广西壮族自治区来宾市2019届高三3月模拟语文试题 25页

高三语文试卷 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 作为社会本身运行、发展的条件，人与人之间信任关系的建立，既涉及信任主体，也关乎信任对象；既与社会规范和体制相涉，也与主体人格和德性相关。‎ 在信任问题上，个体总是涉及两个方面，即为人所信与信任他人。就前一方面而言，如何形成境信的品格，无凝是首先面临的问题。孔子强调“与朋友交，言而有信”，孟于则进而将“朋友有信”规定为人伦的基本要求之一。在有序的社会交往中，以诚相待和言而有信，既是这种交往秩序可能的条件，也是交往双方应尽的基本责任，一旦个体置身于这种交往关系，则同时意味着永诺了这种责任。‎ 就个体而言，作为信任条件的诚信关乎内在德性及人格。中国哲学对“信”与德性从及人格的关系很早就予以关注。儒家经典《孟子》强调“有诸己之谓信”，信与诚相通，有诸己即真实地具有某种德性。《中庸》进而将“诚”视为核心的范畴，以诚为人格的基本规定。《大学》同样提出了“诚”的要求，把“诚意”规定为修身的基本环节。这种德性及人格，为人与人在交往过程中达到诚信，提供了内在的担保。‎ 伦理意义上的信任，体现于人与人之间的关系。从关系的层面看，信任以对象的可信性为前提。在消极的意义上，当对象缺乏可信的品格时，便难以使人产生信任感，所谓“信不足焉，有不信秀”（《老子》》，便表明了这一点。在积极的意义上，如果相关对象的所作所为始终诚信如一，那么，人们对其后续的行为，也将抱有信任之心。由此可见，信任并非仅仅源于主体心理，而同时与对象相关。‎ 从伦理学上说，妄疑一切、无端臆测他人的不诚，并对可信的对象始终缺乏信任感，这是一种道德的偏向。这种偏向不仅常常伴随着过强的怀疑意识，而且在片面发展下，容易引句“字我负人”的异化形态，从而使人与人之间的日常沟通成为问题，也使社会领域中的信任关系难以建立。‎ 从更广的社会层面看，社会成员之间的互信，并不仅仅基于个体的德性和人格。德国社会学家韦伯曾认为，中国传统的信任以血缘性共同体为基础，建立在个人关系或亲族关系之上，而新教的信任则基于信仰、伦理共同体，后者超越了血缘性共同体，并逐渐以理性的法律、契约制度为保障。历史地看，儒家所说的“信”，事实上便与礼相联，在仁、义、礼、智、信的观念中，礼则既表现为一种普遍的规范系统，又涉及政治、伦理的体制。在此意义上，广义之“信”已与体制相关联。‎ 就信任关系而言，通过契约、信用等制度的建立，失信便不再是无风险的行为，相反，失信者将为自己的行为付出沉重代价。总之，个体的人格和德性从内在的方面为社会信任关系的建立提供担保，公共领域的制度建设则在外在的方面构成了信任关系形成的现实根据。‎ ‎（摘编自杨国荣《信任及其伦理意义》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 个人有德行和人格，具备了信任的条件，就可以保证人与人交往过程中达到诚信。‎ B. 在有序的社会交往中，先置身以诚相待和言而有信的交往关系，然后再承担责任。‎ C. 信任以对象的可信性为前提的意义是，对象始终诚信如一，便可以产生持久的信任。‎ D. 与中国传统的信任相比，新教的信任基于信仰、伦理共同体，超越了血缘性共同体。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项的是 A. 文章以建立信任关系为立论的基础，论述了确立信任关系的主体、对象的条件。‎ B. 文章论述德行人格与诚信的关系时，引用或列举儒家经典著作的内容予以印证。‎ C. 与控制失信风险的写作动机有关，文章主要论证了个人层面诚信塑成的重要性。‎ D. 文章通过分析可信而不予以信带来的问题，对人与人的信任做出了新的论述。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 老子说“信不足焉，有不信焉”，这表明，信任别人是有条件的，当对象缺乏可信的品格时，难以使人产生信任感。‎ B. 如果对可信对象予以信任，就可以消除人与人之间的日常沟通的问题，建立社会领域中的信任关系。‎ C. “信”事实上与礼相连，而礼又跟政治、伦理的体制相关，所以在某种程度上，“信”与政治伦理体制相关联。‎ D. 如果契约、信用等制度建设不健全，不能及时、恰当惩罚失信者，就会影响到人与人之间信任关系的形成。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“就可以保证人与人交往过程中达到诚信”表述不严密。结合文本内容“个体的人格和德性从内在的方面为社会信任关系的建立提供担保，公共领域的制度建设则在外在的方面构成了信任关系形成的现实根据”分析可知，个人有德行和人格，具备了信任的条件只是提供内在的保证，还需要外在的保证。B项，“先置身以诚相待和言而有信的交往关系，然后再承担责任”错。结合文本内容“在有序的社会交往中，以诚相待和言而有信，既是这种交往秩序可能的条件，也是交往双方应尽的基本责任，一旦个体置身于这种交往关系，则同时意味着永诺了这种责任”分析可知，应是同时发生的。C项，“意义是，对象始终诚信如一，便可以产生持久的信任”信息不全面。结合文本内容“在消极的意义上，当对象缺乏可信的品格时，便难以使人产生信任感……信任并非仅仅源于主体心理，而同时与对象相关”分析可知，只有在积极的意义上的一面，缺少消极意义上的一面。故选D。‎ 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“文章主要论证了个人层面诚信塑成的重要性”错。结合全文内容分析，文章论述“信任关系的建立，既涉及信任主体，也关乎信任对象；既与社会规范和体制相涉，也与主体人格和德性相关”，多角度论证信任如何确立，不只论证个人方面的德性和人格。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B 项，“如果……，就……”条件不成立。