安徽省皖江名校联盟2020届高三第五次联考语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com 语 文 全卷满分150分,考试时间150分钟。‎ 注意事项:‎ ‎1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。‎ ‎2.全部答案在答题卡上完成,答在本试题上无效。‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 历史是一面镜子,鉴古知今、学史明智。梁启超在《中国历史研究法》中说，“中国于各种学问中,惟史学为最发达；更学在世界各国中,惟中国为最发达”。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族5000多年文明史的一个优良传统。新时代对史学发展提出了新的更高要求。在实现中华民族伟大复兴征程上,史学研究要有更大作为、发挥更大作用。‎ 史学何为?史学的重大使命是探索社会变迁的内在逻辑与规律,为文明的发展提供借鉴与参考。真正的史学家都将认识人类的命运作为自己学术活动的出发点，力图通过对社会关系、人与自然关系等的反思,总结出具有普遍意义的历史结论。‎ 经世致用是当代中国史学的优良传统。“述往事,思来者”，是中国当代老一辈史学大家的史学追求,也是当下和今后史学研究者应该追求的目标。20 世纪以来,我国涌现出一批宣传和运用唯物史观研究历史、服务现实的马克思主义史学大家，如郭沫若、胡绳、侯外庐、范文澜、夏鼐、白寿彝、刘大年等。郭沫若先生以求真、求是和经世为宗旨,怀着“清算过往社会的要求”，创造性地把古文字学和古代史研究结合起来,写成《中国古代社会研究》一书，开辟了中国史学研究的新天地，成为我国运用马克思主义唯物史观研究中国历史的开拓者。白寿彝先生有感于中国缺少一部全面阐述中国历史的大规模历史著作,召集全国史学研究者以马克思主义唯物史观为指导,用20余年时间完成了一套12卷、22分册、约1400万字的《中国通史》,充分反映了20世纪中国史学界的最新研究成果，被称为“积一代之智慧”的巨著。这些重要史学成果的取得表明，坚持唯物史观的立场、观点和方法,立足中国国情,始终是当代中国史学最鲜明的特征。‎ - 26 -‎ 当前，我国史学研究主流积极健康,但也存在一些问题。例如，出现了一些碎片化、片面化、表面化现象,漠视对历史规律的探索,缺乏对现实社会的关怀。更有甚者,出现了一些不符合历史事实的思潮，如历史虚无主义、新自由主义等。这些错误思潮是对历史的扭曲,是对史学经世致用的滥用。我们要从历史中获得什么?我们所倚重的历史应该发挥什么作用?历史研究者不能做时代潮流的冷眼旁观者，更不能逆流而动，而应立足中国、放眼世界，立时代之潮头,通古今之变化，发思想之先声。近些年兴起的环境史、灾荒史、医疗史、乡村史、城市史等研究,有很多成果就是史学研究对社会关怀的体现，也是史学经世致用的表现。‎ 伟大的时代必然高度重视对历史的总结和传承。史学研究应该站在时代的制高点上,反观人类历史,把握人类历史发展规律,从对历史的深入思考中汲取智慧，发挥史学传承文明、启迪未来,知古鉴今、资政育人的作用。新时代中国史学研究只有坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,才能解决时代面临的历史问题,才能回答历史之问和时代之问,才能开创新时代中国史学发展新局面。新时代中国史学研究要以习近平同志关于历史科学的重要论述为根本遵循,努力推出具有中国特色、中国风格、中国气派的研究成果,努力构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系，努力为国家建设和社会发展提供史学智慧。在实现中华民族伟大复兴的道路上，史学研究不能缺席,也不会缺席,必将有更大作为。‎ ‎(摘编自高翔《新时代史学研究要有更大作为》,2019年11月4日《人民日报》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 在《中国历史研究法》中，梁启超先生认为史学是中国最发达的学问，中国是史学最发达的国家。‎ B. 探索社会变迁的内在逻辑与规律，为文明发展提供借鉴与参考，便是“史学何为”这一问题的答案。‎ C. 经世致用是当代中国史学好传统，“述往事，思来者”应是中国当代及以后史学研究者的共同追求。‎ D. 近年来兴起的环境史、灾荒史、医疗史等研究体现了史学研究对现实社会的关怀和经世致用。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开头运用比喻和引用，由古及今，自然提出“史学研究要有更大作为、发挥更大作用”的观点。‎ B. 文章以郭沫若和白寿彝的著作为例，有力地论证了史学研究必须坚持唯物史观的立场、观点和方法。‎ C. 文章既肯定了我国当代史学研究的伟大成就，也指出其存在的问题，论证全面客观，体现出辩证思维。‎ D. 文章站在时代的高度，揭示了新时代中国史学研究的指导思想和根本遵循，为史学研究指明了方向。‎ - 26 -‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 只有通过对社会关系、人与自然关系等的反思，总结出具有普遍意义的历史结论，从面认识人类的命运，才是真正的史学家。‎ B. 《中国古代社会研究》和《中国通史》是当代老一辈史学家运用唯物史观研究历史、服务现实所取得的重大成果，具有独创性。‎ C. 历史虚无主义、新自由主义是当前史学研究两种最为严重的错误思潮，扭曲了历史事实，滥用了经世致用，违背了时代潮流。‎ D. 史学研究作为当今时代的制高点，有助于把握人类历史发展规律，从对历史的深人思考中汲取智慧，实现中华民族伟大复兴。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项”。‎ D项，“近年来兴起的环境史、灾荒史、医疗史等研究体现了史学研究对现实社会的关怀”说法不正确，原文表述为“近些年兴起的环境史、灾荒史、医疗史、乡村史、城市史等研究，有很多成果就是史学研究对社会关怀的体现，也是史学经世致用的表现”，原文表述的不是“……研究”，而是“这些研究中的有很多成果就是史学研究对社会关怀的体现”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析,不正确的一项”。