2022高三语文一轮复习教师用书：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 Word版含解析 36页

- 1 - 备考方略一 立足高考前沿，研究考题特点 考情分析 1.连贯：在历年语言文字运用题中都有考查。考查形式多样化，有词语复位、 语句复位、语句排序和语句补写等，2019 年高考，把语言表达连贯与成语辨析、 病句修改放在一个语段中进行了考查，既考查了句子在语境中的连贯性，又考 查了选用句式的能力。 2．语言表达得体题是全国卷常考题型，重点考查的是运用日常用语进行交际的 能力。2017 年采用四选一选择题的形式考查了谦敬词的使用，2018 年以应用文 改错的形式考查了谦敬词，兼考词语搭配、语体色彩。2019 年未考。 备考建议 ①关注每个考点多种题型的特点，关注题型变化动态；②掌握语言表达简明、 连贯、得体的方法；③在具体的语言环境中正确有效的运用语言文字进行沟通 交流。 一、连贯 1．(2019·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。 研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞 变为脂肪细胞，所以①__________________。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定 会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮 质激素水平在 24 小时内呈节律性涨落，早 8 点最高，凌晨 3 点最低。如果打破节律，在糖皮 质激素水平②____________________，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细 胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易 引起脂肪细胞增加。可见，③ ________________________非常重要，夜间长期经历持续性压 力体重会明显增加。 解析： 本题考查语言表达连贯的能力，考查语言建构与运用的学科素养。第一空，根 据关联词“所以”可知，此处是从上文得出的结论；再根据下文“但”后面的内容可知，此 处应揭示压力与肥胖的关系，故可得出答案“压力与肥胖有联系”，也可表述为“压力大会 使人变得肥胖”。第二空，前文有“如果打破节律”，下文有“如果顺应节律”，这两个句 - 2 - 子呈并列关系，陈述了相反的两种情况，所以我们可以根据后面的“在糖皮质激素水平本来 就是峰值时”来推断，从而得出答案“本来应该是低谷时”。第三空，从“可见”来看，此 处内容是根据前面描述的两种情况而得出的结论。前面分别阐述了不同时间增加糖皮质激素 会产生的不同结果，下文又具体描述“夜间”的压力会带来的结果，综合上下文可推断出此 处可填“压力产生的时间”。 答案： (示例)①压力与肥胖有联系 ②本来应该是低谷时 ③压力产生的时间 2．(2017·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①________________。以口服药为例， 药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②________________。当药物浓度高 于某一数值时就开始发挥疗效。然而，③________________，超过一定限度就可能产生毒性， 危害身体健康。 解析： 首先阅读文段，了解大意，然后根据前后文语境补写。①处，根据前面的“若 使用不当”，推断此处需要填写表达“药品可能对人身体造成伤害”意思的句子。②处，根 据前面的“随着时间推移”和后面的“当药物浓度高于某一数值时”，可以推断此处需要填 写表达“药物浓度逐渐升高”意思的句子。③处，根据前面的转折连词“然而”和后面的“超 过一定限度就可能产生毒性”推断，此处应填写表达“药物浓度不是越高越好”意思的句子。 答案： (示例)①也可能对身体产生损害 ②血液中药物浓度会逐渐升高 ③药物浓度并 不是越高越好 3．(2016·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、 紫色等颜色的差别。这是因为花青素____①____：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变 为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是____②____，比如有一种牵牛花清晨是 粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内 pH 值发生 了变化，____③____，从而形成花的颜色的变化。 解析： 整个语段介绍花青素对花的颜色的决定作用。第一空是对前面一句原因的揭示， 也是对其后花青素在不同溶液中呈现不同颜色的总括，此处应该填花青素因为环境变化而形 成不同颜色之类的内容；第二空是对其后三种情况的总括，从后文牵牛花一天的颜色变化可 以看出，此处应填有些花的颜色可以一日数变之类的内容；第三空和前后内容形成顺承关系， 可以判断第三空应填花青素也会随之变化之类的内容。 答案： (示例)①在不同环境中会形成不同颜色 ②有些花的颜色可以一日数变 ③花青 素也就随之发生变化 - 3 - 二、得体 4. (2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 C [本题从谦敬误用的角度设误。A.承蒙：敬辞。客套话，受到。表示受到别人的某种 帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不 能用“承蒙”。B.高足：敬辞。称呼别人的学生。不能用于自称。D.恭候：敬辞。恭敬地等候。 说别人等待自己时不能用“恭候”。] 备考方略二 专题分类研究，集中突破考点 考点一 连贯(句子补写) 语言“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。 语言表达要做到前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。具体说就是能调整词与词、句与 句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意 前后衔接与呼应。 当然，句子的连贯与简明是紧密统一的，不连贯的语句表达也就不清楚，效果差。 一、连贯题的题型 (一)因境补句型(热点题型) [命题研究] 在不同文体的语段中，抽出几个功能性语句 一、命题如何选材？ (一)材料性质 句子补写题选取的材料从性质上来说基本上来说是说明性语段、议论性语段。 1．说明性语段主要信息 被说明的事物及其主要特征： (1)物体——属性、特点、功用等； (2)建筑物——方位、大小、结构等； (3)抽象事物——内涵、外延、属性等。 2．议论性语段主要信息 (1)议论的话题、观点态度等； (2)证明中心看法的证据； (3)结论是什么。 (二)材料结构 从材料的结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。起始部分一般为指出说明 - 4 - 对象或提出话题中心，展开部分为说明事物的特征或展开话题叙述主要语义，结束部分为归 纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。除这种结构关系较为典型外， 还有总分、分总、并列等关系。 二、材料怎样挖空？ 命题人在选好材料后，下一步就是对材料进行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性 质，主要有 3 种情况，根据这 3 种情况我们可将其分为 2 大类。具体如下图： [解题研究] 先察看功能，再据文补句 一、三类句子的定位补写 (一)概括句的定位补写 1．领起句 语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属“领 起句”，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压 缩语段题，补写句只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问 题。 (2017·全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 16 个字。 太阳能与风能①________________。通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力 加强；夏季阳光强度大而风小，②________________。这种互补性使风光互补发电系统在资 源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜间和阴天由风力发电 装置发电，③________________，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用 风力或太阳能发电更经济。 ① - 5 - ② ③ 解析： 本题为语句补写题。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要 求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不 能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：①阅读——认真阅读语段，确定文 段中心意思；②推导——将文段划分层次，做到瞻前顾后；③检查——得出答案后应代入原 文，最终求得语句连贯。本题第①空可以从第二句“这种互补性”判断得出答案。第②空可 以从前句“白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力很强”判断得出“冬季阳光强度小 而风大”。第③空可以由“夜间和阴天由风力发电装置发电”判断得出“晴朗的白天由太阳 能发电装置发电”。 答案： (示例)①在时间上有很强的互补性 ②冬季阳光强度小而风大 ③晴朗的白天由 太阳能发电装置发电 2．收束句 所谓收束句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做出总结的句子。在语句 补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。