结合文本内容“并对可信的对象始终缺乏信任感，这是一种道德的偏向……从而使人与人之间的日常沟通成为问题，也使社会领域中的信任关系难以建立”分析可知，对可信对象不予以信任，可能导致人与人之间的日常沟通的问题，以及社会领域中的信任难以建立，反过来说不成立。故选B。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 解语花 刘正权 开了药，出了药店，顾卫东忍俊不禁，到底笑出了声。‎ 是苦笑，他自己知道。‎ 仕途不畅也就罢了，居然尿路也不畅，这热闹凑的。店里老中医告诉他，小使刺痛是尿路结石造成的。‎ 病休只是一个借口，又一次跟局长位置擦肩而过，顾卫东忽然起了“采菊东篱下，悠然见南山”的念头。‎ 带着老中医开的药，顾卫东开始了自己的南山之行。‎ 从广义的文化上来说，有菊花的地方，都是南山。‎ 一般中药熬起来麻烦，这个老中医很善解人意，给顾卫东开了一味半点都不麻烦的中药，马先蒿‎20克，研末，每服‎6克，开水送服，每日2次。‎ 顾卫东喝茶，都比这个讲究。‎ 他在办公室和家里，都有置办一套茶具。‎ 顾卫东爱茶，跟小时见过一个茶查有关，老式的，上面写着五个字：心也可以清。‎ 这五个字，怎么排列读，都带着禅意，也可以清心，可以清心也，以清心也可，清心也可以。‎ 说白了，顾卫东好的不是茶，是茶衍生出的文化。‎ 顾卫东天生不适合当官，局长帽子没落在他头上，是明智的，他太清高。‎ 水至清则无鱼。‎ 组织部长很含蓄告诉他，在官场就得按照官场的套路来，顾卫东回了一句，水可以干，但不能浑。‎ 那就清清白白做学问吧，组织部长说。‎ 他的副局长，就是靠做学问上来的。‎ 我们不差一个正处的局长，我们缺一个做学问的顾先生。这是组织部长跟他喝醉酒后掏心窝子说的话。‎ 顾卫东是土壤学专家，偶尔也关注一下植物。‎ 马先蒿是没被顾卫东关注过的植物，因为自己的病，顾卫东在喝了一服药后百度了下，马先蒿居然有多个品种，什么奥氏马先蒿，多齿马先蒿，纤茎马先蒿，等等，不一而足，分布地也广。‎ 顾卫东是有心人，那些图片虽只扫了一下，就入眼入心了。‎ 怎么说自己尿路都指望人家在不遗余力做着疏通呢。‎ 顾卫东要看的菊花，是野菊，那种星星点点遍地金黄在山野肆意开放的。城币里的菊花成，顾卫东是不屑的，人工培育的东西，过于精致，精致得都失去花之所以为花的乐趣。如同官场，会给你套上一个模子，想跳出那个禁锢，很难。‎ 缘于此，顾卫东的身影就出现在一个不知名的山中，山不是很大，都没好意思有正式名字，顾卫东叫它南山，是恰好它就在顾卫东居住城市的南边。‎ 在一片冷杉树下，顾卫东意外发现一种花，开得像出浴的美人，出浴的美人身上无处不是风景，这种花也是，感觉就是为花而生似的，从底部依次往上开，芝麻开花是节节高，这花不是，它越往上，花蕾越小，中间一柱高擎，挂满花朵。‎ 顾卫东精神没来由为之一振。‎ 这花一定有什么讲究，同茶一样。‎ 顾卫东忍不住低下身子，仔细琢磨起来。‎ 知道这花名字吗？一个声音在顾卫东身后响起来。‎ 顾卫东担头，很意外，竟然是那个老中医，带着一柄锄头。‎ 不知道，但有似曾相识的感觉。‎ 你这是吃了果子忘了树，老中医笑。‎ 马先蒿？顾卫东心里一激灵。‎ 嗯，不过这是马先蒿中较为少见的一种，叫扭盔马先蒿！老中医点明说。‎ 扭盔马先蒿，这名字有什么高意？顾卫东一怔。‎ 喏，富意应该在这，老中医指着马先高的花蕊示意顾卫东看。‎ 花蕊呈逆时针盘旋而起，顾卫东明白了，难怪叫扭盔，那些花像扭着的头盔。‎ 我倒觉得啊，它担转的是人体的机能，马先蒿常用于风湿节疼痛，尿路结石，小便不利，妇女白带，大风癞疾，疥疮等病。‎ 老中医娓娓道来，顾卫东心里却是有如醍醐灌顶。‎ 扭盔，扭亏，顾卫东在心里默念数遍，忽然笑了，关得如同眼前的扭盔马先蒿一样，阳光，亮丽，清新。‎ 花都晓得扭转逆势向上生长，何况万物之灵的人。‎ 难怪看到这花的第一眼，顾卫东会没来由地精神一振。‎ 世人皆叹解语花，不知花为谁解语啊。老中医一脸郑重，马先蒿的使命不单是让人欣赏把玩，更是要与世人解除苦痛的。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说从顾卫东的视角，运用比拟、对比等修辞手法来描写山中冷杉树下开得明丽、清新的扭盔马先蒿花的形象，表达了主人公对“解语花”的喜爱。‎ B. 小说引用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，接着叙述顾卫东仕途不畅后开始的探寻之旅，这样写使小说具有古典的诗意，使人物形象更丰满。‎ C. 小说以第三人称视角来叙事，主要叙述了顾卫东官场失意后找老中医看病而得以深入认识“解语花”的经过，旨在表达作者对官场污浊风气的批判。‎ D. 小说中设置了“南山”“野菊”，刻着“心也可以清”字样的老式茶壶等意象，它们在叙事中具有凝聚意义与精神的功能，暗示了人物的思想性格。‎ ‎5. 小说塑造顾卫东这个人物有哪些形象特点？请简要分析。‎ ‎6. 有读者认为小说结尾一段可以删去，你同意这种观点吗？请表明你的看法并简述理由。‎ ‎【答案】4. C 5. ①清高自守，孤芳自赏，不愿同流合污。他持守清白为官之道，不愿拘泥官场俗套，不做违心之事。②质朴、本真，通达、自省，能自我超脱。他钟情茶文化，喜好野菊，从扭盔马先蒿巾获得觉悟，排遣仕途失意的痛苦。 ‎ ‎6. 要点示例一：不可删去。理由：①从篇章结构看，小说结尾感叹“世人皆叹解语花，不知花为谁解语啊”，呼应了标题，揭示了题旨，使文章结构严谨。②从人物与主题关系看，小说结尾以“老中医一脸郑重”的点拨收束，既将标题“解语花”的含义指明了，也完成了对次要人物老中医的形象性格的刻画，小说以老中医对主人公顾卫东的诊治、提醒来实现主题的表达。③从小说意象设置看，结尾通过对解语花（马先蒿）这一核心意象的内蕴的揭示，起到提示文眼，聚焦主题的表达效果。‎ 要点示例二：可以删去。理由：①从情节结构看，小说写到“难怪看到这花 第一眼，顾卫东会没来由地精神一振”这里，呼应了前文的“顾卫东一怔”，行文脉络贯通，故事已经叙述完整，没有必要再添蛇足。②从人物塑造看，以“顾卫东会没来由地精神一振”收束，揭示了主人公心灵世界的微妙变化，展现了他自我反省、自我超脱的心性特点，有利于刻画其不愿同流合污的耿介、傲岸的性格。