‎ B项，“文章以郭沫若和白寿彝的著作为例，有力地论证了史学研究必须坚持唯物史观的立场、观点和方法”说法错误，原文表述为“经世致用是当代中国史学的优良传统……如郭沫若、胡绳、侯外庐、范文澜、夏鼐、白寿彝、刘大年等”，可以看出，文章以郭沫若和白寿彝的著作为例，是为了论证“经世致用是当代中国史学的优良传统”。‎ 故选B。‎ - 26 -‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题要求选出“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ A 项，“从而认识人类的命运”说法错误，原文表述为，“真正的史学家都将认识人类的命运作为自己学术活动的出发点”，可见，“认识人类的命运”是史学家“学术活动的出发点”而不是结果；‎ C项，“历史虚无主义、新自由主义是当前史学研究两种最为严重的错误思潮”说法错误，原文表述为“更有甚者，出现了一些不符合历史事实的思潮，如历史虚无主义、新自由主义等”，“两种最为严重”表述不准确；‎ D项，“史学研究作为当今时代制高点”说法错误，原文表述为“史学研究应该站在时代的制高点上”，并不是说它就是“制高点”。‎ 故选B。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 材料一 随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,人工智能、大数据、物联网等新技术新应用新业态方兴未艾，互联网也获得了更为强劲的发展动能和更加广阔的发展空间。在数字化、网络化、智能化的驱动下,智慧社会概念应运而生。‎ 相比之前的智慧城市概念,智慧社会不仅扩充了外延提升了内涵,更从顶层设计角度,为经济发展、公共服务、社会治理提出了全新要求和目标。在范围上,智慧社会的涵盖范围更广,不仅城市和工商业，农村、农业同样可以享受生产生活效率的提升。在运行上,智慧社会更强调在科技支撑下的创新系统协同,生产、生活、治理、服务将更有机地形成一个整体。在规制上,智慧社会更强调顶层设计、基础数据的互联互通,强调整个社会数据、标准、技术的共建共享。‎ - 26 -‎ 我国是智慧社会建设的倡导者和推动者,拥有构建智慧社会的强大基础和能力。接入互联网25年来,我国不仅建成了全球最大的互联网基础设施体系,互联网产业发展速度和成果转化能力也让世界瞩目。各地在智慧社会建设方面也在不断探索和试验,如杭州市全面推进数字产业化、产业数字化、城市数字化“三化融合”,着力打造智慧社会的杭州样本。‎ ‎(摘编自王静文《我国拥有构建智慧社会的强大基础和能力》)‎ 材料二 智慧社会是继农耕社会、工业社会之后经济社会发展的高级社会状态,是以不断满足人民日益增长的美好生活需要、逐步解决经济社会发展不平衡不充分为目标的新型社会。智慧社会建设内容涉及数字城市和数字乡村两大板块。‎ 数字农村是智慧社会的重要组成部分。城市与农村之间的差异问题是智慧社会建设不得不面对的重大问题。当前要在打破城乡之间的数字鸿沟方面下大气力。对此，国家刚发布的《数字乡村发展战略纲要》已经作出具体规划部署。重点任务包括:加快乡村信息基础设施建设,发展农村数字经济,强化农业农村科技创新供给,等等。这一切无疑是新时代乡村振兴令人振奋的伟大举措。‎ 数字城市是以城市现代化发展、智能化综合治理与公共服务为目标，以数字经济发展为支撑,以城市经济社会和时空动态数据的有效挖掘、处理、融合、应用为重要手段的智能化、现代化的城市系统。建设数字城市各地动力强、决心大,然而由于不同区域和规模城市的齐头并进,也带来了一些不容忽视的问题,如建设名称各不相同，有数字城市、智慧城市、新型智慧城市等,但欠缺统筹协调的技术标准与规范。‎ ‎(摘编自《构建以人民为中心的智慧社会》‎ 材料三 建设智慧社会是建设创新型国家的重要一环,是满足人民日益增长的美好生活需要的重要基础。其内涵丰富、覆盖面广，是一项复杂的系统工程。‎ 过去一段时间,我国智慧公共服务主要采取分散建设方式,这在初始阶段有利于智慧公共服务快速发展。但是,随着智慧公共服务进入深入发展、高质量发展阶段,分散化建设方式存在的问题日益显露。例如，分散的智慧公共服务系统彼此之间没有连通,数据难)以共享交换，导致运营成本增加,并给人民群众带来诸多不便。建设智慧社会,亟须建立统一的公共服务和数据共享交换平台。这不仅有助于推动智慧公共服务深入发展,实现基本公共服务均等化、便捷化,而且有助于推动监管信息共享,提高监管效率。‎ - 26 -‎ 当前,我国城乡之间、区域之间发展差距依然较大,人民群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面仍存在一些亟待解决的问题。智慧社会建设应从社会发展全局出发加强顶层设计,构建起以东促西、以城带乡、以强扶弱的新格局,为解决发展不平衡问题提供契机和动力。农村贫困地区可以依托智慧社会建设,利用信息技术补齐发展短板,消弭城乡数字鸿沟、区域数字鸿沟。‎ 智慧社会建设在大大提高社会治理效率、公共服务水平和人民生活便利程度的同时,也给公民个人权益保护带来一些隐患。智慧社会建设之所以能够带来便利，主要得益于对海量数据的有效获取、高效利用,其中含有大量个人信息。在数据高度共享的智慧社会,一旦个人信息被泄露或不当利用,就会给个人权益乃至社会秩序带来危害。所以，建设智慧社会必须同步加强相关法治建设,特别是要有效保护个人信息。要把保障公民个人权益放在智慧社会建设首位,认真执行网络安全法等法律法规,对个人信息予以严格保护。‎ ‎(摘编自姚志伟、马宁《智慧社会让生活更美好》)‎ ‎4. 下列关于“智慧社会”的理解和分析，不正确的一项是 A. 智慧社会概念的诞生与新一轮科技革命和产业变革加速演进以及数字化、网络化、智能化的驱动分不开。‎ B. 智慧社会与智慧城市相比，外延扩充了，内涵提升了，并且在范围、运行、规制等三个方面均有所不同。‎ C. 智慧社会是一种高级社会状态，能满足人民日益增长的美好生活需要，解决经济社会发展不平衡不充分。‎ D. 智慧社会建设是一项复杂的系统工程，内涵丰富，覆盖面广，其内容涉及数字城市和数字乡村两大板块。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 我国不但是智慧社会建设的倡导者和推动者，更是坚定的实践者，各地的探索和试验颇富成效。