中心统一命制必
考科目试题,各省自主命制选考科目试题。
C.改革后,考试成绩不再是高考录取的唯一依据,考生的综合素质可以弥补考试分数
的不足,从而打破“一考定终身”的局面。
D.各省施行新的高考改革方案后,录取方式也将发生根本性的变化,从投档到院校录
取变为投档到专业录取,录取批次将逐步取消。
A [B 项,必考科目个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务;C 项,综合
素质评价只是作为录取参考,并非依据,“弥补考试分数的不足”属无中生有;D 项,录取
方式“按院校还是按专业投档,只有少数省份已经在改革方案中提及”。]
6.针对高考改革带来的变化,刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备?请结合材
料谈谈你的认识。(6 分)
【解析】 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。材料一中,“2018 年,全国一多
半的省份将从秋季入学的高一年级开始,实行新的学业水平考试和高考制度”,表明高一新
生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。材料二的图表,表明高一新生要规划个人
人生及专业发展方向,关注高校各专业选考科目要求,合理选择科目组合。材料三中,“全
国多省份都明确将综合素质纳入学生录取的重要参考因素。专家认为,综合素质评价是促进
学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转‘唯分数论’的重要举措”,表明高一新生要
立足个人全面发展,培养兴趣与特长,全面提升综合素质。
【答案】 ①了解本省高考和学业水平考试改革方案;②规划个人人生及专业发展方向;
③关注高校各专业选考科目要求,合理选择科目组合;④立足个人全面发展,培养兴趣与特
长,全面提升综合素质。(每点 2 分,答出三点即可)
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