③从审美意蕴看，删去后，小说结尾有戛然而止、余音袅袅的审美效果。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“旨在表达作者对官场污浊风气的批判”对小说主旨的解读不完整，批判官场不正之风，只是其主题意蕴的一部分，这篇小说更重要的是在召唤一种清白为官、正直为人、坚守道德底线的德性与操守。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说塑造的顾卫东这个人物有哪些形象特点”，解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“组织部长很含蓄告诉他，在官场就得按照官场的套路来，顾卫东回了一句，水可以干，但不能浑”分析可知，顾卫东清高自守，不愿同流合污；结合“顾卫东爱茶，跟小时见过一个茶壶有关，老式的，上面写着五个字：心也可以清。这五个字，怎么排列读，都带着禅意，也可以清心，可以清心也，以清心也可，清心也可以。说白了，顾卫东好的不是茶，是茶衍生出的文化”“顾卫东要看的菊花，是野菊，那种星星点点遍地金黄在山野肆意开放的”“扭盔，扭亏，顾卫东在心里默念数遍，忽然笑了，笑得如同眼前的扭盔马先蒿一样，阳光，亮丽，清新。花都晓得扭转逆势向上生长，何况万物之灵的人”分析可知，顾卫东质朴、通达、自省，能够自我超脱。‎ 点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题既涉及到文章的内容，又要拓展。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有读者认为小说结尾一段可以删去，你同意这种观点吗？请表明你的看法并简述理由”需要明确观点，然后结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。如认为不可删去，可以结合标题“解语花”，最后一段内容“世人皆叹解语花，不知花为谁解语啊”，呼应标题内容。结尾内容“老中医一脸郑重，马先蒿的使命不单是让人欣赏把玩，更是要与世人解除苦痛的”，指明标题“解花语”的含义，老中医诊治了顾卫东的毛病，同时也在生活上唤醒了顾卫东，来表现主题。结尾“世人皆叹解语花，不知花为谁解语啊”“不单是让人欣赏把玩，更是要与世人解除苦痛的”，通过对马先蒿语花的解释，揭示主题，做好自己，不能同流合污，体现自己的价值等。如认为可以删去，需要结合倒数第二节内容“难怪看到这花的第一眼，顾卫东会没来由地精神一振”分析，呼应了前文的“顾卫东一怔”，以“顾卫东会没来由地精神一振”收束，揭示了主人公心灵世界的微妙变化，这样可以给读者留下想象的空间。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：‎ 蓝皮书指出，随着国家经济发展的增速放缓，社会消费品零售总额增速却呈现稳中有升的走势。2016年最终消费支出对经济增长的贡献率为64.6%，高于2015年4.9个百分点，高于2014 年15.8个百分点。2013~2016年，全国居民人均消费支出年均增长率为8.68%，而同期人均文化娱乐消费支出年均增长率达到9.15%。‎ 蓝皮书指出，近几年，以上海和江苏为表率，长三角地区经济发展的“服务化”趋势不断加强，各省市第一、第二产业占此不断下降，第三产业占比持续上升。2017年，上海、江苏和浙江第三产业占比都已经超过了50%，上海更是突破了70%。‎ 蓝皮书指出，随着“全域旅游”概念的提出，“大旅游时代”已经悄然来到。所谓“大旅游时代”，绝不是区域内旅游资源和旅游景区简单的叠加拼接，而是要借力“大旅游产业”，“盘整山河、贯通产业、振兴文化、实现发展”。西北地区在地理上有共通的特点：高海拔高温差，干早少雨、土地贫瘠，少数民族文化种类繁多且各具特色，旅游资源小集中大分散特点明显。历史上是中华远古文化的发源地之一，其陆上丝绸之路的重要节点的地位在当代更是意义非凡。‎ ‎（摘编自《中国区域文化产业发展报告（2016~2018）》）‎ 材料二：‎ 地区 项目 ‎2012年 ‎2013年 ‎2014年 ‎2015年 ‎2016‎ 北京 文化产业增加值（亿元）‎ ‎2189.2‎ ‎2406.7‎ ‎2794.3‎ ‎3072.3‎ ‎3570.5‎ 占GDP比重（%）‎ ‎12.3‎ ‎——‎ ‎13.1‎ ‎13.4‎ ‎14.3‎ 上海 文化产业增加值（亿元）‎ ‎2269.76‎ ‎2500‎ ‎2833.08‎ ‎3020‎ ‎——‎ 占GDP比重（%）‎ ‎11.29‎ ‎11.5‎ ‎12‎ ‎12.1‎ ‎——‎ 广东省 文化产业增加值（亿元）‎ ‎2706.5‎ ‎3011‎ ‎3552.3‎ ‎3648.8‎ ‎4256.63‎ 占GDP比重（%）‎ ‎4.74‎ ‎4.84‎ ‎5.24‎ ‎5.01‎ ‎5.26‎ 江苏省 文化产业增加值（亿元）‎ ‎2330‎ ‎2701‎ ‎3001‎ ‎3167‎ ‎3488‎ 占GDP比重（%）‎ ‎4.3‎ ‎>5‎ ‎——‎ ‎>5‎ ‎——‎ 浙江省 文化产业增加值（亿元）‎ ‎1581.2‎ ‎1880.4‎ ‎2187.8‎ ‎2490‎ ‎3200‎ 占GDP比重（%）‎ ‎4.56‎ ‎5‎ ‎5.45‎ ‎5.81‎ ‎5.8‎ 注：宁夏文化产业发展稍显缓慢。古老的黄河文化、浓郁的回乡文化、神秘的西夏文化、光荣的红色文化等诸多优质文化资源的保护与开发，需要更加合理科学的顶层设计。对于像宁夏这样文化起步晚、发展速度慢的省市地区，文化产业在发展过程中，更需要扎实做好“基本功”，注重与当地文化扶贫项目的精准对接。‎ ‎（摘编自搜狐网）‎ 材料三：‎ 文化领域在推进文化改革实现管理转轨过程中，还未能形成一个充分竞争性的市场，政府干预作用影响大，往往由一定区域范围内的地方保护造成了市场分割，历史性同类文化资源在不同地区间出现相似性开发利用，或者同一资源主体多地区恶性竞争。在发展文化产业过程中，当一个地方政府引进并发展某个文化产业行业门类，其他地方政府也会低成本地跟进模仿，以更低廉的成本或更优惠的政策诱导，直接导致文化产业结构趋同的动力机制。