‎ B. 《数字乡村发展战略纲要》对打破城乡之间的数字鸿沟作出具体规划部署，有利于促进乡村振兴。‎ C. 作为智能化、现代化的城市系统，数字城市的目标是城市现代化发展、智能化综合治理与公共服务。‎ D. 采用分散建设方式曾有利于智慧公共服务快速发展，但发展质量不高，随着时间推移弊端日益显露。‎ ‎6. 如何推动智慧社会建设?请结合材料二、三加以概括说明。‎ ‎【答案】4. C 5. A ‎ ‎6.‎ - 26 -‎ ‎ ①统筹协调技术标准与规范，建立统一的公共服务和数据共享交换平台；②从社会发展全局出发加强顶层设计，解决城乡、区域发展不平衡问题；③加强相关法治建设，有效保护个人信息。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列关于‘智慧社会’的理解和分析,不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断，同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。‎ C项，“能满足人民日益增长的美好生活需要，解决经济社会发展不平衡不充分”说法错误，原文表述为“是以不断满足人民日益增长的美好生活需要、逐步解决经济社会发展不平衡不充分为目标的新型社会”，选项把目标当成了结果。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”。‎ A项，“各地的探索和试验颇富成效”于文无据。材料一的结尾只是说“各地在智慧社会建设方面也在不断探索和试验”，原文表述的是“探索和试验”，而不是“富有成效”。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生理解文本内容、筛选并整合文中信息的能力。要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。本题要求结合材料二、三加以概括说明如何推动智慧社会建设，答案圈定的范围应在材料二、材料三。‎ 材料二，原文表述为，“智慧社会建设内容涉及数字城市和数字乡村两大板”“也带来了一些不容忽视的问题，如建设名称各不相同，有数字城市、智慧城市、新型智慧城市等，但欠缺统筹协调的技术标准与规范”，可以看出，推动智慧社会建设就要统筹协调技术标准与规范；‎ - 26 -‎ 材料三，原文表述，“建设智慧社会，亟须建立统一的公共服务和数据共享交换平台。这不仅有助于推动智慧公共服务深入发展，实现基本公共服务均等化、便捷化，而且有助于推动监管信息共享,提高监管效率”，可见建立统一的公共服务和数据共享交换平台是推动智慧社会建设的措施之一；“智慧社会建设应从社会发展全局出发加强顶层设计，构建起以东促西、以城带乡、以强扶弱的新格局，为解决发展不平衡问题提供契机和动力”，可见从社会发展全局出发加强顶层设计，解决城乡、区域发展不平衡问题是推动智慧社会建设的措施之一；“建设智慧社会必须同步加强相关法治建设，特别是要有效保护个人信息”，可以看出，加强相关法治建设、有效保护个人信息也是推动智慧社会建设的措施之一。‎ ‎【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标出敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)‎ 阅读下面的文字,完成各题。‎ 剪纸王 孙博 元旦的午后,枫城风雪交加。北面文化中心大堂内挤满了人,温暖如春。这里正在举办加拿大青少年剪纸大赛，参赛者有100多人,分成大、中、小学三个组别。‎ 大学组压轴上阵,共有30多个选手。随着主持人宣布比赛题目为“年年有余”后，大家争分夺秒地忙碌起来。‎ ‎20分钟左右，牛犇第一个交卷。作品质量和所用时间,都大大出乎评委所料。牛犇正在读大学二年级,是滑铁卢大学计算机软件专业的高材生。其他选手都在规定的半个小时才交卷，还有几个根本没能完工。最终,五个评委一致决定给牛犇打100分。‎ 评委会吴主席走上台,向大家宣布“牛犇同学以满分夺得大学组冠军,获奖金5000 加元。这也是我们大赛举办三年来,第一个人获得满分,再次恭喜牛犇同学！”‎ 吴主席双手举起牛犇的剪纸给大家看,作品是全圆形的窗花图案，男女胖娃各抱鲤鱼跳龙门,喜气洋洋中带着积极向上的精神。‎ 吴主席评说:“牛犇同学的作品紧扣‘年年有余’的主题,但又富有创意,融入鲤跃龙门的元素。构图新颖,刀工流畅,疏密有致，阴阳相间……”‎ 台下一位参赛者突然举手，吴主席马上停住嘴，示意他发言。‎ - 26 -‎ 那小伙子站起来，说道:“我叫马驰,刚才偶然发现牛犇同学的剪刀特别奇怪,估计安装了电子配件，是不是有作弊之嫌?”‎ 牛犇立刻站起来,斯文地答道“大赛要求自备剪刀和刻刀,但并没有任何具体规定。”‎ 马驰提高嗓门:“请你不要偷换概念,我的问题是,你的剪刀有没有安装电子配件?”‎ 牛犇点点头,答道“我确实加入了人工智能辅助系统，目前主要功能是加快剪纸的速度。不过,这也是我自己开发的,正在申请专利。”‎ 牛犇的话音一出,现场像炸开了锅,喝倒彩的居多。吴主席立刻傻了眼,其他评委也面面相觑,看来难以收场..‎ 恰在这时,坐在后排的一个长者站起来,大声地说道:“请大家安静一下！我叫牛建国,是牛犇的爷爷。事情既然发生了,总得有个解决的办法,为公平起见，我建议请吴主席出题，马驰同学提供剪刀和刻刀,让牛犇再剪一个图案。”‎ 牛犇和马驰纷纷点头。顿时,现场爆发出雷鸣般的掌声。‎ 五个评委交头接耳，认为牛建国的办法可行,吴主席马上向牛犇、马驰招手。牛犇三步并作两步走上台,马驰拿着剪力、刻刀跟了上去。牛建国也大摇大摆地走上了台,用力拍了拍孙子的肩膀,相互点了点头,但没有开口交谈，一切尽在不言中。‎ 吴主席皱了皱眉头,说道“我看,就剪一个‘嫦娥奔月’吧。”‎ 牛犇立即在讲台上剪了起来,动作异常娴熟，令马驰佩服得五体投地。大约一支烟的工夫，一个栩栩如生的“嫦娥奔月”图完成了,上面还有“中秋佳节”四个行书大字。‎ 五个评委一看,不约而同地点了点头，吴主席兴奋地说:“冠军真是名副其实啊!”‎ 马驰带头拍手,台下的掌声一浪高过一浪。‎ 曲终人散之际，一个中年男子冲向前,对着牛建国问道“请问牛老先生是广东佛山人吗?”‎ 牛建国点点头,中年男子激动地说:“那您就是当年的‘剪纸王’了！20年前，我还跟您学过几个礼拜呢。后来跟着父母移民到加拿大,只好中止了。”