收束句是 对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全 面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。 根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过 15 个字。 关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经 济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色 GDP”，“低碳经济是 通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环 境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制 度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”“低 碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳观念”等一系列新概念应运而生。 可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实__①__，低碳经济也涉及 __②__。 ① ② 解析： 本试题考核的是语言概括、连贯能力。其实这种问题并不新鲜，它是有规律可 - 6 - 循的。首先我们要理清文段的结构，找出其中的中心句：“关于低碳经济的解释较多”和在 低碳经济的背景下，“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳观 念”等一系列新概念应运而生。发现其实是对低碳经济的概念的解释和概念的产生。然后分 析提出问题的上下文，就会发现有两个词语给我们暗示：“其实”“涉及”。分析它们就可 以发现答题的大致范围，既命题者要求从什么方面进行解答。“其实”是解释它的实质；“涉 及”说明它的外延范围。两个题的答案范围就是：1.那么多的解释有什么本质内容在里面。2. 解释中涉及到了哪些方面的对象。 答案： ①没有约定俗成的定义 ②广泛的产业领域和管理领域 (二)阐述转换句的定位补写 阐述转换句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半， 条件关系复句的“条件”或“结果”等。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下 文推出已有的内容。阐述句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过 15 个字。 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖， 造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，__①__。然而， 也有研究指出，__②__：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但 这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，__③__，我们就失去了这些向大气中释放 氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。 ① ② ③ 解析： 本题考查语言综合运用的能力，解题时注意上下文的衔接和前后的照应，①是 对前面的内容的总结，应该强调不良影响，所以填与“给人类带来巨大的灾难”类似的句子； ②前面是“然而”，是语意的转折，应强调“二氧化碳”的好处，填“二氧化碳增加会带来 好处”之类的句子；③注意前面的“植物还活着”，“如果”后面应是“死亡”，所以填“植 物就会生病甚至死亡”之类的词语。 答案： ①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至 死亡 - 7 - 二、“三思一读”——补写句子解题思路示范 (2016·全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。 自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人 造物体陆续被遗弃在太空中，__①__。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔 的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在 太空，甚至地球上的人类生活也会__②__。因此，__③__，应是人类接下来要解决的一个重 要课题。 ① ② ③ 解析： 一思文段大意。语段主要谈太空垃圾对人类航天活动的威胁。 二思层次思路。头两句为一层，总说太空垃圾威胁人类的航天活动，三、四句举例说明 太空垃圾对人类的严重影响，为第二层。第三层，用一个句子总结，指出人类面临如何解决 太空垃圾威胁的问题。解题时，要纵观整个语段，把握所给语段的核心话题，理清展开的思 路，依据前后语境的提示进行准确补写，使整段文字语意连贯。第一处，前面说“不仅……”， 后面自然是“而且……”，具体的内容应结合横线后面的句子内容填写；第二处，“但是” 表示转折，前面是说为人类造福，后面应当表现气候对人类的不利方面；第三处，是横线前 面所说的方法所收到的效果。 三思内容句式。如第①处，前面提到“上天的人造物体陆续被遗弃”，后面又提到“太 - 8 - 空垃圾”，那么这里就需要填写人造物体和太空垃圾的关系，即这些人造物体都变成了太空 垃圾。第②处，前面阐述的内容是太空垃圾的影响，影响包括对“太空”和“地球”两方面， 语句所缺的内容正是后者。第③处，前面是“因此”，很显然此处应该填写结论。 一读复查验证。检查补写后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病，是否 简洁等。 答案： ①都变成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影响 ③如何清理太空垃圾 1．(2019·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。 在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①_______________，还有 些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为 枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先开花还是先长 叶，与②__________________________密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需 温度较高，则先花后叶；如果花芽③__________________________，则先叶后花。而那些叶 芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。 ① ② ③ 解析： 本题考查语言表达简明、连贯的能力，考查语言建构与运用的学科素养。由① 处前文“有些植物先开花后长叶”和后文“还有些花叶同时生长”可以推导出①处可填“有 些先长叶后开花”。根据②处后文“如果花芽生长所需温度比较低……则先叶后花”可以推 导出②处可填“植物的芽生长所需温度”。依据两个“如果”句的对应关系，可以推导出③ 处可填“生长所需温度比叶芽高”。另外，要注意题干的字数要求。 答案： ①有些先长叶后开花 ②植物的芽生长所需温度 ③生长所需温度比叶芽高 2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 12 个字。 人体内有两种生物酶同酒精代谢相关，一种叫乙醇脱氢酶， 能使酒精转化为乙醛； ①______________________，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。 - 9 - 决 定 人 的 酒 量 大 小 的 是 乙 醛 脱 氢 酶 。 如 果 一 个 人 的 乙 醛 脱 氢 酶 活 性 较 低 ， ②________________________，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等 现象。而那些酒量大的人，③____________________，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后， 脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。 ① ② ③ 解析： 本题考查语言表达连贯的能力，考查语言建构与运用的学科素养。根据横线前 的“人体内有两种生物酶”“一种”“；”和下文的“乙醛脱氢酶”可以判断，第一个横线 处应填“另一种叫乙醛脱氢酶”之类的句子。语段的第三句和第四句分别介绍了一个人酒量 小和酒量大的原因。根据后文酒量大的人“能迅速将乙醛代谢”可以判断，第二个横线处应 填“代谢乙醛的能力较差”之类的句子。根据前文酒量小的人“乙醛脱氢酶活性较低”可以 判断，第三个横线处应填“体内乙醛脱氢酶活性较高”之类的句子。 答案： (示例)①另一种叫乙醛脱氢酶 ②代谢乙醛的能力较差 ③体内乙醛脱氢酶活性 较高 3．(2017·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。 为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法， 以为变色龙①____________，就可以变成什么颜色。其实，②________________。蜥蜴类动 物的皮肤变色③________________，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色 也是固定的。 ① ② - 10 - ③ 解析： 此题解答时要结合具体语境分析。第一空，由“变色龙经常换上与环境接近的 颜色”“以为变色龙”“就可以变成什么颜色”等信息可知，应填写人们的根深蒂固但是错 误的看法——“想变成什么颜色”。 第二空，“其实”指所说的是实际情况，承上文而说，含转折意。根据“其实”及空后 内容可知，应填写对前面人们看法的否定——“事实并非如此”。 