‎ 我国文化企业六成以上集中在东部地区。而特色文化资源富集的中西部地区在文化企业数量上明显不占优势，而以中小企业为主的文化企业经营管理水平往往较低，缺乏专业化能力和对市场的宏观把握，容易跟风，盲目投资。‎ ‎（摘编自高宏存《特色文化产业发展要实现“跨区域”治理》）‎ 材料四：‎ 文化企业应该将商业模式作为立身之本，分析自身商业模式的可行性，避免盲目跟风或者在整体上去模仿成功的企业。文化企业必须以独特的商业模式来开发产品和服务，提高自主品牌产品的竞争力，以避免商业模式和产品上的雷同。‎ 文化企业的产品和服务应当力求具有内容或者形式上的独特性和创新性，体现出差异化的市场细分要求。从产业形态差异化的角度来说，文化产业集聚园区内的文化企业、各类产品和服务的差异化，不仅要求实现不同金业自身的价值最大化，还要总体上适应园区内的互补性，形成有效的资源整合结构。‎ ‎（摘编自陈少峰《文化产业同质化竞争透视》）‎ ‎7. 下列对材料二有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 2012~2016年，北京、上海、江苏三地的文化产业平稳发展，广东、浙江发展较快，尤其是浙江，几年时间文化产业增加值实现翻倍增长。‎ B. 2012~2016年，文化产业增加值占GDP的比重，北京、上海基本超过10%，比广东、江苏、浙江大，这反映出前者较后者重视文化产业。‎ C. 2012~2016年，宁夏文化产业增加值虽有增长，但与东部一些省、直辖市相比，差距很大，而文化产业增加值占GDP的比重波动较大。‎ D. 宁夏有丰富、优质的文化资源，在文化产业发展过程中，做好顶层设计，扎实做好“基本功”，或许可以改变宁夏文化产业发展缓慢的态势。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 2016年最终消费支出对经济增长的贡献率比2014年提高了近16个百分点，这表明消费在我国经济发展中扮演了越来越重要的角色。‎ B. 2013~2016年，全国居民人均文化娱乐消费支出的增速，超越了同期全国人均消费支出的增速，成为居民消费支出中的一大亮点。‎ C. 近几年，长三角地区各省市第一、第二产业占比不断下降，第三产业占比持续上升，上海尤其突出，经济发展的“服务化”倾向凸显。‎ D. 西北地区除了在地理上有优势外，因历史上是中华远古文化的发源地之一，在文化上也有优势，是在当代意义非凡的陆上丝绸之路的重要节点。‎ ‎9. 文化产业区域同质化有哪些原因？有何解决对策？请根据材料简要概括说明。‎ ‎【答案】7. B 8. D ‎ ‎9. ①原因:文化领域市场竞争不充分，政府干预作用大；文化产业领域东西部市场失衡，以中小企业为主，企业的经营管理水平较低。②解决对策；文化企业要将商业模式作为立身之本，以独特的商业模式来开发产品和服务:文化企业的产品和服务应当力求独特性和创新性，实现产品和服务的差异化。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C ‎。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“这反映出前者较后者重视文化产业”分析有错，原文无此信息，文化产业增加值占GDP的比重与GDP总量有关系。故选B项。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“在地理上有优势”分析有错，原文的意思是西北地区地理上有共通的特点，这些特点不一定是优势。故选D项。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生理解文本归纳概括的能力。答题前先通读文本，整体理解把握文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，快速寻找答题区间，抓住关键词句，归纳要点，顺应问题的方向，然后组织答案。本题两问，要求概括文化产业区域同质化的原因，并总结解决对策。原因：材料三中“文化领域在推进文化改革实现管理转轨过程中，还未能形成一个充分竞争性的市场”，可以概括出，文化领域市场竞争不充分。材料三中“政府干预作用影响大，往往由一定区域范围内的地方保护造成了市场分割，历史性同类文化资源在不同地区间出现相似性开发利用”，可以概括出政府干预作用大。材料三中“我国文化企业六成以上集中在东部地区。而特色文化资源富集的中西部地区在文化企业数量上明显不占优势”，可以总结出文化产业领域东西部市场失衡。材料三中的“而以中小企业为主的文化企业经营管理水平往往较低，缺乏专业化能力和对市场的宏观把握，容易跟风，盲目投资”可以概括出以中小企业为主，企业的经营管理水平较低。对策：材料四中“文化企业应该将商业模式作为立身之本，分析自身商业模式的可行性，避免盲目跟风或者在整体上去模仿成功的企业”，可总结出，文化企业要将商业模式作为立身之本，以独特的商业模式来开发产品和服务。材料四中“文化企业必须以独特的商业模式来开发产品和服务，提高自主品牌产品的竞争力，以避免商业模式和产品上的雷同”，可以总结出，文化企业的产品和服务应当力求独特性和创新性，实现产品和服务的差异化。‎ ‎【点睛】‎ 筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ ‎（王）谊字宜君，少有大志，便弓马，博览群言。周闵帝时，为左中侍上士。时大冢宰宇文护执政，帝拱默无所关预。有朝士于帝侧微不恭，谊勃然而进，将击之，其人惶惧请罪，乃止。自是朝臣无敢不肃。迁御正大夫。丁父艰，毁瘁过礼，庐于墓侧，负土成坟。武帝即位，累迁内史大夫，封扬国公。从帝伐齐，至并州。帝既入城，反为齐人所败，左右多死，谊率麾下骁雄赴之。齐平，自相州刺史征为大内史。汾州稽胡乱，谊击之。帝弟越王盛、谯王俭虽为总管，并受谊节度。贼平，封一子开国公。帝临崩，谓皇太子曰：“王谊社稷臣，宜处以机密，不须远任。”及隋文帝为丞相，郧州总管司马消难举兵反，帝以谊为行军元帅讨之，未至而消难奔陈。