‎ 牛建国拍了拍脑袋,说道:“抱歉,不记得了,我在佛山教过几百个学生。来加拿大十年了,只教了我孙子一个人。这小家伙在这儿长大,倒是热衷中国文化,悟性也不错。”‎ 中年男子边竖起大拇指边说:“难怪您孙子这么牛,就像他的名字一样。原来,是得到您老人家的真传啊！”‎ 吴主席以夸奖的语气说:“这就是名师出高徒,牛老先生果真是‘剪纸王’。”‎ 牛建国指着孙子,说道:“老眼昏花了,不敢当！‘剪纸王’这个名衔,得让给年轻一代了。现在啊，再加上什么IA的,剪纸的发展空间不可估量。”‎ - 26 -‎ ‎“爷爷,人工智能叫AI,不是IA。”牛犇插嘴提醒。‎ 牛建国连连点头,说道:“反正这古老的剪纸艺术,就靠你们年轻人插上高科技的翅膀了。”‎ 吴主席趁机央求:“能请牛老先生担任咱们剪纸协会的顾问吗?一起来推广这项非物质文化遗产。”‎ 牛建国笑哈哈地说:“我这把老骨头还有用吗?”‎ 吴主席答道:“现在这个年头啊,人生70刚开始,90不稀奇,100笑嘻嘻。”‎ 牛建国爽快地说“托您的福,我就顾问一下吧。也借你们这个平台,好好推广一下咱们佛山的剪纸传统,那可是宋代就开始流传了。”‎ 中年男子似乎比谁都高兴,急促地说:“那我得马上报名入会,重拾当年师徒情。”‎ 牛建国俏皮地问:“入会没有年龄限制吗?”‎ 吴主席幽默地答:“3到80岁,全部欢迎。”‎ 一旁的牛犇握了握拳头，悄悄说“那我得抓紧练功了，时刻准备竞争‘剪纸王’！”‎ ‎(选自《小小说月刊》2019年第8期)‎ ‎7. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 就在吴主席评说牛犇的作品之际，另一名参赛者马驰却突然举手发言怀疑牛犇作弊，这一突发性事件使小说顿生波澜，产生了一种戏剧性效果。‎ B. 在“现场像炸开了锅”、“评委也面面相觑”的关键时刻，牛建国提出了一个公平合理的解决方案，成功地化解了危机，从中可见他的镇定与睿智。‎ C. 小说善于多方面刻画人物，如“马驰佩服得五体投地”、评委们“不约而同地点了点头”、“吴主席兴奋地说”等从侧面表现出牛犇动作娴熟，作品精美。‎ D. 小说以加拿大青少年剪纸大赛为背景，以剪纸艺术为线索，借当年的“剪纸王”牛建国之口巧妙地揭示出古老的剪纸艺术要插上高科技翅膀的主题。‎ ‎8. 牛犇身上有哪些可贵的思想品质?请结合全文简要分析。‎ ‎9. 中年男人在小说中有何作用?请简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①热爱中华传统文化：从小热衷中国文化，跟随爷爷学习剪纸艺术且技艺精湛。②富有创新精神：自己研发了带有人工智能辅助系统的剪刀，在比赛中加快了剪纸速度。③怀有远大抱负：决心抓紧练功，时刻准备竞争“剪纸王”。④沉着务实，谦恭有礼：“斯文”地回答马驰的质问。 ‎ ‎9.‎ - 26 -‎ ‎ ①借中年男人之口点明牛建国的“剪纸王”身份，有助于突出其形象；②解释了前文关于牛建国的悬念，推动小说情节进一步发展；③中年男人在异国重拾当年师徒情，让古老的剪纸艺术得到传承与弘扬，深化了小说主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ D项，“巧妙地揭示出古老的剪纸艺术要插上高科技翅膀的主题”说法不正确，选项对小说的主题理解得不够准确、全面，小说主要是为了表现中华传统文化在异域发扬光大，后继有人。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，本题问的是“牛犇身上有哪些可贵的思想品质”，是考查人物的特点。要分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要有分析。‎ 第一，“来加拿大十年了，只教了我孙子一个人。这小家伙在这儿长大，倒是热衷中国文化，悟性也不错”，可以看出，他热爱中华传统文化；‎ 第二，“牛犇点点头，答道‘我确实加入了人工智能辅助系统，目前主要功能是加快剪纸的速度。不过，这也是我自己开发的，正在申请专利’”，可以看出，他富有创新精神；‎ 第三，“一旁的牛犇握了握拳头，悄悄说‘那我得抓紧练功了，时刻准备竞争剪纸王’”，可以看出，他怀有远大抱负；‎ 第四，“牛犇立刻站起来，斯文地答道”，体现了他谦恭有礼。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，此题要求简要分析中年男人在小说中有何作用。首先要在文中找到与中年男人相关的内容，然后要结合小说的人物、情节、主题分析。‎ - 26 -‎ 第一，从人物形象上来看，“牛建国点点头，中年男子激动地说：‘那您就是当年的剪纸王了！20年前，我还跟您学过几个礼拜呢。后来跟着父母移民到加拿大，只好中止了’”，借中年男人之口点明牛建国的“剪纸王”身份，有助于突出其形象；‎ 第二，从小说情节上来看，“恰在这时，坐在后排的一个长者站起来，大声地说道：‘请大家安静一下！我叫牛建国……’”“中年男子边竖起大拇指边说：“难怪您孙子这么牛，就像他的名字一样。原来，是得到您老人家的真传啊”，既解释了前文关于牛建国的悬念，又推动小说情节进一步发展；‎ 第三，从小说主题上来看，“中年男子似乎比谁都高兴，急促地说：‘那我得马上报名入会，重拾当年师徒情’”，中年男人在异国重拾当年师徒情，让古老的剪纸艺术得到传承与弘扬，深化了小说主题。‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)‎ 阅读下面的文言文,完成下面小题。‎ 李颐，字惟贞,余干人。隆庆二年进士。授中书舍人。博习典故，负才名。万历初，擢御史。同官胡渚、景嵩、韩必显,给事中雒遵相继获谴,抗疏申救,不听。清军湖广、广西,请免土民远戍,只充傍近卫所军,制可。忤张居正，出为湖州知府。迁苏松兵备副使、湖广按察使。郧阳兵变,知府沈缺且得罪,颐为白其冤,而密歼首乱者。以母丧归。起故官,莅陕西,进河南右布政使。擢右佥都御史,巡抚顺天。进右副都御史。以定乱兵进兵部右侍郎。蒙古贼长昂桀骜,颐与总兵王保擒其心腹小郎儿等七人，贼遂誓。已,别部伯牙入寇,督将士败之罗文峪,进左侍郎。久之,进右都御史。时矿税使四出。‎ 马堂驻天津,王忠驻昌平,王虎驻保定,张晔驻通州。颐疏言：“燕京王气所钟，去陵寝近，开凿必损灵气。”又言:“畿辅地荒岁俭,而敕使诛求,不遗纤屑,恐临清激变之惨,复见辇毂下。”已,辽东税使高淮诬劾山海同知罗大器，颐复言:“内监外僚,初无统摄。