第三空，根据“温度和光线是其决定因素”等内容可知，蜥蜴的皮肤变色是受很多因素 影响的，“温度和光线”都是外在条件，应填写“是需要外在条件的”。 答案： (示例)①想变成什么颜色 ②事实并非如此 ③是需要外在条件的 4．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每句不 超过 20 个字。 司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋 战国思想的研究是有贡献的，但应指出，__①__。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与 老子、庄子不同。其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着 社会的发展变化，__②__。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大 的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。 ① ② 解析： 这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前 后语句的句式，补写出一句合适的话即可。 答案： ①这些划分并不完全正确(科学、合理等) ②同一家分化出来的不同流派在继承 中发展 5．阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得 出现数字)，使上下文语意连贯。 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗？ A．非常希望 B．希望 C．不希望 D．无所谓 调查对象 选项 学生 市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% - 11 - C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% (2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择) A．家庭 B．学校 C．社会 D．以上都是 调查对象 选项 学生 市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33% 调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课 程的问题上，学生与市民中____①____。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中 ____②____；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者， 然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求， ____③____。 ① ② ③ 解析： 解答表格类图文转换题，应注重对表格各项内容的分析和理解，比如对表头涉 及内容的把握，对具体数字差值(或比值)的把握等。这道题，是要求把对表格的理解内容填入 给出的具体语境中。第一个空格，前后文的主要内容是学生、市民对是否希望开设礼仪教育 课程的态度；从表格的内容看，学生、市民对于这个问题表示“希望”(包括“非常希望”) 的分别占了 87.87%、71.42%，由此可以看出他们大多数希望开设。第二个空格，要求填写学 生与市民在礼仪教育承担者问题上的看法；从表格的具体数据分析，多数人认为应该由家庭、 学校和社会共同承担。第三个空格，要求填写学生与市民对礼仪教育的需求的差异，可以从 第一个表格中“不希望”和“无所谓”体现的具体数据分析，可以看出学生比市民更希望开 设礼仪教育课程。 答案： ①多数希望开设礼仪教育课程 ②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和 - 12 - 社会共同承担 ③学生比市民更加强烈 (二)语句排序题 语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序。主要有“有语境式 排序”和“无语境式排序”两种形式。 审题“3 关注”——找准切入口 (一)关注行文思路 从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料 句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同 议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材 料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 瓦尔登湖“波平如镜”，________。________。或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰 到了湖水。________。________。________。 ①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛 ②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面 ③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧 ④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来 ⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光 A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤ [试解] ________ C [本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“波平如镜”，再考虑句与 句之间的逻辑关系。②句中提到“其时，只有一些掠水虫……”，说明在这之前其他动物都还没 出现，所以②句应该放在最前面。①句以“或许”开头，并且用了连词“还”，所以判断①句一定 排在第二部分“或许，一只燕子……”这句之后。③④⑤句都是描写水面的鱼的，可以看做一个 小句群。④句是鱼的出场，提到“鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来”，这说明鱼儿跃 出水面，并且⑤句代词“它”与“有一条鱼”相对应，所以应该紧承其后。③句提到“全部的圆弧 展露了”，说明不止一条鱼出现，应该放在特写的那条鱼后面。所以小句群顺序为④⑤③。最 后综合句序为②①④⑤③。] (二)关注句群关键句 一个句群虽然由若干句子组成，但其中的关键句(如总领句、总结句、过渡句或主旨句、 观点句等)起着主要作用。因此，抓住了句群的关键句，就抓住了要害，对句序的认识就会由 暗到明。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) - 13 - 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动 物。________，________，________，________，________，________，马已经成为力量与 神行的代表。 ①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 ②对人们生活的各个方面都产生了重大影响 ③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战 ④作为六畜之首 ⑤马是人类的朋友和伴侣 ⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤② C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥ [试解] ________ D [解答此题，应仔细研究横线上下文和题中六句话内部的逻辑关联。六个句子中，先 看哪个句子适合做首句，只有③和⑤句，而⑤句是观点句，③句是例句，所以排在前边的只 能是⑤，再看哪两句必须放在一起，①句中的“还”只能承接③句。所以选 D 项。] (三)关注隐性标志 1．关联词语的呼应 关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果，关联 词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。 2．暗示性词语的使用 暗示性词语 作用 换句话说 表示等同关系 与此同时、与此相反、反过来说 表示相对、相反关系，中间不可插入别的词语 首先、其次、再次 表示主次轻重的顺序，不可倒置 “先前”与“后来”“过去” “现在”与“将来” 表示时间先后 总之、综上所述、由此看来 表示要提出结论 诸如此类 表示综合 所谓 表示有所解释 例如 表示举例 抓标志是解答排序题的基本方法。 3．关键词语、相同句式的重复出现 这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先后顺序。 4．音节的和谐与变化 - 14 - 如果需要排列的是一组并列结构的短语或句子，也可以从音节的变化中抓特征：一是音 节结构相同或相近的排列在一起；二是音节较短的结构在前，音节较长的结构在后。 5．标点的暗示作用 排序题横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到横线后标点有变化 的连贯题时，可凭借标点的暗示作用来确定答案。如根据句号确定总结句，根据分号确定并 列的内容，根据冒号确定总领句及其领属范围等等。 依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一项是( ) 中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力 量。今天，我们纪念抗日战争胜利，就是要________，________，________，________，________。 铭记这段历史，是因为它的惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从 中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。 ①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士 ②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 ③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 ④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士 A．⑤③④②① B．①②④⑤③ C．③⑤①④② D．④③②①⑤ [试解] ________ C [本题考查“语言表达简明、连贯、得体”的能力。本题从语句内容方面考虑，注意先后 顺序。着眼于话题，在上下语句中找到相对应的信息。由“惨烈悲壮”和“集体记忆”两个关键词 可以排除 B、D 两项，⑤①④②都是参加和支持抗战的，内容相对集中，所以应该选 C 项。] 解题“3 步骤”“4 方法”——定准得分关键点 排序题最快捷、最稳妥的解题方法是定准 3 个关键点——首句、尾句以及中间紧紧相连 的两句。定准 3 点后再与选项匹配就能快速锁定答案(大部分题目定准 2 点就可判定答案)。下 面分“语境排序题”和“无语境排序题”两种题型分别例析。 1．语境排序题 [解题 3 步骤] - 15 - 大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。有的语言连贯题，在观察四个选项排 列的句序后，仅使用第二步(找出必须紧紧相连的两句)，或仅使用第三步(根据横线后的内容 确定最后一句)，即可得出正确答案。 [排序 4 方法] 确定两句话连在一起的排序法有四种。这四种方法大都体现在前面的“审题‘3 关注’” 中，但因“确定两句话连在一起”对解题十分重要，故此处再加以提炼，进一步强调。 第一种：词语排序法——根据起照应作用的词语排序。①找“相同的词语”。可回看“关 注隐性标志”。②找“关联词”和“代词”。可回看“关注隐性标志”。③找“暗示性词语”。 可回看“关注隐性标志”。 第二种：语意排序法——根据句子之间的语意联系排序。如果找不到起照应作用的词语， 考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在 一起。可部分参考“关注隐性标志”。 第三种：句式排序法——根据句式排序。可回看“关注隐性标志”。 第四种：标点排序法——借助横线中的标点排序。可回看“关注隐性标志”。 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ) 自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。________， ________。________，____________，________，________。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③ C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③① [试解] ________ - 16 - A [本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明 确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好 的语段速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语段，根据联系的紧密程度，可以 把⑥③、④①、②⑤各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿 望、形成的习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。] 2．无语境排序题 无语境排序题不给上下文，要求就所给的几个句子，选择衔接最恰当的一项。“解题步 骤”同语境排序题，排序的方法，可采用语境排序题四种方法的前三种——词语排序法、语 意排序法、句式排序法。(见上面内容) 无语境排序题做题的关键是找出几组(至少两组)必须连在一起的两句话，有时还要对所给 句子先分层再排序。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( ) ①然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。 ②所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。 ③例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。 ④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。 ⑤整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾 经让物理学家们感到非常窘困。 ⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情 感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。 A．④①③⑥②⑤ B．④③①⑤⑥② C．⑤③④①②⑥ D．⑤④③①⑥② [试解] ________ D [先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺 序。这类题宜结合排除法来做。通读材料，可发现文段是“总分”结构，通过举管弦乐的例子来 说明“整体可以大于部分之和”的观点。再看选项，首项不是④就是⑤，寻找两项的共性——“物 理学家们”，它在④的句首，在⑤的句末(由事实引出物理学家)，可见⑤是提出观点，并且引 出“物理学家的窘困”；④顺承⑤继续阐明窘困所在，④引出关于“声音”的介绍，⑤在④前，这 样排除 A、B 项；观察 C、D 项差异，③④以及②⑥两组的先后关系是重点，只需要判断一组 即可。③是为举证，首次提到“管弦乐”；④由“物理学家”引出“声音”，而“管弦乐”是“声音”的 一个表现，所以应该先④后③。其实，此时答案已能明确，不过为使答案准确，我们继续看 后面几句，①⑥②均为对管弦乐的阐释部分。①中的“然而”表示对③“管乐声和弦乐声仍然保 持各自的特点”意思表述的转折，并将句意过渡到“人脑对音乐的感知”是“整体大于部分之和” 的。因此此题选 D 项。] - 17 - (三)复位填空题——六处着眼，斟酌选择 着眼点(一) 话题是否统一 话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围 绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。 具体来说包括两个方面：①所讲述内容(主旨或观点)的统一；②主语或陈述对象的统一。 1．所讲述内容(主旨或观点)的统一 填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是 ( ) 其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂 寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，______________。 A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B．往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人 C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D．往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人 [试解] ________ B [本题既考查了语言的连贯，还考查了学生的逻辑思维能力。本题也提醒学生既要有 良好的形象思维能力，也要有良好的逻辑思维能力。从“寂寞具有决定性的作用”这句话可知， 后文是强调“寂寞”的重要性，据此可以排除 D 项；从“在一定意义上”这句话可知，后文不能将 “寂寞”的作用夸大，据此可以排除 C 项；加之 A、C 两项也不符合事实，所以选 B 项。] 2．主语或陈述对象的统一 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 ( ) 我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，________________。雨 季来时上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝 花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。 A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的 [试解] ________ D [此题考查语句衔接连贯。从上下句子语境来看，后一个句子是“雨季来时上面长了些 绿绒似的苔类”，可见前一句子的主语应该是“石头”，由此排除了 A 和 C 项。D 项用判断动词 “是”进一步强调主语为“石头”，因此选 D 项。] 着眼点(二) 事理是否相承 逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、 动静、多寡、实虚等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生 - 18 - 活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是 ( ) 承志堂坐落于祁邵边境。________，一砖一瓦、一石一木都记忆着承志堂的沧桑岁月和 悲欢离合。 A．恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低 错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登 临承志堂。 B．祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势， 透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋 角相连。 C．从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。恢宏的气势，透露 出昔日主人的几多荣华富贵。