于时北至商、洛，南拒江、淮，东西二千余里，巴蛮多叛，共推渠帅兰洛州为主。洛州自号河南王以附消难，北连尉迟迥。谊分兵讨之，旬月皆平。帝遣使劳问，冠盖不绝，以第五女妻其子奉孝。寻拜大司徒。谊自以与帝有旧，亦归心焉。及隋受禅，顾遇弥厚，帝亲幸其第，与之极欢。太常卿苏威议以为户口滋多人田不赡欲减功臣之地以给人谊奏曰百官者历世勋贤方蒙爵土一旦削之未见其可帝以为然，竟寝威议。寻奉使突厥，帝嘉其称旨，进郢国公。未几，其子奉孝卒。逾年，谊上表言公主少，请除服。御史大夫杨素劾谊曰：“丧纪之制，人道至大，苟不重之，取笑君子。若纵而不正，恐伤风俗。”有诏不问，然恩礼稍薄。谊颇怨望。或告谊谋反，帝令案其事。主者奏谊有不逊之言，实无反状。帝赐酒而释之。‎ ‎(节选自《北史·王谊传》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 太常卿苏威议／以为户口滋多人／田不赡／欲减功臣之地以给人／谊奏曰／百官者／历世勋贤／方蒙爵土／一旦削之／未见其可／‎ B. 太常卿苏威议／以为户口滋多人／田不赡／欲减功臣之地以给人／谊奏曰／百官者／历世勋贤方／蒙爵土／一旦削之／未见其可／‎ C. 太常卿苏威议／以为户口滋多／人田不赡／欲减功臣之地以给人／谊奏曰／百官者／历世勋贤方／蒙爵土／一旦削之／未见其可／‎ D. 太常卿苏威议／以为户口滋多／人田不赡／欲减功臣之地以给人／谊奏曰／百官者／历世勋贤／方蒙爵土／一旦削之／未见其可／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 社稷：原指土神和谷神。古时君主都祭祀社稷，后来就用社稷代表国家。‎ B. 冠盖：文中指武帝派人送给王谊的慰劳物品。后泛指官员的冠服、车乘。‎ C. 拜：授予官职。古代表示官职变迁有专门的词语。又如“迁”“征”等。‎ D. 除服：俗称“脱孝”，是古代丧礼的仪式之一，即除去丧礼的服装。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王谊刚强正直，孔武果敢。王谊从小志向远大，弓马娴熟；周闵帝大权旁落，有朝臣对他不恭敬，王谊勃然大怒，准备击打那位朝臣，那位朝臣因害怕而请罪。‎ B. 王谊骁勇善战，平定战乱。王谊跟随武帝攻打北齐，武帝进入并州后反而被齐人打败，王谊率领精锐部下赶赴增援；汾州稽胡叛乱，王谊率兵平定。‎ C. 王谊战功赫赫，深受器重。因为战功，封王谊的一个儿子为开国公；武帝临终时嘱咐太子让王谊担任重任；王谊派兵马平定司马消难、兰洛州等叛乱。‎ D. 王谊被诬谋反，无罪释放。杨素弹劾王谊没有成功，就又上告王谊谋反，文帝下令查证，主管人奏称王谊没有谋反意图，隋文帝赐给王谊酒食并将他释放。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)及隋受禅，顾遇弥厚，帝亲幸其第，与之极欢。‎ ‎(2)丧纪之制，人道至大，苟不重之，取笑君子。‎ ‎【答案】10. D 11. B 12. D ‎ ‎13. （1）到隋文帝登上帝位后，对他的眷顾礼遇更加深厚，隋文帝亲自到他家里，和他尽情欢乐。‎ ‎（2）丧服制度，是人道德规范大事，假使不重视.就会被君子取笑。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。本题“人田”是“不赡”的主语，应连着，排除AB两项；“方”是“蒙爵土”的时间状语，语意上应连着，排除C项。故答案为D。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中B项“冠盖”“ 文中指武帝派人送给王谊的慰劳物品”错，文中指武帝派去慰劳王谊的车乘。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中D项“杨索弹劾王谊没有成功，就又上告王谊谋反”错，原文“或告谊谋反”的“或”指有的人，并非杨素。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中 受禅，登上帝位；顾遇，看顾礼遇；幸，（皇帝）到……；第，府邸，家里。（2）中 苟，假使； 丧纪之制，人道至大，判断句；取笑君子，省略句,取笑于君子，加出“于”后又是被动句。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 王谊字宜君，河南洛阳人。王谊年青时，慷慨有大志，善习弓马，博览群书。周闵帝时，他任左中侍上士。那时大冢宰宇文护执政，势倾王室，闵帝拱手沉默而已，什么都不能管。有朝士在闵帝身边，对皇上略有不恭，王谊勃然大怒，上前要杀他，这个人连忙请罪，王谊才罢。从此以后，朝士没有谁敢对闵帝不恭谨的。升任御正大夫。遭父丧，哀毁过礼，在父亲坟墓边搭草房，自己背土成坟。升任御正大夫。周武帝即位后，授他仪同之职，逐步升迁为内史大夫，封为杨国公。跟随武帝讨伐北齐，来到并州，武帝入城，反被齐人打败，近臣大多战死。王谊率领麾下骁勇善战者赴难，武帝得以保全。等到平定北齐后，授他为相州刺史。不久，又征他为大内史。汾州的稽胡造反，王谊率兵打击他。武帝弟越王宇文盛、谯王宇文俭虽任总管，但都受王谊节制。他就是这样被看重。等到平定反贼回京，封一个儿子作开国公。武帝快崩驾时，对皇太子说：“王谊是国家大臣，应把他放在机密位置，不必让他到远处为官。”等到隋高祖任丞相，他转任郑州总管。司马消难举兵造反，高祖任王谊为行军元帅，率领四个总管讨伐他。官军到近郊，司马消难害怕而逃奔陈国。于是，北至商、洛，南到江、淮，东西两千多里，巴蛮大多背叛，一起推渠帅兰雒州为主。雒州自称为河南王，以归附司马消难，北面连接尉迟迥。王谊率领行军分路讨伐，不上十个月全部讨平。‎ 高祖派人慰问他，路上车盖络绎不绝。让自己的第五个女儿嫁给他的儿子王奉孝，不久拜他为大司徒。王谊也因与高祖有旧交，也归心于高祖。等到高祖受北周禅让，对他更加礼遇，高祖亲自来到他的府第，与他极尽欢乐。太常卿苏威提议，认为户口增多，田地太少，想减少功臣的封地以给百姓。王谊上奏道：“文武百官，都是历代的功勋贤人，这才被赏赐爵土。