辽阳矿税,何预蓟门?若皆效淮所为，有司将无遗类。陛下奉天之权制驭宇内今尽落宦竖手朝奏夕报如响应声纵所劾当罪尚非所以为名何况无辜暴加摧折。”皆不报。颐在镇十年,威望大著。中使惮颐廉正,畿民少安。二十九年,以工部右侍郎代刘东星管理河道。议上筑决口，下疏故道,为经久计。甫两月，以劳卒。赠兵部尚书。颐仕宦三十余年，敝车赢马,布衣蔬食。初为御史，首请祀胡居仁于文庙，寝未行。见居仁裔孙希祖幼且贫,字以女,养之于家。‎ ‎(选自《明史·李颐传》‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 - 26 -‎ A. 陛下奉天之权/制驭宇内今尽/落宦竖手朝奏/夕报如响应/声纵所劾/当罪尚非/所以为名/何况无辜/暴加摧折。‎ B. 陛下奉天之权/制驭宇内/今尽落宦竖手/朝奏夕报/如响应声/纵所劾当罪/尚非所以为名/何况无辜/暴加摧折。‎ C. 陛下奉天之权/制驭宇内今尽/落宦竖手/朝奏夕报/如响应声/纵所劾当/罪尚非所以为名/何况无辜/暴加摧折。‎ D. 陛下奉天之权/制驭宇内/今尽落宦竖手/朝奏夕报如响应/声纵所劾/当罪尚非/所以为名/何况无辜/暴加摧折。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 进士：隋唐科举考试设进士科，录取后称进士。明清时举人经过会试及殿试录取后称进士。文中指后者。‎ B. 兵部：官署名。隋唐至明清时中央行政机构的六部之一。主管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。‎ C. 陵寝：古代帝王陵墓的宫殿寝庙，借指帝王陵墓。其名号一般是根据大行皇帝生前的功过和世系而命名。‎ D. 文庙：即孔庙，为纪念思想家、教育家孔子的祠庙建筑。历代中又被称作夫子庙、老君庙、文宣王庙等。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李颐关心民生，为民请命。清理湖广、广西军队时，他请求免除本地百姓远戍之劳而只当附近卫所军士；任右都御史时，他又说皇帝使者对京畿百姓诛求过度。‎ B. 李颐御贼有功，晋升官职。蒙古贼寇长昂桀骜不驯，他和总兵王保擒获其心腹七人，令其胆寒；别部伯牙入侵，他率领将士在罗文峪打败敌人，因此晋升左侍郎。‎ C. 李颐管理河道，劳累而死。万历二十九年,他替代刘东星管理河道，建议在上游修筑决口，在下游疏浚故道，以为长远之计。两个月后因积劳成疾，与世长辞。‎ D. 李颐为官清廉，为人热心。他做官三十多年，乘破车骑瘦马，穿布衣吃蔬食；看见胡居仁裔孙胡希祖年幼贫困，不但派人教他读书识字，还将他留在家中抚养。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)郧阳兵变，知府沈缺且得罪，颐为白其冤，而密歼首乱者。‎ ‎(2)辽阳矿税，何预蓟门?若皆效淮所为，有司将无遗类。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. D ‎ - 26 -‎ ‎13. (1)郧阳发生兵变，知府沈鋏将要获罪，李颐为他申辩冤情，而秘密除掉带头作乱的人。‎ ‎(2)辽阳的矿税，与蓟门有什么关系?假若都效法高淮的所作所为，有关官吏将没有幸存者。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言文断句的能力。解答此类题，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语，注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。‎ 第一，分析四个选项，把选项两两分组，根据相同点的多少可知A、C两项为一组，B、D两项为一组；‎ 第二，“今”是时间词，在“今”的前面应该断开，所以排除A、C两项；‎ 第三，“朝奏夕报”，“朝奏”和“夕报”句式相当，四字应该放在一起且单独成句，故排除D。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D项，“又被称……老君庙”说法不正确，“老君庙”为道教建筑，是纪念老子的。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合的地方。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”。‎ D项，“派人教他读书识字”说法不正确，原文中“字以女”指李颐将女儿许配给他，“字”，在这里是“许配”的意思。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式。要运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）中，“且”，将要；“为”，替；“白”，告诉，在这里可以译为“申辩”；“歼”， 除掉；‎ ‎（2）中，“若”，假若；“效”，效法；“所为”，所字结构，……做的事；“有司”，有关部门，有关官员。‎ ‎【点睛】文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺，建议翻译时打草稿。‎ 参考译文：‎ 李颐，字惟贞，江西余干人。隆庆二年(1568)中进士，授职中书舍人。他广博地学习典章和掌故，享有才名。万历初年,升为御史。同官胡孝、景嵩、韩必显，给事中雒遵先后遭到处罚，他上疏直言申辩解救，皇帝不听从。清理湖广、广西军队，请求免除本地百姓去远地成守，只充当附近卫所的军士，诏令表示同意。因触犯张居正，出任湖州知府。调任苏松兵备副使、湖广按察使。郧阳发生兵变，知府沈鋏将要获罪，李颐为他申辩冤情，而秘密除掉带头作乱的人。因母亲去世辞官回乡。服丧期满出任原官，到陕西，升任河南右布政使。提拔为右佥都御史，巡抚顺天。再升任右副都御史。因平定叛乱的军队，升任兵部右侍郎。蒙古贼寇长昂骄横，李颐与总兵王保抓获他的心腹小郎儿等七人，叛贼于是畏惧。不久，另一支部属伯牙入侵，李颐督率将士在罗文峪将其打败，升任左侍郎。过了很久，升任右都御史。当时征收矿税的使者出使各处。‎ 马堂驻天津，王忠驻昌平，王虎驻保定，张晔驻通州。李颐上疏说：“燕京是王气所聚集的地方，离皇家墓地近，开凿必定损伤帝王灵气。”又说：“京师附近地区土地荒芜年成歉收，而皇帝使者索求不留纤毫，恐怕临清变乱的惨剧，会在京都重现。”