祁邵古驿道延伸出一条青行板路与古宅相连，沿着石板路，登 临承志堂。 D．从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出 一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多 荣华富贵。 [试解] ________ C [本段按照由实到虚、由远到近的顺序，依次应该是眺望所见，眺望所感、登临承志 堂。如由虚到实，不符合认知规律；由近及远的话，远景和下文“一砖一瓦、一石一木”接不上。] 着眼点(三) 前后是否呼应 前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，注意内容的 衔接和呼应，做到先“起”后“承”。 说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石 隙之下。______________，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石 为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。 下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是 ( ) A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛 B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁 C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛 D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空 [试解] ________ C [此题在语境中考查连贯，语料出自《红楼梦》第十七回“大观园试才题对额”，瞻前： 先进再向北；顾后：“皆隐于”必须是两者，所以选“飞楼插空，雕甍绣槛”。结合语境最后选定 C 项。] - 19 - 着眼点(四) 意境是否协调 文段的画面、色彩、情调、氛围、风格应和谐统一(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了 当，或隐晦曲折，或贬或褒)。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合 统一，才能感染读者。 与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是( ) 夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上， 随着波浪，晃动着，闪烁着，________，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 A．像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B．像一串流动的珍珠 C．像夜空中眨着眼睛的星星 D．像无数个在水面舞动的小精灵 [试解] ________ B [要注意以下两条重要信息：一是“环绕在海湾沿岸”，隐含“串”“线”之意。从这一角度 来看，A、C、D 三项皆描写“面”“片”(天鹅绒，夜空，水面)之景象，皆不恰当；二是“随着波 浪，晃动着，闪烁着”，显示出一种“动态”的美感，若描写的是一种静态的景象(A 项)，那自然 不合适。] 着眼点(五) 句式是否恰当 句式的恰当有两重含义：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。 1．句式的“一致性” “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息 前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的整体。 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 ( ) 从草木虫鱼的生活，我发觉一个经验。我不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别 求生活目的。这并不是一种颓废的人生观。你如果说我的话带有颓废的色彩，我请你在春天 时到百花齐放的园子里去，________。然后再回到十字街头，仔细瞧瞧人们的面孔，你看谁 是活泼，谁是颓废？请你在冬天积雪凝寒的时候，看看雪压的松树，看看站在冰上的鸭和游 在水中的鱼，然后再回头看看遇苦便叫的那“万物之灵”，你以为谁比较能耐苦持恒呢？ A．看落英缤纷，看蝴蝶漫天飞舞 B．看看蝴蝶飞，听听鸟儿鸣 C．静观草长蝶飞，莺鸣水潺 D．观蝴蝶高飞，闻鸟声低唱 [试解] ________ B [整段写朱光潜先生受到草木虫鱼生活的启发，继而得出自己对生活的经验：“我不在 生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。”然后进一步拿自然景物、动物和人类 - 20 - 作对比，语言生动活泼，说理平易优美。A 项“落英缤纷”紧承上文“百花齐放”不恰当；C 项过 分重视辞藻，“草长”“水潺”堆砌多余，而且“观”不能作莺鸣的谓语；D 项“观”“闻”用词文言化， “高飞”“低唱” 表意混乱，与此段意境不谐洽。此外，由全段文风来看作者喜用叠词，且语言 平易，可推断 B 项正确。] 2．句式的最佳表意 句式的最佳表意是指语段在表情达意时，为强调突出某一方面，要采用最佳的句式，如： 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句或肯定句、否定句等。 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 ( ) 职责的转变与业务量的增加使得对消防员的要求也越来越高，____________。新兵从一 个地方青年到一个合格的消防战斗员，通过训练和实战需要半年到一年的时间。除了理论知 识的学习，体能的训练，心理素质也是极为重要的一项课程。后期实战也会让新人真正深入 到各种突发灾害中，让其心理素质和胆量在训练和实战中得到强化。 A．如此繁重的任务需要坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任 B．坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任如此繁重的任务 C．没有坚毅的性格，过人的胆量、高超的技艺是无法胜任如此繁重的任务的 D．胜任如此繁重的任务使人必须拥有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺 [试解] ________ C [这段文字介绍的是消防员训练时需要具备的诸多条件。为了强调这些条件的重要性， 最好使用双重否定的句式，比较之下，C 项最合适。] 着眼点(六) 音节是否和谐 中国的语言，有其内在的旋律，体现着中国人的审美追求，体现着对称均衡的美感。在 行文中，要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的要求。 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) (1)每逢深秋时节，____________松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱，____________，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ③白云缭绕，层林叠翠 ④ 层林叠翠，白云缭绕 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ [试解] ________ D [③④两句的区别比较明显， 原文第一句“远眺群山”，接着向远处眺望， ④由层林写 到白云，比较顺畅；同时④句中的“绕”与原句中的“茂”两字都处于句末，同一韵部的字相押， 读来上口。①②两句选择的关键在于，“俯瞰”是属上句还是属下句，而原文横线以后的句子均 是“俯瞰”的宾语，选择②句即可形成都是整齐的四字句，音节和谐。] - 21 - 1．从整个文段来看，下面画线的三个句子在语言表达上都有问题，请予修改。要求语意 连贯，衔接自然，语句通顺，不改变原意。修改后的句子每句都不得超过 15 个字。 我的朋友老王，人称“戏痴”，自号“梨园客”。①由于用“客”来称呼，可见不是戏 曲界的专业人士。但是，凡说起他，②他在戏曲界人人都知道。他特别爱听戏、爱唱戏，后 来还成了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏：买剧本，集唱片，淘剧照等，忙 得不亦乐乎。③还有 700 余份戏单是他搜集的，而且都是上个世纪的。 ① ② ③ 解析： ①应从其“自称”角度作答，才和上文“自号……”衔接。②因上文有“凡说 起他”，故不能再以“他”为主语，而应以“戏曲界”为主语。③上文两句主语均为“他”， 故此处也应以“他”为表述对象，才和上文衔接。 答案： ①既然自称为“客”(或“他自号为‘客’”) ②戏曲界无人不知(或“戏曲界 人人都知道”) ③他还搜集了 700 余份戏单 2．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻 辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过 20 个字。 材料： 司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗 记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在 5 000 年前 就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这 些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，①__________________。从传世文献记载来看，我国在夏代之 前就已进入铜器时代，但是，②____________________________。上个世纪 50 年代，考古工 作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在 3 500 多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地， 因此，可以确信，③______________________。 ① ② - 22 - ③ 解析： 第一空可据材料中“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下”和“神农采峻岭之铜，以 为器”加以整合。第二空可据材料中“考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜 器”加以转述。第三空可以据上文“经鉴定……是夏晚期”加以推断。 答案： ①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了 ②这却一直没有得到考古发掘的 证实 ③我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了 3．填入下列句子空白处最恰当的一项是( ) 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔，若不经意；________，要使读者看不 出斧凿痕迹，只觉得______，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里 是埋伏，那里是照应，________。 ①照应处要顺理成章，水到渠成 ②照应处要水到渠成，顺理成章 ③清清爽爽，简简 单单 ④自自然然，完完整整 ⑤便成死症 ⑥便太浅显 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑥ A [本题可从音韵和谐的角度来解析。“营”“成”“整”“成”“症”等字押韵。同时，“水到渠成” 是“顺理成章”的结果，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接。] 4．把下面的句子组合成前后衔接、语意连贯的一段话。(只填序号) ①在历史上，在一定的范围内，超越传统的限度，往往可以实现大的飞跃。 ②“中庸”观念包容一种认识，即许多事情超过了限度，就和没有达到这个限度一样。 ③但是，许多事情的限度是随时代的演进而改变的。 ④如果固守过犹不及的中道，就不可能大步前进了。 ⑤有些事情，确实如此。 ⑥因此，我以为，不能把“中庸”看做中国化的基本精神。 答案： ②⑤③①④⑥ 考点二 简明、得体 一、怎样才能表达简明？ 语言“简明”的本质要求是：能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。 “简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明” 的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨 析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧 义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。 - 23 - (2016·山东卷)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完 成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于 10 月 18 日下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授 将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知 他们一定务必按时到会。 (1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________和 ________。 (2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。 解析： 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。(1)选文中“极 高”与“盛”语义重复，都是用来形容教授荣誉之高的；“务必”是必须、一定要的意思， 与“一定”词义相仿。(2)“奉送”表赠送，敬辞。联系上下文可知，敬语失当，使用“赠送” 即可。“拨冗”是具有文言色彩的客套话，(指对方)于繁忙中抽出时间，用于此处不得体。 答案： (1)极高 一定(或务必) (2)奉送 拨冗 阅读下面语段，按要求回答问题。(只填序号) 看到“好朋友”①三个字，我第一个想到的就是——②小朵。忘记了我们是③什么时候 认识的了，可能大概④是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚”⑤一语似乎是为我 们两人⑥诞生的，因为⑦我们都是属于⑧排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦——⑨我 充其量算是一个肉排，因此⑩，小朵别号“金箍棒”⑪，大家都亲切地叫她——⑫棒妹儿。 (1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是________；不能删去的一处是________。 (2)语段中①⑤⑪三处引号，用法不同的一处是________；②⑨⑫三处破折号，用法不同 的一处是________。 解析： (1) “可能”与“大概”重复，所以必须删去。如果在此处不要“因此”，容易 将后面的内容与破折号后的内容相连接，如此就会误解句意。其余的词语属于可有可无，即 使删除，也不会对理解句意有明显影响。 (2)①⑤的引号的作用是引用，⑪的引号则表明词语的特殊用法； ②⑫的破折号作用是强 调突出，⑨的作用是解释说明。 答案： (1)④⑩ (2)⑪⑨ 语言表达简明的方法 指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达 尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重 复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以 客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。 - 24 - 具体要求是： (1)去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段 的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。 (2)辨识歧义：要注意表达时不出现歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强 调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可 从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 (3)删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 1．下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不 损害原意。 清晨 7 时，①重庆的天空微微发亮，参加 2011 年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到②比 赛的起点南滨公园。为③即将开始的④2011 年重庆马拉松赛热身。⑤在起点处，参加比赛的 运动员正在进行准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。⑥虽然比赛还没有开 始，⑦尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。 应当删除的是：______________________________________________ 解析： ①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛 还没有开始”重复。 答案： ①④⑤⑦ 2．(2017·苏南十校质检)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不 超过 25 个字。 夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜 灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？ 夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！” 解析： 所谓“平实的语言”，就是简明、浅显、直白、朴素的语言。解答本题，首先 要把握老园艺师这番话的两个要点：一是“树可是要生病的”，二是“人们啊，要听得懂草 木的叹息”。“树”为什么会生病？因为生长环境受干扰遭破坏，“人们”听不懂，说明不 懂得善待和保护自然。表达时还需注意的两点是：不超字数，用肯定句式。 答案： 树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。 3．阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的作用。要求：①要点全面； ②不超过 50 个字。 志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱， 致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展， 是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现 个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务的过程中， - 25 - 会获得精神上的满足。 解析： 本题考查语言简明概括的能力。解答这道题要按照主语志愿服务来找其作用， 每个句子是一个作用，把每个句子的核心内容摘取出来然后重新组合句子即可。 答案： ①志愿服务能够弥补政府和市场服务的不足；②推动社会文明发展；③实现个 人美好价值；④使人获得精神满足。 4．阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①我处②决定对运河杭州段进行整治，发现此段内有私自搭建的房屋③建筑，根据《浙 江省河道管理条例》中关于“清除河堤内非法建筑物”的规定，④因此，⑤勒令房主于 2019 年 3 月 31 日前将房屋⑥拆除，⑦逾期不拆除者将按有关法律进行处罚。 (1)从简明的角度看，应删除的两处是：_______________________________________。 (2)从得体的角度看，要修改的一处是：________，应改为：________________________。 答案： (1)③④ (2)⑤ 限 5．下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将 序号分别写在横线上。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都将⑤给 肠道传染病的⑥发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79%的⑦痢疾患者有过⑧不洁饮 食史，他们食用的⑨不洁物多为不干净的⑩熟食、冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51%的患 者曾在外就餐，13%为⑪有野炊经历。 (1)必须删去的是：_________________________________________________________ (2)不能删去的是：____________________________________________________________ 解析： 本题考查语言表达的简明，重在综合判断语句的通顺。做题时要注意句子结构 知识，各成分在语句中的作用，各成分之间的关系以及有关词语知识等。第⑤处“将”为将 来时态，而“埋下了”为过去时态，矛盾；第⑪处“为”多余，应该删去。③④⑥⑦⑨⑩或 表修饰关系，或表限制关系，是句子表情达意必不可少的一部分。①②⑧可有可无，不影响 意思的表达。这些都需要在日常学习中加强练习，锻炼语境的感觉能力。 答案： (1)⑤⑪ (2)③④⑥⑦⑨⑩ 二、怎样才能表达得体？ “得体”是说语言的运用要注意并适用于各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各 种要求，注意掌握语言使用的分寸。要能正确使用谦敬语，恰当地选用褒义词、贬义词、中 性词，要正确使用口语、书面语，根据场合、对象准确性地遣词造句，要学会面陈和转述。 这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 (2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照 价赔偿。 - 26 - B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声 道歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很 有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永 远都说不完。 A [本题重点考查考生语言表述得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和 外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言 流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、 语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。B 项， 根据前文“落款出错，一时又无法弥补”“连声道歉”这个语境，“献丑”不符合语境，“献丑”是谦 辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。不是道歉语。C 项中的“垂询”是敬语，多用于 尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D 项中的“内人”用以称自己的妻子。此句是 说郭教授的妻子，不得体。] 《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰 富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求： ①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80 字。 解析： 本题考查“扩展语句”和“简明、连贯、得体”的能力。要求考生根据具体要 求，把原有句子进行扩展，加以阐述、发展或引申，使句子更丰富，表达更充分。它要求考 生既要从原有的语句中悟出所暗示出的范围和方向，又要求考生在原句(或段)所限制的范围内 尽量地发挥，能较全面地考查学生的联想、想象力和语言综合表达能力。 答案： (示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自 己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。 (示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展 奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。 下列交际用语使用不得体的一项是( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ B [本题考查语言表达得体的能力。B 项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们 学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中使用不当，可以改为“母校”。“躬” 意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。] - 27 - 下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并 改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、 知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第 1 期刊载的《烟酒与健康》一文 不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。 解析： 本题重点考查得体、连贯。 “我是一位退休的先生”中“一位”和“先生”谦 敬不得体；“也有一点就是它格调高雅”中“也”表达欠连贯；第三句中“因为”“况且”， 语气过于肯定，不委婉。 答案： ①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓； ③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。 请指出下面请柬中用语不得体的地方。 适逢家父 60 贵庚，特备薄酒，邀请您阖家光临雅风酒楼大快朵颐。5 月 20 日 12 点整恭 候大驾，务必赏光。 不当之处： 解析： 本题考查语言表达得体的能力。“贵”是敬辞，称与对方有关的事，用在此处 失当。“贵庚”可改为“大寿”。“大快朵颐”意思是大饱口福，痛快淋漓地大吃一通；也 可用来形容食物鲜美。用在此处不当。“务必”意思是必须、一定要。这是请柬，口气不可 太强硬，可改为“敬请”。 答案： 贵庚、大快朵颐、务必。 表达得体的方法 (1)要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语 言形式。 (2)要考虑场合。在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的 语言形式。 (3)要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短 句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启 事语言要较详细等。 (4)要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈 话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务 语体等。 (5)看转述。关注对象转换，叙述角度和人称、时间、地点是否随之改变。当面陈述和请 人转述是两种不同的表达，要恰当运用。 - 28 - 6．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 B [本题主要考查“谦辞”“敬辞”的使用。A.“失陪”是谦辞，表示不能陪伴对方。B.“璧还” 是敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C.“寒舍”是谦辞，对人称自己的家。D.“千 金”是敬辞，称别人的女儿。] 7．下面是某校发出的一份请柬中的句子，其中有语言表达不妥的地方，请找出来，并修 改。 一年一度的教师节又来了，贵校将于教师节当天(9 月 10 日)上午 9：00 整在学校礼堂举行 教师节庆祝活动并表彰一批优秀教师。校党委研究决定邀请您出席，并代表家长在大会上讲 几句话，希望您认真准备并按时光临。 答案： ①“又来了”改为“又将来临” ②“贵校”改为“我校” ③“校党委研究 决定邀请您出席”改为“特邀您(届时)出席” ④“讲几句话”改为“发言” ⑤“希望您 认真准备并按时光临”改为“恭候光临” 8．下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。 ××学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只 是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟×× 2019 年 6 月 6 日 答案： ①称谓“××学兄”(没有顶格) ②祝语“夏安”(没有顶格) ③“寄呈”(不得 体) ④“雅正”(不得体) 9．下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面分别存在不得体的错误，请 指出并加以改正。 ①情景一：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说： “我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。” ②情景二：某高校学生去看望 5 年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师 的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？” ③情景三：某著名作家的博客里有这样一条留言：×老师，拜读了您的新作，受益匪浅， - 29 - 很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！ 答案： ①“家父”改为“令尊”(家父：谦辞，对别人称自己的父亲。称对方父亲为“令 尊”) ②“久仰”改为“久违”。(初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”) ③“鼻祖” 改为“大家”(鼻祖：始祖，比喻创始人) - 30 - 一、敬辞集锦 敬辞类别 敬辞简介 “令”，用于对方的 亲属 令尊：称对方的父亲。 令堂：称对方的母亲。 令郎：称对方的儿子。 令爱：称对方的女儿。 令兄：称对方的兄长。 令弟：称对方的弟弟。 令侄：称对方的侄子。 令正、令阃：称对方的妻子。 令坦：称对方的女婿。 “拜”，用于人事往 来 拜读：指阅读对方的文章。 拜辞：指告辞对方。 拜访：指访问对方。 拜服：指佩服对方。 拜贺：指祝贺对方。 拜识：指结识对方。 拜托：指托对方办事。 拜望：指探望对方。 “奉”，用于自己的 举动涉及对方时 奉达：告诉，表达(多用于书信)。 奉复：回复(多用于书信)。 奉告：告诉。 奉还：归还。 奉陪：陪伴。 奉劝：劝告。 奉送、奉赠：赠送。 奉迎：迎接。 奉托：拜托。 “惠”，用于对方对 待自己的行动 惠存：请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 惠临：指对方到自己这里来。 惠顾：指对方到来(多用于商店对顾客)。 - 31 - 惠允：指对方允许自己(做某事)。 惠赠：指对方赠予(财物)。 惠纳：请别人接受。 “恭”，表示恭敬地 对待对方 恭贺：恭敬地祝贺。 恭候：恭敬地等候。 恭请：恭敬地邀请。 恭迎：恭敬地迎接。 恭喜：祝贺对方的喜事。 “垂”，用于别人(多 指长辈或上级)对自 己的行动 垂爱：称对方对自己的爱护(多用于书信)。 垂青：称别人对自己的重视。 垂问、垂询：称别人对自己的询问。 垂念：称对方对自己的关心挂念。 “贵”，用于称与对 方有关的事物 贵干：问人要做什么。 贵庚：问人年龄。 贵姓：问人姓氏。 贵恙：称对方的病。 贵子：称人的儿子(多含祝福意)。 “高”，用于称与别 人有关的人与事物 高见：高明的见解。 高就：指人离开原来的职位就任较高的职位。 高龄：称老人的年龄(多指七八十岁以上)。 高寿：用于问老人的年纪。 高足：称呼别人的学生。 高论：见解高明的言论(多用于称对方发表的意见)。 高攀：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚(多用于客套话 “不敢高攀”等)。 高堂：指父母。 “大”，尊称对方或 称与对方有关的事 物 大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男子。 大哥：可尊称与自己年龄相仿的男子。 大姐：对与自己年龄差不多的女性的尊称。 大妈、大娘：尊称年长的妇女(一般指年纪大于母亲的)。 大爷：尊称年长的男子(一般指年纪大于父亲的)。 大人：称长辈(多用于书信)。 大驾：称对方。 - 32 - “大”，尊称对方或称与对方有关的事物 大师：尊称和尚。 大名：尊称他人的名字。 大庆：称老年人的寿辰。 大作：称对方的著作。 大札：称对方的书信。 “敬”，用于自己的 行动涉及别人 敬告：告诉。 敬贺：祝贺。 敬候：等候。 敬礼：表示恭敬(用于书信结尾)。 敬请：请。 敬佩：敬重佩服。 敬谢不敏：表示推辞做某件事。 二、常用的敬词、谦词、雅语举例 (一)敬词 1．“拜”字族 拜读：读对方作品。 拜会：和对方见面。 拜望：看望或探望对方。 拜托：请对方帮忙。 2．“奉”字族 奉告：告诉对方。 奉还：对方的物品归还。 奉送：赠送对方礼物。 3．“高”字族 高就：询问对方在哪里工作。 高龄、高寿：指老人家年龄。 高见：指对方的见解。 高攀：和他人交朋友或结成亲戚。 高堂：称对方父母。 高足：称对方的学生或徒弟。 4．“贵”字族 贵姓：询问对方的姓。 贵庚：询问对方的年龄。 - 33 - 贵恙：称对方的病。 5．“惠”字族 惠赠：指对方赠予(财物)。 惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。 惠顾：商家称顾客到来。 惠临：指对方到自己这里来。 惠允：指对方允许自己做某事。 6．“令”字族 令堂：尊称对方的母亲。 令尊：尊称对方的父亲。 令爱：尊称对方的女儿。 令郎：尊称对方的儿子。 7．“宝”字族 宝号：称对方的店铺。 宝眷：称对方的家眷。 8．“呈”字族 呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。 呈报：指用公文向上级报告。 呈请：指用公文向上级请示。 9．“垂”字族 垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。 垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 垂询：称对方(多指顾客)对本人(企业)事务的询问。 10．“光”字族 光临：称对方到来。 光顾：商家多用以欢迎顾客。 11．其他敬词 璧还：用于归还对方物品。 俯就：请对方同意担任某一职务。 斧正：请对方修改文章。 恭候：用于等待对方。 借问：用于向别人打听事情。 千金：称别人的女儿。 雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。 - 34 - 鼎力：用于感谢对方的热情帮助。 华诞：称对方的生日。 (二)谦词 1．“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 家父、家严：称自己的父亲。 家慈：称自己的母亲。 家兄：称自己的兄长。 2．“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 舍侄：称自己的侄子。 舍弟：称自己的弟弟。 舍亲：称自己的亲人。 舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。 3．“鄙”字族 鄙人：谦称自己。 鄙意：自己的意见。 鄙见：自己的见解。 4．“愚”字族 愚兄：向比自己年轻的人称自己。 愚见：自己的见解。 5．“敝”字族 敝人：谦称自己。 敝姓：谦称自己的姓。 敝校：谦称自己的学校。 6．“拙”字族 拙笔：谦称自己的文字或书画。 拙著、拙作：谦称自己的文章。 拙见：谦称自己的见解。 7．“小”字族 小人：地位低的人自称。 小店：谦称自己的商店。 8．“敢”字族 敢问：用于向对方询问问题。 - 35 - 敢请：用于请求对方做某事。 敢烦：用于麻烦对方做某事。 9．“见”字族 见教：客套话，指教(我)。 见谅：客套话，表示请人谅解自己。 10．其他谦词 久违：好久没见。 久仰：仰慕已久(初次见面时说)。 错爱：表示感谢对方的关心、爱护。 刍荛之见：称自己浅陋的看法。 过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。 寒门：称自己贫寒的家庭。 寒舍：谦辞，称自己的家。 马齿徒增：称自己白白增长年岁。 涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。 (三)雅语 1．生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。 求给方便说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。 需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。 未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。 2．“别”之雅语 分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”。 挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”。 设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。 离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”。 不愿分别曰“惜别”“恋别”，长久分别曰“阔别”“长别”，永久分别曰“永别”“诀 别”。 3．“笔”之雅语 开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作 过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写 信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味 风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏 笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余 - 36 - 笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”， 动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练 笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。 4．其他雅语 劳驾：用于请别人做事或让路。 留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。 托福：依赖别人的福气使自己幸运。 割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。 更衣：婉辞，上厕所。 借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。 进言：向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”。