一旦削了他们的爵土，未见其可行之处。皇上以为然，未采纳苏威的建议。不久奉命出使突厥，皇上夸奖他称职，封他为郢国公。不久，他儿子王奉孝去世。过了一年，王谊上表说，公主年少，请除丧服。御史大夫杨素弹劾王谊说：“丧服制度，是人道德规范的大事，假使不重视，就会被君子取笑。如若放纵他而不加纠正，恐怕有伤风俗。”有诏书说不治他的罪，但皇上对他的恩宠和礼遇稍稍差一点了。王谊颇有些怨恨。有人告王谊谋反，皇上下令查验其事。主持调查的上奏说，他只说了些不该说的话，实在没有造反的证据。皇上赏他酒喝，然后放了他。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成各题。‎ 北风 刘子梁 顾起平沙晚角哀，北风回首恨难裁。‎ 淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故范来。‎ 紫色蛙声真倔强，翠华龙哀暂徘徊。‎ 庙堂此日无遗策，可是忧时独草菜。‎ ‎[注]①紫色蛙声，代指金人于靖康二年所立的张邦昌和建炎四年所立的刘豫两个傀儡皇帝。②衮（gun）：古代君王等的礼服。③遗策：失误，失策。④草菜：指布衣，平民。这里指诗人。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联用飞雁、平沙、晚角、北风等意象营造了悲凉的意境，“恨”字领起全篇。‎ B. 颔联说淮河一带山地已经阻断金兵战尘，局势暂且和平稳定，流露出欣喜之情。‎ C. 颈联“紫色蛙声“与“翠华龙衮”构成对比，字里行间反映出诗人对时局的态度。‎ D. 前两联写景，景中融情；后两联叙事、议论、抒情：全诗语言浑厚沉郁，感慨良深。‎ ‎15. 尾联是什么意思？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. ①尾联是委婉的反语，意为:也许只有我一个人在为国事哀伤(优虑)，其实朝廷并没有失算。②该联含蓄地表达了诗人对朝廷面对外敌侵略不思抵抗屈辱投降.昏庸无能之行径的痛恨;表达了诗人对国家前途、人民疾苦的忧虑。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故范来”是反语，当时局势并非和平稳定“欣喜之情”言出无据。故选B项。‎ ‎【15题详解】‎ 该题考查学生理解诗句的内容，分析思想情感。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，然后重点理解尾联，理解内容和情感。“庙堂此日无遗策，可是忧时独草菜”，“草菜”，比喻诗人自己，这两句的意思是，朝廷的政策并没有失算，也许只有我独自一人为朝廷忧伤吧。结合颔联的反语意思及“紫色蛙声”所代表的傀儡皇帝理解，当时朝廷对金人采取的是投降不抵抗政策，屈辱求和，苟且偷安，诗人对此表示痛恨，对国家的未来，对老百姓的处境表示担忧。‎ ‎【点睛】解答此类综合考查学生对诗歌赏析能力题，涉及到诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）屈原《离骚》中，通过写戴高帽、配饰品来表明诗人追求高洁品质的两句是“________，_________”。‎ ‎（2）李白《蜀道难》中，通过描写人的动作和神态来衬托蜀道的高险的两句是“________，_________”。‎ ‎（3）范仲淹《岳阳楼记》中，运用动静结合的手法，描写月光照耀下湖面荡漾的水波和无风时水中美丽的月影的两句是“__________，_______”。‎ ‎【答案】 (1). 高余冠之岌岌兮 (2). 长余佩之陆离 (3). 扪参历井仰胁息 (4). 以手抚膺坐长叹 (5). 浮光跃金 (6). 静影沉璧 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“扪”“膺”“璧”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 历经百年鼎革方有今日恢宏人文气象的清华大学校园，早已跻身全球最美校园之列，这是数代清华人________、孜孜营建的心血成果。在对清华校园做出卓越贡献的建筑家中，论作品数量之盛、规划筹谋之妙、设计淬冶之精，关肇邺院士的功劳________。‎ 作为一校文脉之所系，（ ），是大学精神的守护者。1982年，清华大学图书馆三期扩建工程启动，这个重担落到了刚刚从美国访学归国的关肇邺的肩上。面对重重考验，关肇邺近乎完美地完成了图书馆三期的设计。建设时间跨度将近百年的清华大学图书馆与庄严肃穆的中央主楼、雄伟壮观的新天文台等众多建筑作品，以令人惊叹的手法精心组成整体群落，________，突显出清华学术传统的延绵启承与博大精深。‎ 时光的磨洗没有使关肇邺设计的建筑________，相反，他对清华园空间文化的“结构性创造”与“基因级贡献”被时间擦拭得愈加清晰、明亮。关肇邺设计了清华建筑，不单是清华人心灵故乡中一代代最珍贵的记忆背景，更成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 千方百计 一枝独秀 相得益彰 黯然失色 B. 殚精竭虑 一枝独秀 珠联璧合 相形见绌 C. 殚精竭虑 首屈一指 珠联璧合 黯然失色 D. 千方百计 首屈一指 相得益彰 相形见绌 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 大学的图书馆往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标，标示出一所大学的思想深度与视野广度 B. 大学校园人文景观中最令人瞩目的文化地标是图书馆，标示出一所大学的思想深度与视野广度 C. 一所大学的思想深度与视野广度的标志是图书馆，往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标 D. 