不久，辽东税使高淮诬告山海同知罗大器，李颐再次上疏说：“‎ - 26 -‎ ‎ 宫内宦官和外任官吏，起初并没有统领关系。辽阳的矿税，与蓟门有什么关系?假若都效法高淮的所作所为，有关官吏将没有幸存者。皇上奉受天命的权力，统治天下，现在却完全落入宦官小人之手，早上上奏下午答复，如同回声的应和。纵使所弹劾的人应当治罪，尚且没有什么名义，何况无罪，被暴虐地摧残。”皇上都没有答复。李颐居官镇守十年，威望大增。宦官惧怕李颐清廉正直，京都附近的百姓稍稍安宁。万历二十九年(1601日，以工部右侍郎之职替代刘东星管理河道。建议在上游修筑决口，在下游疏浚原来的河道，作长远打算。两个月后，因劳累去世。追赠兵部尚书。李颐任职三十多年，乘破车骑瘦马，穿布衣吃蔬食。初为御史时，带头请求在文庙祭祀胡居仁，意见没有施行。看见胡居仁远代子孙胡希祖年幼且贫困，就将女儿许配给他，并留在家中抚养。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)‎ 阅读下面这首明诗,完成下面小题。‎ 游岳麓寺①‎ 李东阳 危峰高瞰楚江干,路在羊肠第几盘?‎ 万树松杉双径合,四山风雨一僧②寒。‎ 平沙浅草连天远,落日孤城隔永看。‎ 蓟北湘南俱到眼,鷓鸪③声里独凭栏。‎ ‎[注]①成化八年,时任翰林院编修的李东阳返故乡茶陵(长沙附近)省亲,游岳麓山,写下此诗。岳麓寺,在今湖南长沙岳麓山上，湘江岸边。②僧:此指僧寺。③鹧鸪:鸟名。古人谐其鸣声为“行不得也哥哥”。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A. 首联叙写登高、望远和回顾来路三个过程，暗含了诗人登上高峰时的激动心情。‎ B. “危峰”写山峰之高耸，“高瞰”状视野之广远；两个词表现了岳麓山挺拔气势。‎ C. 颔联描写山中所见岳麓寺及其周围景色，突出其幽深、清寂的特点，为眼前实景。‎ D. 颈联描写远眺所见；平沙浅草、天边，落日孤城、湘江，构成一幅开阔苍凉的画面。‎ ‎15. 诗歌尾联有何含意?请简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 这是诗人登临岳麓寺的所见所闻所感：凭栏远眺，仿佛蓟北湘南俱收眼底;鹧鸪声声，令人倍觉孤独。表达了诗人独游无侣的孤独寂寞之情以及即将告别故乡、返回京城时的留恋伤感之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ C项，“为眼前实景”说法不正确。从诗意及下文“平沙浅草连天远，落日孤城隔永看”可以看出，“四山风雨一僧寒”为想象，属虚景：置身于万树松杉的环抱之中，诗人不由驰骋想象，当风雨如晦之日，这座山寺该是多么萧飒、清寒啊。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧以及对诗歌情感的评价的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；然后结合诗句分析诗歌的表达技巧，有修辞手法一定要答出来；然后在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后答出诗歌的技巧手法，最后结合意象来分析情感。‎ 第一，分析尾联诗句的内容。“蓟北湘南俱到眼，鷓鸪声里独凭栏”，这是诗人登临岳麓寺的所见所闻所感：凭栏远眺，仿佛蓟北湘南俱收眼；底鹧鸪声声，令人倍觉孤独;‎ 第二，分析尾联诗句的手法。“蓟北湘南”“鷓鸪声”，诗人在这里是写景，通过所见之景、所听之声来抒发自己的感情，是借景抒情的手法；‎ 第三，分析尾联诗句的情感。诗人借登临岳麓寺的所见所闻所感，表达了诗人独游无侣的孤独寂寞之情以及即将告别故乡、返回京城时的留恋伤感之情。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)在《逍遥游》中,棘运用比喻向汤描述鹏的形象的两句话是“_______，________”。‎ ‎(2)韩愈在《师说》中以“____________，_________”两句，准确而简明地阐述了从师的标准。‎ ‎(3)在《破阵子》中,辛弃疾以“__________，________”两句表达自己的宏伟理想。‎ ‎【答案】 (1). 背若泰山 (2). 翼若垂天之云 (3). 道之所存 (4). 师之所存也 (5). 了却君王天下事 (6). 赢得生前身后名 ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：翼、垂、了却、赢、生前、身后。‎ ‎【点睛】高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 近日,在上海举行的一次院士沙龙上，科学家们呼吁在人工智能高速发展的当下要重视基础研究，尤其是数学领域的研究。这番讨论可谓直击我国人工智能发展的______。 近些年来，我国在人工智能领域取得了长足的发展。当所有人都高呼人工智能时代已经来临,欣喜于我们拥有全球多少个“第一次”的时候，有一个问题愈加________——我们在算法上的创新和发展是不够的。____________,我国数学学科的研究和发展可以说是非常扎实的,但是有多少数学家投入到了人工智能的基础研究中,有多少懂数学又关注人工智能的科学家在潜心进行基础算法的研究?答案并不乐观。在这一轮人工智能高潮的掀起过程中,( )。 无论在什么时候,人工智能实现行业革新、技术突破、产业化推进,都必须以基础算法的突破作为基石。有人说现在正处在人工智能爆发的_______,如果这种说法可靠的话,那真得要好好想一想,我们是否能够在基础算法和重大基础理论上取得重大突破。‎ ‎17. 依次填入文中横线上词语,全都恰当的一项是 A. 痛点 突现 扪心自问 转折点 B. 痛点 凸现 平心而论 临界点 C. 热点 凸现 扪心自问 临界点 D. 热点 突现 平心而论 转折点 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 - 26 -‎ A. 算法起了重要作用，而中国最缺的就是算法 B. 算法起了重要作用，而算法是中国最缺的 C. 起了重要作用的是算法，而中国最缺的就是算法 D. 中国最缺的算法起了重要作用 ‎19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 人工智能实现技术突破、行业革新、产业化推进，都必须围绕基础算法突破为基石。‎ B. 人工智能实现产业化推进、行业革新、技术突破，都必须突破基础算法这一基石。‎ C. 人工智能实现行业革新、技术突破产业化推进，都必须以基础算法的突破为基石。‎ D. 人工智能实现技术突破、行业革新、产业化推进，都必须以基础算法的突破为基石。‎ ‎【答案】17. B 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 第一个横线处，“痛点”，指亟需解决而又没有解决的难题。“热点”，指某时期引人注目的地方或问题。联系“科学家们呼吁在人工智能高速发展的当下要重视基础研究，尤其是数学领域的研究”可知, 此处应用“痛点”；‎ 第二个横线处，“凸现”，清楚地显现。“突现”，突然显现；突出地显现。“凸现”表示问题更突出，根据语境，宜用“凸现”；‎ 第三个横线处，“平心而论”，平心静气地给予客观评价。“扪心自问”，摸着胸口，自己问问自己怎么样，表示自我反省。句中强调客观评价，故用“平心而论”；‎ 第四个横线处，“转折点”，事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情；事物发展过程中改变原来方向的时间。“临界点”，本为物理学名词，指物体由一种状态转变成另一种状态的条件。亦借指事情性质发生变化的关节。句中仍指人工智能，并未“改变方向”发生“转折”，故用“临界点”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出一至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一，结合上句“有多少懂数学又关注人工智能的科学家在潜心进行基础算法的研究？答案并不乐观。在这一轮人工智能高潮的掀起过程中”，陈述对象应是“算法”，排除C、D；‎ 第二，B项两个句子“算法起了重要作用，而算法是中国最缺的”的主语重复且不能强调中国缺少算法。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。‎ A项，“围绕基础算法突破为基石”句式杂糅，“围绕……”和“以……为”是两个句式，可改为“围绕基础算法这一基石”或“以基础算法的突破为基石”；‎ B项，“产业化推进、行业革新、技术突破”语序不当，可改为“技术突破、行业革新、产业化推进”；“突破基础算法这一基石”搭配不当，可改为“围绕基础算法这一基石”；‎ C项，“行业革新、技术突破、产业化推进”语序不当，可改为“技术突破、行业革新、产业化推进”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 对于上班族来说，早晨时间非常紧张,他们往往草草吃点东西,甚至不吃早餐,就去上班了。而到了晚上，①‎ - 26 -‎ ‎_______,饭菜常常十分丰盛,他们大多饱餐一顿，以补回早餐的不足。但营养专家提醒: ②_______ ，从人的生理需要来看,早餐应当有质有量,因为白天的人体活动特别是脑力活动需要能量和各种营养素。而晚餐太丰盛，③________，再加上晚饭后又没有多少活动,容易造成能量过剩,导致发胖。‎ ‎【答案】 (1). ①由于有充裕的时间进行烹饪； (2). ②这种膳食习惯很不合理； (3). ③摄入的能量过多 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一个横线处前的语境话题是“早晨时间非常紧张”，紧接着横线前的句子是“而到了晚上”，“而”字表转折，可见，晚上时间不紧张，此处所填的内容首先与“时间不紧张”有关；另外，横线后的句子谈的是饭菜，与“烹饪”或“做饭”有关，所以第一个横线处最好填“由于有充裕的时间进行烹饪”；‎ 第二个横线前的句子是“但营养专家提醒”，“但”字表转折，说明横线前的句子与横线处要填的句子是转折关系，横线前说的是因为有时间，就“饱餐一顿，以补回早餐的不足”，那么横线处所填的句子就是要提醒不造成这种“饱餐一顿，以补回早餐的不足”的现象，于是第二个横线处最好填“这种膳食习惯很不合理”；‎ 第三个横线处后面的语境是“……容易造成能量过剩,导致发胖”，可以看出，横线处的句子与“能量”有关，结合横线前后来看，此处最好填“摄入的能量过多”。‎ ‎【点睛】补句题的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境；（2）空出的句子大多有特殊位置和性质；（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密；（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎21.请对下面这则新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。‎ - 26 -‎ 除了海水变暖和酸化外,海洋中氧气含量下降也导致海洋生物、化学和物理平衡发生变化。近日，这一结果发表在国际自然保护联盟(IUCN)向马德里联合国气候变化会议递交的报告中。没有氧气就没有生命,即便是在大海中也一样。而目前在许多海域,海水中的氧气含量正在持续减少,导致海洋生物的生存空间越来越受到限制,未来也可能对渔业和海洋经济造成致命的后果。由于海水氧气的减少在很大程度上是由全球变暖驱动的,对马德里世界气候变化会议的参加者来说,IUCN的报告是又一个“警钟”。‎ ‎【答案】关键信息：国际自然保护联盟的报告显示，全球变暖很大程度上导致海水中氧气含量下降，进而导致海洋生物、化学和物理平衡发生变化。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力，这类题目解答时要认真阅读所给文段，明确文段内容，然后划分层次筛选重点语句进行概括。‎ 本题所给材料一共五句话，可分为三层，第一层是前两句话，主要意思是讲海洋中氧气含量下降导致海洋生物、化学和物理平衡发生变化，并且把这一结果发表在国际自然保护联盟(IUCN)向马德里联合国气候变化会议递交的报告中；‎ 第二层讲的是没有氧气就没有生命,并且现在在许多海域，海水中的氧气含量正在持续减少，未来也可能对渔业和海洋经济造成致命的后果；‎ 第三层讲的是在很大程度上全球变暖驱动海水氧气的减少。