大学的图书馆标示出一所大学的思想深度与视野广度，往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 关肇邺设计的清华建筑，不单是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景，更成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺。‎ B. 关肇邺设计了清华建筑，不单是清华人心灵故乡中一代代最珍贵的记忆背景，更是量度中国当代大学校园建设的文化标尺。‎ C. 关肇邺设计的清华建筑，不单是量度中国当代大学校园建设的文化标尺，更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景。‎ D. 关肇邺设计的清华建筑，不单是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景，更成为衡量中国当代大学校园建设的文化标尺。‎ ‎【答案】17. C 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。千方百计：形容想尽或用尽种种方法。句意强调费尽心血，而不是想尽、用尽办法，应选“殚精竭虑”。首屈一指：表示位居第一。一枝独秀：形容在同类事物中最为突出，最为优秀。句意是功劳最大的，应选“首屈一指”。珠联璧合：比喻美好的人或事物凑在一起。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出自己的好处。句意说各种美的建筑凑在一起，应选“珠联璧合”。黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。句意没有相比较之意，应选“黯然失色”。故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。前文“作为一校文脉之所系”，后文的主语应该是“图书馆”，排除B项、C项；“标示出一所大学的思想深度与视野广度”与下文“是大学精神的守护者”紧密衔接，排除D项。故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，搭配不当，“推广”与“标尺”不搭配。B项，搭配不当，可以把“了”改为“的”。C项，不合逻辑，后两个句子顺序颠倒。故选D。‎ ‎20.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。‎ 元旦即将来临，学校团委决定举办一次全校书法作品展。书法作品征集对象为全校学生。书体随意，不超过六尺整张（‎180cm×‎97cm），一律竖式。所有作品请勿装裱。请一定要在作品背面用铅笔正楷注明：姓名、性别、班别。征集时间：今天起至‎2019年2月15日止。到时聘请专业教师对征集的书法作品进行评审。希望同学们踊跃交稿。‎ ‎【答案】①“随意”改为“不限”；②“今天”改为“即日”；③“到时”改为“届时”；④“交稿”改为“应征”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。题干提示“下面是某校一则启事初稿的片段”，启事的语言一般要用书面语言，以表示庄重。“随意”“今天”“到时”“交稿”都是口语色彩很浓的词语，应改为书面语言，如“不限”“即日”“届时”“应征”等。‎ ‎21.‎ 学校筹办2019年10月校庆八十周年的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“八十华诞”和“迎嘉宾”的字样；②每句字数在15～20之间。‎ ‎(1)上句（15～20个字）‎ ‎(2)下句（15～20个字）‎ ‎【答案】 (1). 上句：八十华诞，乘风破浪，金风送爽歌盛世。 (2). 下句：三千桃李，果硕花繁，丹桂飘香迎佳宾。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。要解答好此题，需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。要有一定的对偶知识，做到词性相同、结构相应，内容相谐等。结合题干提示“学校筹办2019年10月校庆八十周年的宣传专刊”分析，本题考学生拟写通栏标题的能力，能用对偶的形式表现，且上下句分别含有“八十华诞”“迎佳宾”的字样。要减少审题过程中出现的上下句没有规定的短语，字数控制不合要求等过失性失误。需要注意主体是“学校”，可以结合“10月”季节的特点及学校培育人才的特点来表达。‎ ‎【点睛】标题往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件。一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。标题必须简洁、确切、醒目，即要概括主要内容，又要有很强的吸引力。有时可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 下面是关于千禧一代00后的一些调查数据：‎ ‎①对于学习目的（多选），67.8%的人选“获得更好的工作”，排第一；60.4%的人选“提升自己”，排第二；而选“报效祖国”的有24.1%。‎ ‎②对于获得成功需要哪些条件（多选），89.4%的人选“个人奋斗”，排第一；62%的人选“良好机遇”，排第二；50.3%的人选“个人天赋”，排第三。‎ ‎③对于遇到困难时会向谁求助（多选），69.5%的人选“求助好友”，排第一；55.1%的人选“求助家长”，排第二；48.1%的人选“自己解决”，排第三。‎ ‎④对于未来希望过上怎样的生活（多选），61.6%的人选“有温暖的家庭与知心好友”，排第一；45.7%的人选“收入丰厚、财务自由”，排第二。‎ ‎⑤对于眼中的现今中国（多选），73.1%的人选“虽不完美，但一直在进步”，排第一；18.7%的人选“还有太多问题亟待解决”，排第二。‎ 请从以上①~⑤五个方面的调查数据中，选择两三个方面，写一篇文章，谈谈你对00后的认识，可以叙事，可以议论，等等。