‎ 然后结合三层意思，可以提炼出主要信息：国际自然保护联盟的报告显示，全球变暖很大程度上导致海水中氧气含量下降，进而导致海洋生物、化学和物理平衡发生变化。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 日前，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。同时,也对教师实施教育惩戒过程列出了“禁止情形”。《征求意见稿》的发布,引发了社会各界的热议。‎ 请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份，给“教育部政策法规司”写一封信,阐述你的观点与思考,提出你的意见与希望。要求:自拟标题，自选角度,确定立意；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。‎ ‎【答案】例文 教育需要适当惩戒 尊敬的教育部政策法规司领导：‎ 您好，我是一名学生，在看到教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》之后，我深有感触，想对您说说我的想法。‎ - 26 -‎ 社会上时而存在着这样的现象：学生被老师扇耳光，学生被老师逼迫去打扫厕；同时，也有学生殴打老师，甚至持刀杀害老师的新闻。所以，我认为惩戒是必须的，但惩戒需适度。‎ 惩戒是什么？它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。俗话说，没有规矩不成方圆。只要学生进入了学校，就应当被约束，被规范。学生犯了错，老师应适当提醒，防微杜渐，而不是等到发生了极端事件发生后，再去挽救。因为，那时候的挽救，已经是悲剧了。‎ 学校或老师应当如何控制惩戒的力度呢？俗话说，有再一再二，无再三再四。既给机会，又不纵容，这就是惩戒的最好尺度。人非圣贤，孰能无过？何况是青春年少的未成年人呢？‎ 当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，既不会让他滋生对老师的厌恶之情，又可以使他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，就可以对他进行适当的处理。有时候，即使老师对犯错学生合情合理地进行处理，依然无法避免悲剧的发生。某市一家医院凌晨接到一位割腕自杀的男孩，原因竟然是老师提醒他不要在校内玩手机。老师一句简单的提醒，居然酿成了悲剧。‎ 难道学校对玩手机的孩子们放任不管吗？当然不行。‎ 这起悲剧告诉我们，告诉学校，除了把握好惩戒的力度外，还要向学生和家长公开明确惩戒的范围和方式。我认为，很多悲剧的发生，不仅仅是学校和老师的原因，还有家长对孩子们过分的溺爱啊！‎ 我们可以想想，为什么很多学校和老师宁可背负骂名也要去惩戒学生呢？因为惩戒是有作用的。通过惩戒一两个学生可以规范大多数学生的行为。惩戒的目的，在于强化学生的良好习惯，所以惩戒是必须的。如果放任学生们随意干自己想干的事，那学校和老师存在的意义在哪里呢？‎ 没有惩戒，部队里面的军人在与敌人打仗的过程中，早就当了逃兵；没有惩戒，马路中央早就乱成一片。惩戒就是一道防线，一座界碑，越过了线，就要受到惩罚。‎ 因此，我认为，适当惩戒是必须的，但我觉得，学生毕竟还是学生，惩戒虽好，但希望不可过度。‎ 此致 敬礼！‎ ‎ ××学生 ‎×年×月×日 ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。从题目来看，这是要求在理解材料的基础上写作，也可以算是任务驱动型作文，主要考查学生独立思考、信息整合、价值判断、语言表达和文字写作等能力。学生写作前，要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。另外，书信的格式、用语要求，也不能有所忽视，这实际上又是考查应用文体的写作能力。如开头要有称谓语(教育部政策法规司)，结尾要有署名（××名学生或××教师或××家长)，日期可自定。类似教育惩戒权这样的社会热点讨论的话题，在作文的写作分类中属于热点时评类的话题，这样的话题带有很强的社会性质，也是全民都在热议和讨论的话题，应从不同的角度进行分析：学校应该有惩戒权，这是从学生发展的角度来考虑的；不应该有惩戒权，可以从体罚学生、虐待学生、素质教育等角度进行反对。学生应结合材料内容，并联系所选身份，阐述自己的观点与思考，提出自己的意见与希望，既可以对教育惩戒持赞成观点，也可以持反对意见，还可以进行辩证分析。‎ ‎【立意】1.惩戒也是良药 ‎2.明确教育惩戒权是社会的进步 ‎3.无金箍，不成佛 ‎4.惩戒是素质教育的钙质 ‎5.惩戒乃师之担当 ‎6.教育惩戒是教师的权利 ‎7.从“刑赏忠厚之至论”谈教育惩戒的必要性 行文结构：文章首先结合题目求，亮出身分，紧扣《征求意见稿》，提出自己的看法；然后针对社会上的一些现象进一步说明，惩戒是必须的，但惩戒需适度；紧接着论证，可以给学生机会，但如果学生一再不改，惩戒是必须的；再接着层层深入，进一步论证，除了把握好惩戒的力度外，还要向学生和家长公开明确惩戒的范围和方式；最后，在进一步阐明观点的同时提出希望，惩戒要有度。‎ ‎【素材】1.《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”‎ ‎2.“国将兴，必贵师而重傅;贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大略》‎ ‎3.2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。‎ - 26 -‎ ‎4.教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。‎ ‎5.把教师的教育惩戒权界定清楚、清晰界定了哪些方式可以惩戒、实施什么样的惩戒，“这其实是在给老师撑腰，而与此同时，也在提醒老师承担义务，不能只管教书不管育人”。华东政法学院姚建龙教授说，避免孩子的行为出现偏差有三道基本防线，第一道防线是父母，第二道防线是学校，最后一道防线才是司法。要避免频频出现“熊孩子”，一方面需强化家长监护责任，另一方面则是强化学校管教功能，不让问题“出校园”。“实现这一点的前提，就是教师有必要的惩戒手段。”‎ ‎ ‎ - 26 -‎ ‎ ‎ - 26 -‎