要求：不要脱离材料的内容和含意作文；选好角度，确定，立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文 零零后，最需要脚踏实地 纪伯伦说：“我们已经走了太远，以至于忘了为何出发。” 零零后，带着时代的慷慨馈赠，迎接前辈的殷殷目光，或在茫茫人海里踌躇满志，或于浩瀚信息中如痴如醉。可是，走了太远，我们大多都忘了那句最质朴的品质——脚踏实地。‎ 脚踏实地，求真务实。可还记得哲人的那句提醒“不要在云端跳舞”？可还记得《尚书》里那句至简的“业广惟勤”？作为零零后，在极端丰富的物质之中，我们更要遵循规律，一步步走好该走的路，因为世上没有捷径，只有用时间和精力铸就的坚实大道。就如袁隆平，本已有了丰富的理论知识，仍然像个寻常农民一样荷锄耕田，几千个日日夜夜潜心研究一种新水稻，无数次试验，始终坚持亲力亲为。正是这样的脚踏实地，才让他取得了一次又一次的成功！杨绛先生那句“你的问题在于读书不多而想得太多”不正说的是我们这一代吗？我们总是好高骛远，追求着大量的信息，迷茫于各种思绪，却忘了学业中、生活中重要的是踏踏实实读书，重要的是脚踏实地。‎ 脚踏实地，活在当下。我们这一代，大多在日益发展的社会中对未来有所希冀，却并没有脚踏实地的决心。遥记当年赵括的纸上谈兵，只是幻想着自己挥斥方遒，却并未积累任何实战经验，没有立足当下，脚踏实地，结果便只能是失败。我们要做的，便是活在当下，正如加缪的那句：“对未来真正的慷慨，是将一切留给现在。”不要一味盲目幻想未来，我们零零后，需要脚踏实地，面对现实！‎ 脚踏实地，感悟生活。零零后的我们，被虚拟空间和碎片化信息塑造出一个近似虚无缥缈的灵魂，没能学会静下心来体验生活的美好。没能明白川端康成“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”的细碎感动，没能留下《郑风》中“青青子衿，悠悠我心”的珍贵情谊。于我们而言，最需要的该是脚踏实地，慢慢地去亲身感悟这个世界的美好，而不是在大量的网页图片中面无表情的快速略过。让我们踏踏实实体悟生活，热爱生活！‎ 愿我们在脚踏实地中不负韶华，求真务实、活在当下，热爱生活，这才是我们零零后应有的品质。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——从以上①~⑤五个方面的调查数据中，选择两三个方面，写一篇文章，谈谈你对00‎ 后的认识，可以叙事，可以议论。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。‎ ‎【审题】本题属于数据分析类材料作文，要求考生从5个方面的调查数据中选取两三个方面确定立意，写作空间大，易激发考生的个性思维。分析材料，理解各組数据所包含的的内容。①和②是关于看待自己方面的，③是关于看待成长方面的，④是关于看待未来方面的，⑤是关于看待国家方面的。‎ 通过对各项数据分析，可以得出以下结论：被称为千禧一代的00后们，大多数受访者认为学习是为了获得好的工作，或提升自己，只有小部分志存高远，为报效祖国而学;近九成的00后认为成功主要靠个人的努力奋斗，同时良好机遇和个人天赋也是他们认为比较重要的因素，但远远低于“个人奋斗”;对于00后而言，成长中遇到困难时，更多的人选择求助好友，其次是求助家长或想办法自己解决;超过六成的00后受访者在描绘未来生活图景时，选择了“温暖的家庭与知心朋友”这一项，此外，还有四成受访者希望未来收入丰厚、财务自由;00后对当下中国评价较高，超过七成的受访者认为“虽不完美，但一直在进步”。‎ 据此，可确定材料涉及的关键词：①学以致用;②崇尚奋斗，务实有为;③渴求知己;④看重家庭;⑤认同祖国。从中选取两到三句，依据其中的共性或联系来行文即可。比如，选①②可写学以致用，务实有为;选②⑤可写认同祖国，崇尚奋斗;选③④可写看重家庭和亲戚朋友;选④⑤可写希望祖国和自己变得更好，等等。‎ 参考立意角度：看重家庭，渴求知己；认同祖国，崇尚奋斗；学以致用，务实有为；希望祖国和自己变得更好。‎ 行文结构：例文首先拟一个精彩的标题，如《零零后，最需要脚踏实地》，联系材料，明确观点。接着开头由纪伯伦的名言引出观点，然后围绕“脚踏实地，求真务实”“脚踏实地，活在当下”“脚踏实地，感悟生活”三个方面进行论证。结尾部分再次强化观点，呼应标题。‎ 素材：‎ ‎1.“零零后”，一个被广为关注的群体，有人说，他们是物质极端丰富，而精神世界却是被虚拟空间和碎片化信息塑造出来的一代 。‎ ‎2.海伦•凯勒曾说过:“‎ ‎ 假如你的眼睛明天将要失明，那么，今天你要看看什么?”正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”现在就要奋斗，一切还不算晚。海伦•凯勒的一生是不平凡的，她给予人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于没有奋斗的精神。平时，平时，有些人总以条件差呀，困难多呀!作为没有取得成就的理由。但是和海伦相比，这些困难是多么微不足道，在人生的旅途中，谁能像海伦那样?有谁?我可以大胆的说:“是我。 ”面对一道道坎坷，我能闯过;面对一道难题，只要不放弃，绝望就会变成希望，而就算跌倒我也会豪迈的笑。‎ ‎3.“人类在永远的奋斗中不断壮大，而在永恒的沉默中只会灭亡。在这个充满奋斗的世界里，要想生存，必须奋斗!‎ ‎4.没有一个人的成功是腾空而起的。我深知，如果想要实现自己的目标，必须要踏踏实实，一步一步的走。所以，作为一名学生，我会尽力让每一次作业更加完美，做一件事要尽可能的善始善终，每一次考试我会从各个方面取得更高的分数,这是一个人有所成就的基本。每一个人在社会中都起到一个奋斗的地位，作为一名普通的奋斗者，永远需要执着的奋斗精神。‎ 一个人只要胸怀远大的理想和奋斗目标，就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件所東缚，就能够发挥自己的主观能动性，创造条件，自己主宰自己的命运。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